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从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼一个论点，并概括出一个能证明论点的事实论据。　　听到乐刘会的呼救声，救援人员闻讯赶到。此时乐刘会压在废墟中已近70个小时，援救过程中她断断续续告诉记者：　　“被困时，我没有掉过一滴眼泪。”　　“我等着你们来救我，我相信你们会来救我。”　　“我听到外面有人在说话，我就不停地喊救命……”　　“没有（你们的）声音，我就不喊了。我要节省力气。”　　“我坚持着。我现在还活着，我很高兴。”　　“我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。”　　在废墟中，她告诉其他被埋的同事：“一定要坚持，肯定会有人来救我们。”正是靠着坚定的信心，她熬过了漫长的时间。　　5月15日　下午4点，被埋72个小时后，乐刘会终于获救。当奥运会担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。　　论点：__________________________（不超过10个字）　　论据：______________________________________________________（不超过50个字）
题型：材料题难度：中档来源：浙江省高考真题
示例：　　论点：信心能创造奇迹。　　论据：四川大地震中，乐刘会被埋在废墟中72个小时。她坚信会有人来救援，并一直坚持到获救。
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据魔方格专家权威分析，试题“从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼一个论点，并概括出一..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
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290582293022127123161071240711258205论据使用训练75
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论据使用训练75
2012级作文重点突破训练；议论文论据材料的选择与使用；；论据是支撑，无论是引用理论论据还是引用事实论据，；一、论据使用的误区；误区一：不合主题，牵强附会；如下面以“偏见”为话题的文章，部分文字就错误地选；“前段时间国内出现了众多的结石患儿，罪魁祸首就是；这样的材料只涉及诚信、道德、良知等方面的问题，与；“男权社会，人们常说女子不如男，其实这
　2012级作文重点突破训练议论文论据材料的选择与使用论据是支撑，无论是引用理论论据还是引用事实论据，目的都是为论证论点服务，为充实内容服务。那么，在实际写作中，在处理论点与论据的关系时又有哪些误区？该怎样正确地处理论点与论据的关系呢？一、论据使用的误区误区一：不合主题，牵强附会。如下面以“偏见”为话题的文章，部分文字就错误地选用了事例：“前段时间国内出现了众多的结石患儿，罪魁祸首就是奶粉，原因是他们喝了受到三聚氰胺污染的三鹿牌奶粉。正是一部分人受利益驱动，才造成了悲剧的发生。”这样的材料只涉及诚信、道德、良知等方面的问题，与“偏见”有何关联？对于这种瞎凑合的例证，我们应坚决摒弃。可以换用下面的例证：“男权社会，人们常说女子不如男，其实这是一种偏见。君不见古有花木兰代父从军，武则天荣登帝王位；今有任长霞侠骨柔情，除暴安民，金晶护圣火，正气凛然。须知巾帼不让须眉，女子也能撑起半边天。”误区二：语焉不详，不够准确。是谁发动了震惊中外的“西安事变”？是张学良，他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外国的力量。――选自高考三类文《读历史》误区揭示：事实论据在运用时要注意事件人物、时间、背景和过程的准确性。有的考生由于记忆不准，时常出现语焉不详、张冠李戴的现象。如上面一例，将发动“西安事变”的发动者说成张学良一人，实际上是张学良、杨虎城两人发动的。误区三：直说结果，缺少分析。用心雕琢心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过：“困难的本质对于人的伤害是一样，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。”他二十一岁因病残疾，大半辈子坐在轮椅上，晚年还受尽疾病的折磨，著名的《病隙续谈》（《病隙碎笔》）也是花了将近四年的时间辛苦完成的。然而身体的病痛打败了他吗？没有，坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。只有筑起心中坚强的墙，才能战胜困难和挫折，取得成功。
――高考二类文《雕琢心中的天使》）误区揭示：这个例子是议论文写作中论据使用失误的典型，这种运用方法一般是“材料+结果”的形式，它缺少的恰恰是能使文章“深刻”“说理透彻”的重要一环――剖析。在上面文段，作者给出了史铁生这个素材，然后直接给出结果“然而身体的病痛打败了他吗？没有”。至于史铁生究竟是怎样“雕琢心中充满坚强的天使”的，这种雕琢的过程表现出人物怎样的精神并没有深入剖析。解决这种病症的方法有两种，一是强化“剖析”意识，二是学会“剖析”方法，比如假设剖析、因果剖析等。误区四：一味堆砌或用例繁琐冗长，以叙代议。议论文中的事例是作为论据使用的，叙述方式与记叙文中的不同：记叙文里的叙事必须完整具体，而议论文中的事例论据则应简明扼要。怎样才能做到用例准确简洁呢？一个简便易行的方法是，明确文章中心后，在选用例证时应充分考虑事例中哪些是主要信息，哪些是次要信息；哪些信息应该保留，哪些信息可以舍弃。一言以蔽之，议论文中的事例不能展开，不能铺叙，必须高度概括。下面是一篇以“危机与转机“为话题的议论文中误用事例的文字：1982年世界杯体操锦标赛上，李宁一人独得6项冠军，成为世界体操史上至今唯一取得如此令人惊叹成绩的运动员。他创造了世界体操史上的神话，被国人誉为“体操王子”。然而在1988年的汉城奥运会上，却遭遇了人生的“滑铁卢”，在跳马比赛和吊环比赛中，他都出现重大失误，李宁黯然神伤，默默回国。回国后的李宁，顷刻间由昔日的“英雄”沦为“罪人”，针对他的批评、指责铺天盖地，有人甚至给他寄来了子弹和绳索。李宁一下子陷入人生低谷，然而他并没有因此沉沦。退役后，李宁于1989年加盟广东健力宝集团，创立了“李宁”体育用品品牌，开创了中国体育用品品牌经营的先河。经过十年的发展，“李宁”早已成为中国体育用品第一品牌。现在，李宁领导着自己的公司正向着品牌国际化的目标阔步迈进。在20年后的北京奥运会开幕式上，他手举祥云在“鸟巢”空中“飞奔”，赢得了世人的满堂喝彩和无比敬意。”这段文字从总体讲还是写得不错的，只是作为议论文的例证，它的叙述语言就显得繁琐了。既然话题是“危机与转机”，那就应该紧紧围绕“危机”和“转机”这两个关键词来从事例中选取有效信息，而其他无关紧要的信息则可以舍弃。所以，上面的文字就可以做如下修改：
国人心中的‘体操王子李宁意外兵败汉城奥运会，遭遇了人生的“滑铁卢”。顷刻间，昔日的“英雄”沦为“罪人”，针对他的批评、指责铺天盖地，有人甚至给他寄来了子弹和绳索。李宁一下子陷入人生低谷，事业和生活危机四伏，他甚至一度绝望，然而最终并没有因此沉沦倒下，他踏上了人生的另一条道路。李宁加盟广东健力宝集团后创立了“李宁”体育用品品牌，开创了中国体育用品品牌经营的先河。经过十年的发展，“李宁”早已成为中国体育用品第一品牌。现在，李宁领导着自己的公司正向着品牌国际化的目标阔步迈进。在20年后的北京奥运会开幕式上，李宁手举祥云在“鸟巢”空中“飞奔”，他不仅迎来了人生的转机，还赢得了世人的无比敬意和满堂喝彩。”误区五：叙例角度失当，乱贴“标签”。不同的叙述角度，会使读者对事例有不同的情感态度。一个事例可以从多个角度进行叙述，但却只有一个最佳角度，能确切地、恰到好处地表现文章的中心。如果例证的叙说角度不当，就会游离于文章中心，难以达到应有的表达效果。下面以“偏见”为话题的作文病例就错误地运用了叙述角度：残疾本身并没有什么错，既然上天的“恩赐”不能改变，我们何不尝试着改变自己呢？君不见邰丽华没有认为人一旦残疾生活就会黯淡无光、难有作为而对自己心生偏见，她不是在无声的世界里创造了惊人的艺术辉煌吗？生活经验告诉我们，四肢健全的人往往会对残疾人有很多偏见。此例错就错在将叙述的主体当作客体，这样陈述事例，只能使例证游离于文章中心之外。我们可以这样改动一下：
残疾本身并没有什么过错，上天的“恩赐”不能改变，如果歧视他们就是我们的过错。在一些四肢健全的人看来，人一旦残疾，生活就会黯淡无光。君不见邰丽华却消除世人认为残疾人难有作为的偏见，于无声的世界里演绎了一出惊世华彩的“千手观音”，从而创造了惊人的艺术辉煌吗？误区六：叙议两边分，事理脱节在选好论据后，还必须对论据作实质性的分析，使之和论点有机地结合起来。目前，学生在运用论据时常见的毛病之一，就是对论据缺少必要的分析，光秃秃的“论点+事例”。没有分析(即论证过程)，没有运用论据论证论点。论点仍是论点，论据仍是论据，二者油水分离。如有学生在写《信仰》一文时，为了阐明“信仰”对人生的重要意义，举了一系列例子：古有屈原，岳飞，司马迁，他们都是有信仰之人，今有鲁迅，刘胡兰、李大钊、杨靖宇，他们也都是有信仰之人，正是他们的信仰，谱写了光辉的人生。这段文字虽事例丰富，但却因缺乏恰当的分析而显得苍白无力，给人堆砌事例之感。下面稍作修改，效果截然不同：屈原有信仰，社稷、苍生化作汨罗江边的千古绝唱；岳飞有信仰，“精忠报国”的信念深深刻进历史的肩膀；司马迁有信仰，将屈原的泪水融进笔端。书写出“史家之绝唱。无韵之离骚”！鲁迅的信仰，是匕首投枪的攻击，讽刺揭露的唤起，显示着洞察万物的理智：刘胡兰的信仰，是孱弱的身体里坚毅的鲜血，面对敌人的铡刀也不改颜色；李大钊的信仰，是身处逆境顽强的抗争；杨靖宇的信仰，是为镰刀锤头的事业书写壮丽的乐章!二、论据的选取原则（一）集中性原则我们在选择论据时，第一个最基本的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据必须能为中心论点服务。这就要求我们在选取论据时，必须紧扣中心论点，那些游走于中心论点的论据应该摒弃，如为了论证“勤能补拙”这个论点，我们可以采用梅兰芳的事例，他用自己的“勤”弥补了口吃的“拙”，但不应该采用王羲之的事例，因为王羲之虽然“勤”，但是不“拙”。（二）典型性原则所谓典型性原则，就是在在选择论据时，尽可能选择那些有代表性的，最有说服力的论据，其它普通的论据尽可能的少用。例如：有同学以“机遇偏爱有准备的人”为中心论点，选了下面的论据，大家认为合适吗？我班的小陈同学在体育方面很突出，可是却苦于没有大展拳脚的机会，终于在一次市级运动会中，他抓住机会，努力拼搏，连夺三个第一，一时间成了学校鼎鼎有名的“体育之星”。这是我们学生惯用的写法，但这违背了典型性原则，“我班的小陈同学”只是泛指，并不具有典型性，因而他的事例也就缺乏说服力，看罢之后，未必信服。（三）新颖性原则现在的作文非常强调创新，议论文也同样如此，若总是用一些陈词滥调，这很难激起他人阅读的欲望。比如说不能一谈到身残志坚，就写张海迪，一谈到助人为乐，就写雷锋，这些英雄人物固然不错，但用得太多太俗，就会缺乏吸引力。那么如何创新呢？我们可以通过新颖的论据使议论文达到与时俱进的目的。如在论证天才与后天努力的关系时，很多人都会想到仲永这个事例，可那毕竟是一个离我们很久远的人物，而且使用该事例的人也不计其数，这时，我们若能用到斯诺克台球明星丁俊晖，天才篮球明星林书豪等这个事例，势必能让人眼前一亮，从而产生阅读的欲望。（四）充分性原则一篇议论文没有足够的论据来论证中心论点，是很难达到令人信服的目的。若通篇只能找到一两个论据来证明自己的观点，其余的都仅仅是自己的主观臆断，这样的文章很难得到大家的认可，因而一篇议论文一般要有三到五个典型的论据，例如，以“注重细节”为中心论点：有一个人，在外出时随身带着一个材料积累袋，他就是“诗鬼”李贺；有一个人，在被小小的苹果砸到脑袋后，却顿悟出了万有引力的奥妙，他就是牛顿； 有一个人，总会随手关上自己身后开着的门，他就是美国总统罗斯福；有一个人，在应聘时随手捡起地上那与自己无关的废纸，他就是福特公司的创始人福特。注重细节，这就是名人的魅力所在；注重细节，是开启成功之门的钥匙。这里连用四个事实性论据，形成一组排比句式，既增强了气势，使其具有感染力，又达到了充分说理的目的，让人看后信服。（五）条理性、详略性原则论据的“摆放”是有条理，有原则的，并不是先想到哪个就先用哪个。当我们在进行议论文写作时，应按照一定的原则将道理论据与事实论据井然有序的排列好，这会使文章结构清晰，看去一目了然。这些原则一般是：先古代，后现代；先国内，后国外；先重要的，后次要的；先典型的，后普通的；先有名有据的，后无名无据的；先写关于人的，后写关于动物的。当然，这只是一般性原则，特殊情况特殊处理，不应该生搬硬套。例如，为了论证“持之以恒方能成功”这一论点，可用下列论据：《劝学》有云：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。同样，愚公不顾智叟的嘲笑，抱着“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的决心，最终感动天上神仙，移走了门前的大山。外国名人杰克?伦敦，他的成功也是建立在坚持之上的。他坚持把好的字句抄在纸片上，有的插在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。终于他成功了，他胜利地成为了一代名人，然而他所付出的代价也比其他人多好几倍，甚至几十倍，坚持不懈也是他成功的保障。该段论述所选论据，前两例众人熟知，道理论据和事实论据结合，点到即可，无需展开论述，而后一例，众人知之甚少，但具有典型性，故做较详介绍，可谓详略结合恰到好处，既简约精要，又增强了说服力。三、正确使用论据的技巧（一）立、摆、议结合立，就是亮出论点；摆，就是摆出事实；议，就是讲明道理。其中，议中扣题至关重要。【示例】人应该有所追求，但不能盲目地追求。（这是立）保持清醒的头脑，认清自我，我们才能更好地实现人生的价值。爱国诗人屈原在其一生中都保持了最真实的追求：他没有在尔虞我诈的官场中与腐败势力同流合污，而是发出了“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场中“随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴”；他宁愿自投汨罗江，也不愿玷污其追求。（这是摆）屈原在人生追求面前，从来没有忘记自我的真正价值；在现实考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。（这是议）（二）叠用论据叠用论据就是将同类论据叠加使用。叠用论据不仅可以显示作者深厚的文化积淀和活跃的思维，还可以增强文章的气势。值得注意的是，叠用论据时，所用论据都必须紧扣论点，文字必须简练，叙述必须有条理；否则，就会使文章结构混乱，论证矛盾或烦琐。【示例】找准位Z，是张骞行出的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠诚刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞仰天长啸的壮怀激烈，是郑和七下西洋的浪花飞舞与雄心勃勃……（这是叠用论据）找准位Z，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念……即使我们的紫葡萄化为深秋的露水，即使我们的鲜花依偎在别人的怀抱，我们也要依然坚强地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。（这是紧扣论点论证）（三）繁例简例结合包含各类专业文献、文学作品欣赏、各类资格考试、生活休闲娱乐、中学教育、外语学习资料、应用写作文书、专业论文、论据使用训练75等内容。　
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以《比较》为题，写提纲，一个中心论点，三个分论点，每个论点至少写一个论据
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中心论点：人要快乐的生活，不要在比较中迷失了自我。分论点：1.“比较”伤身，本来自己过的好好的，却一山望着一山高，弄的家庭不和睦，自己也疲于奔命。2..“比较”伤心，比较中，心一次又一次的刺痛，精神被折磨。3.“比较”伤神，身心受损，神何以存。 第二种
中心论点：人就是要在比较中进步和成长分论点：1.“比较”使人充满斗志2.“比较”使人进步，而不自满，奋斗不息。3.”比较“推动科技的进步和人类的文明两种论点找历史上代表性的例子论述，这是个双命题，正写反写都没问题。
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出门在外也不愁雅礼中学2013年高考作文名师系列指导之二内容充实：剪裁素材重细节
充实论据求深刻
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罗春山老师所作高考作文系列指导之一，我们会陆续发布其它作品，敬请期待！罗春山老师从事高考教学多年，对高考辅导有很丰富的经验。
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长沙市雅礼中学&&罗春山
古人常用&凤头、猪肚、豹尾&来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力；现在有人把&情感真实、观点朴实、内容充实&作为好文章的标准；也有人认为&切合题目、内容充实、表达得体&的文章才属上乘。不管怎么说，古今三个观点中，有一点是共同的：文章必须内容充实。
就高考作文而言，不管你写的是记叙文还是议论文，还是别的体裁的文章，主体部分都必须有充实的内容，不能用华而不实的所谓文采来掩饰内容的单薄，文章有文采固然可取，但这要有充实的内容、明晰的层次、深刻的思想与文采匹配，才能成为真正的好文章，否则就只可能是为文采而文采的空洞文章。
另外从作文发展等级的条款看，&揭示事物内在的因果联系&&材料丰富，论据充实，形象丰满&&材料新鲜&等五条具体要求，归根结蒂，是基础等级&内容充实&在发展等级层面的具体体现。
因此，能否把文章写得内容充实是事关高考作文能否取得高分的极其重要的一环。
一、考点解析
《2006年高考语文考试大纲》关于作文考试的总体要求是&能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章&，并在基础等级中明确提出作文要&内容充实&；《2007年高考语文考试大纲》关于作文考试的总体要求不变，但具体要求有所调整，加大了对&内容充实&的要求，在发展等级&丰富&的要求里增加了一条&论据充实&，显示了对高中生写议论文的明确要求。
这里的&内容&是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等。&内容充实&就是要求记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充实。
总之，&&内容充实&就是要求考生在写作是要&言之有物&，写进文章的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的，不管是记叙文、议论文，还是其他问题的文章，做到了言之有物，内容便是充实的。例如：记叙文叙述具体，描写细腻，表现手法多样，突出表现了中心思想，内容便是充实的；议论文论述充分，论据丰富，论证方法灵活，有力论证了中心论点，内容便是充实的。
而从近几年的作文试卷看，&内容&最普遍的问题是单薄，能够有力地表现和说明中心的材料太少，或是材料不典型，不新鲜，不管写什么题目都是那几个&永恒&的例子。这样一来，内容的充实自然会打折扣。
二、技法指津：
在平时的写作实践中，同学们也许会感到这样的疑惑：自己的文章，有正确的观点，也有切题的材料，为什么就是打不了高分?原因有多方面，但是其中一个重要原因，就是内容单薄，没有分量。内容单薄通常体现为：观点主题不深刻，只有叙述概括，缺乏描写分析，要么记叙一件事，只有骨架没有血肉，要么议论一个道理，观点＋例子＋结论，缺分析少论证，甚至连例子都没有，翻来覆去讲些毫无新意的道理，信马由缰，写到哪儿算哪儿。
因此，内容充实是作文得到高分的重要条件。但我们要看到，要做到&内容充实&很不容易，必须得下大功夫，并掌握一定的方法。
怎样才能做到内容充实？
一要解决&写什么&的问题，选材的范围要比较宽，材料要典型新颖；二要解决&怎样写&的问题，掌握一定的思维方法、说理方法、写作技巧，善于理性地认识问题、分析问题，并准确生动地表达出来。具体来说，写记叙文记事要具体生动，要有细节描写；写议论文，必须运用一定的论证方法，摆出事实、讲清道理。&
（一）、积累材料、分类整理
真正要拥有丰富新颖的材料，必须从多种途径获取材料，对重要的材料要有比较全面的了解，并&&
且多问几个&为什么&,以期对材料产生真切的感悟。同时好记性不如滥笔头，要及时摘录材料中的&&&&重要内容；平时多写点读书笔记，记下自己的所思所想；遇到生活中有感触的事情，要及时记下来；并且有意识地多去翻阅摘录本，写作时你才能文思开阔，材料信手拈来，挥洒自如。那么，获取材料有哪些途径呢?
1、从课本、读本中获得。
中学24本语文课本、读本，加上历史、政治等课本，这本身就是一部厚重的大书，古今中外、自科社科等都有涉及，不少内容可激发写作灵感，作为议论文的材料。因此，要学会做一个有心人，从课本上挖掘材料。而一旦你把课本的内容恰到好处地用在作文中，评卷老师一方面高兴于学生的活学活用，另一方面产生强烈的共鸣，这样的作文自然容易得到较高的评价。
如：一位同学写&读书的幸福&时，深情写到：&读书的幸福在于与一个个伟大而高尚的灵魂对话。&化而为鸟，其名为鹏&&&&&&怒而飞，其翼若垂天之云&，读庄子，我为他那宏大瑰丽的想象所折服，而在静坐沉思之时，我痴痴幻想着与他一起&逍遥游&，钦佩地想象着他&持竿不顾&，依稀看到两大夫的不解与失望。& 2、从生活中获得。
& 如果我们带着思考去感悟生活，那么日常饮食起居、邻里亲情纠纷、田园花鸟虫鱼、都市时尚风情等等都可以成为写作的材料。 &&&&因此，同学们十几年的生活经历中有许多材料可以进入我们的写作视野，但是，有些同学怕那些东西没有&意义&，不典型，而不敢写，对此，曹文轩老师有过精辟论述：&写东西不一定非要瞄着&有意义&，也可瞄着&有意思&，少年作文，就应该写些&有意思&的事&，&&有意思&的事都是&有意义&的&。我们可以把生活中那些&有意思&的事情作为材料写到议论文中，尽管可能不典型，但是真实可靠，借此可以表达自己真实的情感思想，因而不失为一种有效的方法。
3、从新闻媒体中获得。
在听收音机、看电视、看报纸杂志等过程中，往往能够获得最新颖的材料，只要你能及时简要记下有关人物、事情，保证材料的真实性、准确性，便将源源不断地为你提供最新颖的论据。&&&&&
如：06年春晚节目&千手观音&的领舞邰丽华展现出绝美的形象、惊人的艺术魅力，如果写作时，歌颂敢于与命运抗争，体现出坚韧精神的可贵品质，以她为例，岂不是最好的例证吗？
平时男生最关心体育信息，洛桑大奖赛刘翔破世界纪录、前不久中国女子体操队首获世界冠军等都可以成为笔下的好论据。
4、从名篇佳作的阅读中获得。
从书中汲取写作的材料，是一条被事实证明正确的道路。同学们写作议论文，可以在平常的阅读中，经常做读书笔记，反复感悟名著名篇丰富深刻的思想，反复诵读流传千古的精美诗文，不仅能够陶冶自己的思想情操，夯实自己的语文功底，还能够在写作过程中让自己笔下生花，显现自己成熟的思想，写出思想深刻、文采飞扬的好文章。
如：写&读书的幸福&时，一位同学这么写到：
读着陶渊明的&采菊东篱下，悠然见南山&，你心驰神往；读着李白的&天生我材必有用，千金散尽还复来&，你心有戚戚；读着杜甫的&戎马关山北，凭轩涕泗流&，你感慨万千&&从牙牙学语到耄耋之年，书与你一路同行。于是，你拥有了曹孟德&老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已&的豪迈；你拥有了朱熹&问渠那得清如许，为有源头活水来&的感悟。高尔基说：&书是人类进步的阶梯。&若不是感受到了读书的幸福，他又怎能发出如此令人深省的喟叹！清晰的思路，深刻的思想，优美的文笔，显示了作者较高的语文功底，这得益于他平时较为广泛的阅读以及对名言警句的背诵运用。 &&&&现在距离高考只有三个月时间，为使自己能够胸有成竹地应付高考作文，分门别类地对材料进行整理是很有必要的，可以从&人与自我&&人与他人&&人与集体&&人与自然&&人与国家&&人与世界&&人与历史&&人与现实&&人与未来&&人与科学文化&等十个层面进行归纳整理，每个层面可以准备三到五个典型材料。
（二）、发散联想，大胆想象
要写出内容充实的文章，仅有丰富的材料积累还不够，还得学会选择典型新颖的材料进行布局谋篇。
材料应该典型新颖，写作记叙文，你选择的材料应该最能表现出人物的性格特点、事物的本质特征；写作议论文，你选择的材料要既能揭示事物的本质，又能最恰当地表达出你的观点。
但是你审题立意、布局谋篇时，你肯定面临一个选择材料的问题，你所掌握的材料，自己所历、所见、所闻的材料都不一定都新颖、典型，也很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。在这种情况下，必须从多个角度发散联想，对材料进行大胆的想象，从而确定立意、选定最佳材料。
联想，就是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，一般可以分为相似联想、相关联想、相反联想、因果联想等联想类型；想象是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程，简单地说，就是对语言材料、现实情景的合理虚构，想象一般分为再造想象、创造想象两种。&
如：2006年上海高考作文题&我想握住你的手&，可以选择情理并茂的散文，情真意切的复杂记叙文，有点抒情色彩的议论文，甚或新颖曲折的小说或，写什么文体，用什么材料，考生可以从多个角度进行思考，以便能够化生为熟，纳入自己有话可说的材料系统，假如你从选择&你&的角度想，你就应该调动思维，多方联想，这个&你&可以是你身边熟悉的人，如父母、同学、老师、朋友等等；这个&你&也可以是写当代知名人士，如超女、科学家、体坛名将、演艺界名人；这个&你&也可以是历史名人，如司马迁、杜甫、泰戈尔、爱因斯坦等等；这个&你&也可以是文学作品中的人物，比如刘兰芝、武松、孙少平、志愿军战士等等；这个&你&还可以是一些抽象的理念、概念，如&节俭&、&诚信&、&勤劳&&孝顺&等。&
具体行文时，可以大胆想象、合理虚构。虚构不是胡编乱造，而是遵循艺术真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，符合人物的身份、学识与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。
如：一位同学选写丛飞，以想象入文，行文非常自然，感情非常真挚：&有一种握手，不需要直接接触，有一种握手，只需要情感的对话。在千里之外，我看着电视画面上缓缓而行的丛飞的灵车，有了平日里所没有的庄重，平时不爱哭的我竟在电视解说员的解说下流泪了，我想象自己飞向了深圳，紧握住了他那只原来厚重，但现在被病魔折磨得纤弱的手。&&&人最宝贵的是生命&，你37岁，怀着你那颗直面社会，心系苍生的心永远地睡着了。你的笑容很美，你穿着那美丽的白色演出服无论唱歌和睡觉都最美，我们都希望看着你安详地睡去，没有一丝的挂念，也希望你把那副担子卸掉，从而做一个和平常人一样的人，安静地睡去，可你却连生命的最后一刻也不放过，竟然提出要捐出眼角膜，让自己有用的器官能帮助需要的人。在你生命的每一刻，想的还是他人。我还是说你似乎有点傻。&&丛飞，握你的手，祝你一路走好。&
又如：2005年上海高考满分作文《何处散发弄扁舟》的开头：&&人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。&一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑。一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河&&。&这个开头考生援引李白诗《宣州谢眺楼饯别校书叔云》的末尾两句，通过合理想象，将诗句描绘成一个画面，犹如电影里的特写镜头，由近及远，把读者的思绪带到李白的诗境，走进深邃的历史时空，非常成功。
（三）、记叙文具体技法
1、剪辑素材
主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉；主题靠材料提炼，材料受主题统帅。因此，在确定主题、占有素材之后，必须对素材进行适当剪裁，选取最有表现力的材料，作比较深层次的挖掘，并进行合理的结构、详略安排。
怎样剪辑素材？
首先要准确取舍。遵循三条原则，第一，表现主题。保留能有力表现主题的材料，凡是与主题无关或者关系不大、可有可无的材料都应该舍弃。第二，真实典型。选择自己亲身经历的、非常熟悉的人和事，写出真情实感，选择那些最能反映事物本质的材料，写得深刻透彻。第三，新颖生动。选取具有时代气息的新人新事或者别人未曾使用过的材料，写出新意。
如魏巍写作《谁是最可爱的人》，本来选择了20多个事例，但定稿时只写了&松骨峰战斗&&马玉向火海救人&&小战士吃雪&三个最典型的事例，从三个方面表现了志愿军的高尚品质。
其次，注重详略。不能平均使用笔力，重要的要详写，以细节取胜，可以用墨如泼，以繁胜简，次要的要略写，可以惜墨如金，力争言简意赅。与主题无关的材料应该只字不提，不惜忍痛割爱。
如朱自清先生的《背影》，最动人的地方是&父亲&为他买桔子的细节，凸显了&父亲&对儿子的爱。
最后，巧妙组合。要将材料巧妙地组合起来，整合成为一个有机的整体。常见到组合方式由三种：第一，串珠式，即用一条线索将与人物有关的事情有机地串起来，如《项链》，以&项链&为线索，串起玛蒂尔德夫妇借项链、丢项链、赔项链、得知项链是假的这一系列情节。第二，扇面式，即围绕主题横向展开，从几个方面或侧面表现人物的思想性格和主题，如《谁是最可爱的人》，围绕主题写了三个事例。第三，和、连环式，即由一个材料巧妙地引出一个或者几个材料，环环相扣，如《林教头风雪山神庙》第一大段，林冲邂逅小二，小二告知陆谦等人密谋，林冲大怒欲报仇，三个情节环环相扣。
当然，最好还得学会&挖掘&，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。其实，事无巨细，只要懂得去挖掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微小的细节，也可以挖出有价值的主题来，使文章因为&有思想&、有深度而登上新的台阶。如：以下几例记叙文中的点题句：
1．坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。
2．人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去&&生命便应该像茶一样从容，不为成功沾沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放大痛苦，夸大挫折。
3．我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。
2、亮化细节
细节是艺术的生命。在记叙文的写作中，细节描写具有特别突出的作用，它既可以充实文章、丰富文章的内容，又可以凸显人物的思想性格，揭示文章的主题，可以说是&借一斑略知全豹，以一目尽传精神&。因此，在考场中写作记叙文，要力求写出细腻生动、具体传神的细节，使之成为全文的一大亮点。
那么，怎样才能写出动人的细节呢？
第一，精心提炼，力求典型深刻。写在作文中的细节应该具有典型性和深刻性。典型性就是细节足以表现人物的性格特征、体现人物的思想感情；深刻性就是细节要蕴含丰富的思想和感情。
第二，细致描摹，力求具体传神。要对人物的细小动作、事物的细小特征、生活的细枝末节进行精雕细刻的描绘，求得以小见大、以少胜多的艺术效果。
如:&《红楼梦》第四十回一个写&笑&的细节，极具神韵，人物由于身份、地位、年龄、与贾母关系深浅等不同，笑的神态、动作各不一样:&&贾母这边说声&请&，刘姥姥便站起身来，高声说道：&老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪，不抬头。&自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子&哎哟&；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫&心肝&；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地上的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥说。&
（四）、议具体技法
1、观点统帅材料
议的本质是说理，使人有所&信&。在议中，观点就是论点，就是作者对所要议论的问题提出的见解和主张，论点必须正确鲜明；材料就是论据，是论证论点的根据和理由。在议中，观点与材料，即论点与论据的关系，是统帅与被统帅、支配与被支配的关系，只有二者高度统一，文章才具有深刻的说服力与感染力。
要使观点统帅材料，技巧有三：
第一，中心论点明确提出。要阅卷老师在一分多钟的时间里明白你论证的观点，入题一定要快，最好开门见山就把中心论点亮出来，并且中心论点最好能单独成段，以便醒目，哪怕是分论点也最好是明确地在段落开头表述出来，不主张末尾段小结时再揭示出中心论点，不能用过于含蓄的文学化语句表达观点，更不能没有提出观点。
当然，对于高考作文，阅卷老师非常看重学生的思想认识与观点见解。在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找作文中最能代表考生识见的内容。因为识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达一言九鼎的识见。实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而畅游九天之外。因此，考生要站在理论的高度认识问题，揭示事物的本质，使观点鲜明深刻，很好地统帅材料。&
第二，观点一以贯之。一篇议，不是先有材料，再有观点，而是先有观点，再有材料，完全要根据观点来谋篇布局，所以要明确观点是文章的灵魂，要起到统帅全篇的作用，因此在文章中要一以贯之，全文都要为突出观点服务，在文章的首尾、在分析议论的时候，要反复点题，将观点反复强化，使得观点更加鲜明突出，给人留下深刻印象。
第三，材料紧扣观点。任何一则材料都不是为哪个观点而事先准备好的，在论证过程中，叙述材料时，只应该简洁地叙述与观点有密切逻辑联系、能证明观点的那一部分，完全根据观点的需要来确定材料的取舍，对于那些与观点无关的材料，一定要大胆舍弃。
2、论据充实丰富
论据包括事实和事理两种。不管哪一种论据，基本要求是必须真实、典型，高要求是新颖、有时代感。论据真实典型，论点才能站得住脚，才能为人所接受；论据新颖有时代感，才能富有生活气息、让人耳目一新。
除此之外，论证必须旁征博引，理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等都必须比较多而确切有力，要围绕观点，从不同的角度选择足够多的典型新颖事例、理论材料进行论证，并且在运用材料时，要&点面结合&，由点到面或由面到点，对作为&点&的材料加以详细分析，作为&面&的材料简要分析，这样论据就是充实丰富，论点就容易被读者接受了。
要做到这一点，你要从你的素材库中找出有表现力的材料，这些材料可以是生活中自己熟悉的有
内涵、有新意、自己有所感悟的真实人物、事情，可以是社会热点、媒体焦点等国内外典型新颖、很有意义的材料，也可以是名人名言、格言警句这些古今中外思想的精华，语言的典范。
3、议论深刻透彻
材料是为观点服务的，举例之后，你必须紧扣观点进行合理的分析议论，而不能脱离体裁要求，像写记叙文一样对材料进行详尽的叙述与描写。
第一，由果推因悟本质
平时积累的材料，往往注重人物成就、事情结果的介绍，运用这种方法就是要从结果入手分析人物取得成就、事情获得成功的真正原因，揭示事情蕴含的本质特征，而它们就是文章所要证明的观点。
如:&文天祥是大宋的重臣，一个顶天立地的男儿，对于他来说，江南就是他的国家，他的归宿，就算是&&从今别却江南路&，他的灵魂也将&&化作啼鹃带血归&。所以，再残忍的刑罚也撼动不了文天祥的铮铮铁骨。&臣心一片磁针石，不指南方不肯休&，炽热的爱国之情给了他无穷的力量，严刑拷打算得了什么，高官厚禄又价值几何。千年而来，每每思之，犹让人感奋不已，这是一种穿透时光的崇高，这是一种义薄云天的情怀！(《守候心中的信仰》)
为什么文天祥能一腔正气、顶天立地，就在于他心中&祖国高于一切&的爱国情怀。分析原因，揭示文天祥思想中爱国的本质特征，让读者在阅读中受到思想的洗礼，这也正是作者所要表达的观点。
第二，反向假设析结果
如果是正面事例，可以从反面分析，如果不这样会产生怎样的后果，从而让读者认识到事情的实质和危害，认识到中心论点的正确；如果是反面事例，可以从正面切入分析，假设不这样，事情又会产生怎样的结果，从而引导读者看到中心论点的真理性。
如:&邓中翰和他的同伴坚信，在中国，也能做出世界一流的芯片。在这份动力的驱使下，他们齐心协力，夜以继日，立足一流，潜心研究，终于&星光1号&、&星光2号&&&&&&&源源问世，&中国芯&强有力的搏动，宣告着一个新时代的到来。如果没有对祖国的满腔热诚，如果没有为国家建功立业的远大抱负，如果没有为祖国争光的强烈愿望，也许他们会安于在大洋彼岸的得心应手，也许他们会在困难面前落荒而逃，也许他们会在失败面前半途而废。但是，&如果&不是事实，&也许&只是&也许&，他们用青春的热血，炽烈的情怀谱写了一曲辉煌的人生乐章，他们的成功，又一次雄辩地证明：守住自己心中的信念才能成就你的人生，成就你的事业。(《守候心中的信仰》)
邓中翰如果没有为国争光的愿望、热诚、抱负，他和他的团队便不可能历经挫折而初衷不改，屡经打击而激情依然，那么便不可能拥有创业的巨大动力和事业的辉煌，从而从反面分析了拥有信仰的巨大作用。
第三，纵横拓展凸价值
为了比较准确全面地把握人物、事情的特征、价值，把人物、事情放到具体的时间、时代上去看，从纵向的角度把握事情的原因、经过、特点及其社会价值，同时把它们与同时代、同时期的其他同类事物、人物对比，从横向的角度比照，从而客观地对人物的表现、贡献，事情的价值作出准确的评判。
如:&有同学对李春燕的高尚认识不够，如果我们从纵横两个角度看看她，就会被深深感动。
她2000年成为贵州从江县大塘村的乡村医生。由于当地生活极其贫穷，病人大都是赊账，她每月都要亏空300多元，她把家里能卖的东西都卖了，把家族中能借的都借了，也支撑不下去了，于是准备和丈夫一道外出打工，但是当村民们挽留她时，她放弃了自身完全可以达到的富足生活，选择了坚持，在贵州最贫穷的地方,忍受自身的贫穷和孤独,&凭着做人的良心，长期默默无闻地一心为公众利益服务。&我之所以要投李春燕一票，是被她的质朴和善良深深打动了。也许，仅从媒体的报道来看你不会觉得她有多么了不起，但当你深入到贵州最贫困的月亮山区去的时候，你就会为生活在那里的人们所感动，更不要说像李春燕这样的无私奉献者了。&
通过多方面的了解，同学真正受到了触动，于是写出了下面的文字：&李春燕在中国最贫穷的地方,忍受贫穷和孤独,放弃打工可以达到的富裕生活,用自己的债台高筑来撑起十里八乡的健康，那是因为这位&照亮苗乡的月亮&心中拥有了另一个月亮&&在最需要关怀的最贫穷的山村、六年如一日，默默无闻，翻山越岭，救死扶伤，哪怕倾其所有，哪怕负债累累，善良而富有爱心的她真正用行动诠释了什么叫做舍小家为大家，什么叫做无私奉献。
她可以选择逃离那&第九世界&，与丈夫一道，去沿海城市开始新的生活。然而，高尚的人格却促使她转向布满荆棘却充满希望的落后山乡的卫生事业，感动你我，感动中国。&（《叉路口的选择》）
第四，正反列举明论点
如果材料比较充分，可以用正反对比论证的方式，每段或者前后段正反对比列举事例，通过多层次的对比、分析，使读者产生强烈的共鸣，心服口服地接受观点。
如：保持着古老生活习惯的爱伊努族，在狩猎之后会举行仪式，感谢动物供给他们肉食皮衣，感谢大自然庇佑他们存活。而如今，人们面无表情地推倒森林，填平湖泊，放逐驱赶其他生灵，对着野味大快朵颐，忘记了向自然感恩。
羔羊跪着喝奶，以感谢母亲的哺乳之恩，乌鸦长大后会喂养年迈的父母，以报答父母的养育之情。而如今，不少人却将父母含辛茹苦的养育之恩抛在了脑后，以致被扫地出门、沿街乞讨的老人数不胜数，即使仍在家中，遭冷眼相待、生活艰辛的老人也不胜枚举，人们忘记了向父母感恩。（《谈感恩》）
在感恩自然、父母两个层面上都是对比列举、分析，产生比较强烈的感染力。
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