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作业：写一篇教育叙事，讲讲你在教学中开发教学资源的故事，把自已对于历史教育资源利用的想法和建议也写下来。
作业标题：写一篇教育叙事，讲讲你在教学中开发教学资源的故事，把自已对于历史教育资源利用的想法和建议也写下来。
作业内容：
。一设计课程，以学为重既关注学生的学习过程，又关注学生的学习结果，重心是关注学习过程，促进学生发展。我改变传统的备课模式，由“写教案”变为“设计教学”从注重如何教到关注学生如何学。每节课给自己定下三问：课程要达到什么目标？通过什么途径达到目标？最大限度调动了学生参与教学了吗？我从设计课程开始注重过程，精心构思，巧妙设计。例如：《汉朝的中外交流》设计　创设情境，探讨历史运用丰富多彩，生动活泼的感性材料，调动图文并茂的三维立体手段，以激发学生的思维热情。情景再现，看《张骞出使西域》视频。直观展示，展示佛寺，佛塔的图片，敦煌雕刻和壁画，王维的《鹿柴》诗，“世界，觉醒，境界，一尘不染，天花乱坠”等日常用语，引导学生得出佛教对建筑，雕刻，绘画，诗歌日常用语等都产生了重大的影响。亲自体会。设计“假如你是汉代的一个商人，在丝绸之路上你会怎样进行买卖？又会有哪些所见所闻？”这一想象活动，让学生以学习小组为单位进行讨论，共同构思，然后，每小组选出一个代表，在全班进行交流发言吧。2：激发思考，激励质疑　爱因斯坦曾说，提出一个问题比解决问题更重要。成功的教学在于让学生的思想冲破牢笼，让一个又一个“问题”从学生的心灵喷涌而出。因此在这节课后，安排了“你还想说什么？”“学了这一课后，你有什么感悟？还有哪些疑问”？鼓励学生积极思考，大胆质疑。此设计在落实基础知识的同时，结合学生的心理特征和生活实际，留给了学生充分思考、想像和发表意见的余地，使学生在动手实践、自主探索和合作交流中体验到成功的喜悦。设计教学时，我努力贴近学生生活、贴近近代社会，使教学内容适合学生认识、关注学生需要、提高学生兴趣；面向全体学生，使所有学习了历史课程的学生都有进步、都有发展，都能达到规定的课程目标。常规教学中，我们努力在每一课堂、每一教学活动中都注意调动学生参与，都留心观察学生的学习过程（学习兴趣、学习方式、学习效率）；在教学中随时对学生的学习行为进行指导与关注向学生传授学好历史的方法；告知学生历史应掌握哪些基本知识、概念、应具备哪些基**力与技能，应了解哪些基本理论。并努力培养正确的情感、态度与价值观等。这样，有利于学生发展，使学生喜欢历史，喜欢历史课，真正提高中学生历史教育的质量。二彰显人文，提升素养。教学的第一要素，让学生学会做人。学习历史就是要学会做人。做既有高素质的人，又有高人文素质的人。作为人文学科主阵地的历史学科，其主要的教育功能就是培养人文精神。人文精神总是依存于一定的载体，当然人文教育不应当是孤立的空洞的说教。学校中心工作是教学，基本传授形式是课堂教学。因此，课堂教学应是实施人文教育的主阵地，学科教育应成为人文教育的主渠道。在新课标体系下，以教研促教学。（１）提升教师的人文素养苏霍母林斯基说：品质培养品质。教师具有人文精神才能培养出具有人文素养的学生。每位教师的人文素养不尽相同，随着历史的发展，人文的内涵不断丰富，这就要求教师必须自觉继续教育，不断提升自己的人文素养。（２）创设课堂的人文素养民主的公民是通过民主的环境熏陶出来的，浓郁的课堂人文氛围是进行人文教育的前提条件。创建民主、平等的师生关系，营造和谐、宽松的教学环境，让学生在课堂上个性自由、张扬，有利于唤醒和激励学生。我把学生当作独立人格的合作伙伴来对待的，给他们友善的微笑、关爱的目光、平等的态度、激励的话语，去激活他们的思维，挖掘他们的潜能。但光有老师的努力是不够，还应让学生自觉参与构建。我和同学们畅谈要建立及如何建立新型的师生关系。让他们明白：老师不是高高在上的权威，不是真理独占者，不是教学的操纵者，而是他们学习生活的协作者，帮助者、欣赏者，促进者；教学中，学生是学习的主人，要用自己的眼光去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去交流，敢于质疑问难，积极与老师、同学进行思维碰撞，共同谋求新知和发展；学习过程中既有成功，也有挫败，成功时，需要大家来分享，失败时需要大家来鼓励，师生之间、生生之间应通过微笑、目光、掌声等方式交流、激励。我们用人文的课堂造就富有人文精神的学生。（３）挖掘教材育点历史学科富有人文精神，承担着以人文精神教育人的任务；在教学过程中，学生从不同老师身上和课堂教学中，获得具体而又丰富的真、善、美的精神陶冶。教师要善于挖掘教材中人与人、人与自然、环境与保护、国家与民族、战争与和平、伦理道德、科技发展、人类历史、民族文化传统、事实形势等能对学生进行人文教育、培养良好人格素养的教材，把人文教育和学科教育有机合起来，找出最佳的结合点，使课堂真正成为教育的主阵地。中外历史上都有许多杰出的人物，真、善、美的人性在他们身上闪烁着光辉。居里夫人被誉为“拥有美丽心灵的成功者”，真诚、朴实、不追逐名利，为科学事业鞠躬尽瘁。她发现了镭，有人劝她申请镭的制备方法专利，成为富翁，她坚决摇了摇头：“不，镭是属于全人类的。”表现出恢弘的气度和对人类的关怀，还有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；巴斯德的“科学没有国界，但科学家有自己的祖国”。这些杰出人物身上闪烁着人性光辉是人类共有的精神财富，它是跨越时空的。在教学中让学生深刻地体会这些、认识这些，并继承和发扬，以建设深厚、博大、高明、悠远的精神。爱国主义教育是人文教育的重要内容，但仅仅爱国是不够的，我们的教育应面向培养“公正、文明、宽容、健全”的公民。。　三　变革学法，多元评价　　高度尊重学生的个性，使其充分发挥自身的能力和特长，为其终生学习和发展奠定基础，要求新的历史课程必须变革学生学习方式，提倡学生主动学习。课堂教学不再是老师讲学生听，而是，教师组织，学生小组合作学习；教师设计，学习主动参与课堂活动；与历史对话，师生共同探讨，互动学习。组织有意义的课堂活动。鼓励学生自编自导自演历史剧，如“左宗棠收复新疆”，“五四运动”等，课堂历史剧，由于学生必须先读教材，理解教材，查阅相关资料，再动脑编，动笔写，动情演。整个过程，不仅使学生了解历史、认识历史，还会学会获取知识，表达情感。更重要的是激发了强烈的求知欲，创造力。学生的综合能力得到大大提高，收到了很好的教学效果。组织辩论会，如：“唐玄宗是功大于过还是过大于功”，为了取得好的效果，我专给学生开讲座，介绍辩论的基础知识和技巧；给学生观看国际大辩论会录相。从辩论效果看，学生已入门，学会辩论。可贵的是，学生能结合社会上腐败现象进行阐述，以史为鉴。组织讨论会。如：“你认为孙中山应该把临时大总统的职位让给袁世凯吗？”，“秦统一的利与弊”等。设计问题，探究式学习。如：讲“楚汉战争”的史料给学习阅读、讨论，然后让学生进行辩论“乌江自刎前，项羽悲叹道：次乃天亡我也，……你认为项羽说得对吗？请与项羽辩论一番！”（老师扮演项羽，同学们尽管向项羽开炮）结果，师生、生生互动起来了。老师为学生主动探究创设情景，并给与引导和点拨，楚汉战争的有关历史被学生了解了如何做人、做事的原则与谋略被学生感悟了（如：个人的力量、智慧是有限的，要成就事业，还要善于利用他人的力量和智慧；失败面前，不要自绝未来；强弱不会固定不变的，主动权是操纵在自己手中的等），学生的表述、逻辑思维、辩论能力被训练了。还有古典文化系列“唐诗欣赏会”，“宋词朗诵会”，“元曲表演……（窦娥冤）”，“明清小说（四大名著）交流会”。还有自由谈，聊一聊等课堂活动，让学生畅所欲言，大胆发表着自己的见解。初一级开展课前５分钟“我说历史”活动，把学生自身的历史作为教学内容，目的是让同学们历史就在身边，让同学们师生间互相分享自己的喜怒哀乐，感受生活，还要让学生对自己的历史进行一个反思，也为教师抓住一些身边的教育点进行教育。师生共同参与课堂教学活动，可以营造出一种能够使学生心情愉快、无忧无虑的学习氛围。学生不仅可体会到角色的转换，还能培养学习兴趣。置身于课堂，学生不仅不会感到紧张、沉闷，反而会大大激发学生的求知欲望。特别是对学习上有一定困难的学生在这种融洽的学习环境中，可以增强他们学习和克服困难的信心，积极动脑、动口、动手。大胆尝试，从而有效促进能力的发展。在课堂上充分发扬民主，热爱学生，尊重学生，理解学生，多鼓励、少批评，即要指出学生在学习上的不足，更要肯定他们的进步。根据历史学科的特点，让学生充分发挥自身的主观能动性，根据自己的判断来对某一观点展开论述。另外，课堂活动是最经常性的，学生可以通过活动养成良好的品质。在活动的时候，大家都遵守规***主协商，权利、责任、义务，很多东西，自然而然地就会在活动中学到，从而培养了人文精神。设计开放性作业。⑴撰写小论文。或学生自由命题或老师命题。例：小论文“我说康熙（雍正、乾隆）”。学生为写好论文阅读了许多课外书，扩展了视野，提高了写作能力。组织历史小论文比赛，评出优秀小论文汇编成册，得到了校领导的充分肯定和鼓励。⑵收集信息，处理信息。要求学生到图书馆或上网查阅史料，判断分析，概括总结，课堂交流。例如：要求学生查阅“洋务运动”、“新文化运动”、“五四运动”等。学生非常认真，大部分学生把资料整理成册，有的很精美。有的学生依据网上获取的信息，制作简单的幻灯片（“青铜铸鼎”让学生到网上搜索各类青铜器，了解商州时期的青铜情况；以“中国古代生活习俗”了解“宋代的城市生活”）。⑶撰写专题研究报告。学生写了“南京大屠杀”、“文化大革命”等报告，为分享资源促进交流，还召开了两次报告会。⑷制作网页和手抄报。有“人物”、“春节”、“古文化”、“民族”四个专题。组织评选，优秀作品公开展览。⑸进行社会调查。如：湘潭的佛教情况，湘潭在改革开放后的巨变等。尝试专题教学。根据学生的认知水平和能力发展，初二级课组决定尝试专题教学，探索一条教改之路。中国近代史的“抗日战争”和“十年文革”是对中国历史产生深刻影响的大事。我们就这两件大事组织专题教学。“十年文革”按大纲的要求学习一个课时，但考虑到它对中国历史产生的深远影响，我安排了个课时的学习。第课时召开专题报告会。第２、３课时通过文本、图片、视频、讲述，全面了解文革时期的政治生活、社会生产、家庭生活情况，了解文革的各种表现形式。第４、５个课时，让学生认识文革给中国带来的危害，最大的灾难是什么？反思现实生活中有哪些文革遗毒，怎样才能不让历史重演。专题教学有助于学生对历史的了解、思考、对民族的反思。使学生能以史为鉴，建设美好生活。学生四人小组主要在课堂中进行活动，备有协作小组学习活动记录本，每次活动有记录（时间、议题、主持人、活动过程、结论）。６人或８人小组主要在课堂外进行活动。或搜集资料，或编演历史剧，或进行社会调查。学生在参与学习过程中，学会了主动学习，体验学习，探索学习，合作学习，还学会跨学科的综合学习，科学合理地学习。　各种教学活动都是我评价学生的途径，根据学生的参与态度，程度，次数，质量效果，及时地给与评价。多元化的评价，既可激励学生，又可监控教学质量。　实施新课标五年，我的教学观念发生了根本的变化，教学面貌焕然一新，既发展了学生也发展了自己，呈现一派勃勃生机，犹如映日的荷花别样红。
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作业题目：写一篇教育叙事，讲讲你在教学中开发教学资源的故事，把自已对于历史教育资源利用的想法和建议也写下来。
作业要求：写一篇教育叙事，讲讲你在教学中开发教学资源的故事，把自已对于历史教育资源利用的想法和建议也写下来。
作者姓名：邢广英
所属班级：谯城初中历史1班
所属地区：/安徽省/亳州市/谯城区
创建时间：学校举行纪念思想政治教育学科设立30周年学术报告会（6.11）
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6月10日下午，学校在南湖校区图书馆报告厅举行纪念思想政治教育学科设立30周年学术报告会。吉林大学教授、“国家核心价值研究中心”主任陈秉公作了题为“社会主义核心价值观&高势位&培育和践行的若干理论问题”的学术报告。校党委书记邹放鸣出席报告会并为陈秉公教授颁发了《中国矿业大学学报》（社会科学版）顾问聘书。马克思主义学院全体教师、研究生，全体专职、兼职辅导员，党委宣传部、学生工作处、研究生工作部、校团委工作人员参加了报告会。马克思主义学院院长池忠军主持报告会。
6月10日下午，学校在南湖校区图书馆报告厅举行纪念学科设立30周年学术报告会。教授、“国家核心价值研究中心”主任陈秉公作了题为“社会主义核心价值观&高势位&培育和践行的若干理论问题”的学术报告。校党委书记邹放鸣出席报告会并为陈秉公教授颁发了《学报》（社会科学版）顾问聘书。马克思主义学院全体教师、研究生，全体专职、兼职辅导员，党委宣传部、学生工作处、研究生工作部、校团委工作人员参加了报告会。马克思主义学院院长池忠军主持报告会。报告中，陈秉公教授紧紧围绕社会主义核心价值观“高势位”培育和践行的主题，首先对“高势位”核心价值观的概念进行了界定&&理论知识的层次高和范畴的位阶高，特别是自身所内蕴的知识、价值、规律和表现美等品质的含量也高，从而具有更大的势能和位能，表现出更强的凝聚力、辐射力、渗透力、影响力和征服力的价值观念系统。陈秉公教授表示，社会观念是一个系统，具有结构性、层次性，其基本功能在于：吸引共识，凝聚、整合“理论观念”（“理论意识”）；指导“生活观念”，并转变为人们普遍认同、接受和践行的日常“生活观念”。陈秉公教授指出，社会主义核心价值观“高势位”的培育和践行具有深层必要性，是由文明特性、时代特性和价值观特性所决定的；其目标诉求在于具有民族性、真理性、时代性、包容性、自觉性精神品格；其功能在于引领和整合社会主义价值观念体系，维护和发展社会主义经济基础和上层建筑，建构中国特色社会主义文化和培育中国特色社会主义新人。陈秉公教授介绍，社会主义核心价值观“高势位”培育和践行应坚持“多源一脉、系统创新”的方针，以马克思主义为指导，以中国优秀传统文化为根基，以国外优秀文化为重要资源；其引领社会风潮的方式包括魅力引领、共识引领、整合引领和信念引领；培育和践行的方法在于“高势位”解读社会主义核心价值观的科学内涵，“高势位”建构载体、工具和方法。陈秉公教授指出，社会主义核心价值观“高势位”培育和践行，须培养精通马克思主义理论、中国传统文化、西方理论的一流专家队伍。最后，陈秉公教授对于社会主义核心价值观“高势位”培育和践行的前途表示乐观。鉴于其学术造诣高深，《中国矿业大学学报》（社会科学版）决定聘任陈秉公教授为顾问。报告会后，学报编委会主任、校党委书记邹放鸣为陈秉公教授颁发了聘书。陈秉公教授简介: 陈秉公,吉林大学匡亚明特聘教授，马克思主义学院博士生导师，“国家核心价值研究中心”主任。中央马克思主义理论研究与建设工程项目首席专家，从2007年起连续三届被评选为“中国杰出社会科学家”，全国高校思想政治教育研究会学术委员会顾问，全国思想政治教育科学专业委员会副主任，吉林省会会长，吉林大学“人类文明与生存发展讲座”首席主讲教授。吉林省高级专家。兼任马克思主义学院、文院等名誉院长，以及国内20余所高校客座教授。学术研究领域：马克思主义原理、原理、原理、思想政治教育学原理。出版专著21部，在《中国社会科学》、《教育研究》、《马克思主义研究》、《政治学研究》等杂志发表论文152篇。三部书被审定为全国本科生或研究生通用教材，专著入选《国家社会科学成果文库》，获教育部人文社会科学优秀成果一等奖（一项）、二等奖（两项）以及其他省部级（政府奖）一、二等奖16项。学校举行纪念思想政治教育学科设立30周年学术报告会吉林大学教授、“国家核心价值研究中心”主任陈秉公作学术报告校党委书记邹放鸣出席报告会并为陈秉公教授颁发《中国矿业大学学报》（社会科学版）顾问聘书马克思主义学院院长池忠军主持报告会报告会现场报告会现场
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48小时点击排行　　我们学生接受任务前只知道地址，时间，从来不知道干啥　　
　　对那些做什么假，大，空，报告的，我只能说空谈误国，学生睡觉，无可厚非　　
　　这个必须说说，首先，人民大会堂会费非常贵，贵到你无法想象，其次，这样的会议组织者是有目的的，并且绝对不是吴老，吴老是被请来的或者被忽悠来的（至于金钱，不可信），组织者利用吴老的名义邀请学校，必须参加（相信太多的曾经的学生参加过这种会议），其实国内学术界真的很乱，官场气息太浓，金钱和权利的交易真的太多，科委，中科院，学校，公司，协会，关系乱的无法想象，盘根错节。‘十*五，863.各种名义的国家项目，执行单位层层递进，最后到了甚至没有执照的工厂，达标的标准仅仅是专利数量，设备数量（展示品），论文，实验室等，执行过程中最头疼的竟然是做账，（（，））
　　路过　　
　　呵呵呵 我们学校坐第一排 根本不敢睡。。据说后面的是戏曲学院。艺术生估计也不喜欢听老爷爷讲科研吧　　
　　这个形式主义的会托是该研究研究了！劳民伤财还不叫好，弄得想去的进不去，进去的不珍惜！像学术报告一样自由听课行不？　　
　　以前考高中，要考体育。大家跑完八百米，饭都没吃，中午把我们拉到报告厅一人发了一个面包听那个学校的招生政策。然后我果断没有报他们学校。　　
　　你们直接不去就完了，点名就点名啊　　
　　记者无聊　　
　　我觉得不管是迫不得已必须去，还是其他什么原因，既然去了还是应该认真听一下的，这是对演讲者最起码的尊重　　
　　是我们学校！！为什么为了博标题这样写！　　
　　这个必须说说，首先，人民大会堂会费非常贵，贵到你无法想象，其次，这样的会议组织者是有目的的，并且绝对不是吴老，吴老是被请来的或者被忽悠来的（至于金钱，不可信），组织者利用吴老的名义邀请学校，必须参加（相信太多的曾经的学生参加过这种会议），其实国内学术界真的很乱，官场气息太浓，金钱和权利的交易真的太多，科委，中科院，学校，公司，协会，关系乱的无法想象，盘根错节。‘十*五，863.各种名义的国家项目，执行单位层层递进，最后到了甚至没有执照的工厂，达标的标准仅仅是专利数量，设备数量（展示品），论文，实验室等，执行过程中最头疼的竟然是做账（钱钱怎么花），这样哪来的科研水平，所以每年的千亿投资都是针落海底无浪花，不知道习大大和李总做何感想？
　　@kketian
11:29:00　　讲不好就不要怪人家睡觉，，，，这话说得精彩！ 　　你且说之，我且听之。都啥年代了，还绑着人家听啊？　　—————————————————　　半个小时的尊重都不愿意给别人，你还能好点啥？　　
　　我怎么可以收到你的帖子呢！！！　　
　　看到的时候第一反应就想到了会不会是强迫的。如果自愿的知道这么大年纪一般都不会睡　　
　　马克　　
　　想听下记者本人的解释和他报道此文的出发点，决不从片面角度看问题。　　
　　@为雨ABC
11:44:00　　老不死的　　—————————————————　　你死后绝逼没人埋　　
　　@崔胡子
11:51:00　　如果我们认为90多岁老人家亲自站着演讲是他自愿，非别人逼迫或者不让座故意虐待。。。 　　那么 　　对于听演讲的人来说，不论演讲者年纪大小身份高低，只要你演讲内容无聊，那听众就有喝倒彩离场睡觉的权利。 　　90岁老人家你上公交我会给你让座，你要是想来演讲就请用内容吸引听众。别倚老卖老。 　　要我说，把90多岁老人家弄来站着演讲的家伙最不道德　　—————————————————　　你未必会让座，呵呵　　
　　形式主义害死人　　
　　一群完蛋货　　
　　上面下来的任务，下面怎么完成就是下面的事了，为了一个讲座无端让不知情的学生过去，基本学校都会这样吧，学生只有被安排的份，连一点知情权都没有，小学初中高中是这样，到了所谓自由的大学也这样，呵呵，真悲哀啊。　　
　　@夜袖添香 133楼
18:25　　1、被学校强迫去的错误不在演讲的人，如果你敢反抗，证明你是一个有自己想法的人，可惜不是，因为担心学校如何如何。你接受了学校的安排，却不能做好一个听众。（这个你是泛指）　　2、一个人无论什么学历，一定要懂得尊重，这样才会被别人尊重。　　3、如同楼主所说，大多数人没睡，那么那一小部分人为什么做不到。　　4、无论演讲者的演讲出色与否，都不是睡觉的理由，这是一个人的素养问题。　　看了一下，这个版块是........　　------------------------------　　这尼玛第一大圣贤，
　　@蛋花汤爱醪糟
16:21　　上课睡觉睡到人民大会堂去了，你懂不懂什么叫场合？你家人的葬礼上你是不是还要来一段小苹果　　------------------------------　　@青瓦飞烟 63楼
16:29:04　　确实欠妥。但有过失的只是学生么？组织者没有？学校没有？妓者没有？　　学生没干任何对别人不利的事。对比某些坐在大会堂里衣冠楚楚的贪官污吏，我觉得学生反而更质朴。　　为何只要表象而从不考虑真相？　　-----------------------------　　理解明白你这个说法
　　@Housi小牛
11:38:00　　被组织去听过只出了一本书，只强迫学生买的作家的讲座； 　　被组织在军训后的大中午去参加拔河等活动； 　　被组织去看系足球队踢比赛； 　　被组织去观看学校运动会的所有比赛，不准离开操场； 　　被组织去参加国旗护卫队的挑选； 　　被组织....................................................... 　　上大学我只操学生会.........　　—————————————————　　顶，同感。被组织去听什么学术报告，那是我刚上大二，什么都不知道，而且不到六点就起床了，下午将近七点才回学校。还有被组织去看运动会，周末什么都干不了，一直做了两天。所以看见这种新闻，我首先想到的就是被组织被强迫的　　
　　尊重也是相互的。戴着有色眼镜，以挑剔的眼光看问题本身就有问题。　　
　　@青瓦飞烟 195楼
20:03:57　　大学生不回报社会就是道德败坏了？大学生不想成为国之栋梁就是浪费资源了？　　我觉得安分做好自己的事就是对社会最大的贡献。　　学过经济的都知道，社会福利的最大化并不能靠摊派与配额来实现，而是要靠每个人合理的追求自身利益最大化来实现。　　所以积极工作，积极生活，家庭和睦，养育身心健康的后代才是对社会最大的贡献。　　强迫别人成为栋梁是不是搭便车？　　-----------------------------　　我说你道德败坏了么？“德"好不好也是顺着你说的，你不是还会道德经么？就你是研究生，就你懂古文，是吧。　　你气急败坏什么？我就讲一个最简单的权利和义务关系，你回避问题干什么？　　至于怎么样最大化实现社会福利？你说的就是真理？一定要按你的来？你对自己的理论太自信了吧。国家有强迫你签卖身契么？不就是偶尔强制让你接收下品德教育么？就像你只要拿了高学历就能回报社会一样，品德不好照样有可能渣渣，我们原来药学院的教授还有做毒品的。。。。　　你绕到最后不还是要好好工作回报社会么？那和我说的前提是一致的啊？只是对栋梁的理解程度不一样啊。　　你是不是也同意我说的了呢？
　　@为雨ABC
11:44:47.0　　老不死的　　—————————————　　嘴别这么毒，你也有老的一天，吴院士值得晚辈尊敬　　
　　其实记者曝光的大实话　　
　　@happygirl楼
20:07　　我觉得不管是迫不得已必须去，还是其他什么原因，既然去了还是应该认真听一下的，这是对演讲者最起码的尊重　　------------------------------　　消极怠工也是一种反抗。第一大顺民你可以继续做下去的。
　　@青瓦飞烟
18:51:32　　人们都说大学生是国之栋梁，人们也会自然而然的将国之栋梁的标准强加于学生身上。可谁替学生想过他们愿不愿意做这个栋梁，学生何曾按自己的意愿走过一步？　　不都是强加的？　　我们只想做一个无害于社会的好人。至于贡献，自然而然会产生，何必用各种成就来衡量呢？　　所以，请不要称我们为国之栋梁。栋梁应该是每一个人。　　-----------------------------　　@茶壶没有碗
19:27　　别的不说了，单纯回这一段。。　　你不想做栋梁，不想被强迫，很简单，请把你上大学时候国家给你的补贴吐出来，把你研究生时候的奖学金吐出来！　　现在一个大学生，特别是理科的大学生，你真的以为你教的学费够用来买仪器买设备给老师发工资么？　　受教育是你的权利，也是你的义务，别单纯讲权利，而忘了你的义务！！！接受前辈教育也是你的义务！　　现在的人还真是 端起碗来吃肉，放下筷子骂娘！　　------------------------------　　@青瓦飞烟
19:34:04　　第一，学费很便宜么？第二，我没拿过奖学金，助学金，因为我家庭状况还不错，那些应该是家庭状况不太好的同学拿的。　　第三，我们不想吃的时候你逼我们吃进去，不怕消化不良;我们消化完了不想吐的时候你又逼我们吐出来。好玩么？　　-----------------------------　　@茶壶没有碗
19:39　　学费偏不便宜 请你对比一下美国，仪器设备不会因为是中国的大学就便宜。国家给每个大学生是有补贴的，和奖学金、助学金不同性质的，是直接补贴到学校的，你不知道只能说明你无知。　　谁逼你吃进去了？你不上中国的大学就是了，美国大学是纯消费品，不逼你，你不是家庭情况挺好么，还上着便宜但恼人的中国的大学干什么？或者每年把补贴你的钱捐给社会，再来谈你的随意所欲！目前，请你不要申请研究生阶段的奖学金！　　----------------------------　　@青瓦飞烟 190楼
19:56:00　　你可以试试让每个大学生入学之前签一个合同。就说一旦入学就必须为社会的栋梁，不计个人得失回报社会，否则就请吐出国家给你的补贴。　　这样就呵呵了，社会补贴说好听点是投资，难听点就叫卖身契了。　　况且入学前没有签合同，到后来却让我们履行义务。这不是欺骗我们吃下去，又逼迫我们吐出来么？　　-----------------------------　　@茶壶没有碗 193楼
20:02　　宪法明明白白写了，：教育是公民的权利，也是公民的义务，哪个欺骗你了？　　现在得到权利了不想付出义务了，跑来装无辜了？　　------------------------------　　真搞不清是谁逻辑混乱。你自己说的教育是权利义务。哪有回报社会这几个字。　　我们不能逼迫别人回报社会懂吗？　　施恩图报真的就像购买债券，目的不纯的话结果就不会皆大欢喜。　　总之我们不能强迫任何人回报社会。那是个人的事情。　　你见过哪个人因为没向红会捐款就被指指点点呢？如果真是这样，那文革又来了。
　　@青瓦飞烟 142楼
18:42　　要求别人有道德，要求别人有素质本来就是一种暴力。因为他们从来没想过别人为什呢没有道德，没有素质。这仅仅是一种自以为是的意志强加。　　如果你对某个人有偏见，请给自己一个重新认识的机会。你会发现任何事情都有存在的合理性，好比睡觉。　　------------------------------　　研一的？呵呵。。。也不如一个没怎么读书的庄稼人。国家花了这么多的精力。培养出了只会为自己犯的错误找冠冕堂皇的理由的学子。学生就是一群没脑子却又自命不凡的东西。
　　@nini_zy921
17:55:46.0　　看到你的话我长吁一口气 　　还以为是我三观不正 　　老人家这么大年纪站在那讲那么久,不管怎么样都不应该睡觉 　　不知道为什么这么多人附和楼主 　　唉 　　—————————————　　+1，看到你们的回复我就放心了。不管怎样，尊师重道。　　
　　很羡慕北京大学生能听到院士讲座　　
　　@西瓜好吃极了
20:14:30.0　　+1，看到你们的回复我就放心了。不管怎样，尊师重道。 　　—————————————　　+1　　
　　汗颜！！！！！　　
　　@万元之源
11:30:40.0　　上过大学的都知道中国学术是怎么回事 　　现在踢球的老年队有几个博士还有大学教授 　　不说了,水混了,你能独清 　　—————————————　　上过大学就知道学术怎么回事了？大学学的那点东西，真真只是领域常识…和学术…搭边么？　　
　　都不想吐槽了，学校哪次学术报告不是强迫学生去听的？明明不感兴趣，却还要提前！去会场！吃不上饭没遇到过，但是没有午休真的是够了！真的特别困??怎么睡着的都不知道??　　
　　院士没有错，想讲就讲讲了，多大点事。学生没有错，想睡就睡会了。记者你妹的，你管人家的闲事干什么，贪官你不敢曝光，黑社会你斗不过，医院乱收费了，物价上涨了，工资还是不够花了。你贴近生活就行了，上来扯什么淡。这个事情狗屁用没有。大家都恨你！　　
　　不管怎样，去了不听也不能睡，不过就算100岁也是老师，身体不好就不要去讲课了，不要要求学生因为年纪特殊对待　　
　　不想说什么，也不看看是什么场合，就算真心不想听，也可以不听，真没必要睡觉吧。　　
　　尽整些形式，　　
　　@广州冰水
17:34:00　　骂老师的这些学生真是越来越混蛋了，老人家辛辛苦苦的给你们做报告，你们累，饿，困是理由吗？老人家多大年龄了你们有没有为老人家想想！年轻人一点素质没有不管是思想上还是身体上都不行。还都是研究生！老人家是我最尊敬的人，老人家看到这些也会伤心的　　—————————————————　　赞同，有些大学生是渣子　　
　　@xinxintoys 54楼
15:36　　1.把90多岁老人家弄来站着演讲的人很不道德 　　2.强迫学生去听的人很不道德　　-----------------------------　　形式主义害人、强迫别人是长官意志不尊重个体、以上压下，这些好像是中国传统　　
　　要是能走，估计都走了，90岁还把人弄来报告，不知道谁不尊重，　　
　　形式主义真的越来越严重　　
　　@贾庄当真
11:03:00　　讲不好就不要怪别人睡觉把　　—————————————————　　讲座者是获得国家最高荣誉92岁高龄的院士，讲不好也应该要尊重啊！如楼主所言学生睡觉应该是另有原因吧！　　
　　@青瓦飞烟
18:35:00　　@夜袖添香 134楼
18:25 　　1、被学校强迫去的错误不在演讲的人，如果你敢反抗，证明你是一个有自己想法的人，可惜不是，因为担心学校如何如何。你接受了学校的安排，却不能做好一个听众。（这个你是泛指） 　　2、一个人无论什么学历，一定要懂得尊重，这样才会被别人尊重。 　　3、如同楼主所说，大多数人没睡，那么那一小部分人为什么做不到。 　　4、无论演讲者的演讲出　　—————————————————　　层主没读过大学，鉴定完毕。　　
　　不知道怎么说，那些个扯到国家和社会的人，你们能不能不要那么假大空！！不要那么装圣贤啊！！！神烦！！站在道德制高点利用键盘来指责别人，我就呵呵了。你们也就键盘里说说了。真遇到事，指不定做成啥样呢。对了，碰到学校组织的会议，我一般能逃就逃了。　　
　　@青瓦飞烟 195楼
20:03:57　　大学生不回报社会就是道德败坏了？大学生不想成为国之栋梁就是浪费资源了？　　我觉得安分做好自己的事就是对社会最大的贡献。　　学过经济的都知道，社会福利的最大化并不能靠摊派与配额来实现，而是要靠每个人合理的追求自身利益最大化来实现。　　所以积极工作，积极生活，家庭和睦，养育身心健康的后代才是对社会最大的贡献。　　强迫别人成为栋梁是不是搭便车？　　-----------------------------　　@茶壶没有碗 229楼
20:12　　我说你道德败坏了么？“德"好不好也是顺着你说的，你不是还会道德经么？就你是研究生，就你懂古文，是吧。　　你气急败坏什么？我就讲一个最简单的权利和义务关系，你回避问题干什么？　　至于怎么样最大化实现社会福利？你说的就是真理？一定要按你的来？你对自己的理论太自信了吧。国家有强迫你签卖身契么？不就是偶尔强制让你接收下品德教育么？就像你只要拿了高学历就能回报社会一样，品德不好照样有可能渣渣，我们原........　　------------------------------　　可能我们俩没理解对方说的。抱歉。我所说的国家强迫是如果这样的话就成卖身契了。而不是国家真的强迫。　　我也没为学生叫好，只是想让大家知道真相的另一面。我也说过学生做的欠妥，但做的不好的不只是学生。　　不管你信不信，我是立志要做栋梁的人，至于别人，我无权逼迫让他们做栋梁，让他们严格要求自己。我只能理解他们的软弱，求安逸毕竟是生理本能。　　我们能不能不吵了？
　　现在的媒体报道好的就怕出不了名，就使劲挖那一点不好的，什么叫新闻，少数事件才是新闻，时常发生的谁报，所以现在的新闻看看得了，认真你就输了　　
　　@小李叔是个大帅哥
17:49:00　　在不该睡觉的地方睡觉还有理了。大家想怎样就怎样，那天下不大乱了。不就一顿饭没吃。不就累点还是坐车来的。好意思说不？人家山区小学生凌晨四五点走山路去学校，人家怎么没见上课呼呼睡。不要为你的错误找借口。。。　　—————————————————　　那把你硬拉到南极去上课，你冻死也算犯错？搞笑，需要尊重师长，就不用着重个人意愿，那个村长发言让硬拉你去你去不去，去了你还要尊重他，还以为是天地君亲师的年代哪，　　
　　有　　水　　平
　　中国青年政治学院 邱晨辉　　 08:18:29　　查看大图　　学 校 中国青年政治学院 姓 名 邱晨辉　　中青博客地址 /　　个人简介。
请大家记住，就是这B人，发表片面的新闻，抵制狗日的　　
　　不是抠门，是本身没有吃零食的喜欢，有的是同事出国或者很远地方买回来的，想让我吃不一样的味道　　
　　@青瓦飞烟
15:34:53.0　　还有，网友习惯称我们栋梁，并且说大失所望。我想说，我们中的绝大部分不会成为栋梁，也不想成为栋梁，我们只是想踏踏实实做一个好人罢了。 　　我们中的大部分会碌碌一生，过着跟大家一样的生活，朝九晚五，娶妻生子，生老病死。 　　所以不要老用异样的眼光看待大学生这个群体。总说大学生这样了，大学生那样了。大学生不成熟是真的，但素质绝对高出国民平均素质。 　　哪个群体里面没有几个渣渣呢？是吧。　　—————————————　　说的好，顶你　　
　　太愤青了吧 说话也太攻击人了
至于那么气愤么 说得好像谁不是纳税人一样 学生就不买不吃不喝了？而且国家拿税款也不是全投入给大学生了啊……那么多公共项目不都是税金 而且感觉歪楼了啊(⊙v⊙) 　　
　　这样的组织形式和报告内容，学生没有大批离场，表明学生心底里已经是很尊重老教授了。有时候尊重和认同是不一样的内容，学生尊重老教授，但不一定要认同老教授的报告内容，话不投机半句多，没必要要求几千个人全一样的认同，那样很危险。
　　坦率的说，90多岁也就当个荣誉院士算了，这个时候还能干吗？让年轻点的人上来，占着位置也不应该，话都说不好了，况且内容还背书，第二个不应该，没骨气，谁去谁会睡
　　楼主应该说我就是那睡觉学生，习主席来也照样睡，………………　　
　　妓者也要吃饭，耍女人啊。没钱怎么办？给你穿小鞋，你该懂了吧！　　
　　我记得当时学校也是组织英语讲座，其实就是哪里来的培训班来招学生，大中午的还必须去，我们后几个班还必须自己带凳子，因为他是个小会议室开，然后我们就在墙角坐着，记得和疯狂英语差不多的模式，然后我们几个实在顶不住了就睡了。。。。然后过来一个老师，把我拍醒了，就说了一句，这么吵，你也睡得着？……当时我那个无语，我能不睡嘛，难不成下午的课你替我上……　　觉得老师学生都不容易，媒体只是放大宣传点……　　
　　@为雨ABC
11:44:47.0　　老不死的　　—————————————　　人渣。不解释。　　
　　被记者这么一报道，那90几岁的老人也被迫卷进这是非窝了。
　　说真的，作为一个当过学生的人，也许不敬，但是我的第一反应是。。。说明讲的不精彩。。。　　上班以后被摊派去听过一个解读十八大报告的会，党校老师讲的，下午昏昏欲睡的时间段，大家谁也不认识谁。也没有单位或者姓名桌牌，几乎没有现场录像拍照，但是讲的超级精彩，真心没有一个人睡觉的！　　
　　这是组织全部同学去听那老不死得最后得遗言么，是这样子么？　　
　　@夜袖添香 133楼
18:25　　1、被学校强迫去的错误不在演讲的人，如果你敢反抗，证明你是一个有自己想法的人，可惜不是，因为担心学校如何如何。你接受了学校的安排，却不能做好一个听众。（这个你是泛指）　　2、一个人无论什么学历，一定要懂得尊重，这样才会被别人尊重。　　3、如同楼主所说，大多数人没睡，那么那一小部分人为什么做不到。　　4、无论演讲者的演讲出色与否，都不是睡觉的理由，这是一个人的素养问题。　　看了一下，这个版块是我的大学，估计来的学生比较多，才会有那么多奇怪的发言，别的不说，对老人家进行人身攻击的那些人，……　　-----------------------------　　你连尊重互相的都不知道，还扯什么素养？你就是没素养的；不去指责强迫学生在搞形式主义的某些官员，反而指责弱势学生，怪胎　　
　　莫拉　　
　　@一雁衔秋
19:33:00　　@夜袖添香 134楼
18:25:35 　　1、被学校强迫去的错误不在演讲的人，如果你敢反抗，证明你是一个有自己想法的人，可惜不是，因为担心学校如何如何。你接受了学校的安排，却不能做好一个听众。（这个你是泛指） 　　2、一个人无论什么学历，一定要懂得尊重，这样才会被别人尊重。 　　3、如同楼主所说，大多数人没睡，那么那一小部分人为什么做不到。 　　4、无论演讲者的　　—————————————————　　如果经常这样，老爷子以为他讲的特别好，以后经常讲的话，把老爷子坏了谁负责，封建吃人理教你以为是什么，如果听三天不让你吃饭，你是不是就要饿死在现场，不因恶小而不为，让人饿死不能做，让人疲倦，再不让睡觉能做啦　　
　　关键是35分钟的演讲，还用来睡觉，怎样的解释都苍白吧？谁不是从大学时候过来的，受教育那么多年，这种场合睡觉着实不应该。　　
　　我只想说：霉蹄鸡者一个个为点击为销量，不惜摧毁一切也无所谓。　　希望中宣部引起足够重视。
　　唉　　
　　@胡桃o_o夹子
11:25:00　　@笑笑驴 10楼
11:16:38 　　吴院士年龄大，想发挥点余热，值得敬佩，无论如何不应该睡觉的，不用找客观理由，记者应该报道些正能量，一篇报道完全可以从吴老做报告启迪后生角度来写。记者唯恐天下不乱 　　----------------------------- 　　“无论如何不该睡觉”来十个八个院士给你轮番讲座，还不给你睡觉吃饭的你能不睡？　　—————————————————　　你们这些人啊
能干嘛?老子真鄙视你们　　
　　@kketian
11:29:00　　讲不好就不要怪人家睡觉，，，，这话说得精彩！ 　　你且说之，我且听之。都啥年代了，还绑着人家听啊？　　—————————————————　　SB人家喷你也信了
　　@小五响当当
12:25:00　　蓝翔技校皆阵列在前，笑尿了 　　—————————————————　　
　　有些人怪记者，好象记者是在造谣，但照片非常清楚，确实有很多人在睡觉，我认为主要还是讲的内容没有引起学生的兴趣，说教的内容多，现在的学生这样的说教已经听得厌烦了，所以学生们用睡觉来对待，这象印度的不合作运动，这也是面对强权的一种反抗方法。
　　@为雨ABC
11:44:00　　老不死的　　—————————————————　　你说你爹？还是你妈？　　
　　谢谢站出来发声！建议楼主看看《动荡年代 勇闯新世界》，这是前美联储主席格林斯潘的惟一亲笔回忆录。格氏虽然比吴院士小三岁，但影响力绝不在其之下。格氏白手起家，最后成为掌控全球经济的金融一哥。他在书中生动描述了其求学求职生涯，很有启迪作用。更重要的是，格氏能言人所不能言，集中展示了格氏60多年经济学家生涯的经验和智慧。其中第十二章是“经济增长之道”，揭示经济发展的一般规律。第十三章是“资本主义模式”，讲述了主要资本主义国家的不同之处。第十四章是“中国何去何从”，其中的内容会看得你直掉眼珠子！你很难想象：象格氏这么有声望且以说话暧昧见称的世界级人物，会如此直言不讳地对中国“指手划脚”！我们不见得赞同格氏的所有言论，但显然我们会得到某些教益，令个人创业少走弯路。所以，从这个角度来说，《动荡年代 勇闯新世界》成为禁书，是我们自已的一大损失。我们的国士们，特别广大中产阶级，其实非常需要了解世界大势和我国的发展方向。这些人的综合素质颇高，是有辨别力的，一个80多岁的外国老头写的书是不会给我们国家造成社会动荡的，相反，可以让我们迅速找出自已的弱点和对方的软肋。当然这本书很难找，不过，感谢神奇的淘宝，上面已有经有译者手工制作的格林斯潘回忆录中文版全本了，深受政界和经济界人士欢迎，建议看过此书的读者多向身边的有识之士好好推荐，同时要保持低调，否则此书说不定哪天说没就没了，你懂的！ 　　
　　@凡人的士
12:43:00　　@笑笑驴 10楼
11:16:38 　　吴院士年龄大，想发挥点余热，值得敬佩，无论如何不应该睡觉的，不用找客观理由，记者应该报道些正能量，一篇报道完全可以从吴老做报告启迪后生角度来写。记者唯恐天下不乱 　　----------------------------- 　　灌输别人什么东西，也得事先征得别人同意才行！　　—————————————————　　每天撸管
泡女大学生
　　@青瓦飞烟
15:34:00　　还有，网友习惯称我们栋梁，并且说大失所望。我想说，我们中的绝大部分不会成为栋梁，也不想成为栋梁，我们只是想踏踏实实做一个好人罢了。 　　我们中的大部分会碌碌一生，过着跟大家一样的生活，朝九晚五，娶妻生子，生老病死。 　　所以不要老用异样的眼光看待大学生这个群体。总说大学生这样了，大学生那样了。大学生不成熟是真的，但素质绝对高出国民平均素质。 　　哪个群体里面没有几个渣渣呢？是吧。　　—————————————————　　说得好！　　
　　楼主是个很有礼貌的孩子。赞一个。　　你说的很对，基本上我觉得你报道的记者比回复中的绝大部分都更加理性。支持你！！　　现在的记者真的讨厌，为了搏版面搏眼球，很多专门报道负面新闻。　　天涯上本来就是各种言论乱飞的地方，不要生气。乱喷的人你不要回复就行了。
　　九零后才是国家的希望 顶你们　　
　　最可恶的形式主义了，形式主义，一定会害苦中国，害惨中华民族。　　
　　@秦兵汉武将 274楼
20:47:00　　我只想说：霉蹄鸡者一个个为点击为销量，不惜摧毁一切也无所谓。　　希望中宣部引起足够重视。　　-----------------------------　　支持！　　部分媒体失去了基本的道德底线。
　　@好公民帅克
14:53:00　　这个题目不睡都难。 　　-------------- 　　让一个90岁的院士来教你一个应该是小学老师和你爹妈来教的内容，这纯属扯蛋，不仅是侮辱了院士的智商还侮辱了全体学生的智商　　—————————————————　　这尼玛还扯到智商了?真为社会着急啊!　　
　　楼主是个很有礼貌的孩子。赞一个。　　你说的很对，基本上我觉得你比报道的记者和回复中的绝大部分都更加理性。支持你！！　　现在的记者真的讨厌，为了搏版面搏眼球，很多专门报道负面新闻。　　天涯上本来就是各种言论乱飞的地方，不要生气。乱喷的人你不要回复就行了。　　（前面回复错了，重发）
　　@历史的小丑
16:13:00　　呵呵哈哈哈哈，最低限度的尊重都没有，还说的振振有词，明星之类的在台上说废话肯定没有人睡，90岁的老人还能说出什么话来？他30分钟的演讲就是30分钟写出来了的吗？别人用心花了大量时间做的劳动，认真听完是起码的尊重，现在的学生都是自以为是，老人那天肯定倍感凄凉，国家能交给那些废人吗　　—————————————————　　赞一个　　
　　@蛋花汤爱醪糟
16:21:00　　上课睡觉睡到人民大会堂去了，你懂不懂什么叫场合？你家人的葬礼上你是不是还要来一段小苹果　　—————————————————　　赞一个　　
　　@青瓦飞烟
20:03:00　　大学生不回报社会就是道德败坏了？大学生不想成为国之栋梁就是浪费资源了？ 　　我觉得安分做好自己的事就是对社会最大的贡献。 　　学过经济的都知道，社会福利的最大化并不能靠摊派与配额来实现，而是要靠每个人合理的追求自身利益最大化来实现。 　　所以积极工作，积极生活，家庭和睦，养育身心健康的后代才是对社会最大的贡献。 　　强迫别人成为栋梁是不是搭便车？　　—————————————————　　不能再同意了　　
　　同学们也不容易　　
　　楼主就是那位组织者……　　
　　作孽组织者，作死！　　
　　形式主义害死人，但不管怎么样，讲的人都是花了一番心思的，应该尊重！！！！
　　@崔胡子
11:51:00　　如果我们认为90多岁老人家亲自站着演讲是他自愿，非别人逼迫或者不让座故意虐待。。。 　　那么 　　对于听演讲的人来说，不论演讲者年纪大小身份高低，只要你演讲内容无聊，那听众就有喝倒彩离场睡觉的权利。 　　90岁老人家你上公交我会给你让座，你要是想来演讲就请用内容吸引听众。别倚老卖老。 　　要我说，把90多岁老人家弄来站着演讲的家伙最不道德　　—————————————————　　赞你　　
　　@茶壶没有碗 178楼
19:31　　我们纳税人凭什么养着这样一群 又娇气 又不不懂得感恩 还不知道尊重人的大学生，特别是已经早已超出义务教育的研究生？ 而且在学校里只想混日子不想成为栋梁的所谓研究生？！　　请把纳税人 提供的奖学金吐出来！　　-----------------------------　　你代表纳税人？中国不知道什么时候能改掉喜欢代表其他人、动不动就站在道德至高点批评和指责别人、却不知道潵尿自照毛病　　
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