71国际商务专业现场检查材料(自查报告、需求调研报告)(范文)-第4页
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（二）具体方案；（1）加强教学团队建设；进一步引导教学团队转变观念，使得“国际商务高技能；（2）根据专业特点和市场需求，合理设置课程；根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010；课程设置将根据市场需求的变化灵活进行调整，使课程；⑴公共基础课程：是按照综合教育和学科基础必修课程；⑵专业基础课程：则按专业核心课程和专业方向与拓展；⑶专业技能课程：主要以国际
（二） 具体方案（1）加强教学团队建设进一步引导教学团队转变观念，使得“国际商务高技能应用型人才”培养的理念深入人心；同时为提高本专业的教学水平和质量，以培养与引进相结合为原则，建设一支学历结构、年龄结构、职称结构较为合理的教学团队，并着力培养若干双师素质的教师。重点引进国际经济与贸易方向、报检报关实务型、外贸业务员、外贸跟单、外贸单证等师资。对专任教师加大培训力度，创造条件使之经常深入实际，丰富他们的实践阅历，提高业务素质。同时要提高兼职教师的水平。鼓励教师到企业顶岗实习，使教师充分了解企业需要哪些专业技能的人才，在课堂教学过程中更具有针对性，走产学结合的道路。（2）根据专业特点和市场需求，合理设置课程根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》、《广东省教育改革和发展规划纲要（年）》及《国家高等职业教育发展规划）》等文件精神，国际商务专业确立以外贸、外向型企业（包括外销生产企业）为主，国际货运公司、银行为辅的教学方向，以学生获取“双证书”为目标的课程体系。把课程建设作为专业建设的核心环节，努力创建知识、能力、素质三位一体有机结合的课程体系；根据行业、企业职业要求，会同外贸行业专业人士和高管设计课程体系，突出与专业特色相关的理论教学、实践教学等方面的课程建设；加强教学大纲、教案、课件等基础建设；强化实践教学环节，加强与企业的直接合作，积极探索高技能人才培养新模式。课程设置将根据市场需求的变化灵活进行调整，使课程设置更为科学，更为合理。分为三类：⑴公共基础课程：是按照综合教育和学科基础必修课程来设置的，指向学生思想道德素质、身体素质、基本知识与能力素质的培养。如“两课”与德育、体育与健康、计算机基础、就业指导等；⑵专业基础课程：则按专业核心课程和专业方向与拓展课程来设置，指向专业技能与素养的培养。经济学基础、会计学基础、国际贸易理论、涉外企业管理等。⑶专业技能课程：主要以国际商务专业校内仿真综合实训、校外实践基地实习、从业职业资格课程为主体设置相应的课程。如国际贸易实务、进出口业务模拟实训、报检实务、进出口报关实务、外贸跟单实务、外贸制单实务、国际货物运输与保险实务、国际货运代理技能实训等；加大商务英语课程比例，强化学生的商务英语实操能力等。以主干课程为主导，以行业实际要求为主要内容选用实操性和应用性最强的教材，根据国际商务职业具体运作过程建立模块化的教材体系，从而使学生“所学”在毕业后就能“所用”。（3）加强校企合作，编写精品教材“十二五”计划期内，力争每年有一本自编教材出版，逐步达到本专业实训课程教材全部自编。教材建设与专业人才培养目标及课程建设目标相匹配，以满足学院教育事业发展与改革需要和适应地方经济发展为指导原则，校企合作开发教材。教材优先选用与专业培养目标贴近、近三年出版、高职高专类的优秀教材、特别是“十二五”国家级高职高专规划教材。（4）提高科研能力、促进教科研成果转化倡导和鼓励本专业教师积极参与各类学术研讨、交流活动，扶持一批教研、科研能力强的教师承担国家及省、市级横、纵向研究课题和学院研究课题，形成一支有一定实力的教科研团队。并组织本专业教师积极开展专业理论探讨、专业建设与人才培养模式创新、课程建设与改革、教材建设、教学方法与手段改革、校企合作与实践教学改革及创新、教育教学管理研究等活动。最后以教科研促教学和校企深度合作，注重教科研成果转化。（5）改善教学方法、提高教学质量(1)仿真模拟教学。国际商务专业是一个实践性很强的专业，在加强理论学习的同时，决不能脱离实践。通过与外贸企业合作，进行设计性仿真模拟实验。借助外贸综合实训平台SIMTRADE，国际商务专业学生每届学生都有外贸综合实训，通过模拟仿真，培养了学生的操作能力和风险意识。(2)师生互动式教学。对有些适合自学的内容，大胆尝试让学生预习，由学生上台主讲，再由老师归纳总结、解答疑问的方式，增加学生主动学习的积极性，并根据授课的内容随时进行提问，以考核学生对讲课内容的理解及掌握情况，激发学生的思维与创新意识。(3)情景案例教学。引导学生将考虑问题的思路不拘泥于课本，而是独立思考解决方案。（4）逐步构建网上论坛、网上教案、网上试题库，以提高学生自学积极性与有效性。（5)改革成绩考核的手段和方法。推进过程考核方式，提高教学质量和教学水平。(6)推行导师制。让老师更好的了解和管理学生，也让学生更近距离的接近老师，从而有利于师生间的沟通。(7)有组织地安排学生到现有的校外实习基地中山市巨峰贸易有限公司进行实习，使学生能了解实际工作和最新的外贸发展状况，提高学生的学习主动性，增强适应社会的能力。（8）强化应用型教学特色。开发以能力为中心的课程，请“兼职教授”授课或案例讨论，或做学术讲座，或指导学术论文。我系已经聘请中山市巨峰贸易有限公司副总经理杨浩林先生（2003年毕业于中山大学，外贸一线工作9年）作为我系的外贸客座教授加强专业教学与实际操作的联系，提高学生的动手能力。让学生切身感受企业第一线岗位如何操作以造就毕业后即能上岗的应用型特色鲜明的人才。1.1.5 招生规模针对以上的调研报告和建设目标，并结合我院的实际情况，我院拟定2013年国际商务专业招生100人。1.2人才培养方案1.2.1 指导思想、培养目标及培养思路（1）指导思想贯彻邓小平理论与“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，根据教育部《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高〔2010〕8号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件精神，按照“立足地方，面向市场，以人为本，科学发展”的办学理念，大力推行“政校企行合作，产学研创结合”的人才培养模式，努力培养高端技能型专门人才。（2）培养目标本专业培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线；在具有扎实的英语语言基础和系统的国际商务知识、国际贸易的基本理论和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；适应涉外经济部门生产、建设、管理、服务第一线需要高端国际业务操作与国际商务管理的技能型专门人才。本专业服务面向的区域主要是广东省、珠三角和泛珠三角区域，学生毕业后，能在涉外经济部门、国际跨国公司从事实际业务、管理等工作。（3）培养思路按照“以就业为导向、工学交替、岗证结合”的人才培养思路，进一步完善以“学校与企业合一、教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、作品与产品合一、教学与生产合一”的“六合一”为特点的人才培养模式，优化适合企业岗位能力需求的国际业务开发、国际企业管理、外贸业务跟单的岗位能力体系，精选课程内容，更新教学方法和教学手段，强化实训教学环节，完善专业测评体系。使本专业的人才培养方案与行业的最新技术和人才需求相一致，实现“人才与社会零对接”。1.2.2加强实践教学，提高实践性教学比例院校毕业生动手能力差的问题，与学校课堂教学中实践教学薄弱是分不开的。为此，我们增加学生课堂上的动手机会，改善课堂实践教学效果，以提高学生的动手能力。为实现这一目标，主要抓好以下两项工作：一是要加包含各类专业文献、应用写作文书、中学教育、行业资料、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、71国际商务专业现场检查材料(自查报告、需求调研报告)(范文)等内容。　
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