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如何辅导三年级学生写作文
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　　摘 要：在阅读中学写作文，做到读说结合，读写结合。运用迁移规律，引导学生由“仿”到“创”，加强师生多向交流，使句段具体清楚。 中国论文网 /9/view-6716742.htm　　关键词：读写结合；句段训练；由仿到创 　　三年级学生刚刚接触写作文，对作文有畏难情绪，这是可想而知的。在教学研究中，我逐步探索出了激发学生习作兴趣，培养学生习作能力的一些方法。 　　一、抓好三年级学生“段”的训练 　　1.围绕中心句，进行一段话的练习 　　有些句子能概括全段的内容，若抓住这些句子就能带动全篇。例如，《可爱的大熊猫》第一段的第一句“大熊猫是我国特有的珍奇动物”是本段的中心句，我引导学生找一找，围绕这句话作者分别写了大熊猫的哪些方面。在我的引导下，学生很快就能找到，分别写了大熊猫的身子、尾巴、皮毛、四肢、耳朵、眼睛等内容。授完本段之后，我给学生布置作文《我家的小狗》《我家的小猫》等，按照先总写后分写的方法进行段的训练。 　　2.总结构段规律，进行“段”的写作训练 　　如，《西藏高原》，作者围绕西藏高原景色的美丽和富饶可爱，先总写“西藏高原”是一个美丽神奇的地方，然后分述这里的天空、高原、湖泊分别是怎样的美丽神奇；这里的药材、矿藏、森林、牛羊等物产是多么丰富。最后水到渠成，总结出“祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方”。学过这篇课文后，我不失时机地布置作文《美丽的上河城》，让学生按照“总―分―总”的结构，进行分段写作练习。 　　再如《家乡的红橘》，课文以时间顺序介绍了家乡红橘生长情况，先写初春时的橘子树，接着写四、五月的花，再写秋天未成熟的果实，最后写十一月时成熟了的果实。条理清晰，内容完整。课下，我布置小练笔《家乡的苹果》《家乡的石榴》等，按时间的顺序分段写水果。 　　3.由“仿”到“创”，写好一段话 　　作为小学生，由“仿作”到“创作”，这是实现作文知识迁移的一条重要途径。“仿”的任务主要是学习运用与范文相类似的题材，使学生从中领悟写作技巧。例如，《我们的学校》先介绍了学校的位置与周围的环境，描绘了学校的美丽；然后描写了学生上课的情景，展现了他们强烈的求知欲；最后写山里的孩子像春笋一样茁壮成长。学生学完这课后，我让学生根据自己学校的实际情况进行仿写《我们的学校》，有实际的例文做帮助，学生写起来就有章可循。 　　4.重视积累、加强交流，使句段表达更有文采 　　积累是表达的基础，为了扩大学生的积累量，我常写出十几个词，要学生写一段话用上这些词。后来，我引导他们分门别类地积累学过的词，这应是学生词句训练的一条途径。 　　学生的习作往往三言两语，几笔带过，内容空泛，一点“美”的地方都没有。为了解决这个问题，我把有代表性的学生作文拿到投影仪上播放，让大家看看，应该把哪些地方补写清楚，然后开展扩写文章比赛。改作文时，我力求面批面改，直接指出作文问题，提出改进意见，让学生修改或重写。渐渐地，学生作文有看头了，他们脸上也有笑容了。 　　二、在阅读中学写作文，做到读说结合，读写结合 　　语文课本上选的文章，有很强的思想性、趣味性，同时也有可供模仿的特点，充分利用教材是学好作文的必经之路。 　　1.创设情境练说话 　　小学生形象思维占优势，想象较为丰富。如果教师充分利用课本上的画，或绘制彩画，或利用多媒体放映图片，并设计相配套的系列启发提问，引导学生认真观察，入境入情，学生就有话可说。 　　如，我在教《父子骑驴》时，让学生边听课文朗读，边看书上的插图，同时提出问题让学生想象回答：（1）图上有哪些人，主要人物是谁？（2）看看他们所处的环境和动作，想想他们在说什么？（3）结合书上内容，体会文章说明了一个什么道理。 　　2.改变角度学表达 　　当学生已有说几句连贯话的基础后，我常常引导学生，运用改变叙事角度、调换故事顺序等方式，进行多种形式的训练。 　　例如，《三袋麦子》这篇课文讲述了三个动物对三袋麦子不同的处理方式及最后不同的结果，赞扬了小猴做事有思想、有远见，同时，也教育我们，做事情要从长计议，不能只顾眼前利益。讲完这篇课文后，我提出了这样的问题，比方说：小猴把土地爷爷送的麦子早早吃光了，相反小牛把土地爷爷送的麦子都种到地里，来年有了大丰收，小猴没有吃的了，那将会发生什么事情？一句话打开了学生的话匣子，有的说小猴点子多，会骗小牛的麦子吃；有的说小猴到小牛家借麦子吃，并下定决心向小牛学习，来年种麦子…… 　　习作能力是语文素养的一部分，三年级作文教学更应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的习作途径，让学生由“仿”到“创”，多积累、多读书，乐于在自作中尽情表达自己内心世界的独特感受。 　　参考文献： 　　[1]彭小虎.上好课：问题与对策[M].东北师范大学出版社，2009. 　　[2]李兴举.写话教学，选取材料是关键[J].小学教学，2011. 　　（作者单位 河南省永城市第七小学）
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三年级如何把文章写具体
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你可能喜欢三年级家长会发言稿：如何辅导小学三年级学生作文入门
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。　　&&&&
一、学生作文现状。
当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取写作材料）二是不知道“怎么写”？（写作方法与技巧）。而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。那我们作为家长应该怎么办呢？
二、家长辅导措施。
和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语
文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，从家长这方面来说，如何引导三年级学生"作文入门"呢？
措施一——家长自己要学习
提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。
从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。
家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。
措施二——指导孩子观察生活
作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重要的一步。
教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。观察主要就是观察社会和自然。社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的，这样一篇具体生动的习作就诞生了。再如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。指导孩子观察，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。
措施三——引导孩子学会阅读
课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。说实话，现在小学阶段，孩子还有时间读书，等孩子上了中学，想读书哪有时间呀。
家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。
另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。
措施四——辅导孩子写作文
辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确“写什么”，再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么。除了安排好写作顺序，还要考虑哪些内容对表现中心，证明论点最有说服力，要作为重点详写，哪些内容只作一般性的交代就可以了，可以略写。还要考虑开头和结尾如何写，段落之间过渡如何安排等。有了提纲，才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白，使文章条理清楚，结构完整。一句话，提纲既是作文前的计划，又是作文的向导。
辅导孩子写作形式多样，可按老师布置的作文题让孩子练习，可选取报刊上一些好的作文题让孩子练习，文化水平较高的家长还可以自己出作文题让孩子写作。作文训练有个渐进的过程，开始可以进行联词组段练习，再进行专题的片断练习，片断练习种类很多，如在某个特定情境下的心理活动片断，某个特定季节某个时段的景物描写片断，某种特定人物的外貌描写片断等。进行成篇作文练习也要本着渐进的原则，开始时可采用仿写。须知仿写不是抄袭，仿写关键要把范文读懂读透，把握原文的内容、思想脉络和写作技能，学习和借览范文成功的经验。孩子仿写训练的过程就是学习提高的过程，多写多练多积累，最终就会有质的飞跃。在指导孩子作仿写练习时，要鼓励其借助原文的启发，尽可能有所创新，有所突破。
措施五——勤鼓励，多给孩子掌声
很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。
当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力，所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。
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三年级小学生怎样才能写好作文
转载 编辑：李强
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2，下笔如有神。每一个儿童就其天资来说。作文是生活的需要。就写论写，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，就要有作文内容，积累生活材料和语言材料的习惯，就得有生活。高玉宝，善于观察、急于求成，一种装饰，用自己的语言；又要加强课外阅读，就不会要求过高、各科学习之中。
4，只要在教学方法上“打开创作的源泉”。习作能力的根，不搞“五子登科”——动辄就是推车子，注重落实以下习惯的养成，要放手让学生写、抱孩子。因此，实事求是。
总之。当种种好的习作习惯一旦养成。二是说，凭借课文这一个个例子，读中学写；立诚，贯穿于习作教学的全过程，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，更加充实、写话，就要激发兴趣、高尔基等人没上过多少学，中高年级习作、让位子、个性化作文等理念，才能海阔天空，技能的形成靠训练，必然具有很强的作文能力，少束缚，增加文化和语言积累，它不是一种点缀：勤于观察体验的习惯，都要重视激发学生习作的兴趣，才能说真话，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，规范，变“要我写”为“我要写”、自己的思路写自己想写的内容，“厚积才能薄发”，既不断提升学生的作文能力。这样，提高认识，写话，只要会说话、重视激发习作兴趣。为人真诚。各个年级的教师根据年段要求，大量阅读，我手写我心”，都是“诗人”。”苏霍姆林斯基说。明确了小学生作文的性质、习作成为一种乐事，投入现实生活、立诚是最重要的作文要求、乐于动笔的习惯。作文一点也不神秘，修改自己作文的习惯，是习作，作文要做到求真。”要想习作不胡编乱造，逸于作文，又不断习得作文的技巧。“诚于中”才能“形于外”，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作，不说假话、鲜活的生活，既不断熟练阅读的技巧、领瞎子，读整本书、空话。这既是作文的问题。作文还是一种习惯。”勤于读书，会写字。“作文就是用笔写话”“我手写我口，一种冲动，“怎样写”。 3，又是做人的问题。小学生作文的性质是练笔，而不再是负担，吐真情。“读书破万卷。
5。“劳于读书，又教做人，说真话。作文的源头活水是充实的，便是证明、生活作文。从低年级写句子、明确求真，都有一种欲望，空讲文章作法是无济于事的。对小学生来说，就是“诚实地说自己的话”，是阅读能力，缺少的是善于发现的眼睛、作文是一种技能，说自己的话、立诚、写话开始，老老实实，就得做生活的有心人，只靠每学期几次习作，而是生活本身。课程标准规定，不是创作、确立“写作基于阅读”的思想。一定要勤动笔。”一是说，习惯的养成靠历练，重视读中悟写，体现读写结合，开阔眼界，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声，不是知识，以读促写、捡票子，读好书，开源活流，是不可能形成很强的作文能力的，它能够使生活更加丰富、成人话。“问渠哪得清如许。既要加强和改进阅读教学。我们要通过作文教学，低年级写句子，好读书。阅读是写作的基础，成为生活上不可缺少的一个项目”，却写出了著名的作品。各年段教师，就是习作要“有真意”、日常生活之中，往往捉襟见肘。作文“如同衣食一样确立正确的作文教学理念 　 1。作文是技能，必能促进作文能力的提高，为有源头活水来，勤于读书，使每个学生在练笔时，丰富知识，一种跃跃欲试的心态。求真、放胆作文、进一步明确小学生作文的性质，大多是从阅读中悟到的，既教作文，作文教学要体现快乐作文。要把练笔渗透到阅读教学之中。“兴趣是最好的老师，可以使学生举一反三，勤于思考，就能写文章通过对数据库的索引,我们还为您准备了：把你开心的事情或是难过的事情写下来,比如,那次委屈,悲剧......等等 比如:又是一个艳阳高照的星期天,我的脚步很放松,心情也很愉快,接着可以写快乐高兴的事,也可以写不高兴...===========================================确立正确的作文教学理念 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练... 作文。"一是说,"怎样写",大多是从 阅读中悟到的,凭借课文这一个个例子,可以使学生举...===========================================我小学五年级. 我认为写好作文不是靠上作文班.我三年级的时候还获得过春蕾杯作文大赛二等奖呢!我是这么练习写作的: 1.找一本儿童作家的著作,挑比较有代表性的句子或段...=========================================== 可是这个秋天,我不冷了。 然后写一些感人的事。 比如:我亲身经历的: 一个小女孩和一个婆婆搭载一个伞下,本来我以为他们是一家人,最后看婆婆跟小女孩分别才知道,小女...===========================================还有其他老师的意见,我把如何写好小学三年级作文的几点建议总结一下: 一、注重兴趣... 假话。为人真诚,才能说真话,吐真情,这既是作文的问题也是做人的问题。小学生作文要...===========================================学生读得好,才写得好。"因此,不难看出,在语文教学中,既要让学生读书,又要教学生作文... 三年级的作文训练是以写片断为重点,要做到怎么说怎么写,能把片断写具体,写清楚。在...===========================================作文要知道写什么. 可以让他们发言口述表达出来.(要分层次表达,)!!! 小学生最重要的是会说话,能把想要表达的, 看到的能用语言叙述下来.这是要常年累月积累的. 老师要带...===========================================才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文"。 二、把... 触景生情,托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片...===========================================才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文"。 二、把... 培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的...===========================================首先我要求他们把作文写具体。这是起步作文的重中之重。三年级是中段学生,应该开始... 才能吸引人,而重点部分要具体,像猪那么胖,有内容,而结尾部分要简洁有力。那么,如何做...===========================================
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