如何写好化学论文?_作业帮
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如何写好化学论文?
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写好化学论文的必要条件１、深刻的论据论证,严密的科学性： 科学研究的任务是揭示事物发展的客观规律,探求客观真理,成为人们改造世界的指南,学术论文的科学性在于： ①主论上要求作者不带有个人好恶的偏见,不得主观臆造,必须切实地从客观实际出发,从中引出符合实际的结论. ②论据上要求作者下较大力气,经过周密的观察,准确的实验与深入的调查研究,尽可能多地占有资料,以最充分、确实的有力论据作为主论的依据. ③沦证上要求作者经过周密思考具有严谨而富有逻辑效果地论证,做到论证充分,令人信服. 正确的论点,严密的论据,有说服力的论证使学术论文具有严密的科学性. 化学论文切忌弄虚作假,有人写论文说自己已做了２０多项实验,事实上他所描述的实验都是别的参考书上摘引过来的.这本身就缺乏写论文的正确的科学态度. 化学论文不得发生科学上的差错,一篇写Ｎｑ以）３与Ｋ仁水解后溶液碱性的差异的文章,却误将山作Ｋｉ代入公式计算,因而写出错误的结论. 永嘉上塘中学一位青年教师写的“电解食盐水时为什么用铁作阴极”的文章中,通过实验得出“当铁网的宽度大千石墨时,氢气在Ｆｅ上析出所需的时间就比石墨要少,所以增大铁网的表面积,可以降低过电位,并使气体更易逸出.另外铁网宜于吸附石棉绒成为隔膜层,铁网价格低廉,取材方便,又易于加工.所以选用铁网作电解食盐水的阴极／这篇文章虽短,但富于科学性与钻研精神,不啻为一篇好的论文. ２、要有独立见解,富有创新性 学术论文要有自己的独立见解,有创新性.科学研究是对新知识的探求.只能继承或人云亦云缺乏创新精神,这样没有给人以新的启迪,文章的价值自然就低了,人类社会的文明与历史就不会有所前进了! 创新性是科学研究的生命,它能提出新的问题,解决新的问题,推动科学事业的发展. 瑞安市一位化学老师写的“谈物理性质的教学”就是针对部分师生对物质的物理性质不够重视,他在教学中刻苦钻研,要求掌握物性的教学规律,提高物性的教学质量,多方面培养学生的学习物性的兴趣,尽量变机械记忆为意义记忆,提高物性知识的应用能力,提出自己的独立见解,在教学上具有推广的意义.此文获市化学教学论文评比一等奖. 化学论文不要东拼西凑,更不应抄袭人家的文章,成为“手抄本”以免使人读了有似曾相识之感,如一篇论文写氧化还原反应的配平方法采用厂“十字交叉法”与“半反应”配平法,就缺乏新意.另一篇写“氨氧化催化的实验的改进”,采用纯氧代替空气加速氨的氧化,这个方法也没有什么新意. 写论文时摘引或参考其它作者的文章是允许的,但应如实地在文章未了列出参考书的目录与作者名字,以供备查. ３、文章通顺,具有平易性：学术论文要描述相当复杂的科学道理,这就要求写的文章平易近人,容易理解,深入浅出,化繁为简,一目了然,晦涩是文章的最大欠缺,不通顺的文章,大多的错别字,会降低文章的水平,给人以不好的印象.如一篇描述“有关酸式盐”的文章中误将ＨＳＯ【＋Ｈ十的反应写成ＮＨ４ＨＳＯ３＋Ｈ十,将水的Ｋ电离误为Ｋｗ,将Ｍ９２＋２０Ｈ＝Ｍｇ（ＯＨ）２、误写成ＭgCO3,将Ｎａ２Ｃo3的溶解度误为Ｎａ２ＣO３．１OＨ2O的溶解度等较多差错,虽有些属作者笔误,却使文章逊色不少.化学论文不同于一般文艺作品,也不同于科学小品文,它的价值在于忠于事实,推理严密,文笔庄重,效果显著.大多的描写性的句子与过多的譬喻有时却适得其反,不仅会出科学性的错误而且使人看了有些庸俗感.例如有篇文章为了阐明电子云概念用了下述科学性不正确的譬喻：“电子云是电子运动象云雾一样快”“电子轨道如火车运行时的铁轨.” 化学论文也不可以写成工作总结或工作汇报.如一篇关于校办工厂生产ＸＸ产品的论文,文章仅仅说明了过去该工厂的工人人数很少,产值不高,产品质量不好,通过他的努力产品质量符合国家标准,工厂发展很快,利润上升,产值增加等内容.作为工厂工作汇报确是一篇好文章,但作者将它作为化学论文却忽略了二点最关键的内容.其了是作为化学教师是怎样努力提 高产品质量（这可看出作者的专业水平）.其二是工厂中容纳学生参加劳动,他是如何指导学生,使化学与生产实际相联系的（这可表示作者的教学水平）.因而,成为报流水帐的一般工作小结,不能作为一篇学术论文.化学论文更不能成为资料、数据的“堆积”文章,如一篇关于洞头县水产资源的调查文章,作者用了较多精力调查了洞头县渔业生产,化工生产与地理环境等项目近年来的情况,统计了许多数字,最后用一句话指出洞头县的生态平衡遭破坏后带来的恶果.文章仅停留在感性的认识上,没有上升到理论高度,更没有结合化学教学,所以不能体现作者的专业水平与教学水平. 中学化学教学和教育学、心理学、统计学、逻辑学及辩证唯物主义都有密切的关系,描述一种教学方法应从心理学角度,教育学角度加以探讨,从学生的心理特点与生理特点对学习能力与智力进行评估,从提高化学教学质量及如何落实双基内容作为教改的成效衡量,将感性认识升华到理性认识,这样写出的文章才有“论文”味. ４、勿失良机,重视可行性： 学术论文的价值还受时空的制约,往往一篇好的论文能及时写成发表就有其实用价值,错过了时机,就失去了新鲜感,轮为二三流的作品了!中学化学教学研究课题,过去的“智能培养”是热门,“初中化学学习中的三个分化点”是热点,“非智力因素培养”又方兴未艾.目前新教材自然课本中的化学教学的研讨及化学教学中的素质教育等问题是值得大作文章的.而若抓住良机,写出教学上急需解决问题的文章,一定会深受欢迎. 化学论文也不应陷入一定模式,如关于基本概念的教学不能停留在一般教科书上都有论述的四步模式,即：讲清概念的重要性,分析概念的内涵与外延,借助实验树立概念,反复练习强化概念. 撰写化学论文也不一定要赴“热门”,如对化学教学模型的探讨,对教材中某一个问题提出自己的新见解,对一个化学反应的异议,对一个概念的辩析,对一项实验的改进,对一种教学方法的新尝试,对一个低能学生的培养,对学习化学学生的心理分析等等都可以深入钻研.认真探讨,分析提高写成有参考价值的论文. ５、化学论文构成的基本型一通用性：化学论文作为学术论文有其一定的格式：一一标题、绪论、实验、结果、考察、结论、谢辞、参考文献与 附录等. ①绪论：说明研究这一课题的内容与意义.提出问题是绪论的核心部分,问题要明确具体,用字要精炼. ②本论：展开论题,表达作者个人研究成果的部分,应写得充分,写得有理有据.是论文的主体部分. ③结论：收束部分,写明论证所得到的结果或效果.首尾呼应,融成一体. （三）写好化学论文的注意点 １、正确选题,笔墨集中： 写文章一是写什么,二是怎样写.先确定研究什么问题,再考虑怎样研究,如何表达,所以选题是论文成败的关健. ①选择有科学价值的课题,它包括： 急待解决的课题, 科学上的新发现新创造, 空白填补, 通说的纠正, 前说的补充, ②要选择有利于展开的课题： 要有浓厚的兴趣, 能发挥业务专长, 占有资料条件, 能得到指导, 有实验条件, 可在限定时间内完成. ③对题目要加以限定,课题大小适中一”篇论文的标题切忌太大,评论的切人口要小,角度选择适当,这样展开议论就容易集中.否则面面俱到,空泛无物,如有些论文的标题是“论中学化学的教学法”,“中学化学教学之我见”“论中学化学实验教学”等.选题过大,头重脚轻,不能用短短几 千字来说清问题,只得草草地收场,使论文暗然失色.论文的标题更应文题相符,写得切题,切忌文不对题. ２、勤写勤练,经常积累：论文并不神秘,每个致力于化学教学的园丁都可以成为化学论文的作者. 这次高级教师的评审中,有些老教师平时懒得动笔,只好临时凑写二篇或将五十年代年青时的文章拿来凑数（五十年代能写出好文章,难道经过长期教学实践反而写不出文章吗?）其尴尬处境,可想而知.凡是临时仓促写成的论文,其质量不会很高,所以我们应在平时教学实践中,不断思索,不断创新,经常动笔,第一次写成,第二次补充,第三次实践,第四次修改,第四次定稿.须知：大才出于勤奋,经验在于积累. ３、讲究文采,写出新意： 有人总认为论文是一篇严肃的文章,道理说清了就算,结果是有骨无肉,枯燥无味,尽管你的选题很新颖,若没有充分地展开,成为口号标语 式的,略略几百字,显得十分单薄也会失去论文的价值.在这方面,毛主席的文章给我们作了很好的示范,他在议论文中讲的道理既深刻又浅显,幽默诙谐,令人读来,意趣盎然. 有些文章缺乏新意,如“化学计算题的一题多解”每个小标题下面写几句话,写一道化学计算题,这样就不能成为一篇学术论文. 总之,要写好一篇化学论文,决不能掉以轻心,但也并非高不可攀,只要你认真对待,掌握论文要领,在教学与工作的过程中不断发现新矛盾、新问题,及时予以思考、分析,经常进行调查研究,多动笔、多动脑,必然会写出好文章来的!化学小论文怎么写?_作业帮
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化学小论文怎么写?
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范例：燃烧是一种同时伴有放热和发光效应的激烈的化学反应.放热、发光、生成新物质（如木料燃烧后生成二氧化碳和水份并剩下碳和灰）是燃烧现象的三个特征.燃烧是一种氧化反应,其中氧气是最常见的氧化剂,但氧化剂并不限于氧气,氧化并不限于同氧的化合.燃料燃烧放出的热量,至今仍是人们的主要能量来源,其目的不是制备生成物,而是获得能量.研究燃料充分燃烧的条件与方法不仅对节约能源、提高燃料的利用率至关重要,而且,对减少因不完全燃烧产生的CO等有害气体、烟尘等对空气的污染,也具有重要意义.一般说来,燃料在空气中的燃烧,是燃料和空气中氧气的氧化还原反应.为使燃料充分氧化,应保证有足够的空气.同时,为保证固体和液体燃料燃烧充分,增大燃料与空气的接触面（固体燃料粉碎、液体燃料以雾状喷出等）也是有效的措施.燃烧的条件：1.可燃物（不论固体,液体和气体,凡能与空气中氧或其它氧化剂起剧烈反应的物质,一般都是可燃物质,如木材,纸张,汽油,酒精,煤气等）2.充足的氧气 3.达到物质的着火点 灭火的基本原理及方法：燃烧必须同时具备三个条件,采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的.,灭火的基本方法有三个：（1）冷 却法：将燃烧物质降温扑灭,如木材着火用水扑灭；（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应,如用氮气、二氧化碳 等惰性气体灭火.（3）隔离法：切断可燃气体来源,移走可燃物质,施放阻燃剂,切断阻燃物质,如油类着火用泡沫灭火机.当今世界常用燃料：煤、石油和天然气是当今世界上最重要的三大矿物燃料,又是化学工业中极为重要的原料,它们又细分为（1）固体燃料：木柴、烟 煤、揭煤、无烟煤、木炭、焦炭、煤粉等；（2）液体燃料；汽油、煤油、柴油、重油等；（3）气体燃料：天然气、人工煤气、液 化石油气等 清洁燃料：液氨、酒精、液氢（最清洁的燃料,燃烧产物是水）、甲醇等
高中？大学？楼上的是大学的写法高中的话随便写点什么就好……
化学的小论：（一）标题，姓名，摘要，关键词，然后英文标题、姓名、摘要、关键词；（二）正文部分如果是以实验为主，那么要写清楚实验的目的是什么，然后所需实验的试剂与仪器，实验步骤，实验结果与讨论。（三）应用，（四）结语，（五）谢辞，（六）参考文献。...
/view/8bccaa1ec5da50ee.html这是正规的论文，其实论文的格式不管是什么年级都是一样的。化学论文怎么写?_作业帮
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你可能喜欢　　论文怎么写 化学论文 对于大学有机化学教学论述　　1碳-碳σ键和π键形成的图示化　　化学键是理解有机化合物结构的理论基础，有机化学中最常见的是σ键和π键，借助于GAMESS-US的计算结果可清楚地从三维空间立体显示σ键和π键的形成过程。图1是乙烷中的两个碳原子在最小基基组下相距不同距离时所对应的分子轨道的图像，从图中可明显看出当碳原子相距为3倍平衡键长（3Re）时，两个碳原子上的sp3杂化轨道不能有效重叠成键；当碳原子间距离靠近为2Re时，两个碳原子的sp3杂化轨道能够部分重叠形成弱的σ键；当碳原子间距离靠近到Re时，两个sp3杂化轨道可最大重叠形成稳定的沿键轴呈圆柱形对称的σ键。图2则显示了乙烯中两个碳原子上的2pz轨道从相距3Re逐渐靠近到Re按“肩并肩”方式形成成键π和反键π*轨道的过程。从图2可明显看出，π轨道在乙烯平面上的电子云密度为零，而通过两个位相相反的2pz轨道组合形成的反键π*轨道，原子间电子云密度明显降低。　　2构象的演示　　构象是有机化学中的一个基本概念，一般是在讲述烷烃的时候引入。这里以正丁烷中C2-C3单键内旋转为例来说明如何通过量子化学计算直观解释构象以及构象间的相互转换这些概念。图3是正丁烷在6-31G（d）基组下绕中心C2-C3旋转不同角度并限制性优化得到的不同构象的能量曲线。图中同时给出了各典型构象的相对能量及其立体分子结构。从图中所标示的分子结构的球棍模型可以明显看出，在二面角为180°（反交叉式）时，丁烷的两个甲基相聚最远，整个分子能量最低；而在二面角为60°（顺交叉式）时两个甲基的相互排斥使能量升高大约4.2kJ/mol,两者都处于势能曲线上的极小值点，都是较稳定的构象。从反交叉式转换到顺交叉式需要越过15.3kJ/mol的势垒。而另外的全重叠式和部分重叠式构象由于甲基相距太近，排斥能较大使得它们处于能量曲线上的极大值点，因此是不稳定构象。我们还可以利用频率计算得到的各构象相对自由能根据玻尔兹曼公式近似计算室温下各构象所占的比例。　　3反应机理的演示　　有机反应机理是有机化学的重要组成部分，也可以说是理解和掌握基本有机反应的基础。但是有机反应机理普遍较为抽象，对于刚接触到有机反应的学生而言显得难以掌握。若能够以动画的形式来直观化整个反应过程，显然有助于学生对反应机理的理解。这里我们以有机化学里常见的双分子亲核取代（SN2）反应和（氢迁移反应来说明如何通过计算化学来动画图示整个反应历程。3.1SN2反应图4显示的是6-31+G（d）基组下由内禀内坐标（IRC）方法计算得到的SN2反应F-+CH3Cl→CH3F+Cl-整个反应历程[6]。从IRC计算得到的反应路径可以很直观地阐明整个反应过程：F-从C-Cl键背面进攻C原子，随着反应的进行，F-和中心C原子的距离逐渐接近；与此同时，原来的C-Cl键的键长逐渐拉长；在反应的过渡态，C原子近似采取sp2杂化，和三个氢原子形成一个近似平面的结构，F-和Cl-分别位于这个平面的两侧，F和C以及C和Cl均是靠弱的σ键联系在一起，随后F-进一步靠近和C形成F-C键，Cl-离去最后形成自由的Cl-。整个反应过程可以制作成一个动画进行直观演示，活化能的数据也可直接从反应混合物和过渡态的相对能量差得到。3.2σ迁移反应σ迁移反应属于周环反应的一种，和有机化学中大多数离子型或者自由基反应机理不同，σ迁移反应一般是通过环状过渡态协同完成。这里我们以1,3-戊二烯的[1,5]σ氢迁移反应为例，说明通过量子化学计算结果所展示的整个协同反应历程（图5）。从IRC计算得到的结果可以直观重现整个反应过程：甲基上的氢逐渐向端基的烯基碳原子靠近，形成一个六元环过渡态结构，随后旧的碳氢键逐渐断裂、新碳氢键生成，最后形成产物。　　4红外光谱的指认　　红外光谱是鉴定有机化合物结构的常规方法，但红外振动模式较多，使得红外谱的识别并不容易。量子化学计算可以动态演示红外光谱的各种振动模式，从而可凭直观直接理解。图6是甲醛分子的红外光谱以及对应的振动模式[6],各红外吸收峰所对应的振动模式均可在Avogadro[5]中以动画的形式予以展示。计算化学在有机化学教学中的应用远不止上述所提到内容，计算化学现今已经渗透到有机化学的各个方面，在指导有机合成设计、预测反应机理等方面都有诸多应用[8]。本文只是挑选其在有机化学教学中的一小部分应用示例加以说明，相信在今后的有机化学教学中计算化学的作用能更多地被挖掘和应用，来辅助教学，提高教学质量。来源青年导网)