健美操教学中如何提高学生学习兴趣与教学质量的探讨--《当代体育科技》2012年28期
健美操教学中如何提高学生学习兴趣与教学质量的探讨
【摘要】：目前,健美操这一体育运动项目在各大高校中得到了广泛地普及,对健美操教学的重视度也越来越高。本文针对健美操教学,总结了健美操教学实践过程当中常用的方教学法,进一步探讨了在健美操教学中提高学生学习兴趣和教学质量的具体措施。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G831.3【正文快照】：
作为深受大众欢迎的体育运动项目之一,健美操运动不仅能够塑造形态、改善身体机能,还能够帮助人有效缓解和释放心理压力,有助于人的身心健康。因此,健美操学习深受重视。在各大高校中,专门设置了健美操课程,但由于多数学生没有健美操基础、健美操课时较少等多方面的因素的影响
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对中学生健美操学习兴趣培养的探析
摘　要：随着现代学生对美的不断追求的提升以及素质教育的不断深入,健美操课越来越受到学生的喜爱和欢迎。健美操是人们走向高频率、快节奏信息时代的产物,同时横跨了体育运动、文学艺术和教育活动这三个大领域,也是具有体育、音乐、舞蹈和美学等方面的多种社会功能,也体现了人类在按照美的规律去改造世界的过程。人们的工作压力增大,体育活动减少,所带来的一系列健康问题和心理问题,人们开始意识到对健美、健身的重要性。而学生对健美操的兴趣不是天生具有的,是通过后天的培养而形成的。为此本文通过各种途径和方法培养和激发对学生们健美操的兴趣培养,对许多影响学生健美操兴趣的因素进行了分析和论述,找出培养和激发学生们对健美操兴趣的有效途径和方法,以便达到更好的教学效果。健美操 - 河北科技大学质量工程
&填写内容&&
河北科技大学精品课程
学 院 名 称&&&&&&&& 体育工作部
&&&&& 课 程 名 称 &&&&&&& 健美操教学
&&&&& 课 程 类 型&&&& □ 理论为主课程&&&&&& 实践为主课程
所属一级学科名称&&&&&&&体育&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&& 所属二级学科名称&&&&&健美操
&&&&& 课 程 负 责 人 &&&&& 郑明娟
&&&&& 申 报 日 期 &&&&& &2011年6月8日
&&&&& 课程建设网站网址&&&&&
河北科技大学教务处制
二○○七年五月
填 写 要 求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写2～3名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况
课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况⑴
课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课
2. 主讲教师情况⑵
2. 主讲教师情况⑶
课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课
3. 教学队伍情况
4．课程描述
4-2-3本课程教学组织形式与教师指导方法
本课程教学主要组织形式：分层教学与分组教学相结合
&& &分层次教学：根据学生的实际情况，完成动作的能力，把学生分成若干小组。教师根据不同小组的情况制定教学目标。
分组教学：把不同层次的同学编排在一组，发挥骨干学生的传帮带作用，
教师指导方法：
1、语言提示
3、巡视指导
4、个别指导
5、电化教学法，学生用手机把教师示范的动作拍下来，用于课下学习。
4-2-4考核内容与方法
一、考核项目
第一学期：& 1、《全国健美操大众锻炼标准》二级规定动作
2、身体素质： 2000米
3、身体素质：屈臂悬垂、立定跳、50米选其中一项；
4、教师自选教学内容
5、平时成绩
第二学期：& 1、《全国健美操大众锻炼标准》第二套三级规定动作
2、身体素质： 1000米
&&&&&&&& 3、身体素质：铅球、4×10米往返跑、跳绳选其中一项；
4、教师自选教学内容
5、平时成绩&&&&&&&&&&&
二、考试标准
（一）健美操评分标准（两项共40分）
（二） 身体素质评分标准（每项满分20分，共40分）
参照 ，2003年《河北科技大学体育工作部文件汇编》中《学生健康体质标准》。
（三）& 平时成绩（满分20分）
平时成绩组成：出勤、学习过程评价。
评分标准：出勤（满分10分）：缺1次，扣1分，迟到一次扣0.5分。
学习过程评价：（满分10分）
从每个学期开始到学期结束，根据学生学习过程提高的幅度给出相应分值。很高10分，比较高9分，一般8分，较差7分。
（四）、考试方法
（一）身体素质测验严格遵守《学生健康体质标准》的测试要求，以及体育部的统一规定。
（二）健美操操化考试方法：2-5人一组，教师打分。
4-2-5创新与特点
以人为本,面向全体同学，设计了“自助餐”体育教学模式，构建了增强学生身体素质、发展
学生体育能力、服务学生发展的体育教学课程体系。课程内容的设置注重了健身、实效、科学与可接受性的有效结合。
2．任务驱动式课内外一体化的教学模式
3．关注学生的个体差异，淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的促进、激励作用的评价体系。注重学生的过程评价以及学习态度。
4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验实训教材的教学效果；实践教学条件；网络教学环境）
1、教材建设
为贯彻《全国高等学校体育课程教学指导纲要》精神，积极响应“学校教育要树立健康第一”的指导思想，不断培养学生体育锻炼意识和兴趣，提高体育锻炼能力和心理健康水平，增进身心健康，增强社会适应能力。体育部对课程设置、课程结构、教学内容、评价体系作了深入细致的研究，于2007年7月完成了河北科技大学大学体育课程教学大纲的修订。在此基础上，武美教研室对健美操教学内容、进度、考核评价方法作了进一步改革，于2007年9月开始实施。近年来，课题组有3名教师主编，参编全国统编教材，“十五”规划教材“十一五”规划教材3部。新一轮的大纲进度正在修改之中。
2、教材的使用
我们使用的教材均为国家教育部教学指导委员会审定通过的教材。
3、实践性教学环境
学生体育实践教学环境有：专门上健美操课的健身房2间，跑廊2块开放式的场地。
4、教学质量监控体系
加强和完善教学质量监控体系是提高教学质量的制度保证。一是建立了体育课质量监控领导小组；二是成立了体育工作部教学督导组，制定了《教学督导组工作实施办法》；三是坚持教师教案预示检查制度和教案评比制度。四是坚持每周一次的教师业务活动和集体备课；五是坚持教学上岗考勤签到制度。六是实行教师上岗佩戴胸卡，接受学生的监督；七是坚持教师听、看课制度，将此项制度纳入《教师岗位考核方案》，要求每位教师每学期完成听、看课不少于5次，通过听、看课制度起到教师间的相互学习、相互提高；八是坚持青年教师业务培训制度和举办骨干教师培训制度，通过此项制度的建立与实施，对提高教师的业务水平产生积极的作用，尤其是青年教师的业务有长足的进步。九是制定并实行了教学常规工作流程。常规工作流程将全年的常规工作列表帖于墙，教师们根据工作安排，有的放矢的准备，开展工作，这使得我们的教学工作有序进行。这些措施保证了教学工作能够高质量的完成。
4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程在教学过程中应用的教学理念、使用各种教学方法的目的及实施过程和实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等方面的教改举措）
教学模式的改革创新将改变教学思想、教育目的、教材内容的选择等一系列的完整操作程序和体系教学要素，从而导致教学成效的变化。根据我校体育教育特点，我们设计了“自助餐”体育教学模式，模拟顾客置身超市随意挑选自己需要或喜爱商品的情景，让学生在开放、轻松、和谐的氛围中根据自己的喜爱的前提下，独立思考、自主选择、主动学习适合自己的运动项目，同时改变充分体现“素质本位 健康第一”的教学理念，增强学生身体素质与体育能力，展示我校健美操教学个性化与时代特征。
在健美操课教学过程中，教师在运用讲授法、示范法、练习法、放松法、完整法、分解法、纠错法等传统方法的同时，要结合所授课程内容、学生的运动能力的不同，有目的采用了一些新的教学方法，使体育教学由传统的以教师为主导向以学生为主体与教师辅导相结合转变，给予学生充分自主权与发挥创造的机会，以提高学生自练、自训、自评的体育学习和锻炼的能力。
1．问答法与讨论法：为了活跃课堂气氛，改变过去教学中教师讲学生被动接受的教学模式，使学生能够自己动手、动脑的去学习，在授课过程中运用了问答和讨论的方法，充分发扬民主，听取学生意见，共同得出答案，这样可使学生记忆更加深刻，同时也可调动学生学习的积极性。
2．领会教学法：是根据学生的心理和学习顺序，将教学内容从整体到分解进行教学过程的重新设计，改变过去体育教学中常用的从分解到完整的教学模式。教师通过完整的教学演示使学生对整个技术动作有个全面理解和领会，以便更加熟练的掌握技术动作。
3．案例法与自评法：在授课过程中通过观察学生的练习情况，找出几个与大家所做动作有差别的学生进行案例教学，通过自己练习、自己观察、自己评价的方法，来提高学生课堂上认真观察和积极进行思维的能力，并最终达到解决问题的能力。
4．分层教学法
（1）按能力分组，相同能力的同学在一组，要做好因材施教，为教学服务，解决好“吃不饱”和“吃不了”的现象。
（2）不同能力的同学在一组，发挥互助组的作用。
5．网络教学法：利用学院丰富的网络资源，倡导开放式、探究式教学，拓展体育课程的时间和空间，使学生真正实现“自主选择课程内容”、“自主选择任课教师”、“自主选择上课时间”。通过在网上公开授课内容的多媒体课件和电子教案，达到教师和学生间的互动教学，使学生能够及时了解课程的进展情况，并进行有针对性的预习。体育教学中我们除运用一些必须和传统的教学手段如场地、器材、黑板外，还要在体育教学中合理运用多媒体软件及教学录像等现代的计算机辅助教学（CAI）手段，使学生对健美操教学产生更加浓厚的兴趣。如在新学期开始，我们首先让学生在网上观看大众锻炼标准的完整套路视频，使学生从感官上建立正确的感觉，便于以后的模仿练习。
6．对体育教学评价体系不断完善，更多关注学生的个体差异，淡化评价的甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，将进步幅度纳入评价体系，针对学生个体进行纵向的评定，比较真实反映了学生的体质和健康状况。
4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）
校外专家：
1、每年体育部都要外请专家对教师教案进行评比打分，连续几年专家给与健美操教师教案整体水平较高的好评；
2、08年大运会、2011年的学生节大型团体操的表演外请专家领导给与了高度的评价；
校内教学督导：
健美操专项的教师积极参加校内的各种比赛，比如青年教师讲课比赛、示范课教学等，教学督导给与了肯定和赞扬，参赛者获得优秀成绩；
校内学生评价：
&& 多年来健美操教师学生评价都在良好以上。
5．自我评价
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