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第一次煮饭 从我入学到现在,我经历过许多第一次,如第一次考试,第一次获奖,第一次上网,第一次……然而,令我印象最深的是第一次煮饭。每当我想起这件事就合不拢嘴。 哪是一个星期天，我爸爸、妈妈不在家，我想我从来没有帮妈妈做过家务活，这回可是一个好机会，就煮一锅饭吧，给爸妈露一手，让他们高兴高兴。 说干就干，我先掏了一锅米。听妈妈说过，煮饭之前要先洗2至3次米，我就学着妈妈的样子洗起米来。但每洗一次米，就有一些“小淘气”顺着水“逃走”，因此，洗完米，米就少了三分之一。我把洗好的米倒进了电饭锅，插上电源，自个儿去网上冲浪了。 正在我冲得起劲时，不知从哪儿传来了“劈里啪啦”的声音。我循声找去，发现是从厨房间里传来的，我立马想到了那锅饭，揭开锅盖一看，啊，天哪，这是我煮的饭吗？颜色又黑又黄，尝了一下，“呸”硬的像一些小石子。这可怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。不知如何是好。正当我发愁时，爸妈回来了。妈妈问我：“行健你在干什么呀？”我吞吞吐吐地说：“我……我……做……做……”“咦，什么味道啊？”妈妈警觉地问，边问边和爸爸一起来到了厨房，一看，全明白了，“哈哈哈……”地笑了起来，把本来就爱笑得妈妈笑得眼泪都出来了，爸爸也被笑得弯下了腰。后来我才知道，是因为我煮饭之前忘了给锅里加水，才会烧成这样。 我想：无能做什么事只有仔细观察，虚心学习才会成功。这不？“煮”下面还有四点水呢！ 难忘的第一次 生活中充满了许多“第一次”：第一次做饭，第一次表演，第一次养宠物……，一个个“第一次”就像一行行脚印，印在我们成长的道路上。最使我难忘的“第一次”是洗碗。记得那年春天的早晨，明媚的阳光照射着柳条，春风吹拂着柳枝，院子里顿时充满了生机勃勃的景象。习惯了晨练的爸爸妈妈，禁不住满园春色的吸引，放下碗筷，一溜小跑到院子里，时而与杨柳“依依”，时而与春风“摩拳擦掌”，好一幅良辰美景图啊！ 看着这动人的场景，我也想下去踢几脚“扫堂腿”。但是看到杯盘狼藉的饭桌，想到父母的辛苦，我没有被“诱惑”。于是拿出了一个空盆子，把早饭后的餐具放了进去，接了半盆水，倒进了几滴洗洁精泡了泡，模仿父母“规范”的动作：左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起来。不到一分钟，“锅碗瓢盆交响曲” “演奏”结束了。我左瞧瞧，右照照，欣赏着自己的劳动成果。这时，一缕阳光照了进来，干干净净的碟子被照得精光发亮，我像一只小猫咪，左蹦右跳，心里甭提多高兴了！ 这时，精神饱满的爸爸妈妈回来了，看到窗明几净的厨房高兴地对我说：“你长大了，会刷碗喽！真是个爱劳动的好孩子！”看着爸爸妈妈露出欣慰的笑容，我感到无比的幸福。心想，我终于能为爸爸妈妈做点事儿了，今后我一定多为爸爸妈妈干些力所能及的活儿。 “世上无难事，只要肯攀登”。经过这“第一次”，我明白了做什么事情，都要有勇气面对，并认真仔细去做 。这样，才能做好事情，报答父母的养育之恩。你自己挑吧
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1.从一岁长到12岁，不断地有着“第一次”。然而令我最刻骨铭心的还是我第一次说谎。
那天爸爸妈妈有事出门了。我刚会用电脑不久很想玩电脑，这个思绪就如同魔鬼一样，使劲将我拽到了电脑前。打开了屏幕，一个未知世界出现在眼前，我再也禁不住电脑的诱惑了。把所有的反对思想，抛之脑后，全神贯注的探密。打开了网络，这是一个神奇的世界，我想查知道的似乎都能得到答案。网络上还有趣味游戏，我有些眼花缭乱，好玩的东西接二连三映入眼帘，网络吸引住了我。
门铃响了，我脑袋“嗡”一下子懵了，我真怕妈妈会发现，赶紧把所有东西都关掉了，然后给妈妈开门。我不知如何是好，是应该主动承认告诉妈妈，还是应该瞒着妈妈呢？我不断的斟酌。妈妈兴高采烈的跟我说这话，我却一心想着该如何应对，心不在焉回答的驴...
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铁血丹心盲人打灯青翠欲滴以身报国独木难支阴晴圆缺盲人打灯来自寓言故事：自相矛盾，叶公好龙，掩耳盗铃，2、15个吊桶打水-----七上八下
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1，在黑暗中，“蛋壳”，一个伟大的生命诞生了，他是（B）。 A，怒江B，盘古C，吴刚D，龚工 2，盘古的骨头成（C）。
A，雷霆闪电B，虫，鱼，鸟和C，矿物宝藏D，暴风土壤 3，（A）创造了人类，是中国伟大民族的母亲。
A，怒江B，盘古C，太后D，白娘子 4，被后人称为“海军”，上帝是节约用水（二） A，女神乙共工C，颛顼D，富 5，女娲补天的炼五色石的（B）嵌段。
A，36500 B，36501 C，36502 D，36503
6，天上人间，和地球分离后的是（D）是负责治理。
A，迅雷B，龚红C，高于D组，颛顼 7，夸父由（A）追逐太阳。
A，合润B，踏C，飞行D，驴 8，夸父在恢复休息的工作方式太阳，它会被放置到三陵（A）的形状。
A，产品B，林闯，鲁D，彭 9，夸父扔了拐杖，成枝繁叶茂的（B）的森林。
A，枫树B，桃C，松D，苹果 10，（C）发明了一些前所未有的耕作方法。
A，刑天B，大于C，抛弃D，易 11，看到地上的庄稼的情景，神降下的魔法种子 - （C）。
A，小米B，黑小米C，小麦D，小米 12，古盘瓠是围绕一个（A） A，狗B，老虎C，豹D，昆虫 & 13，叫雷吉炎帝（B）男人一员，后来被抓获的黄帝。
A，龚红B，智C，谷D，刑天 14，当黄帝志拍的是（A），以帮助黄帝。
A，9天B，仙女C，嫫母D，怒江 15，（B）钻木取火，带来光明和温暖的世界。
A，黄帝B，燧人氏C，CJ-D，神农 16，（D）是农业和医药的发明者传奇。
A，黄帝B，燧人氏C，CJ-D，神农 17，盲人老头（gǚsǒu）这是什么意思？ （一） A，一个盲人老头B，烂老头C，生病的老人D，疯老头 18，顺是一个怎么样的人？ （三） A，贪婪的人B，心胸狭窄的人C，上级道德的人D，残忍的人 19，（B）彻底治理洪水，让人们过上幸福的日子。
A，凌云B，禹C，尧D，舜 20，中国文字的创造者是（C）。
A，黄帝B，燧人氏C，CJ-D，神农 21，（A）制成酒，后来被称为酒神。
A，仪狄B，燧人氏C，CJ-D，神农 22，被称为葡萄酒的祖先是（C）。
A，仪狄B，燧人氏C，杜康D，神农 23，指的是国王（B）的寿命。
A，仪狄B，鹏C，采女D，格林先生精 24，香妈妈是玉皇大帝的女儿，被称为（B）。
A，采女乙，三圣母C，龙D，嫫母 25，三圣母的是（A）被迫交出宝莲灯。
A，杨戬B，猴C，岳飞D，神农 26，望帝化作杜鹃是（D）。
A，以寺B，为了飞得更高℃，逗得D，为了说服皇帝聪后悔 27，经纬的前身是（B）。
A，严B，女婴C，琮第D，望帝 28，经纬为什么要填海？ （二） A，恨海中声称他的父亲的生命B，讨厌大海夺走了生命℃，恨海淹没庄稼 29，天坛十个儿子有一个共同的名字，叫做（A）
A，太阳B，杜鹃C，经纬D，月亮 30，是（B）射下九个太阳，拯救苍生。
A，腰脊B，侯C，经纬D，神农 31，因为龙的消除舜帝后，他的两个妻子和女英娥皇哭了九天九夜，最后两人在一个工厂的泪血，是（C）。
A，枫树B，桃C，湘妃竹D，杜鹃花 32，嫦娥吞下生命从（B）的灵药讨论了过去。
A，天B，太后C，姚D，龙 33，“伐桂吴刚”和吴何刚是个怎样的人？ （一） A，一个很认真的人B，好学的人C，一个非常没有耐心的人D，谦虚的人 34，泰山娘娘在（B）与蝗虫消灭精致的帮助。
A，青蛙仙子B，玉皇大帝，C，太后D，天女 35，盘古有两个儿子一个小女儿，这是负责天上的事的管理，称为玉皇大帝的是（A）。
A，B的大儿子，小儿子C，女儿 36，盘古有两个儿子一个小女儿，这是负责的尘世事物管理，被称为皇帝（B）。
A，B的大儿子，小儿子C，女儿 37，专门管理婚姻童话称为（A） A，红娘B，玉皇大帝，C，长安海关，天女 38，“三部戏龙王”是（B）三次戏弄龙王。
A，魏库B，陆大C，善财D，龙 39，观音一对金童玉女旁边，叫龙夫人，金童称为（C） A，魏苦B，陆大C，善财D，采女 40，当他的父亲李靖杀哪咤是（D）受阻。
A，太乙真人B，太甲真正的C，吕洞宾D，哪咤母亲 41，“八仙过海”，张果始终是如何过海。 （三） A，把一根棍子在海当船B，蒲扇坐在过海C，骑在驴过海D，用蓝花的船过海 42，在上帝“八仙过海”被带走到中国东海龙王？ （一） A，蓝色和B，瀚翔C，何仙姑D，吕洞宾 43，白蛇与海终于按下了（B）下来。
A，大雁塔B，塔C，雷锋塔D，六和塔 44，是目前世界上牛仔（四）脚踏实地。
A，维加B，牵牛星C，金星D，金牛座 45，石碑是怎么样的人？ （二） A，欺压百姓，专门从事不良B，为人民能够妖降魔C，是一个贪婪的人
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放放风放放风
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五、（1）在路上巧遇你很久不见的小学老师。 “老师,好久不见了,您还好吗?我很挂念您。”（2）在路上巧遇你正在寻找的小学同学。 “你好，真是太巧了，我终于找到你了！你好吗？”（3）在旅游列车上巧遇你久仰的一位名画家。“您好，我已久仰您的大名。我非常喜欢看您的大作！”六、语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；
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一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务；要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整；记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写.但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好. 在写事情的时候,要选择典型的事例.所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事.对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事.这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”. （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质. 要注意：用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）,一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述.更多的是在一篇文章中,有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单. 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写. （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物. 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写.来揭示人物性格的一种方法.人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说：通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象；通过外貌描写,揭示人物的身份；通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质. 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合.外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法. 2. 语言描写有对话和独白两种. 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语.语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用.有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用.语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中；二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点. 对话描写有四种形式：说的话写在后面,说话人后面用引号；说的话在前,说话人写在后,用引号、句号；前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号；只写人物语言,不写说话人.这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板. 3. 动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法.一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化.看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段.那么,怎样描写人物的动作呢? 首先,要选择关键性的动作来写.一个人做事的时候,会有许多动作.但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来.这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写.其次,要写准确.同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”.有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来. 4.心理描写 心理的人物内心的活动,是无声的语言.人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情.在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想.心理描写的要求是：要真实,要有根据；人物的心理变化要自然,合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意. 小学生作文时,大多采用第一人称（“我”活“我们”）,采用这种人称作文,就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看.此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信. 心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法. （1）提出问题,引入所想的内容. （2）使用假设,流露心理活动. （3）字里行间,流露着“想”. （4）直接抒发心中所想. 二、怎样写事写事要求清楚、具体.一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果.这就是人们常说的“记叙文六要素”.把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事.同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理.在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节.其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在.在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题.小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因.记事的记叙文可分两种：写事和写活动. （一）怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚.写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了. 二是注意材料的详略,有所侧重.对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境. 三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体. （二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的.搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚.写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来. 在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人；不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌.写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面.把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去；既要写整个场面,又要突出典型人物. 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过,二是自己的感受.如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法.写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来. 三、怎样写景 描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型.写景的记叙文有什么特点呢? 首先,景物有狭义和广义之分.狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境.换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的.同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的.其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的.作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融.要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景. 怎样写好写景的记叙文? （一）要写出有特色的景物 一般来说,景物是各有特色的.同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处.例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等.同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色.同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载.或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴.这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受. （二）要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提.观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点.观察点不同,所看到的景物也就不同.宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了. （三）要借助想象和联想 在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征.而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想.即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点. 其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征. 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺,疑是银河落九天.”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象. （四）写景要抒情 写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观.景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”.景是情产生的基础,情是景的产物.因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情.当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟. 五、怎样状物 状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目.所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等.这个物还应该包括动物、植物等类.由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样. （一）怎样写物品 1.抓住特征 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面,对所写的物品仔细观察.因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处.蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写. 2.按照一定的顺序写 （1）按总一分一总的顺序写. （2）按物品各部分的空间顺序写. （3）有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序. 3.状物需要想象和联想 展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力. （二）怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来.到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢? 1.写外形 首先,观察小动物（包括昆虫）的外形,一般是写小动物的静态.在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来.其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写.三是按顺序：先整体一再局部一最后整体.概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群.最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻.特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用. 2.写习性 写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面.例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等. 小动物也 感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情.（三）怎样写植物 提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了.怎样才能写好植物呢?首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录.观察时,先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来.其次,安排好写作顺序. 1.可以从整体到局部 先写植物的整体特征,再写它的局部特征.例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分.另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画.例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境. 2.按照植物的生长过程进行观察 很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察. 3.写观察日记 可以用写观察日记的方法.来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况. 4.以四时变化为序 很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序. 5.托物抒怀,借物咏志 写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情.例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等.用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义.六、怎样写游记在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情.如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记.写游记有如下一些要求. （一）写游记必须写清游踪 要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位.这样读者才能搞清楚你先到什么地方.后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情.同时,也使文章福有条理,层次清晰. （二）要留心观察 观察是写好游记的基础.游览时,不能走马观花,要仔细观察.所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等.只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来.另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近；或从上到下,从下到上；或从里到外,从外到里；或从中间到两边,从两边到中间；或从整体到局部,从局部到整体.按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理. （三）要做记录 学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文.为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择.另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍.例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等.这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来. 在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作.可以要求学生按照下面的表格整理材料. 状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目.所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等.这个物还应该包括动物、植物等类.由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样.