三年级下语文园地四滁州西涧赏析与翻译1、三年级下语文园地四滁州西涧赏析与翻译作者简介： 韦应物，字义博，唐朝时期大臣、藏书家。韦应物以善于写景和描写隐逸生活著称。个人作品六百余篇。今传《韦江州集》10卷、《韦苏州诗集》2卷、《韦苏州集》10卷。散文仅存1篇。字词解释：滁州：在今安徽滁州以西。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。独怜：唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作芳。生：一作行。深树：枝叶茂密的树。深，《才调集》作远。春潮：春天的潮汐。 野渡：郊野的渡口。横：指随意飘浮。译文：最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。诗文简析：《滁州西涧》是一首写景的诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。2、一年级语文下册学习园地三《赠汪伦》全诗赏析一年级语文下册学习园地三《赠汪伦》全诗赏析赠汪伦李白 〔唐代〕李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。译文：李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。《赠汪伦》表达了诗人李白对汪伦深情相送的感激之情，这是一首送别诗，诗中描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。3、一年级语文下册学习园地二《春晓》全诗赏析一年级语文下册学习园地二《春晓》全诗赏析原文：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。译文春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少？《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，迎风户半开，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。4、一年级语文下册语文园地六和大人一起读《夏夜多美》讲了一个童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。告诉我们予人温暖这是真正的助人为乐。当别人需要帮助时，要尽力去帮助，要有助人为乐的精神。患难见真情，患难出真交。每个人都在内心了深深的记住那些在自己困难的时候帮过自己的人。5、一年级下册语文园地八画鸡解析①作者简介：唐寅，字伯虎，小字子畏，号六如居士，祖籍凉州晋昌郡。明朝著名画家、书法家、诗人。绘画上与沈周、文徵明、仇英并称吴门四家，又称明四家。诗文上，与祝允明、文徵明、徐祯卿并称吴中四才子。②字词解释：裁：裁剪，这里是制作的意思。 将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。平生：平素，平常。 轻：随便，轻易。言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。 一：一旦。千门万户：指众多的人家。③译文：它的头上鲜红如红花怒放的帽子不用裁剪是天生的，它是一只白鸡所以满身雪白走过来。一生之中它从来不敢随便说话，但是一旦喊起来千门万户就随着打开门窗了。诗歌简析：《画鸡》是一首题画，描绘了雄鸡的优美高洁的形象，赞颂了轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。6、一年级下册语文园地四日积月累诗句解读作者简介：贾岛，字阆（lng）仙，一作浪仙，唐朝河北道幽州范阳（今河北涿州）人。早年出家为僧，号无本，自号碣石山人。唐代诗人，儒客大家，人称诗奴。贾岛一生穷愁，苦吟作诗，其诗多写荒凉枯寂之境，长于五律，重词句锤炼。与孟郊齐名，后人以郊寒岛瘦喻其诗之风格，有《长江集》。字词解释：寻：寻访。 不遇：没有遇到，没有见到。隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。童子：没有成年的人，小孩。在这里是指隐者的弟子、学生。言：回答，说。 云深：指山上的云雾。处：行踪，所在。译文：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。诗文简析： 《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛创作的一首小诗。这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。既写出了诗人感情的逐步深入及对友人的关切，又表现出作者构思谋篇的匠心。7、一年级语文下册语文园地三和胖乎乎的小手课文解读《胖乎乎的小手》一文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感。（因为兰兰的小手很能干，替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒，所以全家人都很喜欢这幅画。文中的兰兰真是个热爱劳动、尊敬长辈的好孩子。）8、一年级下册语文园地八生字注音组词一年级下册语文园地八生字注音组词ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工业）（工厂）（工业）9、一年级语文上册语文园地四生字注音组词一年级语文上册语文园地四生字注音组词nǚ 女（女儿）（母女）（女生）（女人）kāi 开（开门）（开水）（开心）（开口）（开车）10、二年级下册语文园地五日积月累之弟子规解析作品简介：《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，全文共360句、1080个字。其内容采用《论语》学而篇第六条：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文的文义，以三字一句、两句一韵编撰而成。核心思想是儒家的孝悌仁爱。 字词理解：冠：帽子。 履：鞋子。 俱：全，都。污秽：不干净。 唯：只有。 自砺：自我磨炼。若：至于。 戚：悲哀。诗文大意：1.冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。 帽子一定要戴端正，纽结一定要系好。袜子和鞋子都要绑紧，穿得贴实、合适。放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以随处乱丢，以免脏乱。2.唯德学，唯才艺。不如人，当自砺。若衣服，若饮食。不如人，勿生戚。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，就要不断勉励自己，迎头赶上。至于穿着、饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。11、二年级语文下册小马过河课文词句赏析笔记1.老马高兴地说：那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。这句话概括地写出了小马过河的原因。2.小马为难了，心想：我能不能过去呢问问她该怎么办，那多好啊！为难指小马不知道小河的深浅，不知道怎么办才好。这句话写出了小马的内心活动：遇到困难，想问问妈妈。可见他不爱动脑筋，喜欢依靠别人。3.小马难为情地说：一条河挡住了去路，我我过不去。难为情是因为小马答应了帮妈妈做事，却因一条小河挡住了去路没能完成任务，他感到不好意思。省略号表示小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。4.妈妈亲切地对小马说：孩子，光听别人说你去试一试就知道了。 妈妈的话意思是：对于别人说的话，要自己动脑筋想一想，并亲自试一试，只有这样才能解决问题。12、部编版三年级语文园地六课后同步练习题语文园地六一、我能为下面带有鱼字旁的生字注音。蝌(　　　)　　蚪(　　　)　　蛾(　　　) 鲨(　　　)　　鲫(　　　)二、形近字组词。岛(　　　)
虾(　　　) 　饮(　　　)
座(　　　)鸟(　　　)　吓(　　　)　　吹(　　　)　坐(　　　)三、从下面的词语中选两个词写句子。懒洋洋　闹哄哄　空荡荡　兴冲冲四、句子加工厂。1．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。(仿写比喻句)2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。(改为被字句)五、补充诗句。1．两岸青山相对出，________________。2．________________，淡妆浓抹总相宜。3．朝辞白帝彩云间，________________。两岸猿声啼不住，________________。六、课外阅读。我爱我的家乡
我的家乡在一个遥远的北方农村，村子很大，周围有几个大水塘。夏天，水塘里开满了美丽的荷花，成群的小鱼在荷叶下面游来游去。冬天，水面结了一层厚厚的冰，我和小朋友一起在冰面上玩耍，有的抽陀螺，有的滑冰，真是太有趣了。
出了村子，是一眼望不到边的庄稼地。秋天，到处是火红的高粱、沉甸甸的谷子、雪白的棉花。野兔在林子里窜来窜去，蝈蝈在草丛里叫个不停。这时，我最喜欢和小叔叔一起去地里逮蝈蝈了。
我爱我的家乡，我长大后想要回家乡去，把家乡建设得更加美丽、富饶。1．第一段写了我家乡的哪两个季节？2．第一段真是太有趣了写的是什么有趣，把相关内容画上横线。3．第二段没有写(　　　)。A．荷花　　　　　B．高粱　　　　　C．谷子　　　　　D．野兔4．本文表达了作者对家乡的_____________________________________。参考答案：一、kē　dǒu　　shā　j　二、小岛　小鸟　龙虾　吓人　饮水　吹风　座位　坐好　三、早晨，蜗牛从洞里懒洋洋地爬出来，当它看到远处的食物时，就兴冲冲地跑过去了。　四、1.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。　2.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。　3.森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。　五、1.孤帆一片日边来　2.欲把西湖比西子　3.千里江陵一日还　轻舟已过万重山　六、1.这一段写了家乡的夏天和冬天　2.我和小朋友一起在冰面上玩耍，有的抽陀螺，有的滑冰。　3.A　4.赞美与喜爱13、三年级语文下册第一单元学习园地教学设计【教学目标】 1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。 2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。 3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。 【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。【教学课时】3课时【教学过程】一、揭题导入 今天我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。1.（课件出示）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体味好句子）（2）小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。 预设：读这句话，我感到语言很美，小圆圈一圈一圈地荡漾开去感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。2.（课件出示）有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。从这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，饱胀得马上要破裂似的，很有代入感，逼真、很有画面感。）3.（课件出示）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。找出文中的动作动词，说说写得怎么样？小组派代表做汇报发言。（1）这些动词分别是落下来、折好、收拢，很有条理。（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。 4.教师小结：要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）（二）识字加油站 板块二：识字加油站1.（课件出示）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 注意读准平舌音资，翘舌音掷，边音捞、缭、络，前鼻音援，后鼻音贡。3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。4.小组派代表汇报交流，教师小结。（1）复习形声字：（课件出示）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字援、掷、捞形旁都是扌，表示与手有关，第二组的缚、缭、络偏旁都是纟，表示与丝线、绳索有关；第三组资、贡、贷偏旁都是贝，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）（2）本题形声字的分类。（课件出示）①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络②下形上声:资、贡、贷5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6.全班交流，教师小结。（课件出示）左形右声，如：清 河 淌 油 上声下形，如：忘 想 感 态三、词句段运用 板块二：词句段运用 1.辨别运用近义词（课件出示）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词）2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。3.小组代表发言：每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的波纹的动态，应该选择荡漾；第二小题，形容歌曲，应该是轻快的歌曲较为恰当；第三小题，应选灵敏，因为是形容小狗的鼻子的。（二）句子积累。 （课件出示）1.学生自由读，指名读，师生评议。2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板书：抓住动物特点）小组交流，代表展示，师生评议。第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。第二句描写独角仙的外形，抓住了甲壳、头部的角的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。（课件出示）示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。四、日积月累 板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。（课件出示） 忆江南【唐 白居易】江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？　2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3.教师简介：《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：《忆江南》词）4.（课件出示）词语解释 谙（音安）：熟悉。　蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。 5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 6.小组派代表参与全班交流，教师小结。 （课件出示）译文：春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？ （课件出示）创作背景：此词写江南春色，首句江南好，以一个既浅切又圆活的好字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因好之已甚，方能忆之不休，因此，此句又已暗逗结句能不忆江南，并与之相关阖。次句风景旧曾谙，点明江南风景之好，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。 （课件出示）作者简介：白居易772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。7.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示）：江南/好，风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火，春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南？　8.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。14、三年级下册语文园地三日积月累邯郸学步：邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。出自《庄子秋水》。滥竽充数：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。出自《韩非子内储说上》。掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。出自《吕氏春秋自知》。自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。出自《魏书明亮传》。刻舟求剑：舟：船。求：寻找。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。出自《吕氏春秋察今》。画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。出自汉刘向《战国策齐策》。杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。出自《列子天瑞》。井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。出自《庄子秋水》。杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。出自汉应劭《风俗通义世间多有见怪》。15、三年级下语文学习园地三：日积月累传统词语点拨：这些都是关于传统文化的词语。1.文房四宝：笔墨纸砚笔墨纸砚指的是毛笔、墨汁、白纸、砚台，是书写的工具，被称为文房四宝。2.雅人四好：琴棋书画琴棋书画指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺，是高雅之人所喜欢的。3.花中君子：梅兰竹菊梅兰竹菊是指梅花、兰花、翠竹、菊花，高洁、儒雅，是花中的四君子。4.中医四诊：望闻问切望，指观气色；闻，指听声息； 问，指询问症状；切，指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。16、三年级语文下册九月九日忆山东兄弟字词解释与翻译①字词解释：九月九日：指农历九月初九重阳节。 忆：想念。山东：此处指华山以东。 异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。 佳节：美好的节日。登高：古有重阳节登高的风俗。茱萸：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。②译文：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。17、三年级下语文园地四滁州西涧赏析与翻译作者简介： 韦应物，字义博，唐朝时期大臣、藏书家。韦应物以善于写景和描写隐逸生活著称。个人作品六百余篇。今传《韦江州集》10卷、《韦苏州诗集》2卷、《韦苏州集》10卷。散文仅存1篇。字词解释：滁州：在今安徽滁州以西。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。独怜：唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作芳。生：一作行。深树：枝叶茂密的树。深，《才调集》作远。春潮：春天的潮汐。 野渡：郊野的渡口。横：指随意飘浮。译文：最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。诗文简析：《滁州西涧》是一首写景的诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。18、三年级下册语文第四课昆虫备忘录生字注音考前练习题目一、给下列生字注音斑膜距蚂二、给下列汉字注音并组词录（ ）（ ）（ ） 凡（ ）（ ）（ ） 款（ ）（ ）（ ） 绸（ ）（ ）（ ） 瞎（ ）（ ）（ ） 益（ ）（ ）（ ） 约（ ）（ ）（ ）三、比一比，再组词 斑（ ）（ ） 膜（ ）（ ） 班（ ）（ ） 摸（ ）（ ） 距（ ）（ ） 蚂（ ）（ ） 拒（ ）（ ） 码（ ）（ ）四、给下列多音字组词 k （ ） tǔ（ ）壳 吐 qio（ ） t（ ） m（ ） lu （ ）磨 落 l （ ） m（ ） lo（ ）19、三年级语文上册第四课古诗三首山行诗句翻译三年级语文上册第四课古诗三首山行诗句翻译一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。20、三年级语文园地一课堂笔记三年级语文园地一课堂笔记词句段运用1.成语点拨：这些词语都含有两个表示人的身体部位的字。摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。披头散发：形容头发长而散乱。张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。眼疾手快：形容做事机警敏捷。口千舌燥：口舌干渴。多形容说话太多。拓展：七嘴八舌 头重脚轻 耳濡目染 交头接耳 眉清目秀 昂首挺胸2.朗读点拨：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重读，该用什么语气来读。第一句写了我天马行空的想法，真的地下的学校要重读。此外，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学是长句子，还要注意停顿。第二句表达的是孙中山背书时的感受，所以一点儿也不懂要重读。第二句表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读不懂就要问挨打等词句。3.趣味取名点拨：给兴趣小组取名可遵循两个原则：①能体现活动的特点，如巧手鲲鹏黑白；②能加入个性元素，如侠、者。21、三年级语文园地四课堂笔记三年级语文园地四课堂笔记词句段运用1.根据意思辨别多音字假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。2.词语积累点拨：这些都是带有数字的词语。例：一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海3.引号的用法点拨：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同，标点符号也不同：提示语在语言开头，后面跟冒号；提示语在语言结尾，后面跟句号，提示语在语言中间，后面跟逗号。22、三年级语文园地三课堂笔记三年级语文园地三课堂笔记字句段运用1.字词积累点拨：这些字都是含有部首口，都和人或动物的嘴巴有关，但表示的意义不同：第一类是口有关的行为：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含；第二类是拟声词：啪、哗、吱、嗡、嘟、鸣、嘀；第三类是属于用口发出声音的动作：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤。2.修改符号及修改病句点拨：认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。 是对句子中有错别字、词的改正， 是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。3.练一练（用修改符号改一改） 坐 看森林超市里，收银员一个人独自座在收银台后面店。快乐阅读吧《安徒生童话》《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。23、三年级上册语文第四课古诗三首生字组词三年级上册语文第四课古诗三首生字组词《古诗三首》：《山行》表达了诗人对秋天的喜爱之情。《赠刘景文》表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。《夜书所见》抒发了诗人的思乡之情。①古诗三首生字拼音寒hn寒冷 寒冬 寒冷的冬天悄悄来临了。径jng半径 小径 溪流旁边有条小径。斜xi 斜坡 倾斜 她从斜坡上慢慢走了下来。霜shuāng冰霜 霜降 屋子的窗户上覆满了冰霜。赠zng赠送 赠品 他赠送给我一本精装书。刘li刘海 姓刘 她留的平平的齐刘海。盖gi瓶盖 覆盖 这座山常年被冰雪覆盖。菊j菊花 墨菊 美丽的菊花在风中频频点头。残cn残疾 残害 这场车祸导致他左腿残疾。君jūn君主 君子 兰花被称为花中君子。橙chng橙子 橙汁 你喜欢吃橙子吗？送sng赠送 送别 他要出国了，我们去机场送别。 挑tiǎo挑战 挑衅 我们正面临严峻的挑战。②古诗三首生字组词寒（hn） 寒冷 寒冬 心寒径（jng）小径 捷径 曲径 斜（xi） 斜坡 倾斜 斜视霜(shuāng)霜冻 霜降 冰霜 赠(zng) 赠送 赠品 赠言刘（li）刘海盖（gi） 瓶盖 井盖 盖子菊（j） 菊花 雏菊 菊坛 残（cn）残疾 摧残 残阳君（jūn）君王 君主 君子 橙（chng）橙子 橙黄 橙汁送（sng）送别 送礼 送行 挑（tiāo）挑担 挑水 挑刺24、四年级下册语文黄继光随堂词句赏析笔记四年级下册语文黄继光随堂词句赏析笔记词句赏析：1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。这句话形象地写出了战斗的激烈、残酷。屡次指战士们突击的次数很多，说明进攻遇到了很大的阻力；比雨点还密形容枪弹的密集程度，描写出极为惨烈的战斗场景。2. 如果不很快摧毁这个火力点已经夺得的那些山头就会全部丢失。 这句话点明了摧毁这个火力点的极端重要性，不仅会影响此时此地的战况，还会影响整个战役。3.他张开双臂用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 这里是对黄继光的动作描写，表现了黄继光顽强战斗、宁可牺牲自己也要完成任务的大无畏的英雄气概。25、四年级语文下册语文园地二教学设计及课堂小结教学目标1.学会用多种方法解决不会的问题。2.学会填写汇款单时，数字要大写，会认8个生字。3.积累8个新词，交流词义。4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。5.积累和理解一组对联。教学重点词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）教学难点理解并积累一组对联。第一课时一、交流平台1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题）小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。小如：我是请教别人知道的。2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用 画出来。3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？3.学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。2.教师总结评价，点拨指导：遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。 （板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）4. 小练习：请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？示例： 在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解演化一词，我们就可以联系下文，就会明白一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。在学习《琥珀》一文，解决为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。二、识字加油站你认识汇款单上的地址和所汇金额吗？和同学交流。（板书：汇款单）出示： 1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。前鼻音叁，后鼻音湘，整体认读音节岳、壹。（3）组长记录小组同学的发现。小组派代表汇报交流。教师小结，指导：（1）填写汇款单上的金额时，数字要大写。（板书：数字要大写）（2）1-10数字以及百、千、万的大写分别是：一（壹）二（贰）三（叁）四（肆）五（伍）六（陆）七（柒）八（捌）九（玖）十（拾）百（佰）千（仟）万（萬）3.练一练写出一下几个数字的大写：489 写作：肆佰捌拾玖75642写作：柒万伍仟陆佰肆拾贰三、词句段运用（一）下面这些词语，有的在原有的基础上有了新的含义，有的是近年新出现的，选一两个你知道的，和同学交流。（板书：新词含义）出示： 1.认读词语：（1）齐读词语，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。教师小结，指导：桌面：原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。新含义：桌面，是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。桌面的定义广泛，它包括任务栏和Windows边栏及开始按钮 。桌面文件一般存放在C盘，用户名名下的桌面文件夹内。窗口：原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款或医院挂号等；新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区:交通运输部门是文明的窗口|对外开放城市成了技术的窗口，知识的窗口，管理的窗口，对外政策的窗口。电脑中窗口的含义：窗口就是一个操作界面，你眼睛所能看到的微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件来管理窗口操作。每当用户开始运行一个应用程序时，应用程序就创建并显示一个窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作出相应反应。用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运行；通过选择相应的应用程序窗口来选择相应的应用程序。文件夹：原有含义：主要是用来存放文件的地方。新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的保存文件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址，它没有扩展名，也就不像文件的格式用扩展名来标识。潜水：原有含义：进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐的目的的休闲运动，广为大众所喜爱。新含义：进入互联网时代后，随着网络应用的不断普及，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知情的情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，灵活便利。云计算技术将变成重要支撑。技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存储资源，如视频网站、图片类网站和更多的门户网站。多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体作品通过光盘发行、网络发行。克隆：克隆通常是一种人工诱导的无性生殖方式或者自然的无性生殖方式（如植物）。一个克隆就是一个多细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。互联网：互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。四、课堂小结：本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题；认识了数字的大写，学会填写汇款单。积累8个新词，交流了词义。希望同学们课下多多发现新词，收集新词！第二课时教学目标1.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。2.积累和理解一组对联。教具准备 课件一、词句段运用读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。1. 出示：（1）地球上的第一只恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（2）如果把直径为1纳米的小球，放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（3）有一种叫作碳纳米管的神奇材料，比钢铁结实百倍。2.读一读，读一读这些句子。3.说一说，这些句子中加点的词语分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。（板书：作比较）第一句中，把第一只恐龙的大小和狗作比较。第二句中，为了介绍一纳米的小球的大小，把1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在了地球上。第三句话把碳纳米管的神奇材料结实程度比钢铁还要结实百倍。2.介绍一个事物，照样子用作比较的方法写一写。示例：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。二、日积月累1.出示对联。2.读一读这些对联。3.说一说自己读懂了些什么？预设：这些都是描写景物的对联。4.教师讲解：（板书：描写景物的对联）（1）白马西风塞上，杏花烟雨江南此联为徐悲鸿所作。一竹一兰一石。有节有香有骨。（2）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。（3）清风明月本无价，近水远山皆有情的意思是清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物，对比强烈。（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖的意思是：写大明湖风光的美丽：湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。4.把这些对联再来读一读，相互交流，看谁读得最好。5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。三、课堂小结：本课我们学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。积累和理解一组对联。26、四年级下册语文园地三加油站诗人介绍屈原：名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家。主要作品有《离骚》《九章》《天问》等。陶渊明：字元亮，别号五柳先生，东晋诗人，被誉为隐逸诗人之宗田园诗派之鼻祖。代表作有《饮酒》《归园田居》等。孟浩然：唐代著名的山水田园派诗人。代表作有《春晓》《宿建德江》等。杜甫：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。代表作有《登高》《春望》《三吏》《三别》等。韩愈：字退之，世称韩昌黎昌黎先生。唐代文学家、哲学家、思想家，唐宋八大家之一，代表作有《师说》《进学解》等。刘禹锡：字梦得，唐朝文学家、哲学家，有诗豪之称。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《望洞庭》等。范仲淹：字希文，北宋杰出的政治家、文学家。他倡导的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐思想对后世影响深远。代表作有《岳阳楼记》等。龚自珍：字璱（s）人，号定盦（ān），清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。27、四年级下册语文园地二日积月累①作者简介：杜甫：字子美，自号少陵野老，世称杜工部杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被世人尊为诗圣，其诗被称为诗史。主要作品有《登高》《春望》等。②创作背景：此诗作于公元761年（上元二年），当时，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。但年逾半百，垂垂老矣。感慨之情，溢于言表。每每独步寻幽，消遣世虑。此诗虽题为寻花，实为遣愁散闷，因而隐藏着悲的情调。诗人共作7首《江畔独步寻花》，这里所选的是第五首。③字词理解：1.江畔：指成都锦江之滨。 2.独步：独自散步。 3.塔：墓地。4.一簇：一丛，无主--没有主人。 5.无主：没有主人。诗文大意：黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢？④诗文简析：这首诗的第一句交代了地点，提到了江；第二句交代了时间，同时描写了诗人懒困的神情。正当诗人要在春风中休息时，却感到眼前一亮，一簇深浅不同的桃花盛开在江边，诗人的精神也为之一振。可爱深红爱浅红这一句不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩，而且透过诗句，我们好像看到了诗人在桃花丛中欣赏玩味、目不暇接的神态。28、四年级下语文园地事日积月累:蜂全诗解析①作者简介：罗隐：字昭谏，杭州新城人，晚唐诗人。其诗作多讽刺现实，著有《谗书》及《两同书》等。②字词理解：1.山尖：山峰。 2.无限风光：极其美好的风景。 3.占：占有，占据。4.采：采取，这里指采取花蜜。③诗文大意：无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂占。采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？④诗文简析：这是一首咏物诗，诗的前两句写无论是在平原还是在山野，到处都可以见到蜜蜂忙忙碌碌采蜜的身影，越是春光明媚、鲜花盛开的地方就越能吸引蜜蜂，语气十分肯定，盛赞蜜蜂尽占美好的春光，表现了诗人对蜜蜂的羡慕与赞美之情。后两句由前面盛赞蜜蜂占尽风光转而咏叹它采集百花，酿成蜂蜜，供人享供人享受，为人辛苦，给人甜蜜，自己享用的却很少。这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象，比喻广大劳动人民的劳动成果被封建统治阶级残酷剥削的现实，表现了诗人对辛勤劳作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的讽刺。29、四年级语文园地一课堂笔记四年级语文园地一课堂笔记词句段运用点拨：1.第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。2.方框里的四个字词是表示名称的，加点的五个词语是表示时间变化的。拓展：1.例：读第一行词语，我们会想到庙会、战场等场面；读第二行词语，我们会想到考场、开会等场景。2.例：忽然，一道亮光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵金色的菊花。过了一会儿，又有一团火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如天女散花，把夜空点缀得灿烂夺目。书写提示点拨：在笔记本上写字，我们要注意以下几点：1.字的中心要在横格的中线上，保持水平；2.字距要差不多，标点符号和字中间也要保持一定的距离；3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。30、四年级语文园地四课堂笔记四年级语文园地四课堂笔记词句段运用点拨：1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。 2.这些句子是神话故事里的句子，是作者神奇的想象，给人一种耳目一新的感觉。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。拓展：1.例：腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙；上天入地让我想到了二郎神；神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮；各显神通让我想到了《八仙过海》的故事；三头六臂让我想到了哪吒；刀枪不入让我想到了孙悟空。2.例：《嫦娥奔月》中写道：嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。 嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去，真神奇。31、四年级语文园地二课堂笔记四年级语文园地二课堂笔记识字加油站点拨： 第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。词句段运用点拨：1.第一组的第一句反复运用没有，一共在句中出现了四次。第二句中只有一个没有。第二组中的第一句反复使用叫，第二句没有反复使用。2.三个句子都采用了设问的方式，自问自答表示强调。拓展：1.第一组的第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。32、五年级语文下册语文园地一教学设计教学目标1.通过交流平台的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。2.通过词句段运用的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。3.通过积累与运用的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学重点引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学难点了解和掌握文章中抒发感情的方法。教学过程一、学习交流平台。1.读一读，找规律。（1）课件出示：①我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。③读到《月是故乡明》中我的小月亮，我永远忘不掉你这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。④读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。（2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？（3）小组交流。（4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。2.练一练，学运用。小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？（1）出示课件花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。《祖父的园子》小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这段话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热爱和怀念。从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对祖父园子的热爱和怀念。（2）出示课件3每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊! 《月是故乡明》小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表达感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。3.我拓展，我积累。在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插运用。一般的表达情感的方法有如下三种：【出示课件】（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。例如：老舍《草原》在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。）（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。例如：萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对我的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。（3）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。例如：许地山《落花生》中父亲对我们讲的道理。（文章采用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点告诉我们学不要看不起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。）二、学习词句段运用。（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。1.读一读，找规律。【出示课件】太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（1）小组交流，想象句子描写的情景。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。【出示课件】八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（1）小组交流，想象句子描写的情景。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。2.练一练，学运用。（1）小组交流：从慢、冷、吵、静、快、暗中选一种情景，仿照上面的句子说一说。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。②教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。（二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。【出示课件】在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是对比。文章中明确提到了对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。【出示课件】这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。母亲这句朴素的话，与杜甫的月是故乡明如出一辙。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。【出示课件】虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：姑爹的小船和精致的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。【出示课件】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓那夜似的好豆那夜似的好戏与以后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。三、学习日积月累。1.出示古诗，学习生字。 游子吟【唐】孟郊慈母手中线， 游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2.（1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。（2）解题：古人把离家在外的人叫游子，吟是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。3.简介作者：孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有《游子吟》。有诗囚之称，又与贾岛齐名，人称郊寒岛瘦。4.简介创作背景：孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注：迎母溧上作，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。5.课件出示重点词语的注释。（1）《游子吟》：题下原注：迎母溧上作。当时作者居官溧阳县尉时所作。（2）吟：吟诵，诵读。（3）游子：出门远游的人。即作者自己。（4）临：将要（5）意恐：心里很担心（6）归：回家。（7）寸草：小草，这里比喻儿女。（8）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。6.课件出示相关图片，学生欣赏图片，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。7.小组派代表参与全班交流，教师小结：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？8.赏析。深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。10.教师小结：《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。11.延伸阅读：母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。你知道有哪些诗句吗？岁暮到家/岁末到家[清] 蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。。十五[宋]王安石将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。译文：母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,虽然南北相隔,但是仍然深深牵挂。33、五年级下册语文园地八教学设计教学目标：1 .通过
交流平台
的学习 ， 感受课文中巧妙的对话和风趣的语言 。2 . 通过
词句段运用
的学习 ， 感受选段中语言的风趣 ， 并试着照样子写一写 。3 . 通过
书写提示
的学习 ， 引导学生了解唐代书法家颜真卿的
颜体
， 尝试着欣赏书法 。4 . 通过
日积月累
的学习 ， 理解和积累文言文名句。教学重点： 感受课文中巧妙的对话和风趣的语言 ；理解 、 积累文言文名句。教学难点：试着用风趣的语言仿写片段 ；了解唐代书法家颜真卿的
颜体 。教学课时：2课时第一课时课时目标1 . 感受课文中巧妙的对话和风趣的语言 。（ 重点 ）2 . 感受选段中语言的风趣 ， 并试着照样子写一写 。（ 难点）教具准备课件资源教学 过程一、导入新课今天 ， 我们来学习本单元
语文园地
的内容。二、学和用板块 一交 流平 台1 . 读一读 ， 找规律 。（ 1 ） 出示问题 ：在本单元的学习中 ， 你感受到本单元的课文有什么特点?（ 2 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机引导。小结：本单元的课文很有特点 ， 有的是通过巧妙的对话来讲述故事 ， 有的叙述语言幽默风趣 。片段 一 ：孔指以示儿曰 ： 此是君家果 。 儿应声答曰 ： 未闻孔雀是夫子家禽 。① 小组交流 ：从这几句话中你感受到了什么 ？② 小组派代表做汇报发言 ， 师生评议 。小结：杨氏之子和孔君平的对话 ， 利用姓氏的特点做文章 ， 一个问得巧 ， 一个答得妙 。片 段 二 ：① 身体矮而胖
却是最肯吃苦的 。② 拿笔的时候
他消受的机会最多 。③ 他永远不受外物冲撞 ， 所以曲线优美 ， 处处显示着养尊处优的幸福 。④ 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 ？这两根手指正是这朵
兰花
中最优美的两瓣 。⑤ 手指的全体 ， 同人群的全体一样 ， 五根手指如果能一致团结 ， 成为一个拳头 ， 那就根根有用 ，根根有力量 ， 不再有什么强弱 、 美丑之分了 。① 小组交流 ：从以上句子中你感受到了什么 ？② 小组派代表做汇报发言 ， 教师点评 ， 相机引导 。小结：《 手指 》 一文 ， 作者用风趣的语言 ， 展现了五个姿态 、 性格各异的手指形象 ， 让我们联想到生活中类似的人 。片段三 ：不过 ， 被轰出教室
有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险 。① 小组交流:你能用自己的话说说这句话的意思吗 ？预设 ：这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况 ， 布鲁诺 、 哥白尼等都有过这样的遭遇 ； 我
用幽默与自嘲的方式安慰自己 ， 也表达了对被轰出教室一事的看法 。② 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机引导 。小结 ：费奥多罗夫被老师误会的时候 ， 用自我调侃的语言来安慰自己 ， 令人忍俊不禁 。2 . .我拓展 ， 我 积累 。。同学们还积累了哪些语言风趣幽默的片段 ？古希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇 ， 动不动就河东狮吼 ， 而苏格拉底从不发火 。苏格拉底认为娶个悍妇 ， 于自己修身养性倒是大有好处 。有一天 ， 妻子在家里吵闹不休 ， 苏格拉底忍无可忍 ， 只好出门 。正走到门口 ， 妻子从楼上倒下一盆水 ， 淋在苏格拉底的头上 。苏格拉底心平气和地说:
我早就晓得 ， 雷霆过后必有甘霖 。板块二、词句段运用（ 一 ） 体会下面句子表达的特 点 。再选择一种情景说一说 。1 . 读一读 ， 找规律 。他个子最高 ， 无名指 、 食指贴身左右 ， 像关公左右的关平 、 周仓 ， 左膀右臂 ， 片刻不离 。（ 1 ） 小组交流 ：读一读 ， 体会句子在表达上有什么特点 。（ 2 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机小结 ：关平和周仓是我们比较熟悉的历史人物 ， 他们大多以关羽护卫的形象出现 ， 作者运用恰当的比喻 ， 把三指的关系描述得相当传神 ， 又让我们由手指联想到了生活中的人 。这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧 ， 就像猴子在树林中攀缘 、 穿行 。（ 1 ） 小组交流 ：读一读 ， 看句子在表达上有什么特点 ？（ 2 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机小结 ：把体操运动员比作猴子 ， 把体操运动员的动作比作猴子攀缘 、 爬行 ， 生动 、 形象 、 逼真地写出了运动员动作的灵巧 。2 . 练一练 ， 学运用 。（ 1 ） 从
游子回到家乡
雨点儿落在窗玻璃上
云朵在天空飘荡
中 ， 选一种情景 ， 仿照上面的句子说一说 。（ 2 ） 学生自由练习 。（ 3 ） 小组合作 ， 互相评议 。（ 4 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机指导 。示 例 ：游子回到家乡 ：在外漂泊多年 ， 他终于坐上了回家的列车 ， 看着窗外的风景 ， 想到马上就要踏上故土 ， 他的内心激动不已 ， 就像揣了只兔子似的怦怦直跳 。雨点儿落在窗玻璃上 ：豆大的雨点落下来 ， 打在窗户的玻璃上 ， 简直像一首激昂的交响乐 。云朵在天空飘荡 ：一大片 、 一大片洁白的云朵在天空飘荡 ， 就像一群绵羊在自由自在地闲逛 。3 . 我拓展, 我积累 。同学们还知道哪些像这样的句子 ？（ 1 ） 细细的春雨就像春姑娘纺的线一样 。（ 2 ） 茫茫的草原像一张巨大的绿色地毯 。（ 3 ） 夜空中的星星就像无数只眼睛一眨一眨的。（ 二 ）读 一读 ， 体会作者是怎样 表达自己的想法的 ， 再照样子写一段话 。1 .读一读 ， 找规律 。但在五指中 ， 大拇指却是最肯吃苦的 。例如拉胡琴 ， 总由其他四指按弦 ， 却叫他相帮扶住琴身 ；水要喷出来 ， 叫他死力抵住 ；血要流出来 ， 叫他拼命按住 ；重东西要翻倒去 ， 叫他用劲顶住 ；要读书了 ， 叫他翻书页 ；要进门了 ， 叫他掀电铃 。（ 1 ） 小组交流 ：在这段话中 ， 作者是怎样表达自己的想法的 ？（ 2 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机小结 ：采用拟人和排比的修辞手法 ， 以先概括后举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳 ， 先概括地说大拇指最肯吃苦 ， 然后举了六个例子具体体现了大拇指肯吃苦的特点 。2 .练一练 ， 学运用 。仿照课本中的表达方法 ， 写一段话 。（ 1 ） 学生独立完成照样子写句子 。（ 2 ） 小组合作 ， 互相评议 ， 交流修改 。示例 ：丁零零 ， 下课了 ， 操场上顿时热闹起来 。有的三五成群 ， 愉快地做游戏 ；有的在练习投篮 ；有的在跑步 ；有的在跳绳 ；有的和同学一起聊天 。三、课堂小结通过这节课的学习 ， 我们对本单元课文中幽默风趣的语言有了更深的理解 ， 学会了根据语境分析句子表达的特点并自由地表达自己的观点 ， 相信大家都会成为一名风趣的语言大师。第二课时课时目标1 . 了解唐代书法家颜真卿的
颜体
， 尝试着欣赏书法 。（ 难点 ）2 . 理解和积累文言文名句 。（ 重点）教具准备 课件资源教学 过程一、课前导入今天 ， 我们继续学习
语文园地
的内容二、学和用板块 三 、 书写 提 示1 .谈话激趣 ：教材中的一段文字简要介绍了颜真卿书法的特点及代表作 ， 并选取了颜真卿 《 颜勤礼碑 》 的部分内容 ， 让我们对颜真卿的书法有了初步了解 。我们还可以找颜真卿的字帖 ， 好好临摹 ， 好好练习 ， 把字写好 。2. 学生欣赏颜真卿的 《 颜勤礼碑 》 （ 局部 ） 。（ 见教材第 118 页 ）3. 小组交流
颜体
的特点 。4 . 小组派代表做汇报发言 ， 全班交流 ， 教师小结 ：（ 1 ） 了解 《 颜勤礼碑 》 。（ 2 ） 简介颜真卿 。① 人物简介 ：颜真卿 ， 字清臣 ， 京兆万年 （ 今陕西西安 ） 人 。唐代名臣 、 书法家 。颜真卿的书法精妙 ， 擅长行 、 楷 。初学褚遂良 ， 后师从张旭 ， 得其笔法 。其正楷端庄雄伟 ， 行书气势遒劲 ， 创
颜体
， 对后世影响很大 。与赵孟颊 、 柳公权 、 欧阳询并称为
楷书四大家
。又与柳公权并称
颜柳
， 被称为
颜筋柳骨
。② 主要作品 ：楷书有 《 多宝塔碑 》 《 颜勤礼碑 》 《 颜氏家庙碑 》 ， 书迹有 《 自书告身 》 《 祭侄文稿 》等等 。板块四 、 日积月累［ 课件出示 ］君子喻于义 ， 小人喻于利 。---- 《 论语》君子坦荡荡 ， 小人长戚戚 。
《 论语 》恻隐之心 ， 仁之端也 。
《 孟子 》多行不义 ， 必自毙 。---- 《 左传 》人有耻 ， 则能有所不为 。
《 朱子语类 》1 .读一读 ， 找规律 。（ 1 ） 练习朗读 。① 教师范读 ， 学生跟读 。② 互相交流识记字词。③ 自由朗读 。（ 2 ） 交流理解 。① 君子喻于义 ， 小人喻于利 。意为 ：君子懂得的是道义 ， 小人懂得的是利益 。指君子与小人的价值取向不同 ， 道德高尚者只需晓以大义 ， 而品德低劣者只能动之以利害 。君子于事必辨其是非 ， 小人于事必计其利害 。② 君子坦荡荡 ， 小人长戚戚 。意为: 君子心胸宽广 ， 小人却经常局促忧愁 。③ 恻隐之心 ， 仁之端也 。意为 ：同情心就是仁的萌芽 。④ 多行不义 ， 必自毙 。意为 ：不义之事做多了 ， 一定会自受其害 。⑤ 人有耻 ， 则能有所不为 。意为: 人有了羞耻之心 ， 有些事情就不会做了 。（ 3 ） 熟读成诵 。2 . 练一练 ， 学运用 。根据语境 ， 填上合适的名言 。（ 1 ） 弟弟看到街上那些卖唱乞讨的人 ， 总会跟妈妈要钱捐给人家 ， 我觉得在不辨真假的情况下这样做不值得 ， 而妈妈却对我说 ： 恻隐之心 ， 仁之端也 。（ 2 ） 从电视上看到 ， 一个杀人犯隐姓埋名十五年 ， 最后还是被警察抓到了 ， 这真是 ：
多行不义 ， 必自毙 。3 . 我拓展 ， 我积累 。这样的名言还有很多 ， 我要多多积累 。（ 1 ） 知耻近乎勇 。
《 礼记
中庸 》（ 2 ） 己所不欲 ， 勿施于人 。
《 论语 》（ 3 ） 不傲才以骄人 ， 不以宠而作威 。
诸葛亮（ 4 ） 贫不足羞 ， 可羞是贫而无志 。
吕坤三、课堂小结本节课我们了解了颜真卿楷书的特点 ， 大家以后也要正确规范并有一定速度地书写楷书 。
日积月累
中的名言对陶冶情操 ， 培养忠诚 、 正直和善良的品德具有重要作用 ， 同学们要在朗读 、 背诵中多体会 ， 多积累。34、五年级语文园地四课堂笔记五年级语文园地四课堂笔记词句段运用点拨：1.上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声，形容名声很大；臭名远扬是指坏名声传得很远。第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高，情绪热烈；得意忘形形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多，形容善于料事和用计；诡计多端是指狡诈的计策多种多样。第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血；处心积虑指的是千方百计地盘算。2.顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南；第二句中桃子、石榴、苹果，第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。参考答案：1.例：举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民，是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。2.毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。35、六年级下册语文园地二词句段的运用点拨1.学习并运用夸张点拨：加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。第一句和第三句分别使用扩大夸张，突出了人们的喜悦和激动和八儿的高兴程度。第二句使用了缩小夸张，让我们知道了春节马上就要到了，时间的紧迫性。夸张的作用：A.揭示本质给人以启示；B.烘托气氛，增强感染力；C.增强联想，创造气氛。注意：夸张不是浮夸，不能失去生活的基础和根据；但又不能和事实距离过近。例：饿：已经一天没有吃东西了，他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。安静：校园里安静极了，连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。厚：东北边陲的雪下得可真厚啊，一脚下去直接没过了腰。盼望：漂泊异乡的儿子要回来了，母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。喜欢：蒙蒙非常喜欢那本书，恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。2.不同译者的不同表达点拨：对于同一处语句，不同译者虽然表达的意思大体一致，但在具体的文字表述上是不同的，展现出不同的风格。例：第二句中伟大场面从来没有见到过的比前所未有的最辉煌的最激动人心的更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。36、一年级下册语文园地一日积月累课后答案一年级下册语文园地一日积月累课后答案春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣37、五年级语文园地四课堂笔记词句段运用五年级语文园地四课堂笔记词句段运用点拨：1.上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声，形容名声很大；臭名远扬是指坏名声传得很远。第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高，情绪热烈；得意忘形形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多，形容善于料事和用计；诡计多端是指狡诈的计策多种多样。第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血；处心积虑指的是千方百计地盘算。2.顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南；第二句中桃子、石榴、苹果，第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。参考答案：1.例：举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民，是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。2.毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。38、四年级语文园地四课堂笔记日积月累四年级语文园地四课堂笔记日积月累作者简介：李商隐（约813约858）晚唐著名诗人。他擅长写诗，和杜牧合称小李杜，与温庭筠合称温李。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。字词理解：嫦娥：原作姮娥，今作嫦娥，神话中的月亮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装饰窗户、屏风等物。深：暗淡。长河：银河。晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。灵药：指长生不死药。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。碧海：形容蓝天苍碧如同大海。夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。 诗文大意：远远地看见，半透明的云母石屏风后面，烛光中，孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒，报晓的星星也将沉没。嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药，天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。诗文简析： 此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富，奇思妙想，真实动人。39、四年级语文园地四课堂笔记会认的字四年级语文园地四课堂笔记会认的字圃 pǔ 花圃 园圃 卉 hu 花卉 卉木 蕾 lěi 花蕾 包蕾蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 玫 mi 玫瑰 玫柱 茉 m 茉莉 茉莉花莉 l 茉莉 茉莉花 牡 mǔ 牡丹 白牡 丹 dān 丹青 牡丹棠 tnɡ 海棠 甘棠
40、四年级语文园地六课堂笔记日积月累四年级语文园地六课堂笔记日积月累点拨：这六个词语都包含着一个道理，或教导我们做人，或教导我们做事。词语大意：尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有各的长处和短处。机不可失，时不再来：指时机难得，必须抓紧，不可错过。差之毫厘，谬以千里：开始相差得很小，结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。指一个人在说话做事时要讲究方法，该说的话说，不该说的话不说。一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套四匹马拉的车也追不回。形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不努力进取的人安慰自己的话，有时也用来劝人要知足。41、四年级语文园地八课堂笔记日积月累四年级语文园地八课堂笔记日积月累点拨：这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。眉清目秀：形容容貌俊秀。亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。慈眉善目：形容仁慈善良的样子。老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。拓展： 描写人物外貌的四字词语：目光炯炯 满面红光 白发苍苍 浓眉大眼 衣冠楚楚我会运用： 眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿多形容女子外貌，例：她长得眉清目秀，笑起来的时候宛若一盆清水泛起的涟漪，淡淡的，却又不乏笑意。 相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆多形容男子外貌，例：今年四十五岁的达斯先生身着一件熨贴的蓝衬衫，脚蹬皮鞋，在随身携带的小梳子梳理之下，头发和小胡子纹丝不乱，看上去衣着得体，相貌堂堂。 慈眉善目容光焕发老态龙钟多形容老人外貌，例：这位老人脸上总是挂着笑，看起来慈眉善目的。42、三年级语文园地一课堂笔记交流平台三年级语文园地一课堂笔记交流平台点拨：我们在阅读的时候，常常会读到一些有新鲜感的句子，看到这些句子，我们可以多读几遍，并摘抄下来。（摘抄好词好句能帮助我们增强语文的积累，能帮助我们培养良好习惯，还能丰富我们的作文语言）43、三年级语文园地四课堂笔记识字加油站三年级语文园地四课堂笔记识字加油站轴 zhu 车轴 轴承 基 jī 基础 基本
础 chǔ 基础 础石阁 ɡ 阁楼 暖阁
佳 jiā 佳节 佳期 盲 mnɡ 盲人 盲目唐 tnɡ 唐朝 荒唐
点拨：认识这些汉字可以用部首查字法：先确定部首，再数一数除部首外还有几画，找到要查的字对应的页码。44、三年级语文园地四课堂笔记词句段运用三年级语文园地四课堂笔记词句段运用1.根据意思辨别多音字假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。2.词语积累点拨：这些都是带有数字的词语。例：一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海3.引号的用法点拨：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同，标点符号也不同：提示语在语言开头，后面跟冒号；提示语在语言结尾，后面跟句号，提示语在语言中间，后面跟逗号。45、三年级语文园地三课堂笔记日积月累三年级语文园地三课堂笔记日积月累灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，千古胜负在于理。点拨：这三个句子都强调了人要讲道理，要以理服人。句子意思：1.灯不拨不亮，理不辩不明：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去分辨就不会明白！（启发：只有去做才能明白其中的奥妙！道理要分辨才能明白！）2.有理走遍天下，无理寸步难行：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。（启发：指人的言行必须有理可循。）3.一时强弱在于力，千古胜负在于理：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。（启发：新事物符合客观规律，具有远大的发展前途。）46、三年级语文园地三课堂笔记词句段运用三年级语文园地三课堂笔记词句段运用1.字词积累点拨：这些字都是含有部首口，都和人或动物的嘴巴有关，但表示的意义不同：第一类是口有关的行为：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含；第二类是拟声词：啪、哗、吱、嗡、嘟、鸣、嘀；第三类是属于用口发出声音的动作：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤。2.修改符号及修改病句点拨：认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
是对句子中有错别字、词的改正，
是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。47、三年级语文园地七课堂笔记交流平台三年级语文园地七课堂笔记交流平台点拨：摘抄是一种很重要的学习方法。①读书时要主动在文中标画出写得好的语句；②读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄，记录在摘抄本上；③摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受，特别喜欢的语句可以背诵；④最后可以在摘抄内容的右下方注明出处，以备查询。48、三年级语文园地六课堂笔记词句段运用三年级语文园地六课堂笔记词句段运用1.读词语，并试写句子点拨：这些都是ABB的词语，表现出了人物、景物或场面的特点。造句：例：院子里所有的花草树木都被太阳晒得懒洋洋的。
夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。2.用下面的开头，试着说一段话点拨：这些句子可以作为你要表达的意思的中心，围绕这句话的意思写下去。例：站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急地等待。车来了！不知谁喊了一声。我一看，真来了一辆车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班，让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小，被挤得喘不过气来。好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上、车下人太多，司机哪能听到他的声音啊！49、三年级语文园地二课堂笔记书写提示三年级语文园地二课堂笔记书写提示狂
排
铺
票
盖
寒 臂
假 （汉字下方做田字格）点拨：横画要写的平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。另外，开始使用钢笔，要注意执笔姿势和坐姿，把字写的规范、端正、整洁。50、三年级语文园地二课堂笔记交流平台三年级语文园地二课堂笔记交流平台理解词语点拨：读书的时候，如果遇到不理解的词语，有多种方法可以来理解：查字典、联系上下文、结合生活实际、找近义词或反义词、拆解词语、做动作、突破难字等。51、三年级语文园地八课堂笔记识字加油站三年级语文园地八课堂笔记识字加油站眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅见 瞅瞅眶 kunɡ 眼眶 热泪盈眶
睹 dǔ 目睹 有目共睹
点拨：读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都与人的眼睛有关：眨表示（眼睛）闭上立刻又睁开；瞪表示用力睁大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看见。52、三年级语文园地八课堂笔记日积月累三年级语文园地八课堂笔记日积月累1.不迁怒，不贰过。《论语》关心别人就像关心自己一样。2.爱人若爱其身。《墨子》不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。3.仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。《荀子》和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。
这些名言都是教育我们要关爱别人，礼貌待人的。53、六年级语文园地四课堂笔记日积月累 作者简介：字季真，晚年自号四明狂客秘书外监，唐代诗人、书法家。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。作品大多散佚，《全唐诗》录其诗19首。 字词解释：书：随便写的。 少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音：家乡的口音。无改：没什么变化。一作难改。
鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。不相识：即不认识我。
译文：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？ 诗文简析：这首诗写自己回到久别家乡时的喜悦与感慨，写得生动含蓄，富有生活情趣。首句点明是回乡之作，少小离家与老大回句中自对，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实。次句乡音无改鬓毛衰承接上句，写自己的衰老之感。漫长的岁月，催老了自自己的容颜，然而乡音仍然不改。诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛，抒发了自己久而愈深、老而弥笃的乡土之情。三、四句儿童相见不相识，笑问客从何处来写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。笑问客从何处来一句极为精采，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化，便会浮现在读者眼前。54、六年级下册语文园地二课后题目及答案六年级下册语文园地二课后题目及答案一、交流平台读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的，多面的。三、日积月累1、读书须用意，一字值千金。句意：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。2、莫道君行早，更有早行人。句意：别说你出发的早，还有比你更早的人。3、听君一席话，胜读十年书。句意：君（这里是个代名词，不是特指帝王）说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。4、路遥知马力，日久见人心。句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。5、近水知鱼性，近山识鸟音。句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。55、二年级语文园地四课堂笔记字词句运用二年级语文园地四课堂笔记字词句运用点拨：1.先读词语，根据词语想象这些事物的形状，再根据它们的形状进行联想。例：火红的枫叶像手掌。白白的云朵像绵羊。2.隐蔽指借助别的东西遮盖掩藏，在句子中的意思是八路军借助大山来遮盖掩藏自己；烦恼指烦闷苦恼，在句子中的意思是小明不知道是去好还是不去好，感到烦闷苦恼；流连忘返常形容对美好景致或事物的留恋，在句子中的意思是景色太美，让人留恋，不舍得离去。56、二年级语文园地四课堂笔记我爱阅读二年级语文园地四课堂笔记我爱阅读故事内容：五个生活在海边、山里、平原和城市里的孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。阅读指导： 说说文中小朋友画的是什么地方（家乡是分别是哪），有什么特点？