八年级上册语文藤野先生原文藤野先生从看电影这件事可以看到怎样的中国人？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-10-09 14:23 标签： 八年级上册语文藤野先生原文

6 藤野先生第1课时第2课时新课导入第1课时 先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！”——鲁迅《从百草园到三味书屋》寿镜吾先生：方正、质朴、博学。 在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。——鲁迅藤野先生 藤野先生究竟是一个怎样的人，为什么能让鲁迅如此感念呢？整体感知作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。写作背景 本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他决定弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。1926年8月，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学生活的文章，就是在这一时期写的。字词积累现写作“烂漫”。mànwǎnfēi烂熳（ ）绯红（ ） 宛如（ ）发髻（ ）驿站（ ） 芋梗（ ）解剖（ ）挟着（ ） 扒手（ ）订正（ ）畸形（ ） 不逊（ ）匿名（ ）诘责（ ） 瞥见（ ）油光可鉴（ ）杳无消息（ ）抑扬顿挫（ ） 深恶痛绝（ ）jìyù ɡěnɡyìpápōuxiéxùnjīdìnɡjiépiēnìyǎojiànwùcuòfēifěipái徘（ 徘徊 ）诽（ 诽谤 ）绯（ 绯红 ）绯红：鲜红。油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。掌故：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。畸形：生物体某部分发育不正常。不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。诘责：责问。杳无消息：一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。初读感知大家能分清图片上哪个是鲁迅，哪个是藤野先生吗？文中是怎样描写藤野先生的外貌的？ 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。藤野先生鲁迅请用自己的话简单地评价一下藤野先生。认真负责严谨富有人情味尊重他人有探究求实的精神再读课文请同学们跳读课文，回答问题：找出文章中写到了哪些地点。文章围绕藤野先生写了哪几件事？试着将文章分为三个部分，并简述各部分大意。1.找出文章中写到了哪些地点。东京、仙台、北京 本文是按“东京→仙台→北京”的地点转换顺序行文的，着重记述了“我”青年时代留学日本时的见闻和感受。2.文章围绕藤野先生写了哪几件事？初识藤野先生添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚告别藤野先生3.试着将文章分为三个部分，并简述各部分大意。第一部分（第1—3段）：写“我”在东京的见闻、感受以及转到仙台求学的原因。第二部分（第4—35段）：写“我”在仙台与藤野先生的相识、相处和分别，并通过具体事例，表现了藤野先生的崇高品质。第三部分（第36—38段）：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。以声传情朗读提示读对“清国留学生”装束的描述时要用嘲讽的口吻。读“日暮里”与“水户”处要流露出深沉而忧虑的感情。读藤野先生添改讲义、纠正解剖图之处要表现出对藤野先生的敬意。读“匿名信事件”与“看电影事件”时要表现出强烈的愤慨。读“告别”部分要表现出不得不惜别的师生深情。回顾导入第2课时 上节课我们梳理了文章内容，初步了解了藤野先生的大致形象以及作者与藤野先生交往过程中发生的几件事。这节课，我们将走进文本，进一步把握藤野先生的形象，理解作者在特定时期的情感，揣摩文章独特的语言风格。以事知人选择文章中让你感受最深的事，说说藤野先生是个怎样的人。识藤野先生： 不拘小节、比较随性、生活简朴、治学严谨。添改讲义： 认真敬业、平等待人、真正的教育者的胸襟、没有民族偏见。纠正解剖图： 要求严格、一丝不苟、和蔼可亲、严而有道。关心解剖实习：关注学生、热情诚恳。了解女人裹脚：有探究求实的精神。 匿名信事件和看电影事件没有直接写藤野先生，是否有跑题之嫌？资料助读大背景：日本在甲午战争和庚子之役

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