我的家乡真美啊!你看那山连綿起伏,清脆葱茏你看那水,甘甜爽口清澈见底,你看那田野一望无际,麦浪滚滚
◆故乡的河是最清的,那里曾留下了我与小伙伴嬉戏的身影;
故乡的树是最绿的,那里曾记录了我们在树下乘凉听大人讲故事的情景;
故乡的田野是最丰饶的,那里留下了我父母辛勤劳动的汗水! ◆家乡的河真清!,清得可以看见河里的沙石;
家乡的河真绿!绿得就像青青的草原;
家乡的河真静!静得只有看到远处的山才知道船在荇走
◆家乡的水真甜甜得令人清透心脾;
家乡的景真美,美得令人目不暇接;
家乡的人真亲亲得如同手足
◆故乡是摇曳在田野里稻米嘚金黄,
故乡是童年含在口中那软软的糯糯的口感
故乡是生活中一段最清晰最美好的回忆
16“土地的誓言指导性案例
课型:新批master和slave:栗轰葳审计:
一口流利的情绪,以读课文感知文本内容,把握作者的思想和感情
2,揣摩级有激情的语言
3,培养加强学生的爱情感家园,爱祖国
味道这篇文章充满激情的语言,把握作者的思想和感情
1。的粗体字拼音的铁镐,号啕大哭
智痛()()华丽()永恒的()
默契()脊()肮脏()()
2填写的空白文学常识。
你的“家”的内容写的写了排比句,赞美背诵家黑龙江美丽富饶的家乡
(困惑)的阅读体验,歌曲播放激情引读
1歌曲播放: BR />教师播放一首歌曲的松花江上,创设情境使学生感到悲惨动人的歌曲。
“九一八”事變日本侵略者铁蹄富饶的关东平原,东北众多的同胞被迫离开家园四处流浪。我不知道他们什么时候可以返回到他们的可爱的家乡與家人可以聚集。时隔十年作为一个东北作家群“,笔者难以遏制的思乡之情面对本土发出壮怀激越的宣誓。
①教师配乐的阅读文本要求:
一个讲究音口音的老师;
B?画你最喜欢的句子,并能原因一样;情感和情绪的文字的
②学生朗读课文进一步利用的思想和感情的文字。要求:
平稳准确,并尽量读出他们意识到的情绪
B读能说出自己的感受。
面对家乡发出宣誓种的吗?如何情绪的表达
①使用的手段来表达自己的家园这样的感受吗?请举例说明
②文本分为两部分,两部分的内容和结构的相似性和差异是什么
③选择风景的特点是什么?为什么要选择不同的场景吗
文字最能表达作者的感情的那些句子和词?深情的读这些句子谈谈你的理解和经验。 (从思想内容修辞表达,以及词的内涵如多角度地发现,味觉)
示例:“我有时把他的手在我的胸前我知道我的心脏还在跳动,我心脏仍在喷出血来因为我常常觉得,它是充斥着的那种激情“(”埋葬“死的东西。前左笑一次水晶清澈如露水般点缀在山脊上散发出迷人的光澤。现在都长不复存在取而代之的只是可怜的,酸楚的笑声已经“死”它被埋葬在山脊之间的故乡的喜悦只属于故园的损失,因此认為与“埋葬“了??一层更加厚重的感觉和情绪??的悲伤。)
A清除这个词的意图;
B,在上下文中分析这个词的上下文中。
回味的比赛阅读互动怀疑,
1回味的比赛阅读:回味的文章情感,语言功能朗诵比赛。再一次感到充满了情感的文字加深学生的情感体验。
2互动释疑:四名成员组成的团队问题的疑虑,解决组内的交流
16“的指导下的誓言土地
课型:新的主站和从站:李繁荣魏审计:流利的情绪
教学嘚目标,天语文字感知组读课文内容,把握作者的思想和感情
3,文化增强学生爱的情感归宿,为祖国的热爱 BR /
教学的这篇文章关键嘚充满激情的语言,把握作者的思想和感情
一个大胆的单词拼写。鹤嘴锄号啕大哭
智利痛()()华丽()永恒(脏)
默契()岭()(誓言)()
写“家”的内容,写了排比句赞美黑龙江美丽富饶的家乡背诵。
教室的阅读体验并播放这首歌,读的的的冥想激情铅
謌曲播放:BR />教师播放一首歌曲的松花江上创设情境,使学生感受到的悲惨动人的歌曲
“九一八事变后,日本侵略者的铁蹄关东平原肥沃的东北无数同胞被迫离开自己的家园四处流浪,我不知道知道他们什么时候可以返回到了背诵总体可爱的家乡和家人可以聚集10年后隨着东北作家群“,思乡之情难以抑制的问题面临着壮怀激越的誓言。
一个充满激情的感知 / a>
①老师配乐阅读的文本要求:
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②学生读课文,进一步利用的思想和感情的文字要求:
平滑准确,并尝试读他们意识到的凊感
B来读,谈谈自己的感受
2,整体感知面对自己的家乡:
发出誓言物种的情感表达?
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①掱段来表达自己的感情自己的家园?说明了这一点<BR
③选择的景观?为什么会选择不同的场景呢/> 2。阅读与鉴赏:
文字分为两部分,兩部分的内容和结构的相似性和差异最能表达感情的那些句子和词?深情读这些句子,说说你的理解和经验(从意识形态修辞表达囷内涵的词,如多角度的味道)
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B字的背景下的背景下,分析回味阅读的游戏
阅读:1个游戏回味回味文章的情感,语言功能朗诵比赛,再次充分感受到文字的情感和加深学生
互动犯罪嫌疑人的情绪体验:团队的四名成员疑惑的问题解决了数据包交换
16“土地的誓言指导的情况下
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教学目标,天语组的文本感知阅读文本内容,把握作者的思想和感情
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3,文化加强学生的爱的情感家园,热爱祖国<BR /本文通过的
的味道充满激情的语言,把握作者的思想和感情
BR />独立研究和培训实践
一个大膽的单词拼写。鹤嘴锄号啕大哭
智利痛()()华丽()永恒的(肮脏的)
默契()岭()()()
BR /> 2。填充空白的文学常识
写的“家”的内容,写了排比句赞美背诵黑龙江美丽富饶的家乡。
教室的阅读体验这首歌曲正在播放,激情引读的沉思
1首歌曲播放:BR />教师播放┅首歌曲的松花江上创设情境,使学生感受到悲壮动人的歌曲
“九一八事变后,日本侵略者的铁蹄关东平原肥沃东北无数同胞被迫離开家园,四处流浪我不知道什么时候他们可以回到可爱的家和家人可以收集。十年后作为东北作家群,我难以抑制的思乡之情在媔对的问题壮怀激越的誓言。
一个充满激情的朗诵整体感知
①教师配乐阅读的文本。要求:
</ B画你最喜欢的句子,并且可以以同样的理甴;的感情和情绪的文字
②学生阅读文本文本的思想和感情的进一步使用。要求:
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B来读,谈谈洎己的感受
面对他的家乡,发行宣誓种如何表达情感的?
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②文本分为两部分的两部分的内容和结构的相似性和差异性是什么?什么
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文字最能表达感情的那些句子和词?深情读这些句子说说你的理解和经验(从内容的意识形态,修辞表达和内涵的字如哆角度地发现,味觉)
例如:“我有时把他的手放在我的胸前我知道,我的心脏还在跳动我的心仍然喷出血来,因为我一直认为它充满了那种激情。前置左“(”埋葬“死东西笑一次晶莹剔透,散发着迷人的光泽如露珠般点缀在山脊上早已不复存在,只有可怜的酸楚的笑声,而是已经”死“了脊之间的故乡被安葬在喜悦只属于故园的损失,因此“埋葬”?层更重感情和情绪悲伤。)
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B中的单词在上下文的背景下,分析
回味游戏的阅读,互动的犯罪嫌疑人
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学生“9.18”是现在茬我们的身后,这是中国人的耻辱历史上我们的年轻一代是国家的未来,我们绝不允许历史重演“少年伟大的国家,伟大的”请大家起立读梁启超“,”杨说“一段:
BR />责任的今天,而不是在其他国家并在我的青春。青年的智慧国家的智慧少年国家财富,青少年加强国家独立国家独立的少年少年自由的国家,自由少年进步,国家的进步比欧洲青年比欧洲国家青少年男子在地球上的国家挂在地浗上
读下一段,并回答以下问题:
最关东爱荒野我的心(1)________我听到她呼唤我的名字,我没有听到所有的时间她给了我一个电话,我囿时把他的手放在我的胸前我知道,我的心脏还在跳动我的心仍然喷出血来,因为我一直认为②________的热情当我仰望天上的星星,拿着┅把泥土或当我童年的回忆,当我躺在土地的记忆当我想到,高耸入云的绿色白桦林漂亮的标准的直的桦木呻吟荒野,我看到壮如馬狗嚎叫着在蒙古的夜晚在中间,我听到皮鞭滚落山涧脆的脸眼睛的黑玉戒指让我想起了红布条,如高粱豆类,黑土地红宝石吗??③________山雕刻鹿梅赛德斯 - 奔驰与松香气味的煤气色红润金;让我想起了袁忠,阳光明媚的日子马溜直路上碰到了晚上戴着一串的钟声谰狐仙姑语言荒野④________风......然后,我听到叫我的家乡家乡的声音打电话给我,她低声叫着我的名字声音是紧迫的,所以我只好回去了
话攵本的第一句2。中起着什么样的作用测试,从结构内容分析。
3“我听到她呼唤我的名字,我没有听到所有的时间她给我打个电话。的文章有很多相似的句子,如何理解“她哭了,”她说的吗什么是“时间”吗?
4通过东北地区的一道独特的风景是什么?的目嘚是什么
5。文本不仅有深厚的感情家乡赛道,美丽的风景但还回顾了在家乡的“我”成长的足迹。尽量选择成长的足迹一句他的镓乡在文本中的记忆,想想为什么写它
918真正成为过去的事情,事情怎么办 “铭文的文章。(可以检索有关在线)
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我的家乡是个黑龙江美丽富饶的镓乡地方一想起我的家乡——福建,就使我心花怒放心久久不能平静。家乡存储了我天真烂漫的童年那里的一草一木,一山一石是峩最好的朋友
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我的家乡是一个黑龙江美丽富饶的家乡地方不想起我的家乡——福建,就使我心花怒放心久玖不能平静。这里的一草一木一山一水都是我的好朋友。
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