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资料评价：教育部推研学旅行 研什么游什么
千龙网综合：日，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），其中明确，中小学要将研学旅行活动纳入教学计划，学生参与情况将纳入综合素质评价体系。
何谓中小学生研学旅行？
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。
学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。
《意见》提出了研学旅行的5大任务：
1.纳入中小学教育教学计划。
2.加强研学旅行基地建设。
3.规范研学旅行组织管理。
4.健全经费筹措机制。
5.建立安全责任体系。
为什么研学旅行会受到学生及父母的特别欢迎？
中国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因也很清楚，担心发生意外事故，学校怕打官司、负不起责任等。在这种背景下，教育部等11部门推出&研学旅行&可谓雪中送炭。
青少年成长的过程是社会化的过程，而该过程有两个显著的特点，一是体验性，二是群体性，两者缺一不可。体验性是指，青少年是在体验中长大的，他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的实践活动，父母和老师不能代替学生的成长，就无法代替学生自己的体验。群体性是指，青少年完成社会化离不开群体性交往，再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。
美国每年约600万青少年参加夏、冬令营活动，关于第一收获，调查结果几乎都是&交到了新朋友&。显然，良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性，因而受到特别的欢迎。
研学旅行的好处
研学旅行作为综合实践育人的有效途径，可以有效承载以下六个方面的教育：
道德养成教育
研学旅行是中小学生有组织的集体性、探究性、实践性、综合性活动，是对中小学生进行集体主义教育、生活教育、行为习惯养成教育的有效载体，可以帮助中小学生学会生存生活，学会做人做事，促进中小学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
组织中小学生走进社会、融入社会，有助于中小学生更加深刻地了解社会、认识社会，感受社会的进步与发展，明确社会进步的方向，培育中小学生的社会责任感。
组织中小学生走出校门，走进乡村、走进社区、走进工厂、走进科研院所，可以帮助中小学生了解国情，了解改革开放以来祖国取得的伟大进步，引导中小学生增长知识、开阔眼界，培育中小学生的国情意识。
爱国主义教育
走进祖国名山大川，走进革命圣地，走进改革开放现场，引导中小学生感受祖国大好河山，领略革命先烈的英雄事迹，体验改革开放的伟大成就，能够激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，引发中小学生的民族自豪感，培育中小学生强烈的爱国主义。
优秀传统文化教育
组织中小学生走进我国传统文化、红色文化、当代文化&现场&，走进历史&现场&，能够引导中小学生更加真切地感受中华文化的源远流长、博大精深，从内心激发中小学生对民族文化由衷的崇敬之心、敬畏之情、践行之志。
创新精神和实践能力培养
实践能力只有在实践中才能养成，创新精神只有在创新活动中才能培育。研学旅行有助于学生动手动脑、发现问题、研究问题，进而培养他们的创新精神和实践能力。
研学旅行的关注点：
一、学生安全
文/教育部教育发展研究中心基础教育研究室副主任王晓燕
各地要制订科学有效的研学旅行安全保障方案,建立行之有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，做到层层落实，责任到人。
另外，针对学生特别要制订安全手册，对研学线路中可能发生的安全事件、天气与交通、食品卫生、疾病预防、保险保障等都要做好详细说明，提前做好可能突发事故的应急预案。学生研学旅行一定要有保险，避免让学校承担无限的责任。
二、研学旅行费用
开展中小学生研学旅行工作有公益性原则，研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用。
文/教育部教育发展研究中心基础教育研究室副主任王晓燕
健全经费筹措机制非常重要。各地可采取多种形式、多种渠道来筹措研学旅行经费，探索专项经费保障机制，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。
在这方面，可参考一些比较成熟的国际经验。比如日本，为了减轻家长的负担，不仅设定了中小学生修学旅行的总价格标准，很多地方政府还明确了收费上限。只有稳定的经费保障，才能确保研学旅行可持续、常态化发展。
三、研学旅行经验借鉴
文/中国教育科学研究院研究员高峡
日本的经验和做法为我们将研学旅行活动纳入学校常规教育，提供了宝贵的参考。
在日本，修学旅行是旨在通过集体外出住宿和亲身体验活动，让孩子们真正以&小学生&的身份去接触社会，了解社会、学习和掌握社会生活常识和必须遵守的社会习俗，规范行为习惯，起到良好的修身养性的作用。
日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。
小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、和平教育、职场体验为主，也有自然体验、体育运动、生活文化体验（农村生活体验）等。
研学旅行如何避免&只旅不学&
前几年颇为火爆的游学，因为参与的学生只游不学或游多学少而受到舆论的批判。专家指出，与此形式相近的研学旅行也应避免只旅不学，应实现&学&&游&兼得。
&研学旅行既有&研学&，又有&旅行&，二者缺一不可。&教育部教育发展研究中心基础教育研究室副主任王晓燕指出，中小学生研学旅行要注重内涵打造。作为中小学教育教学实践的重要组成部分，研学旅行如何更好地体现教育功能是一个需要重点关注的问题。
王晓燕认为，一方面要注重研学旅行的课程设计。要注重与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合；同时还要精心设计研学旅行活动课程的内容，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。另一方面要增强研学旅行计划的适切性。将研学旅行纳入中小学教学计划，还需兼顾学生的年龄特点和学校的教学安排，灵活安排研学旅行时间。
出发之前，做足功课
首先，学生自身必须检索自身的观念和能力储备的状况，没有前奏的知识，是难以很快进入&研学旅行&的学习状态；
二是教学中关注关键事件可以将&研学旅行&活动做得很精彩、有艺术感并能够增加学生的新观念；
三是教师的&临场智慧&，教师娴熟的技术和高度的智慧，能够让学生总是处在&旅行&、&研学&的热爱和分享状态，内在的学习动机得到了充分激发。
最后，祝大家都能在研学旅行中玩的好，学的好。 &
据北京日报、中国教育新闻网、微言教育、校长派、中华人民共和国国家旅游局
2016年1月，国家旅游局授予北京市海淀区、浙江省绍兴市、安徽省黄山市、江西省井冈山市、山东省曲阜市、河南省安阳市、湖北省神农架区、广西自治区桂林市、四川省绵阳市、甘肃省敦煌市等10个城市为&中国研学旅游目的地&称号，授予北京市卢沟桥中国人民抗日战争纪念馆等20家单位为&全国研学旅游示范基地&称号（名单附后）。
附件：全国研学旅游示范基地名单（20家）
北京&&&&&&&& 卢沟桥中国人民抗日战争纪念馆
天津&&&&&&&& 滨海航母主题公园
河北&&&&&&&& 石家庄市西柏坡纪念馆
山西&&&&&&&& 太原市中国煤炭博物馆
内蒙古&&&&&&&&赤峰市克什克腾世界地质公园
吉林&&&&&&&& 长春市长影旧址博物馆
上海&&&&&&&& 上海科技馆
江苏&&&&&&&& 南京大屠杀纪念馆
浙江&&&&&&&& 绍兴市三味书屋-鲁迅故里
安徽&&&&&&&& 宣城市中国宣纸文化园
山东&&&&&&&& 曲阜市三孔景区
河南&&&&&&&& 安阳市红旗渠景区
湖北&&&&&&&& 宜昌市三峡工程旅游区
广西 &&&&&&&&桂林市龙脊梯田景区
重庆&&&&&&&& 红岩景区
四川&&&&&&&& 成都市都江堰旅游景区
云南&&&&&&&& 中国科学院西双版纳热带植物园
陕西&&&&&&&& 陕西历史博物馆
甘肃&&&&&&&& 酒泉市中国酒泉卫星发射中心
宁夏&&&&&&&& 贺兰山市岩画遗址公园
责任编辑：李思瑾（QL0002）
裁判长着“电子眼”，足球有颗“智慧芯”……世界杯看的不只是足球，还有科技的变化。
进入6月，漫天飞的促销红包、预售、定金、满减信息，预示着“618”年中大促即将来临。
热浪袭城向水而行，找一个玩水的地方去消暑，北京有哪些玩水的好地方呢？
ofo已与北京市政交通一卡通达成合作。未来，市民不仅可以在乘坐地铁、公交时刷一卡通。
夯基垒台，蹄疾步稳……北京加强全国科技创新中心建设成效初显。如何在研学旅行中融入生物学科核心素养的培育？
研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。
在研学旅行中融入学科核心素养的培养，能有效实现育人目标。 生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等是生物学科核心素养，是学生在学习中应逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。
广安地域广袤，生物资源丰富，拥有邓小平故居、华蓥山国家森林公园等多个研学旅行基地。
各学校在研学旅行活动中，依托基地，充分挖掘和利用生物资源，不断融入生物学科核心素养的培育。
一、统筹安排，把生物学科核心素养培育纳入研学旅行课程计划
研学旅行是在行中学、在学中游的一种教育方式。 学校在制订研学旅行课程计划时，依据研学旅行育人目标统筹考虑，将生物学科核心素养培育纳 入其中，与自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程有机融合，为学生研学旅行提供丰富多样的体验项目和内容，提升研学旅行品质和内涵。如在邓小平故居红色教育基地的研学旅行课程计划中，除列入参观邓小平故居陈列馆、铜像广场、邓小平缅怀馆，进行爱国主义教育和革命传统教育等红色教育主题外，还将小平故居内植物种类调查、名贵树种观赏、洗砚池生态观察等主题纳入研学计划，将生物学科核心素养培育融入其中。
通过实施研学旅行课程，扩展学生知识的宽度、广度和深度，开发学生的潜能；通过观察、 体验、调查、探究、分析等方式，让学生在研学旅行中感受祖国的大好河山，感受革命光荣历史，感受改革开放的伟大成就，学会动手动脑，学会生存生活，形成正确的世界观、人生观、价值观，同时也达成生物学科核心素养培育的教育目标。
二、因地制宜，建立研学旅行基地研学旅行要以基地为依托
广安是中国改革开放和社会主义现代化建设总设计师邓小平同志的故乡， 拥有国家A级景区16个， 其中有5A级景区1 个、4A级景区5个，各景区内植被丰富，动物种类繁多，为学生亲近大自然、认知生命提供了极佳的载 体。
广安依托这些地方特色资源，建立了一批适宜的研学旅行基地，如邓小平故居红色教育基地、华蓥山国家森林公园基地、天池湖景区基地、武胜白 坪中小学综合实践基地及多个农业生态园基地、果蔬基地和养殖基地等。
这些研学旅行基地中丰富的生物及其生长的环境是培育生物学科核心素养的绝好教育资源，如邓小平故居红色教育基地建起了绿色生态园和十里绿色长廊，这里生长有数以万计的动植物，是生物学科核心素养培育的理想基地； 又如风景秀丽的国家4A级旅游区、国家森林公园、 国家地质公园、 全国红色经典景区华蓥山石林景区，有海底化石、森林、“双枪老太婆”游击队遗址、 溶洞、天坑、高山池塘等丰富资源，是培育包括生物学科核心素养在内的综合素质和能力的研学旅行基地。
邻水实验学校、广安友谊中学实验学校等还在市外、省外遴选了一些布局合理、类别多样、资源丰富、安全适宜的研学旅行基地。
三、挖掘资源，在研学旅行中融入生物学科核心素养培育
研学旅行是实践性较强的综合性教育活动，每 一研学活动都承载着多维育人目标。学校引领学生走出校园，在现实环境中参与体验，通过充分挖掘 和利用生物资源，在亲近自然、开展生物调查、进行科学探究、参观访问等研学活动中融入生物学科核心素养培育，收到了较好的育人效果。
（一）在亲近自然中融入生命观念构建
广安地域辽阔，生物资源丰富。学生走进大自然，在感受自然美的同时，挖掘和利用生物资源，拓展知识，开阔眼界，构建生命观念。
如游览华蓥山，学生零距离观察大熊猫、水杉等多种责任珍稀动植物，了解这些动植物的结构、生长特点、生活习性、生理特征和作用价值，丰富了学生的感性认识，对生物多样性的意义有了更深的理解，形成了生物结构与功能相统一的观点；
通过对生物与生物生长环境的观察研究，学生对生物与环境之间的相互关系有了更加理性的认识与思考，构建了自然界是一个相互联系、相互作用的统一整体的生态观。
又如，组织学生实地勘查华蓥溪口开山、采石、挖煤等留下的荒山秃岭，学生有很多感慨，认同人类无节制的开采对生态环境产生了严重的影响，从而构建起人类必须保护环境、人与自然和谐共生的生物学观点。
（二）在生物调查中融入科学思维品质培育
调查是生物学科研究的基本方法之一。学生用调查的方法了解生物的种类、生存环境和外部形态等知识，明晰生物与环境的关系，掌握调查研究的方法，拓展思维，形成科学思维的品质。如华蓥山天 意谷风景优美，植物种类多，生存环境较为复杂，影响植物生长分布的因素多。
学生走进天意谷，开展研学活动，趟溪流、观瀑布、探溶洞，嬉戏游玩，身心得到放松，思维更加敏捷；同时，学生以风景区内植物的主要种类、形态特征、生存环境和分布特点为重点进行分组分工调查，作好调查记录，整理分析调查情况和结果，写出调查报告，回校后总结经验， 交流分享研学成果。
学生在这一研学过程中，用归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等科学思维的方法去分析问题、解决问题，科学思维品质得到提 升。
（三）在问题解决中融入科学探究能力培养
研学旅行是要将书本知识用于实践，在复杂的现实环境中解决实际问题，并以此获得解决问题的方法和技能，形成关键能力。
如天池湖位于华蓥山中海拔640多米处，四周高山环绕，湖映蓝天，水天 一色。学生想知道：天池湖这么美，其生态系统结构怎样？
在研学中，学生首先提出研究的问题：该生态系统组成成分有哪些？ 各成分间的相互关系怎样？ 其间的物质循环和能量流动是怎样的？
接着学生根据已学的相关知识做出假设，再通过实地勘查、了解、考证每一生物与非生物成分，通过讨论交流，厘清天池湖生态系统的非生物的物质和能量、 生产者、消费者、分解者的具体组成及其相互间的关系，构建食物链和食物网模型，完成其物质循环和能量流动图解。
学生通过用科学探究的方法在复杂的现实环境中研学，所学知识得到升华，生态环境保护的意识得到增强，科学探究能力得到有效提升。
（四）在参观访问中融入社会责任教育
在研学旅行中，组织学生参观红色景区，考察农业生态园、种养殖基地，进行革命传统教育、爱国主义教育和社会责任教育。
如参观华蓥山石林景区基地，学生亲临华蓥山游击队战斗过的地方，接受革命教育，增强建设祖国的责任感；
参观生物化石，体验华蓥山清新的空气，增强保护生物的责任意识；
参观访问华蓥山大熊猫野外驯养基地，了解科学驯养的方法，体验工作人员的研驯精神，增强社会服务意识；
参观武胜农业生态园，访问前锋种养殖基地，学习科学种养殖的方法，领会生物学知识原理在生产生活实践中的科学应用，充分认识环境污染对动植物生长的影响，从而树立起能源高效化、废物资源化的观点，增强了节约资源、保护环境的责任意识。
研学旅行是校外教育活动形式。只要每一次出行前精心准备，拟定好适合生物学科核心素养培育的研学内容和实施方案，准备好研学所需生物学知 识、技能、资料、器材，确定好旅行线路、出发时间、出行方式，建好以小组为单位的团队学习及管理制度，制订好安全保障措施，做到“活动有方案，行前有准备，应急有预案”，就能保证研学旅行安全、规范、高效地进行。
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泉州一中学年研学旅行活动之 “内蒙之旅”
作者：赖东升发布时间： 09:00:26阅读（1581）评论（）
泉州一中学年研学旅行活动之“内蒙之旅”夏令营圆满结束&&&&
根据2016年12月发布的《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（下文简称《意见》）文件（教基一[2016]8号），结合我校推广多年的研学旅行活动，基于我校省级德育研究课题《福建省中小学开展研学旅行和职业体验教育的研究》（决策咨文），7月10日-16日，我校开展了“内蒙之旅”夏令营活动，7月16日晚，49名师生平安返校、圆满结束。&本次研学之旅，同学们参观了内蒙古自治区唯一的国家一级博物院，充分领略了内蒙古的发展历史和草原上的文化；在希拉穆仁大草原居住一天，观看和尝试了蒙古族最高的礼节——下马酒仪式，草原男儿三艺（骑马、射箭、摔跤），参加了内蒙古风情篝火晚会，与草原牧民一起载歌载舞，学习了草原的歌艺和舞蹈文化；参观了乌兰活佛寺，了解蒙族人民的宗教发展历史，感受汉藏蒙三个民族文化的交融；参观了伊旗郡王府（七旗一区现存唯一完整的王爷府），学习中国历史文化；参观了蒙古风情园和蒙亮民族风情园，身穿旗袍参观马文化博物馆、成吉思汗纪念堂，参加了祝颂、献哈达、登临敖包祈福等蒙族人民的庆典祭祀仪式；参观了大召寺，领略了蒙族辉煌的召庙建筑、珍贵的文物和艺术品，感受“召庙文化”；参观了内蒙古大学，了解内蒙古教育发展历史和内蒙古独特的汉蒙交融教育特色；参观了伊利集团工业园，全面感受了伊利牛奶的生产流水线过程，了解伊利企业文化。到鄂尔多斯国家五A级景点——响沙湾沙漠区，感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑与壮美！
&&本次研学之旅，同学们通过参观各种蒙族文化，通过与蒙族人民的交流、通过饮食、生活起居等现象的观察和实践（涵盖蒙族建筑、草原风情、传统习俗、宗教信仰、历史人物、现代企业等多角度），充分感受到了草原人民的热情、奔放、直接和豪爽。在了解、掌握内蒙古民族文化特色的过程中充分拓展了自身视野和知识，开阔了眼界，实现了德育教育与学科教育良好的深度结合，有效传承了我校“梅筋石骨”的文化，弘扬了“爱国、爱家、爱校”的精神，取得了良好的效果。&本次活动也是我校践行《意见》，深入研究《福建省中小学开展研学旅行和职业体验教育的研究》的具体实践，我们将在此基础上进一步开发出研学旅行的活动课程，探寻与具有良好示范带动作用的研学旅行基地的合作，打造一批具有泉州一中特色的研学旅行精品线路，建立一套规范管理、责任清晰、多元筹资、保障安全的泉州一中研学旅行工作机制。（图/文&&&
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    近日，国务院印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》（以下简称《意见》），部署进一步促进旅游业改革发展，提出到2020年，境内旅游总消费额达到5.5万亿元，城乡居民年人均出游4.5次，旅游业增加值占国内生产总值的比重超过5%。今后一个时期旅游改革发展的重点任务是什么？国务院旅游工作部际联席会议制度的顶层设计有何重大意义？带薪年假如何进一步落实？十一“黄金周”即将到来之际，发展改革委社会发展司副司长彭福伟和旅游局规划财务司司长彭德成作客中国政府网，与网友在线交流，并回答网友关注的问题。
    [主持人]旅游休闲作为人民日常生活的重要组成部分，意见在进一步拓展发展空间中，提出积极开展研学旅行和老年旅游，这是如何考虑的？
    [彭福伟]近年来，我国旅游业发展较快，特别是国内旅游增长迅猛。因此，如何挖掘新的增长点，进一步释放旅游消费潜力成为《意见》的重点任务之一。主要从两方面来考虑：一是有组织、有计划的研学旅行，已成为许多发达国家素质教育的重要组成部分。开展研学旅行，对于增强中小学生集体和团队意识，增进对自然和社会的理解和认识，培养其社会责任感和实践能力具有重要的作用，也是贯彻全面实施素质教育要求、拓宽中小学生能力教育渠道、促进全面发展的重要载体，也是促进旅游消费的重要方面。
    因此，在《意见》中将研学旅行单独作为一条，首次明确提出，把其作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育教育的范畴，并对研学旅行的管理、基地的建设提出了明确要求。二是针对我国老龄化社会的到来，提出系列措施大力发展老年旅游，大力发展满足老年人需要的旅游市场，不断地开拓银发市场。
责任编辑： 胡国香
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