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浅谈如何增强体育教学的趣味性
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　　摘　要：小学体育教学中将趣味足球引入小学体育课堂，可以锻炼小学生健康的体魄，提高小学生的综合身体素质，充分调动小学生对足球运动的兴趣爱好，培养小学生团结合作、积极向上、顽强拼搏的精神。首要条件是让学生带着一个积极参与的信心、好奇心。加上良好、欢快的心情去主动参与是必不可少的。
　　关键词：小学体育　小学体育足球　趣味性
　　一、小学开展趣味足球教学的重要意义
　　在小学体育教学中引入足球教学，能够使小学生通过参与各种趣味足球运动，增强学生身体的新陈代谢、神经反应速度等身体机能的正常状态。可以有效改善小学生的心血管系统，从而达到提高小学生身体免疫力和抵抗各种疾病的能力，使小学生有一个健康的体魄。趣味足球教学在小学体育教学中的引入能够提高学生体育运动兴趣，从而有效提高小学生的身体素质。开展趣味足球首要条件是让学生带着一个积极参与的信心、好奇心。加上良好、欢快的心情去主动参与是必不可少的。小学生正处于一个身心全面发展的起步阶段，通过趣味足球的学习能发展学生良好的身体素质，良好的身体素质是完成学习任务的前提。
　　二、小学开展趣味足球教学的特点分析
　　1.激发学生运动参与，增强学生身体素质。由于小学生情感丰富，具有广泛的兴趣，这也导致了在进行体育教学的过程中，小学生很难达到长时间精神集中。玩是孩子的天性，现在孩子从小学习任务繁重，课外兴趣班、补习班多，许多孩子不会玩，也不爱玩，在家除了看电视上网，就是抱着平板电脑打游戏。再者现在家家户户都是一个孩子，也不会和同伴合作一起玩。所以造成学生对体育活动的参与没有兴趣，趣味性足球教学可以更好地激发小学生的参与兴趣，同时更好地增强体质。
　　2.能够提高学生的学习效率。在小学体育教学中融入趣味教学元素，不仅可以调动学生的运动兴趣，也可有效地缓解文化课学习过程中的各种压力，能及时调整良好的学习状态，从而更好地促进和提升学习效率。
　　3.不同年龄段设计不同的教学方法。
水平一的孩子年龄较小，体育就像是&玩&的感觉一样，重点在于运动启蒙，利用小足球开展一些适合此年龄段学生的游戏项目，通过适合学生学习基本的身体活动方法和体育游戏为目标的设计课程，通过游戏活动发展学生身体机能，初步让学生接触足球运动，为今后的学习奠定基础。水平二的孩子好动，爱玩，模仿能力强，教师可抓住此年龄段孩子的性格特点根据水平目标设计适合的趣味足球练习及游戏。水平三说的是小学五六年级的学生，但是对于水平三的学生已经有了一定的知识积累，生活经验也有了一定的基础，身体正处于第二次生长发育高峰的初始阶段。在这种情形下的环境，导致了高年段学生会拥有儿童和少年的双重&性格&，所以教授此年龄段的学生必须具备过硬的专业技能才能胜任，并且一定要切合学生实际开展有效合理的教学，单纯的趣味游戏教学不一定能调动学生的积极性，要在技能和趣味游戏两方面结合进行。
　　三、如何将趣味性融入小学体育足球教学课中
　　1.利用学校现有的教学环境。体育学科不同于文化学科，大多数都是在户外进行。开展趣味足球课，学校也不一定必须有标准的足球场地。一块篮球场，一块不大的空地就能开展趣味足球教学。教师在进行课堂设计时要考虑学校场地因素，充分利用学校活动场地开展各种趣味足球教学工作。
　　2.体育教师转变传统教学观念。教学中，学生是学习的主体，教师则是教育的主体，教师的教学理念直接影响到教学质量水平。教师要改变自己的传统的教学观念，有效融入趣味性教学元素。例如：在学习脚内侧踢定位球和地滚球动作时，可以改变以往的教师讲述技术动作要领，亲身示范，教师可融入游戏模拟教学，通过教师语言引导，设想把自己的左腿或者右腿，当成一根曲棍球杆，以小组接力传球的游戏形式进行教学，要求接力过程中只允许脚内侧触球，教师无需刻意讲解技术要领，一场接力下来，脚内侧踢定位球和地滚球学生基本就掌握了。 学生在这样的趣味教学中能快速有效地学会技术要领，教师无需讲来讲去，同时还要考虑孩子能否听懂，改变教学观念，从而取得事半功倍的教学效果。
　　3.体育教师要创新教学方式。小学生的天性就是玩，而在传统的体育和足球教学中，学生会认为这也是一种学习、一种任务，往往只会不情愿地应付一下。而我们应该改革和创新这种教学方式，让学生感觉到这不是在上课，而是在愉快地玩耍。
　　例如在足球中传球准确性和控制能力的教学中，可以开展踢球进圈游戏活动，孩子们能通过游戏活动提高动作的准确性和控制球的能力，最大的好处是还培养了学生之间互相协作的精神，促进了孩子之间的相互关爱，相互帮助，相互理解的情感。让孩子学会分享，学会合作。通过合作游戏的方式不仅可以提高教学效率，更能让学生真正地喜欢足球。
　　随着时代的进步，我国教育体制也在不断地创新和改革，如今篮球、排球、足球也已纳入中考体育的考试科目，可见国家对三大球教育的重视程度，这就使我们新时代的体育教师要因材施教，与时俱进，以人为本，开拓创新，努力创新钻研适合小学生的现代教育教学方法和先进的教育技术，让孩子们真正受益，成为一个真正健康的阳光向上的小学生。
　　参考文献
　　[1]如何提高小学体育足球教学中的趣味性.中国论文网。
　　[2]魏徐 浅析如何更好地激发学生的学习动机.中国体育教师网。
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多讲一些足球的故事，或者来一些足球趣味运动，会调动兴趣的。
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如何提高小学体育足球教学中的趣味性
　　中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：（-01 中国论文网 /6/view-6905569.htm　　摘 要 在我国小学体育足球教学中，增强教学趣味性，能够显著提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学有效性。本文就关于如何提高小学体育足球教学趣味性展开探讨。 　　关键词 小学体育 足球教学 趣味性 　　现在很多学校以及学生家长都不希望孩子受到任何意外的伤害，都希望学生能够认真做好学习工作，提升文化课的成绩。所以，就容易忽视体育教学，认识不到体育教学对学生的重要性，特别是对小学生的重要性。小学生是处于一个身心全面发展的起步阶段，从小就具备良好的身体素质是完成学习任务的前提。近几年，我国开始重视体育教学的重要性，但是，现代体育教学过于枯燥乏味，学生也有一定的抵触心理，所以提高小学体育教学中的趣味性是非常重要的，而足球是一项竞技水平非常强的也是有助于学生从小养成团结协作能力的运动。 　　一、小学体育足球教学的趣味性作用分析 　　（一）增强小学生的身体素质 　　“玩”是孩子的天性，特别是那些从小就被学习任务繁重压力下的小学生，玩对他们太重要了。以往的体育教学中，学生对体育活动的参与都没有兴趣，主要还是因为足球教学方式过于枯燥。我们都知道，足球是一项竞技水平非常高的运动，趣味性的足球教学就可以激发小学生的参与兴趣，可以更好地增强体质。 　　（二）能够提高学生的学习效率 　　趣味教学中的小学体育足球运动，可以有效地缓解在学习过程中的心理和学习压力，能够及时地调整小学生的学习状态。同时，经过这种趣味性的足球体育运动，不仅可以使学生有个良好的心情，而且还可以让学生从疲惫的文化课学习中得到放松，从而更好地促进和提升学习效率。 　　二、小学体育足球教学中存在的问题 　　（一）学生体育活动和足球运动的意识薄弱 　　在小学的足球教学中，学生是学习的主体，学习是学生的任务。加上学生家长对孩子的期待以及学校过于看重学生文化课成绩，总是以文化课成绩来衡量一个学生综合素质的优劣。所以，就造成了这样的一个局面：学生对体育、对足球没兴趣，足球意识非常薄弱，在一些足球教学课程中学生经常懒散的应付一下。 　　（二）基础设施不完善 　　我国是一个人口大国，之所以足球水平那么落后，究其根本原因就是基础设施不够完善，配套设施严重不足。把我国的足球环境缩小到小学校园，就是真实的写照。小学生为什么对足球运动没兴趣？绝对不是不喜欢。我们在中小学校园经常会看到，不少学生在玩羽毛球、乒乓球、篮球等，而很少有人在玩足球。仔细深究一下，还是基础设施不完善这种长期的背景环境造成的。每个校园到处都是羽毛球网、乒乓球台、篮球架，而足球场地却很少，有的小学甚至根本就没有一块草皮、一块绿地，让学生在水泥地上面踢足球。 　　（三）足球教师人才缺失 　　体育教学在我国比较不受重视，由于体育这类学科不同于那些文化学科，所以在体育教师选择上就比较随意。同时，同一个体育老师教多种运动项目，既教排球又教篮球，在这种情况下，教学水平自然会下降不少。 　　三、提高小学体育足球教学趣味性的有效策略 　　既然是趣味性，那就注重“趣”这一方面。本人根据个人的工作经验和探索，总结了以下几个方面： 　　（一）改变体育教师的传统教学观念 　　学生是学习的主体，教师是教育的主体，教师的职业教学观念直接影响到体育教学的质量水平。所以，学校在教师教学管理方面不能只注重文化学科教师的教学水平和教师的综合素质，应该加强和提升体育足球教师的教学质量和教学水平。教师也只有改变自己的传统教学观念，才能更好地适应新课标改革后的教育要求，因为教学的目的不是解道，更是传授。 　　（二）营造良好的教学环境 　　体育学科不同于文化学科，它大多数都是在户外进行的。所以，小学校园内的环境就是体育课程教学过程中的教学环境，创造一个和谐、干净、整洁的校园环境，有助于增强体育足球教学的趣味性。在不少校园内会经常看到，不少学生课余时间都在足球场上坐着，有的看书，有的在吃零食，所以操场上随处可见纸屑、瓜子皮等垃圾。做好运动场地的清洁工作可以为学生提供一种轻松自然的优美环境。 　　（三）创新教学方式 　　小学生从小就承受着繁重的学习压力，整天面对着父母的期望和老师的嘱托，会给小学生幼小的心灵无形之中造成一种心理上的压抑。小学生的天性就是玩，而在传统的体育和足球教学方式中，学生会认为这也是一种学习、一种任务，往往只会不情愿地应付一下。而我们应该改革和创新这种教学方式，让学生们感觉到这不是在上课，而是在愉快地玩耍。小学生都比较喜欢做游戏，所以，就通过游戏教学的方式来提高足球教学的趣味性。简单的举个例子：比如班上有30名同学，可以让他们分成3个小组，每组10名学生。每组一个足球，让他们组内成员相互之间进行传球，三个小组同时进行，传球任务完成最快的小组获得胜利，这样不仅可以提高教学效率，更能让学生真正的喜欢足球。 　　四、结语 　　随着人们和教育的传统观念意识的不断进步，同时我国教育体制不断进行创新改革。在这种大环境背景下，各地区都开始重视体育对学生的教育发展重要性，特别是在小学体育的教学中，这种重要性已经逐渐凸显出来。足球一直是我国体育教育中较为薄弱的一个体育项目，这也是基于我国的现有国情。以上本文就如何增强小学体育足球教学趣味性的问题进行了针对性地探索和分析，以促进我国小学体育足球教学发展。 　　参考文献： 　　[1] 郭宝发，郑锡瑜.农村小学体育教学中的三种有效方法[J].考试周刊.2011 （81）：129-129. 　　[2] 柏小册.体育游戏教学法在足球教学中的应用[J].吉林画报（教育百家 B）.2013（11）：256-256.
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