幼儿趣味足球玩法，到什么程度能学习Ae呢

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-22 13:07 标签：
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足球怎么玩,我想来试试――在《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下
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幼儿园趣味体育游戏
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中班体能游戏活动设计(足球)
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开展幼儿足球游戏活动 促进幼儿身心和谐发展.doc 28页
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开展幼儿足球游戏活动 促进幼儿身心和谐发展
张家港市西张幼儿园 丁丽亚
幼儿强壮的体格是智力发展和人格形成的物质载体，从幼儿生长发育和人才成长的规律看，开展体育运动锻炼不容忽视。在幼儿阶段，开展足球运动，一方面能增强幼儿的身体素质和其他器官的功能，另一方面也能弥补幼儿园体育锻炼中不太注意发展幼儿动作协调性的不足，从而进一步促进幼儿身心和谐发展。我园于2001年起开始了开展幼儿足球活动的实践与研究，旨在通过开展幼儿足球活动，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力，增强体质，提高幼儿动作的协调性、灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，促进幼儿身心和谐发展。
在此期间，我们始终以新《纲要》思想为指导，在足球活动中注意渗透全面教育思想的同时，尊重幼儿的年龄特点和足球活动的特点，将分层原则、游戏原则和多元原则等教育原则贯穿于幼儿足球活动的始终。
一、根据幼儿特点研究制定分层活动目标和内容
首先，根据幼儿身心特点开展幼儿足球活动的根本宗旨提出了总目标：在足球活动中，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力，增强幼儿体质，提高幼儿动作的协调性、灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，感受国球文化并体验胜不骄、败不馁，敢于尝试、敢于拼搏的体育精神，促进幼儿身心全面和谐发展。其次，根据幼儿幼儿不同的活动能力，提出了不同层次的目标与要求。
教师在设计足球活动内容时要注意以下“三性”：
1、内容设计具有趣味性。
教师以灵活多变的教学艺术设计和开展游戏，突出足球游戏活动的游戏性和趣味性，以一些“小乌龟运粮食”、“小猴搬西瓜”等游戏情景激发幼儿参与活动的兴趣。同时，教师自己以对游戏的满腔热情，调动幼儿的情绪，激发他们的积极性，从而促进了幼儿身心发展。
2、活动内容设计具有多样性。
教师不断研究足球游戏和基本技能的练习形式，采用个别的、分散的、集体的、个别与集体相结合的多种形式，既调动了幼儿的自主性，又调节了幼儿活动量，保证了幼儿参加活动的持久性。
3、活动内容设计要充分考虑幼儿的自主性。
我们把足球游戏与教育融合为一体，使幼儿在游戏中得到发展。幼儿为了达到游戏目的，要克服一些困难，这调动了幼儿积极主动、勇于克服困难的意识和能力，使幼儿学会自我调节；幼儿可根据自己的需要选择足球活动内容和活动区域，这使幼儿学会了自己控制活动。
二、采用游戏方法提高幼儿活动的实效
在开展幼儿足球活动的过程中，教师们采用游戏手段，提高幼儿幼儿参与足球活动的兴趣，提高教学实效。
1、足球活动内容讲解拟人化
幼儿思维具有具体形象的特点，因此，教师在足球活动中运用拟人化的手段，激发幼儿对足球活动的兴趣。如在“小树林（绕障碍物S形）运球”的足球游戏中，教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演小兔，在草地上自主选择不同数量的小树间S形运球，将“食物”送给对面的“兔奶奶”。活动中幼儿非常高兴，个个争先恐后地将“食物”送过去，但有的幼儿过急，没有绕着小树林S形运“食物”，足球一下子就滚到旁边去了。“兔妈妈”就非常着急地提醒‘“小兔”要当心，要绕着小树林S形运“食物”。其次，引导能力强的幼儿选数量多的小树间S形运球，并用游戏的情节、拟人化的口吻暗示过树林时可走得快些：“对面的兔奶奶的肚子饿了”，以使幼儿的运球能力得到进一步提高；对于能力弱的幼儿，则循序渐进地提高他们的运球能力，如先树林直线运球，在绕少量的树林运球，使他们也能感受到自己的成功。
2、足球活动练习过程情景化
在足球活动中，教师要善于发现幼儿的兴趣，为幼儿创设满足他们需要的自由游戏和学习的空间与环境，使幼儿能按自己的兴趣在自由的游戏和学习中获得成长和发展。如在练习搓球活动中为幼儿设计了情景游戏“搓团圆”，通过“搓好团圆共渡元宵”情景的创设，既引起了幼儿情感上的共鸣，更激发了幼儿对足球活动的兴趣，又有效地促进了幼儿自主学习能力的发展，使幼儿在轻松的活动中习得和感知了足球的玩法和性能。
2、足球技能学习儿歌化
足球技能有时候单一的说教比较枯燥，幼儿不感兴趣。教师们发挥集体智慧，根据幼儿的年龄特点，编了朗朗上口的儿歌，便于幼儿理解、记忆和掌握。如“搓推球”我们编成：小足球，脚下搓，前后左右里和外，小脚和球不分开，搓推球呀真好玩。又如把“横拖停”技能编成：右脚把球往左拖，左脚把球停一停，换个脚儿试一试，左右横拖要分清。在我园的足球游戏馆里，我们把十多个基本足球技能编成儿歌，配上幼儿和教师的动作范例照片，幼儿可以边念儿歌边练习足球技能，在玩中轻松掌握动作，提高动作技能。
三、遵循多元评价原则，增强幼儿足球活动的信心。
多元智能理论认为，每个儿童都不同程度地拥有八种智能，能拥有相对于自己或是相对于他人的智力强项。体育运动也是如此。因此，对一个儿童不可用简单的好与不好或聪明与不聪明来评价，而应综合地看待他们的认知、情感和态度等各个方面的发展状况，发现每个幼儿的智力潜
正在加载中，请稍后...新昌县幼儿园特色足球活动观摩在白云幼儿园举行新昌县幼儿园特色足球活动观摩在白云幼儿园举行小站学院百家号为进一步提高教师教学水平，深入贯彻《指南》，营造“互帮互助、共同提高”的良好教研氛围，5月17日上午白云幼儿园开展了新昌县幼儿园特色足球活动观摩。全县约70多名骨干教师参加了活动。莅临本次活动的还有教体局副局长张晓霞、幼教办潘兰芳、教研室赵静、街道工作站王春萍。本次活动虽然烈日炎炎，但是小朋友对足球的热爱还是深深地感染了听课老师。白云幼儿园建构“快乐足球”的园本课程，激发幼儿足球兴趣，促进幼儿的坚持性、挑战性、合作性。本次活动从中班的自主足球游戏开始，增添了角色与场景的足球游戏中，小朋友自主探索游戏的玩法，把足球游戏和教育融合为一体，使幼儿积极主动地参与游戏，激发幼儿对足球活动的爱好，大班的两个足球教学更是一道亮丽的风景线，幼儿在活动中兴趣高涨，全然没有因为天气的炎热影响活动积极性。在活动中，教师充分考虑幼儿的自主性和趣味性，发挥幼儿的探索能力，幼儿的创造力得到了开发，在活动中学会自我调节、自我控制，最后一个活动由外聘足球教练杨帆带领白云足球队的小球员们，充分展示了驾轻就熟的运球技术，身手敏捷，协调性非常好。特色足球活动尽显游戏趣味性，让小球员们在足球世界里翱翔，得到了听课领导、老师的一致好评。在观摩活动以后，集中听取了白云幼儿园副园长李瑛介绍特色课程《快乐足球》。李瑛向与会人员介绍了成为县足球特色园之后，如何实现“足球从娃娃抓起，足球从白云起步”这个目标，如何把足球融合于幼儿园园本课程之中，使幼儿感受足球的快乐。最后，教研室赵静老师集中点评，肯定了白云幼儿园足球活动的展示，实践证明幼儿园适合足球活动，孩子们非喜欢足球。足球和游戏和音乐的结合魅力无穷，并提出希望以后在一日活动中加大渗透的力度，随时随地可以有玩球的机会；对个年龄段要有分层目标，使白云幼儿园的足球课程更上一层楼，并且能将足球特色经验加以推广，是更多的孩子参与到其中来。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。小站学院百家号最近更新：简介:教书育人，小站学院！作者最新文章相关文章

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