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关于中学体育教学中的德育
关于中学体育教学中的德育
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关于中学体育教学中的德育
&&& [摘要] 中学是培养和造就社会主义事业接班人的重要阵地,也是对青少年学生进行共产主义教育的主要阵地。 中学体育课是教育总体系中的一个有机组成部分。体育教学,可以培养学生的坚强意志和勇敢精神, 可以培养学生的美好情操和文明行为。体育教学蕴含着许多德育内容。因此,如何在体育教学中紧密结合德育 教育,是值得我们探讨的一个重要问题。&&& 一、体育教学的特点与任务&&& 体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维 活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康 水平,还能提高学生的心理素质。因此,在体育教学中,同样需要做到教书育人。要达到这个目的,教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下,使学生乐意接受并自觉服从规范,让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下,养成良好的道德品质和集体主义精神。&&& (一)体育教学是以“练”为主。这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习,行为关系复杂而频繁,思想与身体活动十分活跃。比如在排球教学中,为了让学生更快更好地掌握排球的“传”、 “垫”、“发”三大基本技术,教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外,采用最多的是练习方法 ,即组织同学互相对传、对垫、对发。在练习的初级阶段,由于基本技能掌握不好,会出现过多的失误。对此 ,教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性,使他们自觉地增强团结协作的意识,在协作中以别人之长补己之短,从而提高自己的技能。 &&& (二)体育运动是激烈的对抗运动。这种对抗既是技术的、战术的,也是心理的。在2004年雅典澳运会上中国女排对俄罗斯女排决赛,中国在0比2落后的情况下,运动员之间的竞争是相当激烈的。中国女排们经过奋力拼搏,不负重望,最终已3比2赢得了冠军。这说明,我国运动员除了在技术、战术上胜人一筹外,他们所表现出来的良好的稳定心理素质、拼搏精神和顽强意志也是至关重要的。顽强拼搏到最后也不松懈的精神给我们留下了深刻的印象,为我们树立了极好的榜样。因此,在体育教学中,我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”。在参与和竞赛中,培养学生不怕困难,不畏强手,敢于竞争的斗志让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧,以便锻炼和提高他们的心理素质,使他们具有无高不攀,无坚不摧,胜不骄、败不馁、坚韧不拔,敢于开拓进取的良好心态。&&& 二、体育教学的过程与德育教育密切结合起来 &&& 一般说来,体育课是由开始阶段,准备阶段,基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。教师在制定教学计划时,就应该将德育教育的内容纳入计划之内,利用体育课的特殊形式,将德育教育与体育教学有机地结合起来,真正地做到教书育人。如体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求,同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假,针对这种情况,我们除了加强出勤管理外,还要加强对所有学生的组织纪律教育,使他们能严格要求自己,自觉地遵守纪律,养成良好的行为习惯。 &&& 体育教学中的准备阶段,主要任务是从生理上心理上调动学生的积极性,逐步提高他们大脑皮层的兴奋度 ,使他们精神振奋,情绪高涨。为了达到这个目的,我们安排一些游戏活动。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的,于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性,所以,我们除了要求同学们积极参与外,还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感,让学生在游戏中认识到团结协作的力量 。 &&& 体育课的教学阶段,着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛,不同的教材有不同的特点,我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。&&& 第一,将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能掌握的 ,要掌握有一定难度的动作,就必须付出艰辛的努力。也就是说,在学习器械体操中,会碰到许多困难。比如 ,有时练得很累,手掌会磨破流血,有时甚至从器械上掉下来。因此,在教学中不仅要教育学生努力掌握基本 技能,而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在器械体操教学中,我们常常看到,有的同学一上杠子,就吓得动作失常。对这类同学,除了耐心帮助他们掌握技术要领外,更重要的是要心理“治疗”,鼓励他们对自己要有信心,让他们体会自信的重要性。同时,培养同学们热情关心他人的良好道德品质。 &&& 第二,将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累,枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时,有些同学更是感到心里发怵。这时,教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外,还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育,启发同学们在身体条件允许的情况下,要坚持,以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我,知难而进,顽强拼搏,勇往直前地奔向胜利的终点。 &&& 第三,将团结互助,协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过 集体配合进行的。我们要充分利用这一特点,在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神,使他们学会团结协作,密切配合,不能搞个人英雄主义。只有这样,才能在思想上和行动上保持一致,形成一个牢不可破的整体。只有这样,才能取得好成绩。 &&& 经过一堂课的学习,学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动,使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时,我们仍需要对学生提出要求,使他们对待事情应善始善终 ,防止虎头蛇尾、半途而废,培养学生良好的敬学、敬业精神。在体育课教学的结束阶段还要小结本课教学情况。除了对本课的教学内容,在技术上进行总结归纳外,还要对同学们学习情况,包括思想品德进行讲评,肯定优点,指出不足之处,教育同学们取人之长,克己之短,使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益。&&& 三、教师应在教学中发挥表率作用 &&& 培养有高尚情操的学生,首先教师自己要有崇高的品德。师德是学生的指灯,上行下效是道德模仿的普遍规律。孔子曾说过:“政者,正也,子帅以正,孰敢不正。”又说:“其身正,不令而行:其身不正,虽令不从。”教师的一言一行直接影响着学生,是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理,处处严格要求自己,成为学生崇拜的对象。首先做为学生模仿的对象,要注意自身的形体,仪表风度美。与人交往要落落大方,彬彬有礼,着装要整洁、高雅。心灵美是最本质的美,要热爱党、忠诚祖国,树立全心全意为人民服务的思想,刻苦钻研业务,关心爱护学生,为培养合格人才而忘我工作。语言和行为是最直接影响学生的因素。老师在任何场所讲话要文明用语,语气温文尔雅,态度和蔼亲切,遵守诺言,言行一致,并富有知识性,趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明、高洁,使之成为学生崇拜而模仿的典范。利用一切有影响的、让学生祟拜的英雄人物、先进事迹去诱导学生,做疏导工作。对学生进行教育时要“晓之以理,动之以情,导之以行”。要善于激发学生对良好品德的敬佩祟拜之倩,使学生由崇拜敬佩而变为模仿,直至变为自身的习惯和修养。教书育人,教师是关键。体育教师要热爱自己的本职工作,认真钻研教材,精通业务,不断的吸收新的知识,加强自身的修养。认真研究教学方法,让学生在有限的时间内,获得较大的收益。在组织竞赛活动中,体育教师既是教师,又是裁判,一言一行、一举一动会直接影响学生,裁判水平的高低,直接关系到竞赛参与者的情绪和技术水平的发挥,因此作为裁判,一定要严肃公正。作为教师更要讲究职业道德。所以,教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生,还要以自己的规范行为去引导学生。 &&& 总之,体育课是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育。严格要求是指对学生完成体育教学任务的态度和行为、组织纪律性和品德等方面的要求要一丝不苟、严肃认真。严格要求是必须的,但又不能操之过急。当学生对达到要求感到畏难或有不良行为时,应给予启发疏导,分析利弊,得失和危害,以提高学生的认识。同时工作要耐心,一次不能,二次,三次。还要与跨世纪人才的具体要求相结合,坚持严格地、耐心地,持之以恒地做疏导工作。以真正培养出适应新时期的合格人才。&&& 参考文献&&& 1、季浏.体育与健康新课程案例与评析[M].北京:高等教育出版社.&&& 2、王焕勋主编:《实用教育大词典》,北京师范大学出版社1995年版。 &&& 3、潘菽主编:《教育心理学》,人民教育出版社1980年版。 &&& 4、瞿葆奎主编:《教育与人的发展》(教育学文集之一),人民教育出版社 .
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&&&&&&&&&&国外中学生是怎样上体育课？
不管你是谁 · 你都可以问 · 我都帮你问 · 一直问到底 · 答案不满意 · 还能继续问 · 问问问…… 若你已明了 · 就请告诉我
· 有点小奖励 · 奖小别介意 · 问问问……
由于各种原因，中学生身体素质有所下降已是不争的事实。今年4月份，清华大学招生办公室透露，参加2011年清华大学自主招生体能测试的2000名高三学生中，半数以上学生得分不及格，成绩达到优秀的一个也没有。
上个月，杭州某高中一高一男生体育课突然倒地，心跳呼吸暂时骤停的新闻，引起了很多人关注，幸运的是，男生后来醒过来了。而在这之前的3月份，杭州也有一位初三男生在体育课上突然昏迷，最终没能抢救回来。
有人因此质疑，是不是体育课上，学生的运动量太大了。有人甚至建议，应该取消类似1000米之类的长跑测试。
也有读者来问：在中学体育锻炼上，国外学校是怎么做的？
没有专门的体育课
但学生得在课后修满体育学分
江帆是富阳永兴中学的毕业生，现在在美国底特律附近的克莱恩布鲁克学校读高二。她说，美国中学的课程表上没有类似国内固定的体育课，但不是说就不重视体育锻炼了，相反，在美国私立高中丰富多彩的文化当中，体育活动是最为重要的活动之一。体育被作为一种培养学生团队精神和凝聚力的手段，渗入到了美国校园文化的方方面面。每个学生都被要求参加课后的各种体育项目，以积累足够的体育学分。
体育好的人
更容易被哈佛、耶鲁等名校录取
在体育项目的选择上，学生可充分自由选择自己喜欢的项目。我现在的学校，竞技体育校队有篮球、棒球、足球、橄榄球、排球、网球、长曲棍球、冰球、划船、高尔夫、游泳、跳水、击剑、长跑等；非竞技型的体育项目包括瑜伽、健身、太极等,比国内高中的体育项目要丰富得多。
每个项目都有体育队。初学者一般会被分到Junior
Varisty（准校队，简称JV）当中，只要你报名，就可以进，而更优秀的将会被选择进入Varsity（校队）。一些好的学校，有些校队队员达到了国家3级运动员标准，很厉害。包括常春藤联盟在内的美国大学，会招收有体育特长的学生，因此很多美国奥运金牌得主都是哈佛、耶鲁等名校的在校大学生。
所有体育项目一年分3个赛季（Season），每个赛季有不同的体育项目，棒球属于春季体育，从4月初活动到5月中下旬。
去年，我参加了学校女子棒球的JV（准校队），这是我第一次打棒球，新鲜的规则和比赛形式让我很感兴趣。学校下午3点多放学，我们体育队活动都是在每天下午4点开始，训练到傍晚6点，学校有专业的扇形棒球场。
每天一放学，我就换好运动装，到棒球场开始热身活动。在棒球队中，除了接球手和掷球手是指定的队员，其他所有人都有机会轮流站在3个垒上帮助接球，并且有机会击球，我就是其中之一。棒球对于我来说是一个全新的体育项目，而且规则非常复杂，我花了很长时间才把规则弄懂。
训练两周之后，我们就开始迎接比赛了。我们会和其他学校的JV（准校队）进行比赛，有时是在我们学校球场举行，叫Home
Game，有时会有巴士把我们接到对方学校场地比赛，叫Away
Game。在国内，能代表学校参赛的，肯定都是顶尖选手，一般学生是轮不上的。而这里，只要你愿意，就可以参加。
女生都要参加橄榄球比赛
在比赛时，爸爸妈妈通常是我们最忠实的观众和拉拉队。美国家庭文化很重要的一部分就是，父母不辞辛苦地来观战孩子的体育比赛，并且在一旁呐喊助威。他们也通常会为我们球队带来一些饮料和零食。虽然作为国际生，我的爸爸妈妈不能到现场来看我的比赛，但是美国父母这种支持孩子的精神真的让人感动。不像国内，学校举办体育运动会，也不会邀请父母参加。
我们学校还有一个特殊的比赛，一年一度的11年级女生，对阵12年级女生的橄榄球赛。
说起橄榄球，人们马上就会想到强壮的美国男生戴着护具和头盔，在橄榄球场上横冲直撞的刺激场面，但是我们这个女生橄榄球赛是一场友谊赛，同样的规则，没有护具，没有头盔，没有横冲直撞，但是却同样有趣和精彩。比赛在我们学校专业的橄榄球场上举行，所有11、12年级学生都要求到场观战。
我们女生被分为白队和绿队，11年级女生是白队，12年级是绿队。所有11年级的女生都穿有统一的橄榄球队服，每个人都被鼓励上场参赛。而男生则在一旁光着膀子，脸上涂满油彩，手中拿着小喇叭和标语为我们呐喊助威。这次橄榄球赛的意义在于加强年级凝聚力，而这也是美国私立高中一直宣扬的校园精神。
每周一下午是体育活动课 学生每周都可自由选择体育项目
每周一下午是体育活动课
学生每周都可自由选择体育项目
杭州女生朱竹渝，现在英国杜伦大学念大一，读会计金融专业。高中是在英国波科斯希尔中学读的。她为我们介绍了在英国上体育课的情况。
西方教育与中国教育在方式上有很大差别，这些差别并不仅仅体现在基础文化科目上，也体现在锻炼学生身体素质的体育课方面。
我们学校，每周一下午，是七年级至十三年级（相当于我国的初一至高三）的活动课，持续时间大约一个小时。相对于国内体育课相对固定的几个运动项目，例如羽毛球、乒乓球、跑步、仰卧起坐等，英国学生有着更多的选择，有马术、皮划艇、英式橄榄球、网球、跑步、竞走、足球等，连舞蹈也被列入了体育项目。每个体育项目都有老师指导。
学生可以自由选择体育项目，每周都可以换运动项目，这样可以培养学生的兴趣爱好。我选择了跑步，因为在国内时，我参加过运动会短跑、中长跑和接力跑比赛，比较擅长这个项目。
为了更好地激发学生在项目上的兴趣，吸引更多的学生参加自己的体育项目，一些体育项目的老师常常会设立各种竞赛，并自掏腰包购置一些奖品，比如巧克力、饮料之类，来鼓励那些表现优异的学生。学校也会出钱设立各种奖励，嘉奖在校运动会上创造出好成绩的学生。
不过多数英国中学，并没有设定固定时间及课程来给学生上体育课。一般学校放学时间是下午4：45，放学后，学生有兴趣的话，会自己去参加各种体育活动。双休日也一样。
大多数学生都蛮自觉的，不需要学校用体育课的形式强制学生去参加体育活动。不过并不是每个人都喜欢运动的，在我们学校，胖子比国内要多，除了饮食习惯不健康等外，不喜欢运动也是原因之一。
新加坡克信女子中学的划船运动项目，有点类似于国内的赛龙舟。摘自克信女子中学网站
新加坡
体育课上有专人带急救包
期末要考耐力跑2400米
杭州女生殷同学，现在新加坡克信女子中学读书。她说新加坡和国内一样，也有专门的体育课，一般每周一节，每节一小时。除此之外，学生还被要求参加各种课外活动锻炼身体。最有特色的是，每位初三学生要参加一次“荒岛求生”的野外生存训练。
体育课上有专人带急救包
新加坡中学生的体育课每周一节，每次一小时。
热身练习是每节体育课的必须环节，项目一般有身体各部分拉伸和慢跑等，慢跑练习通常要绕着运动场地跑上七八圈（每圈约200米）。体育课内容很丰富，有曲棍球、篮球等。与国内只有一名体育老师上课的情况不同，在新加坡，每种不同的技巧都会有不同的老师指导授课。
师资力量紧张的新加坡，为什么体育课要分这么多老师上呢？学校说，分不同的老师教不同的技巧，不仅可以让学生们得到更加专业的指导，更重要的还是安全问题。更专业的体育老师，可以及时发现学生动作和操作上的不规范。体育老师身上的责任很重，要保证每个学生的安全，还要教会他们很多有难度的技巧。
体育课难免要受伤，我也曾在打球的时候跌倒摔破膝盖，当时很快就有班上的红十字会社团成员拿来急救箱处理伤口。
新加坡中学的多种社团里，红十字会非常受欢迎，参加的人数也很多，基本上每个班里都会有其成员。他们都有过专业的训练和实战演练，一旦有同学遇到跌倒摔伤，他们可以及时出来帮助。新加坡中学的每节体育课都会有专人携带急救包，以备不时之需。
跟国内学校每学期都有体育考试一样，新加坡的学校也有体能测试，而且强度比国内的还大。新加坡的体能测试体系叫“NAPHA”，它由仰卧起坐、立定跳远、座位体前曲、短程往返跑和引体向上这五项必选技巧类和耐力跑2400米组成。不同年龄有不同标准。对16岁的女生而言，引体向上要在30秒内做到17个以上，才可以拿到A，这个难度是很大的。而2400米耐力跑，在16分钟内跑完，即可通过。而在国内，中长跑测试，女生只要跑800米，男生只要跑1000米。所以刚刚去的时候，听说要测2400米跑，还真是吓了一跳。
初三学生都要参加为期一周的“荒岛求生”测试
只靠每周一节体育课，要想真正锻炼中学生们的体质显然是不够的，而且新加坡的中学也没有广播操，所以各中学都用自己的办法，找各种机会来锻炼学生体质，大部分学校采用的方法是每周一到两次的晨跑，通常都是绕着学校（大约400-600米）跑上四五圈。
每个学校都设有很多个体育社团，有的项目很有意思，如未来警察、未来海上工作者、童子军、红十字会等等，绝大多数学生都参加至少一个体育社团，这些社团活动得到学校和政府的重视，每周有固定的社团活动时间。这些社团的活动十分辛苦，很考验体能，不过很有意思，所以学生们都兴趣浓厚。
新加坡中学里最有特色的体育项目是OBS，全称OUTWARD BOUND
SINGAPORE，是新加坡政府要求每位中学生在中三（相当于初三）必须参加的野外生存训练，也点像荒岛求生。有些初级学院（中学毕业后升入的学校，相当于中国的高中）的学生也会选择性参加。
在参加前，学生都要进行体检，通过了就可以在当季参加训练，没有通过的会在下一季体检合格后补上。我已经参加过这个项目。
这项训练对于很多学生而言是一项巨大挑战，学生要在新加坡主岛外的一个叫乌敏岛的荒岛上，完成为期一周的生存练习，其间有攀岩、丛林探险、制作竹筏和划皮划艇绕岛一周等等难度相对较高的活动。除了挑战体能极限以外，这项活动也能培养自理能力、生存能力、团队合作能力和领导能力。
在岛上训练的一周内，学生每天晚上都要睡自己搭的帐篷，吃自己用固体燃料煮出来的东西，清理每天宿营后的垃圾，还要有计划地管理好一周有限的食物。
划皮划艇绕岛的那一天，学生们大多在早上5点不到就起来了，收好帐篷，把船拖到海边，天一亮就开始顺着水浪的方向划。统计下来绕岛划行一周，学生所需的最快时间是7个小时，慢的甚至会超过10个小时。学生们的早餐、中餐、饮水都在海上进行。
丛林探险时，学生们并不是空着手走的，而是每人背着必带的4公斤水和其他十多公斤重的登山包（里面除了个人用品，还有帐篷、厨具、食物等等）。即便是遇到下雨，这些内容也不会轻易取消。这种测试，对国内的许多家长来说，可能是无法想像和难以接受的。
但这里几乎每个参加过这个项目的学生，都说很累但很开心。OBS对提高学生们的体质、锻炼学生们的独立能力起到很大作用。我的一些同学说，希望在初级学院有机会再参加一次。
澳大利亚
体育课重在玩乐
但每个学生要考4至12公里的越野赛
伊莲娜现在悉尼大学的建筑专业读书，之前她在墨尔本公立高中博文中学读书。她给我们介绍了澳大利亚高中体育课的内容。她说，澳大利亚中学里的体育课项目很多，绝大多数时间重在让学生享受运动乐趣。但同时，也有非常“残酷”的一面。
澳洲的中学生在初一到高一时，体育课是必选的，这段时间的体育课活动很丰富，除了普通的篮球、足球外，还有射箭、瑜伽、曲棍球、板球、体操、社交舞、排球、空手道等。
澳洲中学的体育课大多是轻松的，以调动学生们的兴趣为主，是实实在在给学生玩的，老师只是在边上“溜达”，学生在玩中，完成锻炼身体的目的。而且时间绝对保证，不会出现国内那种一到升学考时，体育课就被其他课程，如数学、化学、物理课“征用”的情况。
如果你对某项运动特别热爱的话，你可以参加学校的校队，一周有几天放学后要留下来训练（澳洲中学下午3点半放学），一段时间后参加学校之间的比赛。比赛时，同学们会去观看，当拉拉队，人很多，很热闹。学校还有运动会，也是这些学生显身手的好时候。
澳大利亚没有高考，进大学要看高二高三时的平时成绩，而选什么样的科目作为平时成绩，学生可以自己选择。虽然也可以选体育项目作为平时成绩，但除了一些体育爱好者，很少会有高二高三学生选体育项目，因为平时的体育课以玩为主，不注重成绩，所以学生要想取得高分很难。
虽然体育课以玩为主，但有一项体育运动很“残酷”，叫Cross Country
Run，翻译过来叫越野跑，一般路程在4至12公里之间，所有的小学生、初中生、高中生都要参加，但依据每个年龄段的学生情况不同，跑步的距离也不同。成绩有要求，一般是半个小时内，10岁女生要跑完2公里，11岁-13岁女生要跑完3公里，14-17岁女生要跑完4公里。
这样一看，国内的800米、1000米，是不是有点浮云？
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。 摘要：文章通过问卷对滦平县八所初级中学的在校学生进行调查，发现滦平县初级中学在体育与健康课程标准实施以后的体育教学中存" />
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关于中学生在体育课中的态度的调查与分析
摘要：文章通过问卷对滦平县八所初级中学的在校学生进行调查，发现滦平县初级中学在体育与健康课程标准实施以后的体育教学中存在的问题，为提高教学质量、促进体育教学改革的顺利开展提供了有利的依据。 中国论文网 /9/view-5225466.htm 关键词：中学生；体育课；态度 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：（18-03 体育课是《国家学生体质健康标准》在学校的具体实施，目的在于鼓励广大青少年自觉积极的锻炼身体，促使身体的发育和全面发展。要上好体育课，学生对体育课的态度及兴趣至关重要。本文通过对滦平县八所初级中学的学生的调查研究，分析中学生在体育课上的学习态度，了解中学生的体育学习状态，对于明确体育教学的目的任务、丰富体育教学的内容和改变体育教学的形式都具有重要的意义。 一、研究对象与方法 1.研究对象。随机抽选滦平县第二中学、滦平县第三中学、滦平县第六中学、滦平县第七中学、滦平县第八中学、长山峪中学、大屯中学和张百湾八所初级中学的300名学生（其中男生172名，女生128名）和20位教师。 2.研究方法。问卷调查法：学生问卷回收285份，回收率95%，有效问卷285份，有效率100%，其中男生问卷168份、女生问卷117份。教师问卷回收20份，回收率100%，有效问卷20份，有效率100%。 文献资料法：在全国期刊数据库上检索关于中学生对待体育课的态度的相关文献资料。 访谈法：对滦平县初级中学的部分学生和体育老师进行访谈。 二、调查结果与分析 1.很多学生对体育课的兴不高。从表1中可以看出，喜欢体育运动和体育课的男生仅占34.52%，女生仅占25.64%；53.57%的男生喜欢体育运动但是不喜欢上体育课，有52.07%的学生根本不喜欢体育课或参加体育活动，尤其不喜欢参加体育运动和上体育课的女生所占比重较大。这说明初中生性格差异性在体育课中逐渐凸显出来。 2.学生上体育课主要为了应付体育中考。学生上体育课的目的直接关系到自身的行为参与。表2中大部分学生认为上体育课的目的仅仅是为了应付体育中考，有28.57%的男生和29.06%的女生上体育课是为了健身，还有一小部分学生上体育课仅仅是为了好玩，表现了学生上体育课有较强的目的性和被迫性。 表3学生所期望的课程组织形式 3.大多数学生喜欢自由活动。表3中数据显示，女生较男生更期望教师组织上体育课，57.14%的男生更希望上体育课时能够自由活动。这说明各校的体育课教学组织形式单一，教学内容枯燥，更多的体育教师仅仅是为了应付体育中考而上课，上体育课不能够引起学生尤其是男生的兴趣。 表4学生所期望的教学内容（多选） 4.男女学生期望教学内容侧重点不同。表4中，男生期望的教学内容更倾向于身体对抗项目和隔网持拍对抗体育项目，在这些项目中篮球更受欢迎。相比来说女生则侧重于运动量小的，能够展现身体姿态的乒乓球和健美操运动。 表5体育课对自身健康影响的认识 5.学生不了解体育课对自身健康的影响。表5中我们可以看出：有31.58%的学生认为上体育课根本不重要，16.49%的学生不知道体育课对自身重不重要，学生自身体育意识淡薄。 表6学生对体育课的设施的评价6.学生对体育课的设施不够满意。表6中我们可以看出：有41.93%的学生认为体育课的设施很好，41.58%的学生认为体育课的设施一般，16.49%的学生认为体育课的设施较差。说明学校的体育课设施不能够满足学生体育运动的需求。 表7教师对上体育课的目的 7.教师对上体育课的目的不够端正。表7中我们可以看出：有一半的教师认为学生上体育课是为了应付考试，20%的教师认为学生上体育课是为了强身健体，30%的教师认为学生上体育课是为了获得技能。可见，教师对上体育课的目的不够端正，不够清楚体育与健康课的指导思想，说明学校教育理念宣传不到位。 三、学生不喜欢上体育课的原因与改进措施分析 1.学生不爱上体育课的原因。 （1）教学内容枯燥，教学组织形式单一。首先，体育教学内容太单调，一些运动项目往往引起学生的畏难情绪，是导致中学生不喜欢体育课最主要的原因。其次，教学方法不灵活，不能关注学生的兴趣，忽视学生的情感体验，影响学生运动的积极性。通过访谈得知，大部分学生在体育课上没有自己喜欢的体育项目，上体育课纯粹是应付，更谈不上兴趣的满足。 （2）学校、教师、学生体育意识差，对体育学习的目的认识不足。在应试教育的影响下，有的学校未能把体育放在应有的位置上。各校的教育工作重心偏重于智育教育，对于体育教育只要不放弃就可以。出现体育课为文化课让路，体育课被“缩课”和“占课”的现象严重，让学生对体育课产生了一些误解，导致学生学习态度不端正。 体育教师责任心不强，雨雪天“一看”到底，学生在室内体育课中很难得到思想教育和体育基本理论知识，即使少数体育教师在室内体育课上会涉及体育卫生常识，但内容浅显；学生在体育课中很难接受良好的体育教育，体育锻炼意识和习惯差。 现在的学生基本上都是独生子女，他们是在家庭的“过度保护、溺爱”中成长起来的，学生怕脏、怕累，不愿意运动，总是找各种理由不运动甚至旷课。 （3）场地器材不全，利用率低。通过走访得知，滦平县八所初级中学除了滦平第二中学、滦平第三中学中有足球场地外其余六所乡镇中学基本没有，八所初级中学体育课不涉及体操教学，体操器材场地闲置。 2.改进措施。 （1）领导加强对体育教育的重视程度，充分认识体育与健康教学的必要性。学校应积极创造条件，营造一个良好的体育氛围。 （2）改变教学观念，培养体育教师的责任感。教师要加强对新课标的研究学习，真正领会新课标精神，在实践中研究，在研究中实践，不断充实和提高自己。 （3）丰富体育课堂教学内容，采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式，灵活机动地安排教学内容，开展具有本校特点的体育教学，有效激发学生的兴趣，使学生通过学习得到精神上的满足。 （4）教师合理使用体育场地器材。学校应在条件许可的情况下，改善学校体育场地，有计划地增添体育器材，保障学生有足够的体育活动空间。 参考文献： [1]周曙.辽宁省中学对待体育课态度的现状分析[J].科技信息，2008. [2]教育部.义务教育体育与健康课程标准[Z].北京：北京师范大学出版社，2001.
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