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某校在推进新课改的过程中，开设的体育选修课有：A：篮球；B：足球；C：排球；D：羽毛球；E：兵乓球．学生可根据自己的爱好选修一门，体育老师对某班全体同学的选课情况进行调查统计，制成了两幅不完整的统计图（1）写出该班的总人数为___，其中最喜爱篮球的有___；在扇形统计图中，最喜爱足球的对应扇形的圆心角大小是___（2）若该校共有学生1500人，请估计其中选修篮球的大约有多少人？
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（1）由题意可得，该班的总人数为：12÷24%=50（人），其中喜爱篮球的有：50-7-12-9-50×12%=16（人），喜爱足球的对应扇形的圆心角：360°×=50.4°，故答案为：50人，16人，50.4°；（2）由题意可得，喜欢篮球的有：1500×=480（人），即选修篮球的大约有：480人．
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体育学院篮球课教案
作者：方成成
文章《体育学院篮球课教案》由作者方成成投稿、栏目编辑于 22:53:58整理发布，希望对你有所帮助。
【范文大全】上课内容一、准备活动1、站队：稍息、立正、报数排成一排，第一组在前，后边跟上，运球绕篮球场跑三圈2、回来站定做准备活动头部运动、扩胸运动、振臂运动、体转运动、腹背运动、正压腿运动、侧压腿运动、活动膝盖、手腕、脚踝二、球性练习1、抛接球双手抛接球：两腿左右开立，双手持球于胸腹前。练习时，全身协调用力将球向上抛起，抛球时足踵提起，接球时顺势屈膝。抛球的高度，从低到高，再由高到低。2、球环绕身体（1）两手体前相互拔传球：两脚左右开立，双手相距40~50M，用一球快倒手。只许手指触球，不许手心触球。由腹部高度到胸部高度再至头上高度，再向下，反复练习。（2）环绕交接球：两脚左右开立，将一球在头部环绕，然后再到腰部环绕（3）膝下&8&字交接球：两脚左右开立，略宽于肩，稍微下蹲，将球在胯下做&8&字交接球。行进速度可由慢到快，方向亦可不断交换。3、运球（1）双腿前后交叉单膝下蹲，膝盖不要着地，单手原地拍球。（2）。双脚分开与肩同宽，双膝微弯，俯身，双手自然下垂，在身前做交叉运球（3）弓步身侧单手前后推拉运球。4、体前左右手抛接球：掌心向上，左手利用手指及手腕力量将球抛向右手，右手用同样的方法将球抛向左手，两手连续不断地进行抛球。三、游戏将所有人分成两组（一排为一组），每组十个人，一个组拿一个球，十个人绕成一个圈，相互传球，不规定传给谁，任意传给一个人，快速传球，没接住球的人做一个俯卧撑。之后，每组选出两人（黑白配、猜拳），站到圈中央，截球，其余八个人继续传球，两人截住传的球，从谁那截住的球，就把那人换下来，游戏继续。四、复习三步上篮
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【 相关文章推荐阅读 】体育与健康课程篮球课体育与健康课程篮球课醉牛体育百家说百家号如何在小学体育教学中渗透情感教育情感是个体对周围事物是否符合自身需要而产生的态度体验。 现代教育理论表明：情感是直接影响教育教学质量的重要因素。最新科学研究表明：真正影响一个人的智慧、决定一个人能否成功的因素并非智商，而是积极的情感。那些善于调适自己情感的人，必然有着更多成功的机会，因此也更容易做出骄人的业绩。在小学体育教学中，教师应着眼于培养学生积极的情感，通过教师亲切的讲解、生动的示范、引人入胜的启发，激发学生参与体育课堂的积极性，从而提高学生对体育学科乃至其他学科学习的认同感。 那么，在体育教学中，教师应如何以积极的情感感染学生，如何用正确的情感引导学生呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：教师要在内心深处深爱学生热爱学生是教师从事教学活动的基础。 一个不爱学生的教师不可能成为一名优秀的教师。教师在教学中对学生浓浓的关爱和殷切的期待，会催发学生巨大的内在潜能，让其产生无尽的动力，激发他们刻苦训练、顽强拼搏的精神。特别是小学生，他们本身心理比较脆弱，对外界的反应比较敏感，教师更应在教学中用亲切的语言、和蔼的表情、温柔的眼神去给学生以温暖。 只有这样，学生才能真正喜爱体育、热爱锻炼，才能真正将体育课堂当作寻求快乐的场所。当然，关心、热爱学生和对学生严格要求并不矛盾，二者是相辅相成、相互补充的。教师既要热爱学生，走入学生内心，信任和尊重学生，又要对学生严格要求，让他们沿着正确的道路成长，对他们的过错决不迁就和放任。 在平时注重培养学生对体育运动的情感只有学生对体育运动形成了积极的情感，他们在运动中才能全身心地投入，才会对体育活动产生浓厚的兴趣。在体育教学中，教师既致力于教学内容的科学性与思想性的统一，又努力打造和谐愉悦的体育课堂，让学生在体育训练中享受乐趣。只有在这样的氛围中，教师才能教得舒心，学生学得惬意。为此，教师必须努力探索、深入研究教材，充分挖掘教材的情感因素，捕捉学生学习过程中积极的情感因素，不失时机地对学生进行情感教育。 例如，通过给学生讲述从小锻炼的好处，既可以强身健体，又可以为国增光，从而激发学生学习体育的热情和对体育的良好情感。再如，在教学中，可利用教师的示范和指导作用，培养学生严谨、踏实，不怕吃苦，为取得良好成绩而努力拼搏的决心。 营造和谐、融洽的教学氛围健康和谐的师生关系、轻松愉悦的课堂，对学生良好情感的形成至关重要。 学生在这样的氛围中，其兴趣才会油然而生。无论是教学，还是体育训练，不良的情绪轻则影响动作完成，重则导致学生伤害事故的发生。此时，教师一定要耐心指出学生存在的问题，耐心帮助他们分析原因，合理化解，给学生示范正确的动作，并对其引导和鼓励，使他们全神贯注，充满信心地去完成动作。 如果教师对学生冷眼旁观，或者不闻不问，甚至挖苦、讽刺，必然损害学生的自尊心，引发学生强烈的抵触情绪，也使他们逐渐对体育运动丧失信心，从而厌恶体育、逃避体育。因此，教师在平时的教学中，要关心学生、体贴学生，特别是一些身体素质较差、运动协调能力较弱的学生，要多鼓励、多示范。这样，学生才会感觉体育课堂有滋有味，是充满快乐的。 我认为构建和谐、愉悦的体育课堂可以从以下几方面入手：教师在上课之前调适情绪，给学生呈现乐观、阳光的形象教师也会在工作、生活中遇到一些不顺心的事。如果将不良的情绪带入课堂，必定会影响教学，给课堂蒙上阴影。所以课前，教师首先要检查自己的情绪，发现有不良的情绪时，要理性地克服，及时地调适，带给学生积极、健康的情感。 选取优美、整洁的场地优美、整洁的活动场地，能给人以美的感受，让人心情愉悦，从而增强训练与探索的欲望。 示范动作要准确、流畅准确、流畅的示范动作能给人以美的感受，自然能引导学生争相效仿。如教学健美操、韵律操等，教师在示范时既要有健康美、动态美，更应有节奏美，让人在动感的音乐声中，感受无穷的生命律动。通过教师的演示和示范，必然能极大地提高学生的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。 通过优美动听的语言感染学生教师恰如其分的讲解对学生正确动作的形成有着重要的作用。因此，教师要运用优美动听的语言，对动作要领进行恰当的分解，让学生在倾听中感悟体育的内涵。 当然，教师在讲解时，除了讲明动作要领之外，还可针对学生的年龄及喜好，介绍一些健身、健美的知识，在此过程中，语调要亲切、动听，语言要幽默风趣、抑扬顿挫，让学生体会到教师对自己的关爱，从而产生对体育课的浓厚兴趣。 教师要给不同层次学生感受成功的机会，让每一位学生领悟成功的喜悦在任何一个班级体中，学生的身体素质、训练能力、接受能力都存在着差异。教师应尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况，设计相应的训练内容，既要让学生得到锻炼，又不会承担较大的心理压力。 在学生取得成绩时，教师要给予充分的肯定和赞许；而当学生动作不到位或不成功时，教师要和颜悦色地指出问题所在，鼓励他们增强信心和克服困难的勇气。在小学体育教学中，教师要致力于让学生感受情的熏陶、爱的浸润、美的体验，让学生在快乐中提升成绩，在奋发中感受不足，在教师浓浓的期待中不断增强信心，努力进取。每天足量饮水，合理选择饮料 水是机体中含量最多的组分，参与体内的各种生物化学反应，有利于营养物质的消化，促进代谢废物的排出。运动时会产生大量的体热，补水可吸收部分热量，调节体温。 补水不及时，会致体内缺水，也称为体渴，当脱水量达到体重的2%时为轻度脱水，表现为口渴。严重脱水时，还会出现心率加快、体温升高、血压下降、疲劳等。饮水量过大超过肾脏排出能力时，可引起体内水过多或引起水中毒。这种情况多见于疾病状况，如肾脏疾病、肝病、充血性心力衰竭等。许多人以为，腹中有食物会让人不舒服，或者减慢运动的节奏;还有人认为，饥饿会加速脂肪燃烧。但实际上，强忍饥饿进行锻炼，并不会促进脂肪燃烧。当人体处于饥饿状态时，血糖水平就开始降低，甚至出现更强烈的身体反应，包括头晕、昏厥，甚至不省人事。长时间运动之前、中、后，皆须有足够的水份和电解质的补充。在你好常饮食中注意摄取足够的矿物质(如钙、镁)和电解质(如钾、钠)。矿物质的摄取可从牛奶、酸奶、绿色叶类蔬菜等食物中摄取，电解质可从香蕉、柳橙、芹菜、天然食物等或一些低糖的饮料中获得。记得女儿刚生下来时，头发少得可怜。而且是又细又黄的毛茸。茸。一副营养不良的样子。和同学的女儿比起来（同学的女儿和她同一天出生且在同一个病房），简直是天壤之别。医生说是先天营养不足。我听了心里很不是滋味。怀胎十月和老公怄气时多，哪有心思顾及肚子里的宝宝。看着同学女儿一头健康的乌发，除了羡慕还有对女儿的歉疚。听老人说多剃几个光头头发会越长越浓密。等女儿刚满月，老公便迫不及待拿出平时的剃须刀跃跃欲试。他那笨拙的手好不容易完成使命。女儿所谓的“胎毛”就这样毁之于他手。看着女儿光溜溜的脑袋，盼望着早日能生出秀发来。也许是期望过大，失望也就越大。过了几个月脑门上还是只见疏疏落落几缕细茸孤零零地点缀。急急去询医。医生说是缺锌。先天不足后天补嘛。于是家里便到处堆满了瓶瓶罐罐的钙铁锌等微量元素。可是收效甚微。无奈之中只得去信一些土办法了，民间传说用生姜涂擦能剌激头皮，促进血液循环。纵然是头皮被擦得红红的，也还是荒芜一片，不见头发有生长的迹象。我有点心灰意冷了。老公自嘲道“聪明的脑袋不长毛”。女儿奶奶闻讯后责怪我们拿孩子折腾，说老公小时候也不长头发，现在头发不是又粗又黑？我想也有道理，便听之任之。女儿两岁之前一直是个光头，看起来象个男孩子。到了三岁该进幼儿园了。女孩子总不可能打扮得不伦不类吧，便不再剪她头发，头发扎不上，就买一些漂亮的发卡别住。到了上一年级时，头发能扎了。但是太细太少。皮筋扎不紧以至于早上扎的辫子到了中午回家散得不成样子。只有重新梳理。有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。不知不觉发现她的头发越来越黑越来越粗。我终于如释重负，长嘘了一口气。这下好了，不用再为她的头发而伤脑筋了。还是女儿奶奶她老人家说得对啊，凡事得遵循其自然发展规律。在高兴的同时也多了一件事。每天都变花样给女儿梳头发。或是扎许多的小辫子；或是盘成一个圆髻，再用漂亮的头饰圈起来；或是随意扎成马尾。在我这双巧手的侍弄下，女儿越显水灵。我是个恋床的女人，大冬天里睡在温暖的被窝里根本不想起来，为了女儿的三千烦恼丝，只得“忍痛割爱”。女儿这头日渐浓密的黑发让我欢喜也让我忧。每天不厌其烦给她梳，还得定时洗。用的都是上等的洗发露。最烦人的是到了冬天，上午洗过的头发，且用吹风吹得半干（吹得过干会伤发质），到了晚上临睡前还是带点湿气。便也开始埋怨头发多的不是来。今年女儿上中学了，也懂事多了。她对我说：“妈妈，还是把它剪短点吧。”我不信这话出自女儿之口。以前动过这样的念头，都被她无声地抗拒。既然女儿都做了决定，便不再犹豫，带她去了理发店。理发师说很少看到有如此茂密的头发。我要求她把头发剪薄些，不要剪得过短，最好是还能扎个马尾。看着女儿的发丝一缕缕从理发师无情的剪刀下落在地上，心里掠过些许不忍。女儿安慰我道：“妈妈不要伤心了，很快又会长起来的。”是啊，女儿的头发长得很快。我也不必花过多的时间为她侍弄发型了。现在每天早晨都是女儿自己随意扎个马尾，虽然朴实更显精神。老公总说我胖不起来的原由是喜欢操不必要的心。也许他是对的。就因为女儿的头发也让折腾得够呛的。小时候不长头发急，长大了头发多也烦。看来我得换种心态生活了，凡事还是不要刻意去强求达到自己的目的，一切随意就好！学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。小学低年级体育课是学生学习体育的启蒙课、基础课，这个基础课能否上好，是否抓得扎实，将会对以后体育教学能否顺利开展产生非常大的影响。低年级的学生刚刚离开幼儿园进入小学，年龄幼小，他们的注意力不能长时间保持专注，但兴趣却能很好地吸引他们的注意力。针对低年级学生的这些年龄特点，如何才能把低年级体育课上好呢？我认为，教师在组织低年级的学生体育进行教学活动时，应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。（一）注意教师的讲解和示范教师的讲解示范是体育教学的基本方法，也是完成教学任务的基本手段，讲解法和示范法都是体育教学常用的方法。讲解法是指教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分析问题和解决问题的能力。对于小学低年级的学生，教师在讲解示范时就要注意：简明扼要、清晰准确。以免低年级的学生耐不住性子长时间听讲而开小猜，从而影响教学的正常组织。教师必须培养自己具有运用语言进行教学的能力和技巧，逐步提高语言的艺术水平。在运用讲解法教学时，还要注意以下几点：1．讲解目的明确、内容正确。2．要抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解。3．讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。4．讲解要注意时机和形式。示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法，是体育教学一种最重要的方法。教师的正确示范不仅能使学生直观地建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。在运用示范法时，教师要注意以下几点： 1．有明确的目的。2 示范要正确，力争每次示范成功。3．注意示范的位置和方向。示范的方向，应根据动作的结构、要求学生观察的动作环节和要素（速度、方向、路线等）而定。因方位不同，示范有正面示范、背面示范和镜面示范等。选择何种示范方式，要看教学示范的内容来确定，目的就是让学生更有利地观察和模仿动作。（二）注意教学中的非正式示范所谓非正式示范，是对比教师有目的的讲解示范而言的，是指教师在组织课堂教学过程中的教姿、教态对学生的影响。有经验的教师会发现，教师的一些标准、优美的动作，常常能引起学生的注意和有意无意地模仿。如：要求队伍立正时，教师自己先挺胸收腹、立正站好，学生很自然就会学着老师挺胸收腹、精神抖搂。所以在教学组织过程中，教师要注意教姿和教态，给学生以良好的潜移默化的影响。二．吸引学生注意，做到有的放矢组织学生上课，最怕学生注意力不集中，特别是低年级的学生，注意力更容易分散，教师要善于运用各种手段来吸引学生的注意，有目的地引导学生集中精神投入到教学活动中来。（一）巧用哨声、掌声哨声是体育教师是指挥学生的辅助用具，更是教师的中令。教师在课中不能乱用哨声，要让不同节奏的哨声代表不同的口令，引导学生区分，并按口令指挥行动。如：两短一长音“嘀、嘀、嘀——”代表集合；短音“强、弱、强”代表口令“1、2、1”；连续三声短音“嘀、嘀、嘀”代表“请安静！”长音加短音“嘀——嘀”代表“预备——开始”；等等。有时，用掌声也能代替哨声指挥学生，或提醒学生注意，在教学中都可加以灵活运用。巧用哨声和掌声，有利于吸引学生的注意，有助于教师调动学生、组织教学，也有利于减轻教师用嗓的负担，保护声带。（二）无声语言教师在教学中还可充分发挥手势、眼神等的无声语言作用。如：用手势指挥，眼神暗示等组织方法。它们具有其它组织方法不可替代的作用。教师在教学中可根据具体情况，灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。三．抓好常规训练，养成良好习惯小学低年级的学生都是七八岁的儿童，刚入学，该如何上课，注意一些什么基本上不懂。这种情况下，要在体育课中达到预期的教学效果，就必须要注重抓好教学常规的训练，培养学生良好的学习习惯，这是小学低年级体育课的重要任务，也是教学组织的关键。（一）巧抓队列队形训练队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。对于低年级学生来说就显得更加重要。但六、七岁孩子的空间知觉一般很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识比较模糊。教师在进行队列队形训练时，不但要“严”，更要“巧”。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易做对、做好。前一次课给学生编好的队型，下次课来时经常会发现有部分学生找不到位置了。对于这种情况，教师在编队时，应给每人编上号，如果是一年级新生，还应提前准备学生名册，登记学生排队的位置。还可以通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，井能很迅速站好队。但可以通过“咕噜，咕噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“图形跑”和“无声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。（二）课中松紧有度，动静分明七、八岁的孩子注意力不能长时间地集中，教师要允许他们有以“放松”的时候。在集中讲解、训练时，要严格要求学生集中精神；在轮流练习、自由练习时则可以有一定的自由度，让学生自由发挥，开开小猜，放松放松精神。这样就更有利于教师调动他们的注意力再次更好地集中到必要的教学内容上。在教学组织过程中，教师要注意把握好“松”与“紧”的度，在课中引导和训练学生做到动静分明，在保证教学活动正常组织的同时，教师还就有意识地不断提高要求，延长学生集中注意力的时间，训练学生具有坚强的意志力。教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定的作用。四．善用各种手段，激发学习兴趣化 体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生学习积极性中很现实很活跃的心理成份，小学生在学习中很多时候就是凭着兴趣去做的。在体育课中如何提高学生体育学习的兴趣，不仅为教学任务的顺利完成、促进学生身心健康和机能状态提供保证，也为培养体育情操、养成经常自觉从事业余锻炼的习惯以至终身体育打下基础。为提高学生学习兴趣，教师可运用以下的方法：（一）灵活运用教学和练习方法在体育教学中，采取灵活、多样的教学方法和练习手段，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。（二）精心设计体育游戏 小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。
在小学体育课里，游戏是基本教材，尤其是低年级占较大比重。因此，精心、巧妙地安排游戏，利用游戏来配合完成教学任务是我们体育工作者的重要手段之一。游戏是少年儿童喜爱的一种集体体育活动，它具有一定的竞赛成分，思想性强，形式生动，内容丰富多彩。游戏简单易学，易为学生所接受，所以若在课堂教学中采用游戏形式教学，就能大大地提高学生学习的兴趣，提高学习积极性，从而保证教学的顺利进行，提高体育教学质量。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。醉牛体育百家说百家号最近更新：简介:醉牛体育百家说专注体育方面作者最新文章相关文章以前不怎么玩篮球，今天体育选课无奈选了篮球，该怎么办？_百度知道
以前不怎么玩篮球，今天体育选课无奈选了篮球，该怎么办？
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坦然面对吧！我以前也没踢过足球，反而乒乓球水平不错。但是体育课阴差阳错选成了足球，我也没有抱怨，好好练，最后还得了一个优秀！
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尝试一下，篮球很容易掌握，也很好玩，而且篮球很容易通过，分数高，我们学校都抢着选择篮球课，推荐你看一部电影 《光荣之路》也许会增加对篮球的好感，每个帅气的动作，每一次完美的配合，最终胜利那一刻是无法用言语表达的！
篮球我的最爱，我觉得挺好的，特别是进球的那一瞬间的满足感就是让我爱上篮球的关键
没事的，先从运球开始，大家都是从基础开始学的
好好玩，篮球很有趣
篮球很好玩的呐。
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