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为更好落实《国家学生体质健康标准》，湘潭市教育行政部门将中长跑、立定跳远、坐位体前屈作为中考测试题目，测试中我们需要依赖一定的身体结构才能完成系列运动，如图分别是伸肘动作产生的示意图和关节模式图，据图回答： （1）如图所示的肱二头肌，两端较细呈乳白色的部分[1]是___．（2）图中显示的骨与骨之间的连接是关节，关节之所以牢固，不容易脱出，因为在关节外面有[b]___的包绕．当我们做立定跳远时，由于关节面表面覆盖着光滑的[e]关节软骨，可缓冲两骨之间的撞击，此外[c]___内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，让关节变得很灵活．（3）伸肘时肱二头肌处于___状态，人体的任何一个动作，都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌肉在___系统的支配下，相互配合、共同完成的．
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（1）图所示的肱二头肌，两端较细呈乳白色的部分[1]是肌腹，中间较粗的部分[2]是肌腱．（2）图中显示的骨与骨之间的连接是关节，关节之所以牢固，一是因为[a]关节头在[d]关节窝中，不容易脱出，二是因为在关节外面有[b]关节囊的包绕．当我们做立定跳远时，由于关节面表面覆盖着光滑的[e]关节软骨，可缓冲两骨之间的撞击，此外[c]关节腔内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，让关节变得很灵活．（3）骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就会产生运动．但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的．伸肘时肱二头肌处于舒张状态，而此时，肱三头肌处于收缩状态，人体的任何一个动作，都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌肉在神经系统的支配下，相互配合、共同完成的．故答案为：（1）肌腱（2）关节囊
关节腔；（3）舒张
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图中1肌腹，2肌腱，3肱三头肌，a关节头，b关节囊，c关节腔，d关节窝，e关节软骨．
本题考点：
骨骼肌在运动中的协作关系
关节的基本结构和功能
考点点评：
明确屈肘动作和伸肘动作的产生与骨骼肌在运动中的协作关系是解题的关键．
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11:41:18 来源： 责任编辑：
篇一 ： 社会学课程教学大纲《社会学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：社会学英文名称：sociology课程类别：专业课学 时：54学时学 分：3学分适用对象: 三年制专科，社会管理与服务、人力资源管理考核方式：考试，平时成绩占总成绩30%先修课程：未作要求二、课程简介《社会学》是社会工作专业类必修的基础课之一。（www.jianliw.com）面向非师范类、非教育类专业的本、专科生，共54学时。它的内容包括社会学的基本概念、基本方法、基本理论和基本知识，是社会学的入门课程。三、课程性质与教学目的本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合中国社会实践，系统阐述和介绍了社会学的基本范畴、基本理论和基本知识，从社会整体的角度分析了社会关系的各个层面、各种表现及其变化发展的规律。同时，本课程也对国际上社会学的最新发展和理论创新作了简明介绍。学习社会学，可以帮助学生在实践中以科学的态度指导各项工作，帮助人们运用科学的方法进行科学决策，提高工作效率。此外，学习社会学还可以帮助人们建立正确的社会观和人生观，促进人的全面发展。四、教学内容及要求第一章 社会学的对象与学科性质（一）教学目的和要求通过本章的学习，让学生掌握社会学的产生背景和条件、社会学的研究对象、社会学的学科地位等知识，使学生对社会学有一个初步的认识。重点是社会学的研究对象问题。难点是社会学的性质及核心问题。（二）主要内容第一节 社会学的产生与发展第二节 社会学的研究对象第三节 社会学的学科特点与功能1.本章的主要内容包括：（1）社会学的产生与发展，主要包括社会条件与思想条件。社会条件主要有18、19世纪西方的两次大革命的影响、封建社会到资本主义社会的转型、资本主义社会理想的危机。思想条件主要有历史思想家在其哲学、政治和伦理观点中包含的社会思想；从康德到黑格尔的德国古典哲学，以亚当?斯密和大卫?李嘉图为代表的英国古典哲学，以傅立叶特别是圣西门为代表的法国空想社会主义，是整个马克思主义的三个来源，当然也 - 1 -社会学课程 社会学课程教学大纲是其社会学的思想来源；自然科学成就及其方法的影响；从17世纪在英国发源至19世纪早期的社会统计调查和定量分析，既为社会学积累了有关人口、商业、男女性别比例、自杀率等经验观察材料，也为形成社会学的调查研究方法，特别是为社会学成为一门不同于过去思辨的社会哲学的实证社会科学起了推动作用。［www.jianliw.com］（2）社会学的研究对象，主要分属于三大类：一是侧重以社会及社会现象为研究对象。这种观点在西方社会学传统中的主要代表为孔德、斯宾塞、杜尔克姆等人，形成社会学中的实证主义路线。二是侧重以个人及其社会行动为研究对象。这种观点在西方社会学传统中的代表为韦伯等人。三是上述两大类之外的其他社会学研究对象，其中有些观点虽然影响不小，但都没有成为社会学发展的主流。（3）社会学的学科特点与功能，主要包括社会学学科地位的历史演变，社会学与其他社会科学的关系，社会学在社会中的理论与实践功能等。2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：社会、社会学、社会学的研究对象、社会学的功能、社会学的性质、社会学的地位等。（2）主要知识点有：社会学的产生与发展、社会学的概念、社会学的研究对象、社会学的性质与功能、社会学与其他学科的关系、中国社会学的发展、社会学的功能等。3.问题与应用：本章的主要问题：让学生能从历史的角度对社会学的发展有个客观的评价，能够理解所讲授的社会学的研究领域与基本问题，并用客观的看待社会现象与问题。（三）实践环节在课程讲授过程中，让学生积极参与到问题的讨论与回答过程中，尤其是针对现实生活中的社会问题，引导其做出自己的理解与判断，不断提高学生的思考能力和问题解决能力。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第二章?社会及其构成?（一）教学目的和要求：通过本章的学习，让学生掌握社会的本质、社会的特征、文化的特征、文化的类型、文化的结构和文化的功能等知识。重点是社会的本质和特征，文化构成要素与功能。难点是关于“社会” 的几种理论观点及文化结构。?（二）主要内容第一节 什么是社会第二节 社会的构成要素第三节 文化1.本章的主要内容包括：（1）社会是什么，主要包括社会的涵义、社会的类型、社会的特点（2）社会的构成要素，主要包括作为社会行动者的人、社会关系、社会行动（3）文化概述，主要包括文化的涵义与分类、文化的特性、文化的结构与功能、文化多样性与文化变迁。2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：社会、人的两重性、社会关系、社会行动、文化、物质文化、精神文化、文化元素、文化丛、文化模式、文化多样性、文化变迁等。（2）主要知识点有：社会的构成要素包括哪些，文化的三种类型，即主流文化、亚文化、反文化，它们之间的联系与区别，如何认识中国特色社会主义文化体系等。3.问题与应用：本章的主要问题：让学生理解什么是社会，社会主要由哪些部分构成的， - 2 -社会学课程 社会学课程教学大纲尤其是要让学生认识社会精神层面的文化内涵，这是一个社会得以存续和发展的关键。（www.jianliw.com)（三）实践环节在课程教授过程中，让学生探讨物质文化与精神文化的关系，尤其是对我国提出的物质文明与精神文明两手都要抓，两手都要硬的理解。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第三章 人的社会化（一）教学目的和要求：人的社会化是社会学研究中的重要内容之一，每一个人的一生就是一个社会化的过程。通过本章的讲授，使学生掌握人的社会化的涵义与内容、社会化的机构与过程，理解社会化与个性发展的关系，最终努力实现自己的社会化目标。 生活小百科提醒您本文地址：重点是社会化的机制与过程。难点是理解社会化与个性发展的关系。（二）主要内容第一节 人的社会化的含义与内容第二节 社会化的机构与过程第三节 社会化与个性发展1.本章的主要内容包括：（1）人的社会化的含义与内容，论述人的社会化的必要性和可能性，进一步把握人的社会化的含义与主要内容。（2）社会化的机构与过程，人的社会化的实现需要一些平台，也是一个长期的实践的过程。主要论述人的社会化的机制主要有教化论、学习论和互动论，主要机构有家庭、同龄群体、学校、工作单位等。社会化过程包括基本社会化、继续社会化与再社会化几个阶段（3）社会化与个性发展，主要讲授个性及其形成过程，社会化在个性形成中的作用，以及个性与民族性的关系。2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：人的社会化、社会化的机制、基本社会化、继续社会化、再社会化、代沟、个性、民族性等；（2）主要知识点有：人的社会化的必要性与可能性，人的社会化的基本途径，人的社会化与个性发展等。3.问题与应用：本章的主要问题：让学生认识人的社会化是每一个人的人生任务，必须做好充分准备，不断推进自身社会化进程。（三）实践环节探讨基本社会化过程中出现的问题，如儿童问题、青少年问题，尤其是家庭关系问题。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第四章 社会互动（一）教学目的和要求：通过本章的学习，让学生掌握社会互动的理论、社会互动的情景、社会互动的过程、社会互动的类型等知识，增强学生对人际互动的洞察力。让学生掌握社会角色的类型、社会角色的扮演、社会角色的失调等知识，为学生今后扮演各种各样的角色提供理论基础。教学重点：社会互动的情景和过程，社会角色的理论教学难点：社会互动的理论，社会角色的扮演- 3 -社会学课程 社会学课程教学大纲（二）主要内容第一节 社会互动的类型及意义第二节 社会互动的理论第三节 社会角色1.本章的主要内容包括：社会互动的涵义；社会互动的类型；社会互动的意义；马克思的社会交往理论；符号互动理论；常人方法学；社会交换论；人际互动；社会角色及其类型；社会角色的扮演等。(www.jianliw.com］2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：社会互动、社会交往理论、符号互动理论、常人方法学、社会交换论、人际互动、社会角色等（2）主要知识点有：社会学研究社会互动和主要理论，社会互动的情境，社会互动的主要类型，集合行为与组织行为的不同特征，，什么是角色和角色集?如何认识自身的角色集等。3.问题与应用：本章的主要问题：怎样正确认识不同类型的角色以及它们在社会生活中的地位和作用；社会角色的扮演包括哪些内容；如何才能扮演好自己的社会角色；角色失调的不同情形等。（三）实践环节在课堂教学中开展问题讨论，课后思考题的讨论与分析等。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第五章 初级社会群体（一）教学目的和要求：通过本章的学习，让学生掌握社会群体现象、社会群体类型、社会群体结构等知识，提高学生观察群体现象的能力。让学生掌握家庭建立的条件、家庭中的人际关系、家庭结构的变迁等知识，提高学生对家庭在社会中作用的认识。教学重点：社会群体类型，家庭中的人际关系教学难点：社会群体的结构，家庭结构的变迁及家庭的未来（二）主要内容第一节 社会群体及其类型第二节 初级社会群体的特征与功能第三节 初级社会群体的典型——家庭1.本章的主要内容包括：社会群体的涵义与特征；社会群体的类型；人类结成社会群体的原因；初级社会群体的概念与特征；初级社会群体的类型与维持；初级社会群体的功能及其变化；家庭的涵义与类型；家庭的功能及其变迁；家庭的变迁等。2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：社会群体、初级社会群体、家庭、家庭变迁、正式群体与非正式群体等；（2）主要知识点有：什么是社会群体；社会群体具有哪些基本特征；社会群体如何得以存在和维持；社会群体的基本类型；什么叫家庭；家庭的功能等。3.问题与应用：本章的主要问题：如何分析和认识当代中国社会转型期初级群体的变化?家庭的发展演变经历了哪几个阶段；转型社会中的家庭变化及其问题等。（三）实践环节- 4 -社会学课程 社会学课程教学大纲在课堂教学中开展相关问题的讨论，课后思考题的讨论等。(www.jianliw.com)（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第六章 社会组织（一）教学目的和要求：通过本章的学习，让学生掌握社会组织的分类、社会组织的目标、社会组织的结构等知识，提高学生对社会组织的认识能力。教学重点：社会组织的类型教学难点：社会组织的结构（二）主要内容第一节 社会组织的特征与结构第二节 组织目标与组织运行第三节 社会组织的管理1.本章的主要内容包括：社会组织的定义与特征；社会组织的类型与构成要素；社会组织的结构；组织的目标的涵义与功能；组织的运行；社会组织与环境的关系；家长制；古典管理理论；行为社会科学的管理理论；组织文化；组织管理中的参与；中国的单位组织等。2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：社会组织、组织结构、组织目标、家长制、古典管理理论、组织文化、组织参与、单位组织等；（2）主要知识点有：社会组织的涵义及其特征；组织目标实现程度的评估标准；组织目标及它对于社会组织的意义；组织正式结构的设计原则；组织中的非正式结构及对于组织成员和组织活动的影响等。3.问题与应用：本章的主要问题：在社会转型时期，如何调整和完善我国社会组织结构；；组织管理理论的发展；官僚主义的产生原因及治理措施等。（三）实践环节在课堂讲授中开展相关问题的讨论与分析，课后思考题的讨论与分析。 生活小百科提醒您本文地址：（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第七章 社会阶级与社会分层教学目的与要求：通过本章的学习，让学生掌握社会分层理论、社会分层的原因、社会分层的特点、社会流动的机制等知识，提高学生对我国社会分层现象的认识。教学重点：社会分层理论教学难点：社会分层理论与我国当前社会分层现象（二）主要内容第一节 社会分化与阶级第二节 社会分层第三节 社会流动1.本章的主要内容包括：社会分化；马克思的阶级理论；当代社会中的阶级划分；等级、身份与种姓；社会分层的涵义与特点；社会分层的理论与标准；社会分层的功能；社会流动的涵义与类型；社会流动的模式；我国的社会分层与社会流动等。- 5 -社会学课程 社会学课程教学大纲2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：社会分化、等级、种姓、社会分层、社会流动、社会流动模式等；（2）主要知识点有：马克思主义阶级理论的基本内容；正确对待西方社会分层理论；我国现阶段还存在社会分层现象；韦伯的分层理论对于后来分层研究的影响；马克思主义阶级理论与帕累托精英循环理论之间的区别等。［www.jianliw.com］3.问题与应用：本章的主要问题：我国转型社会中的分层结构调整；社会流动的类型；如何理解合理社会流动的意义等。（三）实践环节在课堂讲授过程中开展相关问题的讨论与分析，课后思考题等。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第八章 社区教学目的与要求：通过本章的学习，让学生掌握社区的类型、研究社区的理论与方法、社区的功能、社区的协调发展等知识，为我国社区建设更好的提供服务。教学重点：社区的协调发展教学难点：研究社区的理论与方法（二）主要内容第一节 社区概述第二节 农村社区与城市社区第三节 城市化1.本章的主要内容包括：社区的概念与构成；社区的类型；社区研究；农村社区；城市社区；城乡关系；城市化的涵义与动力；城市化的进程；我国的城市化等。2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有： 社区、农村社区、城市社区、城市化等；（2）主要知识点有：什么是社区；社区与社会的区别与联系是什么；社区类型的划分；社区研究的方法。3.问题与应用：本章的主要问题：讨论芝加哥学派的都市社区研究；城乡协调发展理论等。（三）实践环节在课堂讲授过程中开展相关问题的讨论与分析，课后思考题。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第九章?社会制度（一）教学目的和要求：通过本章的学习，让学生掌握社会制度的类型、社会制度的特征、社会制度的功能及社会制度的转型等知识，提高学生对社会制度的认识能力。教学重点：社会制度的功能教学难点：社会制度的转型（二）主要内容第一节 社会制度的涵义与类型第二节 社会制度的构成与功能- 6 -社会学课程 社会学课程教学大纲第三节 制度化与制度变迁1.本章的主要内容包括：社会制度的涵义；社会制度的特征；社会制度的类型；社会制度的构成要素；社会制度的体系；社会制度的功能；制度化；制度变迁；我国的体制改革等。(www.jianliw.com）2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：制度、社会制度、制度化、制度变迁、体制改革等；（2）主要知识点有：什么是社会制度；它包括哪些构成要素；社会制度的基本类型；社会制度的功能等等。3.问题与应用：本章的主要问题：社会转型过程中的制度创新及其意义等。（三）实践环节在课堂中进行相关讨论，课后思考题。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第十章 社会问题（一）教学目的和要求：通过本章的学习，让学生掌握社会问题的特征、社会问题的类型、社会问题的理论解释及我国社会转型中的社会问题等知识，提高学生分析社会问题的能力。教学重点：社会问题的理论解释教学难点：如何运用理论解释现实的社会问题（二）主要内容第一节 社会问题概述第二节 人口问题第三节 劳动就业问题第四节 贫困问题1.本章的主要内容包括：什么是社会问题；社会问题的一般特征；社会问题的认定；看待社会问题的角度；人口问题的实质；人口理论；中国人口问题；解决中国人口问题的途径；劳动就业的概念与类型；失业及其成因；我国的劳动就业问题；贫困的界定与类型；关于贫困的理论；我国的贫困问题等。2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：社会问题、人口、人口质量、劳动、就业、贫困等；（2）主要知识点有：什么是社会问题；社会问题的构成要素；社会问题的一般特征；如何区分社会问题的不同类型等。3.问题与应用：本章的主要问题：运用社会问题的有关理论，联系当前中国实际，举例分析社会问题；认识当代中国社会转型期的社会问题等。（三）实践环节开展相关课堂讨论，课后思考题。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第十一章 社会控制（一）教学目的和要求：通过本章的学习，让学生掌握社会控制的特征、社会控制的类型、社会控制的功能、社会越轨与社会控制等知识，提高学生对社会控制的认识能力。教学重点：社会控制的功能- 7 -社会学课程 社会学课程教学大纲教学难点：社会控制与越轨行为（二）主要内容第一节 社会控制的涵义与功能第二节 社会控制的方式第三节 越轨行为及其控制1.本章的主要内容包括：社会控制的涵义与功能；社会控制的类型；社会控制的功能；社会控制与个人自由；习俗、道德和宗教；社会舆论与群体意识；越轨行为及其类型；对越轨行为发生原因的解释；当前我国社会中的越轨行为及其控制等。[www.jianliw.com］ 生活小百科提醒您本文地址：2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：控制、社会控制、越轨行为、习俗、道德、社会舆论等；（2）主要知识点有：社会控制及其类型；社会控制的一般特征；社会控制手段的类型；社会控制的度；考察社会控制是否适度的基本视角等。3.问题与应用：本章的主要问题：什么是社会越轨；简述有关社会越轨的各种理论解释；运用解释社会越轨的有关理论，联系实际，举例分析当代中国的社会越轨现象等。（三）实践环节在课堂上开展相关问题的讨论，课后思考题的讨论等。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第十二章 社会保障与社会政策（一）教学目的和要求：通过本章的学习，让学生掌握社会工作的起源与发展、社会工作的价值、社会工作的内容、社会工作的方法、社会保障制度的模式、社会政策的发展等知识，提高学生对社会工作、社会保障和社会政策在我国发展重要性的认识等。教学重点：社会工作的内容和方法、社会保障与社会政策的内容教学难点：社会保障制度的建立与社会政策的完善（二）主要内容第一节 社会保障第二节 社会政策第三节 我国社会保障制度与社会政策的发展1.本章的主要内容包括：社会保障的含义与内容；社会保障的理念与制度类型；社会保障的功能；社会政策的含义与类型；社会政策的功能；社会政策的过程；我国社会保障制度的改革与重构；我国社会政策的发展；社会工作在保障民生中的地位与功能等。2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：社会保障、社会政策、社会保障制度、国计民生等；（2）主要知识点有：社会工作的基本涵义；社会工作的主要方法；西方社会保障制度的历史沿革；世界上几种主要的社会保障模式等。3.问题与应用：本章的主要问题：试析建国以来社会保障制度的成就与问题；试论当代中国社会保障改革的必要性及其方向。（三）实践环节在课堂教学中开展问题讨论，课后思考题的讨论与分析等。（四）教学方法与手段- 8 -社会学课程 社会学课程教学大纲主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。［www.jianliw.com）第十三章 社会变迁（一）教学目的和要求：通过本章的学习，让学生掌握社会变迁的类型、社会变迁的影响因素、社会变迁的机制等知识，增强学生对社会变迁的认识。教学重点：社会变迁的机制教学难点：社会变迁的理论（二）主要内容第一节 社会变迁及其类型第二节 社会变迁的理论第三节 社会规划1.本章的主要内容包括：社会变迁的涵义；社会变迁的类型；社会变迁的因素；马克思的社会变迁理论；历史循环论；社会进化论；功能主义的社会变迁理论；冲突论的社会变迁观；吉登斯的社会变迁理论；人类理性与有计划的社会变迁；社会规划及其类型；社会指标体系等。2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：社会变迁、变迁理论、历史循环论、社会进化论、功能主义、冲突论、社会规划、社会指标体系等；（2）主要知识点有：把握社会变迁的类型；几个主要社会变迁理论等。3.问题与应用：本章的主要问题：马克思主义社会学和西方社会学关于社会变迁的理论以及二者之间的区别。（三）实践环节在课堂教学中开展相关问题的讨论，课后思考题的讨论等。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第十四章 社会的现代化（一）教学目的和要求：通过本章的学习，让学生掌握社会现代化的类型、社会现代化的影响因素、社会现代化的特征等知识，增强学生对社会现代化的认识。教学重点：社会现代化的主要理论教学难点：如何认识我国社会主义现代化与后发国家的现代化（二）主要内容第一节 现代化的涵义、内容与特征第二节 现代化的主要理论模式第三节 后发展国家及中国的现代化第四节 后工业时代与现代化1.本章的主要内容包括：现代化的涵义；现代化的内容；现代化的主要特征；马克思的资本主义社会理论模式；工业社会理论模式；理性化理论模式；吉登斯的多维现代性理论模式；哈贝马斯的系统生活世界两层次现代化理论模式；后现代主义对现代化/现代性的批判；后发展国家现代化过程的特点；社会趋同论、依附理论和世界体系理论对不发达国家现代化 - 9 -社会学课程 社会学课程教学大纲过程的论述；中国的现代化；贝尔的后工业社会理论；拉什的去组织化的资本主义；西方社会的后现代化；消费社会论等。(www.jianliw.com］2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：现代化、后现代化、工业社会理论模式、理性化理论模式、现代性批判、后工业社会理论、消费社会论等；（2）主要知识点有：什么是社会现代化；它的基本内涵包括哪些；社会现代化的基本特征；现代化三大理论体系；趋同论、依附理论与世界体系的主要观点等。3.问题与应用：本章的主要问题：发展中国家现代化的基本特征；联系实际，谈谈改革对于我国社会主义现代化的重要意义等。（三）实践环节在课堂讲授中开展相关问题的讨论与分析，课后思考题的讨论与分析。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。第十五章 社会调查研究方法教学目的与要求：通过本章的学习，让学生掌握社会调查研究与方法的基本知识，使学生具备开展社会调查实践与活动的基本技能。教学重点：社会调查研究的基本方法及一般程序教学难点：社会调查研究的现实困境（二）主要内容第一节 社会调查研究概述第二节 实地调查前的准备工作第三节 调查资料的收集第四节 资料的整理与分析1.本章的主要内容包括：社会调查研究的概念与特点；社会调查研究的方法体系；社会调查研究的一般程序；研究题目的选择与确定；提出研究假设；概念与课题的操作化；确定调查方式和方法；调查的组织准备；访谈法；问卷法；观察法；文献法；调查资料的整理；资料分析；撰写调查研究报告等。 生活小百科提醒您本文地址：2.基本概念和知识点：（1）本章的基本概念有：社会调查研究、访谈法、问卷法、观察法、文献法等；（2）主要知识点有：社会调查研究的方法、程序步骤，社会调查研究报告的撰写等。3.问题与应用：本章的主要问题：试述社会调查的困境及社会调查研究方法的综合运用。（三）实践环节在课堂讲授过程中开展相关问题的讨论与分析。（四）教学方法与手段主要是讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言。- 10 -社会学课程 社会学课程教学大纲五、各教学环节学时分配践精神。（www.jianliw.com）六、推荐教材和教学参考资源本课程计划学时54学时，在讲授过程中注重与学生互动，培养学生自主学习意识和实1、郑杭生，《社会学概论新修》，中国人民大学出版社，2003年。 2、袁方，《社会学百年》，北京出版社，1999年。3、张敦福主编：《现代社会学教程（第二版）》，高等教育出版社，2007年。 七、其他说明大纲修订人： 修订日期：2012 年8月29日 大纲审定人： 审定日期：日- 11 - 生活小百科提醒您本文地址：篇二 ： 体育课程教学大纲体育课程教学大纲一、体育课程的性质、任务和目的(一) 课程性质体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理、科学的体育教育和锻炼手段，达到增强体质与健康，促进身心和谐的发展、生活质量和体育技能与素养的提高。体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。(二) 课程任务1．正确树立健康第一的思想，培养终身体育意识，积极参加各种体育活动，熟练掌握两项以上锻炼的方法和技能，不断提高运动能力和水平。2．基本掌握和有效提高身体素质、全面发展体能的理论知识和方法，正确测试和评价自己的体质状况，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，具有健康的体魄。3．通过体育活动，积极调整自己的心理状态，养成积极乐观的生活态度，提高适应社会的能力。(三) 课程目的体育是高等学校教育的重要组成部分，是衡量教育质量标准的重要内容之一。在“抓质量、创特色、树品牌、办名校”的发展目标和发展思路下，常州工学院体育课程的根本目的定位为：培养学生具有健康第一和终身体育思想，切实增强学生身心健康水平，激发学生积极参与体育活动的兴趣，养成经常锻炼身体的习惯，形成良好的健康生活方式。二、课程基本内容和要求1.基础体育课：为一年级学生开设的体育课程（两个学期共计72学时）。对于来自各中学的新生需要进一步加强身体素质的全面发展，学习体育方面的基础知识和基本技能，从而增强学生的体质和对体育锻炼的兴趣、习惯和能力，为今后上好选项课打下良好的基础。教学内容主要包括篮、排、足三大球、健美操、武术、田径、技巧等运动项目。2.选项课：为二年级学生开设的体育选项课程（两个学期共计72学时）。学生根据自己的兴趣、爱好和能力，自愿选择由学校开设的体育选项课。由体育老师根据本专项教学大纲，安排容易学习和掌握的专项理论知识和技能，来发展和提高学生的运动能力和技术水平。教学内容：根据本院的场地设施、师资和学生等情况，选项课开设篮球、足球（男）、排球、乒乓球、网球、羽毛球、台球、健美、体育舞蹈、武术、女子防身术、散打、跆拳道和艺术体操、健美操（女）。3.课外体育俱乐部：根据我校现有的条件以及学生的需要和兴趣，以课外单项体育俱乐部的形式来组织和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，为学生提供选择自己的练习手段、练习强度、练习伙伴、创设自主练习的氛围。把学生课外体育活动纳入体育课程之内，形成课内外有机结合的课程结构。学生持会员卡在课外规定的时间内参加任何俱乐部的活动。俱乐部向学生提供场地器材，并有指导教师负责指导。帮助学生培养自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生素质的全面发展。主要开设项目为篮球、足球（男）、排球、乒乓球、网球、羽毛球、台球、健美、体育舞蹈、武术、女子防身术、散打、跆拳道和艺术体操、健美操（女）等。4．康复保健课康复保健课是为患有较严重的慢性病、残障或有医院证明确实不能参加正常的体育活动的学生而开设的一门适应性体育教育课程。课程以保健康复基本原理知识为基础，以中国传统体育养生保健和各种体育疗法相结合作为康复手段，达到适应性体育教育的目的。学生通过保健课的学习，能够根据自身的健康状况制定科学的运动处方，并进行有目的的锻炼，从而达到身心健康的目的。教学内容：基础理论、体育保健与康复概述、体育保健与康复基本原理、体育保健与康复运动处方、体育保健与康复测定、评价身体成分测试、运动处方制定、球类康复练习方法、传统养生练习方法。5．体质健康达标课为了促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健体质健康水平，从而对身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况。体质健康标准测试内容包括1000米（男）800米（女）或台阶试验、坐位体前屈（男）仰卧起坐（女）或握力、立定跳远、身高体重、肺活量。6．运动训练课参照运动队管理条例执行三、学时分配表(一、二年级144课时，三、四年级16课时)序号内 容体育理论运动实践体质测试小计1基础体育课（含保健课）8604722选项课（含保健课）8604723体质测试课1616总计160四、有关说明（一） 教学时数1．一年级：（72学时）第一学期36学时，每周2学时，共18周第二学期36学时，每周2学时，共18周2．二年级：（72学时）第三学期36学时，每周2学时，共18周第四学期36学时，每周2学时，共18周3．三、四年级：每学年各8课时（辅导与测试）4．运动训练课时数：参照运动队管理条例执行（二） 学分（共5学分）1．一、二年级：凡每学年体育（标准）成绩合格者得2学分。2．三、四年级：凡每学年体育（标准）成绩合格者、参加体育俱乐部活动达30次各得0.5学分。3．运动队学分：参照运动队训练管理条例执行。4．康复保健课学生，经过考核成绩合格者，（成绩注明：保健字样）获得相同的学分。（三） 课程选编教材的原则1．紧扣课程的主要目标，把“健康第一”的指导思想作为选编教材和教学内容的基本出发点，建立以全面发展学生身体素质，增强体质为主的教材体系。2.重教材的科学性、实效性、时代性、民族性、趣味性和健身性。力求少而精，简单易行。符合大学生的身心发展规律和兴趣爱好，有利于学生个性和能力的培养。（四） 体育成绩的考核结构1．考核结构（1）一、二年级：体育课、体育理论、健康标准、课外体育俱乐部，四个方面的内容综合考核。（2）三、四年级：健康标准、体育俱乐部二个方面的内容评定考核。（3）康复保健课：一、二年级：体育课、体育理论、课外体育俱乐部三个方面的内容综合考核。（4）运动队的体育成绩考核：参照运动队训练管理条例执行2．考核项目与成绩评定（1） 一、二年级考核项目与成绩评定一、二年级考核项目与成绩评定第一、三学期第二、四学期项 目比例项 目比例1．选项、基础体育课50%1．选项、基础体育课50%2．1000m（男）800m（女）或台阶试验20%2．立定跳远、身高、体重、肺活量10%3．坐位体前屈（男）仰卧起坐（女）10%3．体育理论20%4．课外体育俱乐部20%4．课外体育俱乐部20%合 计100%合 计100%（2） 三、四年级体质健康标准测试参照一、二年级。（3） 康复保健课考核项目另定。（五）关于体育（标准）成绩有关事宜的规定1. 关于体育课和体质测试标准成绩相应的等级规定● 体育课成绩（1）体育课成绩在39分（含39分）以下为重修；（2）体育课成绩在40分—59分为不及格；（3）体育课成绩在60分—69分为及格；（4）体育课成绩在70分—79分为中等；（5）体育课成绩在80分—89分为良好；（6）体育课成绩在90分—100分为优秀；● 体质测试标准成绩（1）体育（标准）成绩在59分（含59分）以下为不及格（2）体育（标准）成绩在60分以上——75分为及格（3）体育（标准）成绩达到76分以上——85分为良好（4）体育（标准）成绩达到86分以上为优秀（5）学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年的平均成绩（各占50%）之和评定。（6）学生毕业时，体育课和体质测试标准成绩达到60分（及格）准予毕业。2．关于补考：依据上级有关部门的规定，对于一、二、三年级体育（标准）不及格的学生，本学年准予补考一次，补考不及格则学年评定成绩为不及格，予以重修。（六）体育课程教学管理1．选课程序及管理办法（1）一年级第一、二学期由学生所在二级学院按行政班集体上课。（2）二年级学生每学期第一周根据体育教学部公布的开设有关项目进行选项。在选项过程中，当某项目班的人数已满时，部分学生应重新选项或由教师进行微调。（个别学生在课上可能一时不能满足其项目的需要时，在课外可以参加有关的课外体育俱乐部进行活动）（3）学生选课后需按学校教学管理规定上好课，严格执行学校有关的各项规章制度和体育教学常规。2．课程管理（1）各校区根据有关项目在各指定地点上课。（2）任课教师负责对本班学生体育理论知识、技术与技能、健康标准及学习行为（出勤、课堂表现）、课外体育俱乐部等状况进行综合评价。（七）体育理论教材纲要1．基础体育理论第一章：健康、体能与体育锻炼（第一学期）第二章：体育锻炼与心肺功能（第一学期）第三章：体育锻炼与肌力（第一学期）第四章：体育锻炼与柔韧性（第一学期）第五章：体育锻炼与营养和健康（第二学期）第六章：体育锻炼与人的心理健康和社会（第二学期）第七章：体育锻炼中的运动损伤预防与康复（第二学期）2．专项体育理论（1）项目简介、锻炼价值（2）基本技、战术理论及有关裁判法规则篇三 ： 本科教学各类课程教学大纲范本本科教学各类课程教学大纲范本《生命科学》课程教学大纲（供制订教学大纲时参考）一、课程名称：生命科学 Life Science二、课程编码：1100013三、学时与学分：32/2四、先修课程：无五、课程教学目标1．帮助学生获得必要的生命科学基本知识，了解学科发展前沿，掌握探索生命科学基本规律的一般方法；2.引导学生接受生命科学知识熏陶，提高生命科学基本素养；3.使学生了解人在自然界的地位和作用，培养正确的生命观，增强社会责任感，促进全面素质的提高。（www.jianliw.com)六、适用学科专业生物技术、生物医学工程七、基本教学内容与学时安排●生命和生命科学（2学时）生命的本质与基本特征生命科学与人类未来●生命的基本单位－－细胞（2学时）原核细胞与真核细胞细胞的基本共性真核细胞的基本结构体系细胞的生命活动●动物的结构与功能（4学时）动物的器官与系统动物的支持和运动系统动物的消化系统－－食物的消化和吸收动物的呼吸系统－－气体的交换动物的血液循环系统动物的排泄与水盐平衡人和动物的生殖与发育●植物的结构与功能（2学时）植物的分生组织与成熟组织植物的营养器官（根、茎、叶的结构与功能）植物的繁殖器官（花、种子与果实）●生物的遗传与变异（2学时）基因的概念与基因的本质基因的传递规律基因传递的细胞学基础和遗传的染色体学说教学大纲怎么写 本科教学各类课程教学大纲范本性别决定与伴性遗传染色体畸变与基因突变人类遗传病与优生●基因的表达与调控（2学时）分子生物学中的中心法则遗传密码基因表达－－基因的转录与翻译基因表达调控的概述基因工程与实践意义●物质代谢与能量代谢（2学时）新陈代谢的基本特征酶及酶促反应生物氧化的特征、功能定位与过程氧化磷酸化与ATP的产生光合作用的功能定位光合作用及其能量转移：光反应和暗反应 生物体内的代谢网络与反馈调节●生物的通讯（2学时）生物体是分层次、严格有序的可调控的整合系统 神经系统在信息传递中的作用内分泌系统在信息传递中的作用神经－激素协调作用控制个体内稳态 细胞信号转导是生命活动的基础●生物体的防卫系统－－免疫（2学时） 非特异性免疫和特异性免疫人体免疫器官和免疫细胞细胞免疫和体液免疫免疫学的应用●生命起源与生物进化（2学时）生命的蛋白质起源说与核酸起源说系统论观点对生命起源的启示达尔文及其自然选择学说达尔文进化论的发展－－现代综合论 现代综合进化论面临新的挑战●生物多样性与保护生物学（2学时） 物种的概念及分类等级生物的分界生物多样性及保护生物学●生物与环境（4学时）生命世界从微观到宏观的组织层次生态系统的基本组分：生物群落与环境因子 生态系统的功能类群：生产者、消费者、还原者教学大纲怎么写 本科教学各类课程教学大纲范本生态系统的食物链和食物网生态系统的能量流动与物质循环生物圈和群落型生态平衡及调控人类与环境的对立统一关系●生命科学发展中的几个热点问题（2学时） 人类基因组计划（HGP）“多利羊”带来的挑战与困惑关于干细胞工程问题●生物技术的发展与展望（2学时） 生物技术概论生物技术与人类未来八、教材及参考书生命科学概论，黄宏伟，科学出版社，2003年 注：此点要求写详细，便于学生购买。（www.jianliw.com)九、考核方式书面考试＋讨论、作业＋实践表现生活小百科提醒您本文地址：
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