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小学科学四年级下册《浮力》教研课教案附教学反思.doc 8页
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小学科学四年级下册《浮力》教研课教案附教学反思
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浮力教学设计
教学设计理念：
1、在活动过程中，要充分发挥学生协作的团队精神。采用“新课—实验——观察”一体化的教学方式，引导学生边上课，边做实验，边进行观察。培养学生多动手、多动脑、多动眼、多动口的能力。培养学生学习科学的兴趣和求知欲。
2、判断物体的浮沉和计算浮力的大小是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过分析、比较、交流，最后得出结论。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对浮力的理解。
3、学生通过网上学习，引导学生积极参与教学活动和实践探索，培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。从学生已有的生活经验出发，向学生提供充分上网查找资料和交流机会,让学生从大量的信息中了解浮力的知识与应用，培养学生的科学素养。
教学目标设计：
1、科学知识目标：
（1）知道在生活中存在着浮力。
（2）知道物体在水中受到水的浮力。
（3）简单测量物体受到水的浮力的大小。
2、能力培养目标：
（1）培养学生观察、分析问题的能力。
（2）培养学生定量观测、收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观：
（1）认识到科学是不断发展的。
（2）乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点：
知道在生活中存在着浮力。无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。
教学难点：
学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。
教学课时：一课时。
教学准备：
演示用具：三支量筒、三支小试管、水槽、钩码、测力计
学生用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、桔子、笔、盆子
教学过程：
故事引入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个文彦博树洞取球的故事，请大家认真听。（课件：文彦博树洞取球的动画）
师：文彦博想了一个什么办法取到树洞里的球呢？
生：给树洞灌水。
师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？（因为水有浮力）好！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。（出示板书：浮力）
（借助色彩艳丽的动画故事创设情境，不仅活跃了课堂气氛，为后面的学习打下了良好的基础，同时巧妙地引入了新课。）
科学实验，探究新知。
（一）实验一：判断物体在水中是浮还是沉。
1、浮力是阿基米德发明（首先发现）的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜想一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？
（引导学生结合生活经验对所提问题作出大胆猜想。）
2、现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜想与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果”那一行里。
活动一：判断物体的沉浮
泡沫塑料 木块 钩码 乒乓球 钉子 石头
注意：在格中填的答案可以是“沉”或者是“浮”。
3、谁来告诉老师你的结果是怎样？
上浮物体：木块
下沉物体：钩码
（这一环节让学生对浮力的认识层层递进。首先判断物体在水中沉浮现象，然后进一步通过亲自实践把物体一个一个放入水中，看看实验结果与猜想是否一致。充分发挥学生自主参与意识，体现了学生学习的主动性、主体性、探究性。）
（二）实验二：研究浮在水面的物体受到水的浮力。
1、同学们通过刚才的实验我们知道木块、泡沫塑料、乒乓球能浮在水面上，为什么他们能浮在水面上呢？我们通过一个实验就可以知道了。
2、首先把气球放在水上，用手向下按入水中，再稍稍抬一抬手，反复几次，看看手有什么感觉？
3、生：手向下压一压，感觉到手有一种向上托的力，被压到水底的物体又被一种力托到水面上。
4、师：手的感觉和泡沫塑料等被压入水底又浮上来的现象说明了什么？（水有浮力）A、在水中浮着的物体都受到一种向上的力这就是水的浮力。
B、浮力的方向：竖直向上。（课件演示）
（玩是孩子的天性。在尽情地“玩”的过程中有所体验，有所发现，学生的动手能力的探究能力也随之得到培养。在这个环节中，通过教师指导，学生参加分组实验，让学生知道，在水中浮着的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。引导学生从实验“按气球”中明白木块、泡沫塑料、乒乓球能浮起来的原因是由于水有浮力。）
（三）实验三：简单测量物体受到水的浮力的大小。
1、既然在水中浮着的物体都受到水的浮力，那么在水中下沉的物体有没有受到水的浮力呢？现在我们通过实验来研究一下。（课件：演示实验的操作顺序）
2、现在我来教大家怎样使用测力计。力的单位是：牛顿（N）现在老师出示三把测力计，谁能准确读出以下三把测力计的读数？第一把是多少？（0.5N）第二把是多少？（0.4N）第三把呢？（0.1N）
3、现在老师说
正在加载中，请稍后...叶诗文丢金或因胖10斤 专家:胖子易游泳不科学
日 14:04来源：
常言：胖子脂肪多落水淹不死专家：浮力大跟游泳是两回事昨晨，泳坛新星叶诗文在巴塞罗那世锦赛上打响了200米混合泳的卫冕战，不少粉丝熬夜为小叶子呐喊助威。令人意外的是，叶诗文下水后状态低迷，一度游在了最后一位，到终点时仅仅位列第四名，不仅错失为中国游泳队夺得世锦赛百金的机会，更是让粉丝为她担心不已。自伦敦奥运会后，年仅17岁正处在身体发育阶段的叶诗文足足长了10斤，身体发胖是否会影响比赛成绩呢？对此，重庆晚报记者采访了专业人士，得到的回答是发胖对游泳十分不利，民间关于“胖子游泳更容易”的说法并不科学。重庆晚报记者 胡丹宜 实习生 陈冉冉奥运会游得比男选手还快如今状态低迷仅获第四伦敦奥运会叶诗文在200米混合泳中成功逆转美国选手莱维伦茨让人心生叹服，她最后50米的自由泳成绩甚至超过了奥运男子冠军让她一战成名，可是在昨晨巴塞罗那世锦赛200米混合泳决赛，叶诗文无力回天，最终交上第四名的惨淡成绩。叶诗文一开始就处于落后，0.76秒的出发反应时间让担任评论的蛙后罗雪娟都吃惊得沉默了几秒，到了蛙泳时段，叶诗文已经掉到最后一名，罗雪娟忍不住说道：“落后这么多，叶诗文应该加快蛙泳频率，但她为何还是这么慢。”最后50米自由泳是叶诗文的强项，叶诗文开足马力奋力直追，却由于落后太多，仅仅获得第四名，2分10秒48的成绩比半决赛慢了1秒36。对于最后的排名，罗雪娟感叹道：“这个成绩十分不理想，叶诗文究竟怎么了？”心理上紧张压力大身体长胖了10斤印象中的叶诗文，在比赛中总能化险为夷，为大家带来一个圆满的成绩。但这次她似乎失去了往日霸气，决赛竟比预赛慢了一秒多，叶诗文究竟怎么了？赛前紧张午休时脑子里想着比赛“不知道为什么，比赛前我紧张到午觉都睡不着，脑子一直在想着比赛。”———叶诗文从一开始落后，到蛙泳后排在最后一位，叶诗文的确发挥很失常。赛后面对采访镜头，叶诗文边拂去脸上的水，边平静地分析：“池水也很冰，让我感觉更加不好。”叶诗文强调她是一个特别注重感觉的人，如果感觉好的话信心才会比较足。而因为赛前紧张影响了午休，叶诗文更是状态全无。压力过大伦敦奥运会后备受关注“可能是因为奥运会拿冠军之后，自己给自己的压力太大了。徐国义教练一直给我解压，我非常感谢他，觉得挺对不起他的。”———叶诗文当问到这次比赛跟奥运会相比，哪个更紧张时，叶诗文毫不犹豫地回答是奥运会。“因为当时先比完了400米混合泳，受到了很多关注，但是那个时候状态处于巅峰。”叶诗文坦承地说，“这次水平只有伦敦奥运会的七八成，而自那之后，我自己也给自己施加了很多压力。”长胖10斤训练量减小食欲增强“胖了大概5公斤，我也不知道为什么会这样，可能正好在发育期吧。”———叶诗文细心的粉丝或许会发现，奥运会之后叶诗文也遇到了身体发育的新挑战，她自曝体重增加了10斤。事实上，年仅17岁的叶诗文正处青春期，是身体发育的黄金时段，稍微不注意就很容易发胖。“我去了一趟国外，汉堡这类的热量很高，而且我的食欲很好。加上平时训练量不是很大，心情又很好，一不小心就长胖了。”对于叶诗文长胖的问题，罗雪娟坦言她也遇到过，“在一个礼拜里我增加了五公斤，差不多也是十七八岁的时候，还去特意检查了内分泌。不过，我为此特意训练了力量，自身力量一定要跟体重相符合。”胖子游泳更厉害只是传说1年长胖了10斤，叶诗文的例子也向大众抛来了一大疑问。在大多数人的观念里，长胖后脂肪含量就高，那么应该更容易浮在水上适合游泳，为什么叶诗文长胖后反而成绩下滑了呢？胖子是否游泳更厉害？那只是浮不是游众所周知，大部分运动员都需要进行严格的体重控制，体操、跳水这类技术性强的项目更是要求严格。为保持体重，跳水冠军陈若琳曾一年不吃晚饭，体操冠军邓琳琳不吃任何零食。相比于这些项目，在水上运动的游泳有所不同，它需要依靠水的浮力，体内脂肪则是最好的工具。那么，游泳运动员是不是越胖越好呢？昨日，重庆晚报记者采访了重庆市游泳队总教练刘犇，他给出的答案是否定的，“因为长胖而被淘汰的例子太多了，长胖之后，他们自然就游不动了。”刘犇接着解释道，“游泳的确需要一定的脂肪比例，但是比赛过程更多的是需要力量的爆发，也就是肌肉起作用，脂肪多了反而是累赘。”据刘犇介绍，同样体重的人，脂肪含量高的会比低的浮力大，但是游泳不是单纯依靠浮力，还要像鱼一样在水中穿梭前行，因为浮力的方向是向上的，而人体需要更快的向前的速度。“无论是蝶、仰、蛙、自，四种泳姿都是集中力量向前，要靠发达的肌肉给予快速运动的力量，因此需要的是适当的脂肪含量，而不是肥胖。”发育期的运动员如何减肥？控制饮食 加大运动 蒸桑拿既然胖不利于游泳运动员，那么正处发育期的叶诗文该如何减肥呢？重庆跳水队队医林盛给了三点建议：控制饮食、加大运动量及摄入一些营养品，还有一个辅助方法就是蒸桑拿。因为叶诗文现在正处黄金年龄，林医生特意强调一定要注意营养，“需要补充很多微量元素、蛋白质、肌酸等，因为运动员长期处于一个训练状态，负荷量较大，所以这些营养品并不会增加体重。”同时林医生也驳斥了“胖子游泳有优势”的错误言论，“最佳的游泳状态应该是体重、身高成正比的时候”。
[责任编辑：robot]
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孩子学游泳的8个困惑 你最想知道的答案都在这里
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如今越来越多的家长从小就培养孩子学游泳，在这个过程中，家长是否清楚知道孩子学游泳有哪些注意事项？一起看看以下八点。
1、如何考察游泳场所的环境？看看池水是否清澈透明，地面是否防滑，更衣室的是否适宜，情况如何，救生器材是否齐全，另外，看看场所是否具有国家认可的资质。尽管目测无法完全判断游泳池池水，但一些细微处还是能反映池水的娜坏。如池水颜色是否清澈湛蓝，是不是具有一定能见度，游泳产生的泡沫是否容易快速消散，池水表面有无浮油等。2、儿童游泳场所的水温和室温有特殊要求吗？儿童游泳场所水温要高，室温也要高。室温不要低于30℃，水温各个年龄有所不同，2岁半的孩子水温最好在30℃ 以上，3一6岁的孩子水温最好在29℃以上。另外，不同孩子对温度的感受能力也不同。如果你发现孩子的嘴唇发紫，一定要赶快带他上岸。3、宝宝游泳的时间与次数多少为宜？学龄前孩子游泳的活动次数，一个星期2一3次为好。孩子的体温下降除了和水温有关系以外，和他在水里停留的时间也有关。宝宝年龄越小，体温下降越快，在水里停留的时间应该越短。2岁半，每次20-30分钟；3岁，每次30分钟；4-6岁，每次40-50的分钟。注意不要让孩子在水中长时间不动，下了水就尽可能多活动。4、送孩子去游泳班时，如何选择教练？游泳健将和游泳教练，这是两个不同的职业。并不是游泳技术高的人就一定能教好孩子。教练要有一定的亲和力，会使用孩子的语言和孩子交流。比起游泳技艺来说，能得到孩子的喜欢更重要。如果不知道老师的背景，你可以通过听家长的口碑，试听课时观察他对学生的态度来作参考。5、第一次带宝宝游泳，除了泳衣还需要准备什么物品？除了妈妈和宝宝的游泳衣、游泳帽，最好再准备一副游泳眼镜，还有润肤油、防晒霜、大毛巾。另外，可以准备一套游泳辅助工具，比如浮袖和游泳圈。最好不用救生衣式的游泳圈，那样的游泳圈浮力太大，孩子容易形成依赖。6、入水前后要注意什么问题？下水前：给宝宝身上撩些池水，坐在池边用脚踢踢水，让他慢慢适应水的温度。水中：开始时时间不要大长，避免着凉、抽筋。10 分钟左右就要上岸休息一会儿。上岸后：马上用大浴巾包裹孩子的身体，迅速擦干头发、关节、全身，穿上衣服。7、直接把孩子扔下水？这样的，教法适宣吗？如何应对？往水里扔孩子，是一种违反教育学规律和原理的方法。但是很多教练都这么做，就变成了一种变相认可的方法，甚至有的家长以此来吓唬孩子，反而造成孩子的恐惧心理。当孩子不具备相应的能力时，可能会出危险。老师会这么做，一是可能他没有找到科学的教法二是很多人认为游泳训练是一个速成的事情，在有限的课时里，老师可能顾及不到因材施教。要防止这种现象出现，父母需要做好先期的工作，带孩子亲近水，让他喜欢水，熟悉水性，事先解决好学游泳的“下水关”。
8、孩子游泳时耳朵进水了怎么办？有人建议游泳前掏干净孩子耳朵里的耵聍，这种方法可取吗？一般来说，少量的耳垢（耳耵聍）不需要清理，它本身带有的油质和绒毛可以预防水对耳朵的侵袭。有些父母热衷于给宝宝“掏”耳朵，这样的孩子反而容易耳朵进水。如果耳垢确实特别多，可以带宝宝到医院，请医生帮助清理。耳朵进水，歪着头单脚跳一跳，将“进水耳”里的水抖出耳朵。在水里操作更好，水有浮力，更容易跳起。也可以用面巾纸或者柔软的化妆纸，卷成卷儿，伸进耳朵里捻一下，把水吸出来。文章来源于父母必读
本文来源：网易亲子综合
责任编辑：王晓易_NE0011
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ID：5-2521516
引入：你知道死海吗？不会游泳的人在死海里为什么不会被淹死？
介绍死海：因为死海中含盐量太大了，所以湖水里除了某些细菌以外，其他生物都不能生存，沿岸草木也很稀少，湖泊周围死气沉沉。大家也就把它叫做“死海”。
传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
温故知新：1．静止在手上的乒乓球受到哪几个力的作用？
2.这两个力有什么关系？
3.这些力的施力物体是谁？
重力与手对乒乓球的托力是一对平衡力：Ｆ托＝Ｇ
现将乒乓球放在烧杯的水中，静止时
1．乒乓球在竖直方向上受哪几个力的作用？
ID：5-1994303
引入浮力 本堂课以脑筋急转弯的形式引入新课。将一兵乓球放入塑料瓶中，让学生在不接触塑料瓶的情况下把乒乓球拿出。 用一个趣味问题引入一堂新课，能激发学生的好奇心和求知欲，并能增加学习兴趣。
体验浮力 观察乒乓球、可乐罐浮在水面的情况，用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉？再把可乐罐慢慢地压入水中，你有什么发现？引导学生观察液面的变化。 让学生切身感受到浮力，能浮力下一初步定义，知道浮力的方向，且为猜想出浮力的大小可能与物体浸入液体后排开的液体的多少有关做好铺垫
================================================
压缩包内容：
ID：5-1949197
考点1：浮沉条件探究
将装有不同质量的沙的乒乓球放入水中，观察现象，可以观察到
三只球在水中所处状态(深度)不同
二、物体浮沉条件
1.设想一物体浸没于液体中，如图1—25所示，对浸没在液体中的物体进行受力分析可能出现三种不同情况:
(1)当F浮>G时，根据力和运动的关系，可知物体将
，当部分体积露出液面时，排开体积减小，受到浮力减小，最后F浮＝G，物体处于
(2)当F浮＝G时，由于物体受平衡力作用，物体处于
状态，此时物体可以停留在液体内部任一位置。
(3)当F浮ρ物时，上浮，最后漂浮；
(2)ρ液＝ρ物时，悬浮；
(3)ρ液<ρ物时，下沉。
3.物体的浮沉是一个非常常见的现象，生活中有大量事件都可以用物体浮沉的条件作出合理的解释。
阅读p.24有关内容，然后要求同学讨论p.24的三幅图如何用物体浮沉条件来解释。
4.物体漂浮在液面上的条件:
F浮＝G物，V排ρ物，V排<V物。
ID：5-1949179
考点1：浮力的概念
浮力的存在
1.实验:将旋紧瓶盖的空矿泉水瓶压入水中时，手会感觉到
有一个力将手往上推
，将瓶释放后，瓶将
上浮最后浮在水面上
在水中会上浮的物体受到向上的浮力
2.实验:将一个钩码挂在弹簧秤下，记下弹簧秤读数，再将钩码浸入水中，记下弹簧秤的读数，会发现
钩码浸入水中后，弹簧秤读数变小了
在水中会下沉的物体也受到向上的浮力
。不仅是水，所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。
3.实验证明:气体也会产生浮力。
考点2：浮力的测量——阿基米德原理
1.浮力的感觉。
当你躺在浴缸的水中时，你会有什么感觉?水发生了什么变化?这说明了什么问
当我们躺在浴缸的水中时，会有一种变轻的感觉，好像有一种力将人托起，同时我们还可以发现浴缸中的水面比原来升高了。这说明人受到了浮力的作用，并且受到的浮力可能跟物体排开水的多少存在着一定的联系。
2.探究:浮力与物体排开水的关系。
(1)提出问题:
浮力与物体排开水的多少有关系吗?有什么关系
(2)建立假设:
浮力大小与物体排开水的多少成正比
(3)设计实验:
①实验器材:弹簧秤、烧杯、水、量筒、溢杯、物块。
②实验步骤:
a.在溢杯中盛满水，将小烧杯放在溢杯的出水口下；
b. 将物块悬挂在弹簧秤上，用弹簧秤测出物块的重G；
c. 将物块浸没在溢杯的水中，读出弹簧秤的读数F；
d.将溢杯溢出的水注入量筒内，测出它的体积V排水；
e.将上述数据填入下面的实验记录表中:
物块的重G 物块浸入水中后弹簧秤的读数F 物块排开水的体积
V排水 物块受到水的浮力F浮＝G-F 物块排开的水受到的重力
G排水=ρ水gV排水
(4)分析实验数据，得出结论
ID：5-1372133
（一）浮力的有关概念
1．浮力：浸在液体(或气体)中的物体受到的液体(或气体)向上托的力叫做浮力。
2．浮力方向：总是竖直向上。
施力物体：液体(或气体)。
作用点：在物体的重心上。
（二）浮力的测量
1．先测重力G。
2．物体放入液体中读出弹簧秤示数F拉。
3．求浮力：F浮=G—F拉(适用条件：物体在水中会下沉)即弹簧秤先后两次读数之差。
针对训练1、
如图是研究浮力问题的实验过程，请回答下列问题：．
(1)a、b两图说明了
(2)b、c两图说明了
)两图说明浸没在同种液体中的物体所受浮力大小与深度无关。
)两图说明排开液体体积相同时，所受浮力大小与液体密度有关。
一石块挂在弹簧秤上．在空气中称时，弹簧秤的示数是4.7牛，把它全部浸在水中称时．弹簧秤的示数是2.7牛，该石块所受水的浮力是-------- 牛；如把它全部浸在酒精中称时，弹簧秤的示数是3.1牛．该石块所受酒精的浮力是
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压缩包内容：
科学个性化辅导授课教案~浮力.doc
ID：5-1329562
新教材，很全面，有教材分析，有教后反思
一、复习：物体沉浮条件。
悬浮或漂浮
密度比液体小的物体上浮，密度比液体大的物体下沉，密度等于液体的物体悬浮
二、新课：物体浮沉条件的应用。
把模拟密度计分别放入水中和盐水中，问：为什么将吸管放入不同的液体中，液面所对的位置会不同？（因为不同的液体密度不同，受到的浮力也不同）
注意：密度计的下端装有铅丸或水银；密度计上所标的数值是纯数，这个纯数代表被测液体的密度与水的密度的比值。（下大上小，刻度不均匀）
2、关于轮船
【实验】问：捏成一团的橡皮泥会沉入水底，而做成空心的橡皮泥却为什么会漂浮在水面？
ID：5-1329560
新教材，很全面，有教材分析，有教学反思
【创设情境】1.节日里放飞的五颜六色的气球为什么能升空？
2．体育活动中使用的热气球，时而升空、时而下降，它是怎样实现上浮和下沉的呢？
3．用钢铁制成的轮船为什么能在水面上航行呢？
师：这些都是人们巧妙地利用了物体的浮沉条件的结果。今天我们就来一起学习：物体的浮沉条件。
【新课教学】
师：通过上节课的学习，同学们已经知道了:浸在水中的木块、铁块都要受到水对它们竖直向上的浮力，那么它们在水中的浮沉情况一样吗？
请同学们做下面的实验：用手把木块和铁块都浸没在水中，同时松手后，会看到什么现象呢？。
我来试试：请同学们做一做
ID：5-1329545
新教材，很全面，有教材分析，有教后反思
一、浮力的存在和测量
1、液体的浮力。
师：船只为什么有时能浮在水面上，有时却会沉入大海呢？有些人游泳会淹死，而有些人却可以在死海上看书呢？
【实验】P11：手按矿泉水瓶，感受矿泉水瓶对手的作用力，
得出结论：在水中会上浮的物体受到水的浮力。
【实验】将物块挂在弹簧测力计下，先用手托一下物块，使测力计的读数变小。（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。（水对物块有一个向上托的力）
得出结论：在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。F浮＝G-F‘。（条件：物体在水中会下沉）
推广：所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。
思考与讨论：
ID：5-1289306
分三个课时,与课件配套,常态课操作性强.
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一、浮力的存在和测量
1、液体的浮力。
【实验】P11，水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。
得出：※在水中会上浮的物体受到水的浮力。
【实验】p11，图1－16，先用手托一下悬挂在空气中的物块，使测力计的读数变小。（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。（水对物块有一个向上托的力）
这个向上托的力就是浮力，得出：※在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。推广：所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。
2、气体的浮力。
气体对进入其内的物体是否也有浮力呢？有什么事实可以说明气体对物体也有浮力呢？（热气球、烟上升等等）
总结：1、浮力的定义、方向、施力体。
2、浮力的测量
二、探究浮力的大小与哪些因素有关？
既然气体和液体都会对浸入其内的物体产生向上的浮力，
ID：5-1193460
《水的浮力》 第一课时
各位评委老师下午好！
我今天说课的题目是《水的浮力》 第一课时，下面我将从教材、学情、教法学法以及教学程序四个部分对本节课做如下说明。
一：说教材
本节课是初中科学八年级上第1章第 5 节内容，是继水的压强、水的密度之后学生学习的又一个与物理学有关的基本概念。本节课既是对前面压强与密度知识的生化和具体化，同时它又为后面学习力学埋下了伏笔，在教学内容安排上起到了承上启下的作用。本节课从实验入手，引导学生
学习浮力的概念。
根据新课程标准要求及学生的实际情况，我确定了如下教育目标：
1.知识与技能 ：（1） 了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。
（2） 学会用弹簧测力计测量浮力。
2.过程与方法 ： （1）通过观察，了解浮力是怎样产生的
（2）经历探索浮力大小过程
3.情感态度与价值观 ：（1） 培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣
中小学教师帮游泳中会遇到哪些科学问题
游泳中会遇到哪些科学问题不是浮力啊什么的是有关于生活的 比如说游泳帽子隔夜发臭 等等 最好可以给出解释
一、水质不好可能引起皮肤瘙痒、眼睛发红等.你要搞清你游泳的水（室内或户外）.二、不同的水域安全系数不一样,看你在哪游了,要说太多了.（省略500字）三、你说的泳帽隔夜发臭,这个可能性很小,除非你用完了不洗不晒,但遇到最大的可能是泳衣掉色,失去鲜艳的色彩,不要用强碱或强酸性的洗涤剂.清水洗净即可.四、体能分配.游泳是很消耗体力的,分年龄、性别、技能、所在水域等等综合因素,否则你不但没有达到锻炼效果,而且可能会很疲劳,几天都缓不过来.五、泳镜的使用.各种档次都有,看个人需求,竞技类防雾泳镜需要专业保养.（此处省略300字）
与《游泳中会遇到哪些科学问题》相关的作业问题
答案是正确的第一题,题目的目标是想了解鱼鳍的作用,鱼鳍的作用可能是游泳和平衡,不能通过其他方法得知,只能通过模拟实验来进行,比如割掉鱼鳍看鱼能否游泳.第二题,ACD均是动物正常的生理活动,而狗见到生人叫则是对外界的反映；第三题,动物在生物圈的作用体现在动物与植物,微生物之间的相互作用.C选项可以看做是分解者的作用.B和
（1）甲直接观察的方法不科学，因为好几个鳍同时摆动，无法看清每个鳍的作用．乙用手帮忙的方法也不好，因为手握住鳍的力度，很难控制只对握住的鳍起作用．丙剪掉鱼鳍的方法还可以，但是不利于保护动物．丁提出的方法叫做模拟实验法，采取模拟实验对象制作模型的方法．用模型来做实验比较好，因为既不用伤害鱼，又可以节约资金，或者用捆扎鱼鳍
各种鳍在鱼游泳时到底起什么作用呢?可用以下方法能证明不同鳍的作用：可通过剪掉不同鳍后,观察鱼在水里的游泳情况来了解具体可参照小实验：甲缸、乙缸内放入的是有不同鳍的鱼,丙缸内放入的鱼是未剪掉鳍的.注意三个鱼缸中鱼游泳的姿态和速度有何不同,思考以下3个问题：a．胸鳍、腹鳍和尾鳍在鱼游泳时起什么作用?b．在本实验中设计丙缸有
（1）丙提出的方法采取模拟实验对象制作模型在科学研究中叫做模拟实验法，模拟实验的优点：①模拟实验用易于取得的材料做模型，很好地解决了难以直接拿研究对象做实验的问题在一些不宜以真实生物进行操作实验中．用模型实验还减少了干扰因素，且花费少，简单，易于操作，能够很好的说明问题的根本原因．一般情况下，模拟程度越高，实验效果越有
翻译如下把这个歌手介绍给其他人 introduce the singer to others老是吃 be eating all the time在...的末尾 at the end of 读书俱乐部 reading club海洋中的一块陆地 land in middle of the ocean科学和技术 scienc
拿个玻璃瓶,玻璃瓶口上放上一元硬币,有手捂住玻璃瓶身并不断摩擦发热,你会看到硬币会跳舞的.
--------------有点乱,你自己挑一下-------------1、为什么自来水不适宜直接放入金鱼池中养鱼?原因：自来水一般是用氯气来杀菌消毒的,而氯气等物质对金鱼的生长不利,所以自来水最好用盆装着在阳光下晒一、二天后,再用来养鱼. 2、为什么有人用草木灰来清洗一些橱房用具呢?原因：草木灰中含有少量的碳酸钾,
一,科学发展观告诉我们,发展是第一要义.那么这就提醒了我们在生活和学习中要上进,把自身的不断进步、也就是发展,作为自己的第一要务,而吃喝玩乐骄奢淫逸都应远远排在后面.二,科学发展观中的“发展”必须牢牢扭住经济建设这个中心,聚精会神搞建设,一心一意谋发展.所以我们要不断提高我们的经济水平哦~~同时要记得,发展应该是又好又
可以的,例如int a = 2e4;
科学改变世界,文化影响未来,教育推动进步,魅力空间,创意无限.（时尚创意节目广告词） 一生追随,无怨无悔.（企业广告词） 自始至衷,有你感动.（“情感”节目广告词） 美好滋味,自己体会.（“快餐店”广告词） 壮志在心头,好运伴我走.（“鞋业公司”广告词） 自我自主,任你摆步.（“运动鞋”产品广告词） 朋友一齐干杯,知己
液（氧）（气）态
选D A汽车动能转化为大地的内能B流行与空气摩擦,部分机械能转化为空气的内能C降落伞与空气摩擦,部分机械能转化为空气的内能D不存在摩擦,机械能守恒
In my opinion,swimming is the most interesting sport.
比如电,煤气,汽油之类的燃料,阳光啦 风啦 流水啊 还有很多,自己想想看
“巫山云雨”意思就是流经巫山的江水,没什么特别的意思.“更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖.”整句的意思就是还要在长江西边竖起大坝,斩断巫山多雨的洪水,让三峡出现平坦的水库.
神女应无恙,当惊世界殊.
开拓创新的精神、敢于实践探索的精神、持之以恒的精神、周密思考一丝不苟的精神等.个人看法仅供参考