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你们的足球是数学老师教的？ 是的，而且教得非常好
“数学老师”郑刚
杭州校园足球·人物故事 2016全国校园阳光体育足球城市赛杭州站 来了个不一样的教头 一个人数数出错的时候，或许你会用这句话来挤对他：“你的数学是体育老师教的？”但如果有人问：“你的足球是数学老师教的？”不知你会作何感想，但有一拨快乐少年却会骄傲地回答：“是的，我们的足球教练的确是个数学老师，而且他教得非常好。” 这个老师就是现任南肖埠小学体育老师的郑刚，而在去年上半年他还是专职的数学老师，带学生练足球只是他的“业余爱好”。“郑老师带孩子们踢足球近20年，一直到去年才正式调岗成为体育老师，不过圈子里大家都很佩服他。”杭州市校园足球办公室管理人员王惠民说。 2016全国校园阳光体育足球城市赛杭州站比赛，郑刚带领南肖埠小学六（2）班学生参加了甲组比赛。有人开玩笑说：“郑刚老师带球队的时候，如果涉及最后一轮要算净胜球或者进球数才能出线，那他肯定不会犯2004年国足犯的错误。” 同行说 不是真的喜欢足球 他无法坚持这么多年 郑刚从小就很喜欢踢球，后来入选过各级校队，大学毕业后到茅以升实验学校当数学老师。看到班里有学生喜欢踢球，郑刚就组织孩子们在放学后踢踢足球打打比赛。 1994年学校里喜欢踢球的人越来越多，郑刚就成立了一支十多人的足球队，还经常带队参加杭州市小学生足球比赛。“那时候踢的是7人制比赛，参加的学校不多，我们也在比赛中拿过名次。”郑刚回忆说，1993年时任国足主教练施拉普纳率领国足来到杭州比赛，让很多杭州人对足球有了浓厚的兴趣，所以踢球的孩子也很多，那时候杭州的足球氛围也挺不错。茅以升实验学校足球队的球员，以郑刚所在班级的学生为主，另外补充了一些其他班级的学生。后来郑刚还担任过茅以升实验学校的副校长，但带领学生踢足球的工作一直没有停止过。 “我和郑刚老师认识很久了，我对他最深刻的印象，就是对足球的热爱。因为原来他是数学老师，如果不是真的喜欢足球，那他肯定坚持不了这么多年。”富阳区春江中心小学的足球教练戴伟说，“学生比赛的时候，郑刚老师会带着一部单反相机给孩子们拍照，记录下他们踢球的一个个瞬间。经常能看到自己踢球的照片，孩子们对足球的兴趣也就更浓了。” 学生说 平时训练中穿插游戏，提高我们对足球的兴趣 2012年郑刚“转会”到南肖埠小学，他依然担任学校的数学老师，依然还会带着孩子们踢球。现在南肖埠小学有甲组和乙组两支校队，另外还有足球社团，踢足球的孩子达到了八九十人，学校内部还有班级联赛。所有和足球相关的事务，基本上都由郑刚负责，他俨然就是这个学校的“足球教父”。 “郑教练平时和我们关系很不错，但带队的时候他会非常严格，如果我们的动作没有做到位，他就会立即喊停然后给我们指出，一直要纠正到我们做对为止。”现在读六年级的廖振轩从二年级开始踢球，当时没有任何足球基础的他就是靠郑刚一手培养起来的，现在已经成为了校队的主力。“虽然郑教练以前是数学老师，但完全不比体育老师差，他把很多时间都花在带我们踢球上，而且为了提高我们的兴趣，会在训练中穿插一些游戏，我们当然也非常喜欢他的训练方式。” “以前郑刚带队出去比赛的时候，你根本看不出他是数学老师。大家都认为他就是教足球的，给人非常专业的感觉。”王惠民说，“郑刚所在的学校不大，但他们经常在校园足球比赛中拿好成绩，当然这和郑刚的付出是分不开的。” 自己说 教会基础动作，让学生自由“加工” 数学和足球没有太大的联系，郑刚是怎么做到的？“其实这么多年下来，我觉得教数学和体育还是有很多相同的，所以我才能兼顾。”郑刚解释说，“我在教数学的时候，经常会引导学生思考，一个例题给出后会让学生通过练习去发散自己的思维。很多时候数学可以用多种方法解答，如果有和老师不一样的方法，我就会去表扬学生，鼓励他们开拓思维。踢足球也是这样，我把基础动作教给学生，然后就会让他们去自由‘加工’这些动作，在足球比赛中鼓励他们按照自己的想法，去‘制造’更多的动作组合。踢足球千万不能束缚孩子们的想法，不然他们是踢不好球的。” 在郑刚看来，数学和足球的另一个共同点，就是要允许学生犯错：“数学题做错了，没有关系。总结出为什么会错？下次就知道正确的方式和答案了。踢足球也是这样，我不会去指责小球员做错动作，而是要让他们知道为什么错了，如果不允许他们犯错，他们就会畏手畏脚。” 郑刚在当数学老师的时候，很多学生在踢完球后，还会请教数学问题。郑刚认为数学老师教足球有特别的好处：“我清楚学生的学习成绩，如果成绩不好了，可以马上减少他踢球的时间，如果成绩好了，就可以多一些踢球时间。这样喜欢踢球的孩子，都会努力学习，就可以获得更多踢球的时间了。” 郑刚记得当年有个叫吴佳阳的学生，他非常喜欢踢足球，对郑刚的球技很是崇拜，于是更努力地学习郑刚教的数学，而且还参加了郑刚上的奥数班。后来吴佳阳考上了浙江大学，现在都快毕业了。“有校队的学生毕业后去德国旅游，还给我买回了德国世界杯的吉祥物。2002年世界杯的时候，班上有个女学生知道我喜欢足球，还专门贴了一本世界杯的贴纸图册送给我。”谈到这些，这个曾经教足球的数学老师言语中有着浓浓的“暖意”。 记者 徐毅 摄影 许康平
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你们的足球是数学老师教的？ 是的，而且教得非常好
“数学老师”郑刚
杭州校园足球·人物故事 2016全国校园阳光体育足球城市赛杭州站 来了个不一样的教头 一个人数数出错的时候，或许你会用这句话来挤对他：“你的数学是体育老师教的？”但如果有人问：“你的足球是数学老师教的？”不知你会作何感想，但有一拨快乐少年却会骄傲地回答：“是的，我们的足球教练的确是个数学老师，而且他教得非常好。” 这个老师就是现任南肖埠小学体育老师的郑刚，而在去年上半年他还是专职的数学老师，带学生练足球只是他的“业余爱好”。“郑老师带孩子们踢足球近20年，一直到去年才正式调岗成为体育老师，不过圈子里大家都很佩服他。”杭州市校园足球办公室管理人员王惠民说。 2016全国校园阳光体育足球城市赛杭州站比赛，郑刚带领南肖埠小学六（2）班学生参加了甲组比赛。有人开玩笑说：“郑刚老师带球队的时候，如果涉及最后一轮要算净胜球或者进球数才能出线，那他肯定不会犯2004年国足犯的错误。” 同行说 不是真的喜欢足球 他无法坚持这么多年 郑刚从小就很喜欢踢球，后来入选过各级校队，大学毕业后到茅以升实验学校当数学老师。看到班里有学生喜欢踢球，郑刚就组织孩子们在放学后踢踢足球打打比赛。 1994年学校里喜欢踢球的人越来越多，郑刚就成立了一支十多人的足球队，还经常带队参加杭州市小学生足球比赛。“那时候踢的是7人制比赛，参加的学校不多，我们也在比赛中拿过名次。”郑刚回忆说，1993年时任国足主教练施拉普纳率领国足来到杭州比赛，让很多杭州人对足球有了浓厚的兴趣，所以踢球的孩子也很多，那时候杭州的足球氛围也挺不错。茅以升实验学校足球队的球员，以郑刚所在班级的学生为主，另外补充了一些其他班级的学生。后来郑刚还担任过茅以升实验学校的副校长，但带领学生踢足球的工作一直没有停止过。 “我和郑刚老师认识很久了，我对他最深刻的印象，就是对足球的热爱。因为原来他是数学老师，如果不是真的喜欢足球，那他肯定坚持不了这么多年。”富阳区春江中心小学的足球教练戴伟说，“学生比赛的时候，郑刚老师会带着一部单反相机给孩子们拍照，记录下他们踢球的一个个瞬间。经常能看到自己踢球的照片，孩子们对足球的兴趣也就更浓了。” 学生说 平时训练中穿插游戏，提高我们对足球的兴趣 2012年郑刚“转会”到南肖埠小学，他依然担任学校的数学老师，依然还会带着孩子们踢球。现在南肖埠小学有甲组和乙组两支校队，另外还有足球社团，踢足球的孩子达到了八九十人，学校内部还有班级联赛。所有和足球相关的事务，基本上都由郑刚负责，他俨然就是这个学校的“足球教父”。 “郑教练平时和我们关系很不错，但带队的时候他会非常严格，如果我们的动作没有做到位，他就会立即喊停然后给我们指出，一直要纠正到我们做对为止。”现在读六年级的廖振轩从二年级开始踢球，当时没有任何足球基础的他就是靠郑刚一手培养起来的，现在已经成为了校队的主力。“虽然郑教练以前是数学老师，但完全不比体育老师差，他把很多时间都花在带我们踢球上，而且为了提高我们的兴趣，会在训练中穿插一些游戏，我们当然也非常喜欢他的训练方式。” “以前郑刚带队出去比赛的时候，你根本看不出他是数学老师。大家都认为他就是教足球的，给人非常专业的感觉。”王惠民说，“郑刚所在的学校不大，但他们经常在校园足球比赛中拿好成绩，当然这和郑刚的付出是分不开的。” 自己说 教会基础动作，让学生自由“加工” 数学和足球没有太大的联系，郑刚是怎么做到的？“其实这么多年下来，我觉得教数学和体育还是有很多相同的，所以我才能兼顾。”郑刚解释说，“我在教数学的时候，经常会引导学生思考，一个例题给出后会让学生通过练习去发散自己的思维。很多时候数学可以用多种方法解答，如果有和老师不一样的方法，我就会去表扬学生，鼓励他们开拓思维。踢足球也是这样，我把基础动作教给学生，然后就会让他们去自由‘加工’这些动作，在足球比赛中鼓励他们按照自己的想法，去‘制造’更多的动作组合。踢足球千万不能束缚孩子们的想法，不然他们是踢不好球的。” 在郑刚看来，数学和足球的另一个共同点，就是要允许学生犯错：“数学题做错了，没有关系。总结出为什么会错？下次就知道正确的方式和答案了。踢足球也是这样，我不会去指责小球员做错动作，而是要让他们知道为什么错了，如果不允许他们犯错，他们就会畏手畏脚。” 郑刚在当数学老师的时候，很多学生在踢完球后，还会请教数学问题。郑刚认为数学老师教足球有特别的好处：“我清楚学生的学习成绩，如果成绩不好了，可以马上减少他踢球的时间，如果成绩好了，就可以多一些踢球时间。这样喜欢踢球的孩子，都会努力学习，就可以获得更多踢球的时间了。” 郑刚记得当年有个叫吴佳阳的学生，他非常喜欢踢足球，对郑刚的球技很是崇拜，于是更努力地学习郑刚教的数学，而且还参加了郑刚上的奥数班。后来吴佳阳考上了浙江大学，现在都快毕业了。“有校队的学生毕业后去德国旅游，还给我买回了德国世界杯的吉祥物。2002年世界杯的时候，班上有个女学生知道我喜欢足球，还专门贴了一本世界杯的贴纸图册送给我。”谈到这些，这个曾经教足球的数学老师言语中有着浓浓的“暖意”。 记者 徐毅 摄影 许康平恒大足球学校的学生怎么样？老师教的好不好_45度仰望天空_新浪博客
恒大足球学校的学生怎么样？老师教的好不好
&“跟上前面同学跳的节奏。来，再加一个，好！”4月19日9时50分，“快乐大课间”活动场地上，张键宇老师一边摇着跳绳一边鼓励孩子们。本学期，恒大足球学校小学部为学生打造了
“快乐大课间”活动，每天近两百名学生主动参与其中，欢声笑语不时从中传出。自从开展“快乐大课间”活动以来，越来越多的学生参与到活动中，校园的课间也被孩子们一阵阵的笑声所环绕。
恒大足球学校快乐课间游戏
&“打造‘快乐大课间’活动是我们小学部根据学生的特点，鼓励他们在充裕的课间进行快乐活动，这样他们在上课和训练时会更加专注。”
小学部主任文满湘说。
恒大足球学校快乐课间游戏&&
&9时45分，随着铃声响起，不少学生蹦蹦跳跳地来到小学教学楼一楼教师办公室门外，“老师，我来拿跳绳”、“我拿毽子”、“我来拿篮球框···”，刚忙完手里工作的郭芮老师跟同学们一起，将小学部申购的“快乐大课间”运动用品搬到小学实验楼前的空地上。不一会，趣味篮球的活动地前就排起了长长的队伍，按照游戏规则，每人每次可投篮一次，投中奖励一次机会，最多投三次。“我很厉害的，我最多一天投进过5次！”四年级的杨同学说，不久后轮到他，一连投中两球的他在同学面前摆了个很酷的姿势，脸上十分开心。
恒大足球学校快乐课间游戏&&
“1、2、3、4···”摇着跳绳的同学在念着数，“他们好厉害，已经跳了10多下了！”一旁等候的学生期待着自己也能跳出好成绩。跳绳的不远处，有许多同学在互相合作踢毽子，不少同学将踢足球的技法融入其中，不时用身体或者膝盖先顶一下毽子，再将其踢回队友。“我想加一个，可以吗？”“来啊。”“谢谢！”新加入的同学脸上满是喜色。
恒大足球学校快乐课间游戏&
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&要问最吸引同学们的是什么活动，当然要数“有奖转盘”抽奖活动，孩子们不分班级，按照先后秩序排队，轮到的同学转动“有奖转盘”，之后按照抽奖结果领取奖品，奖品包括象棋、文具盒、笔袋、果粒橙饮料、足球护腿板等。
恒大足球学校快乐课间游戏&
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&&转盘刚一搬出来，就有30余名同学主动排好队，等候抽取自己今天的好运气。“这是我第一次来抽奖，第一次就抽到了足球护腿板，好开心。”四年级的李同学脸上满是激动。“老师，特等奖！”学生们惊喜道。“是吗？不对，还差一点点，你看，把针压下来看，它还是在幸运奖的范围。”学校团委书记张键宇老师跑来查看后，笑着向孩子解释。
恒大足球学校快乐课间游戏&&
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&&半小时的“快乐大课间”活动，学生们的笑声就没有停过，即使不小心相互擦碰到，学生们也会很有礼貌的表示道歉。听着小学部“快乐大课间”活动场上不断传来的欢笑声，文满湘主任说，“通过这样的活动，同学们的感情也在不断地加深，他们中有同班的、也有不同班的，大家在活动中相识，很快便成为了好伙伴，其间也有不少老师的参与，师生间的关系也在不断地融洽。”小杨同学也说：“之前很多同学我都不认识，但玩了几次大家熟了，平时碰到都会笑着打招呼。”
恒大足球学校快乐课间游戏&
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&&聊起打造“快乐大课间”的初衷，文主任说：“因为学生每天上午第二节课结束后有半个小时大课间时间，而之前学生总喜欢在教室外面嬉戏打闹，或者呆在教室里不出门。我们就想，如何让孩子安全有序、健康快乐地进行课间活动。学生课间放松好了，才能更加集中精力应对紧张的学习和训练。”
恒大足球学校快乐课间游戏
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&&文主任进一步表示：为了让孩子们积极参与进来，小学部主动征询了各班学生干部的意见，从中挑选了上述学生喜欢、安全性能高的课间活动，“参与面很大，学生们几乎都愿意参加，学生们热爱上了这种校园生活，也喜欢与同学相处了”。
&恒大足校是全寄宿制学校，学生离家较远，关注学生的心理健康是学校的重点工作，鼓励学生积极参与到大课间活动中，让学生在快乐的活动中放松自己，有利于加深学生之间的感情，加强师生间的互动，让学生感受到学校的温暖，从而保证学生的心理健康。这也体现了刘江南校长“爱生如子
爱校如家&惜时如金”的办学要求，让孩子们在学校体会到家的温暖。​
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色情、暴力
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想买一个足球送老师，什么样的好？
踢着要舒服价格中上，谢谢了，耐用，品牌等讲清楚
我有更好的答案
毕竟感觉上阿迪在足球一直比篮球更专注些，就不踢了。所以好看比较重要，飞火流星，航海日志，团队之星，欧洲通行证都是阿迪做的。其实你老师可能会收藏，毕竟学生送的有意义足球还是阿迪的比较好
采纳率：29%
02年世界杯的飞火流星，不知道现在还能不能买到了，我当时买的260块！特棒！还具有纪念意义！
NIKE的都挺好
但给老师表心意么不用太贵的 就买一些在小商品城有那种特制的全皮的那种超好
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换一换
回答问题，赢新手礼包现在的小学每周都增加足球课了，但是那些体育老师很多都是没接触过足球的
今天和隔壁小学校的体育老师聊天，新增加的课程让他们压力很大，都不知道怎么上课，都是赶鸭子上架。
确实，基层教练太少，水平太低，教练确实很关键。讲个很不好意思的笑话，我高中也踢球，也没人教，当时就是和别人xjb踢，因为身体灵活，踢球像跳舞，但是没卵用，在场上没有任何作用，废材一个。但是上了大学，选了一个学期的足球课，才知道基本功该怎么练，自己课下狂练一个学期。仅仅过了一个学期，现在踢球就被同学认可了，被当作大腿。
那当然，想想都有了，别说没接触过足球的，就算职业队下来的也未必真懂球，中国的职业队员就身体好一点，教小孩还是算了。更别提现在中小学的那些教孩子提起的草根野球帝，懂个j8足球。一天到晚灌输身体足球。对球感好的那些就会骂花拳绣腿。搞得好来问我。不服来战。
现在足协好像有a,b,c,d共五级教练员培训考试。足协应该多下些力气，国家还是提高基层教练的工资和待遇。要不然好多足校的，退役的球员，体院的等等都转行了，这不是浪费资源和人才吗？
退役球员现在搞青训的很多 刘军、于根伟之类，他们怎么教小孩。我想想都有啊，无非就是：
注意一脚出球、动作速率有快、要有配合意识，传球要抬头，要卡位、不要粘球，...等等等等等等 ，这不是些废话么。草根野球帝也一样。无非就是身体好了吧，玩小技术我能完爆你 不服来战。
呵呵。换我去我也行。
引用4楼 @ 发表的:
退役球员现在搞青训的很多 刘军、于根伟之类，他们怎么教小孩。我想想都有啊，无非就是：
注意一脚出球、动作速率有快、要有配合意识，传球要抬头，要卡位、不要粘球，...等等等等等等
呵呵。换我去我也行。
你想得太简单了吧。。。
引用5楼 @ 发表的:
你想得太简单了吧。。。
简单，你去现在小学看看那些草根野球第再说吧 我天天在观察。
引用3楼 @ 发表的:
现在足协好像有a,b,c,d共五级教练员培训考试。足协应该多下些力气，国家还是提高基层教练的工资和待遇。要不然好多足校的，退役的球员，体院的等等都转行了，这不是浪费资源和人才吗？
基层教练还是市场化吧，让有能力的人赚大钱。
国家只要花力气搭建这个市场就行。
就举个简单的例子，教孩子更多的是提现足球技巧，你教练得有技巧吧，你说花拳绣腿我也无话可说了。可我们国家50年来 练了几十年足球连个几把足球技巧、球感都没练明白。足球为什么牛逼，因为用脚，技巧几万种，千变万化，只要球感到位，技巧手到擒来。看看老外，看看日本，网络上那些教小孩的足球技巧视频，你，我们国家你去找部这样的视频出来，真没有，一是观念上不认可，喔，踢个球还拍视频啊 你拍电影呢。、二是没有能力做出这样的教程视频。球感，技术达不到。不过也有，还停留在油炸丸子、彩虹过人这些80年代观念上。，再补充一点，认为技巧就是花式足球的这些教练都可以冼冼睡了。他们不知道有实战球感这个东西。
[&此帖被shu-11-22 13:02修改&]
青少年体质堪忧，大学军训晕倒，跑1000米猝死这样的新闻时有耳闻。这不光是足球的事情。
进学校当体育教师需要教师资格证，退役球员能进去？如果只是聘用人员，待遇要低不少，全国师范体育系中，足球专业人数又远远不够。如果光考个教练证，开班培训而不纳入义务教育内容，加重学生，家长负担不说，人数也上不去。
我们中学的体育老师只会教广播体操，是的，只会教广播体操
不说别的，咱们就比原地技术，静止技术，我大天朝不行，我就嘲笑人家那些没屌用。有本事我大天朝也来几个无对抗 然并卵技术呢。说了，没用，咱们不稀罕。你说没用就没用？没用人家都搞这个？然并卵技术咱们不行，好，比赛呗，比了几十年了，还是比不过人家。总想现在没话说了吧，还不行，我就是认为那些原地、静止技术没屌用的。
还需要加大教练的培养啊。。。。。。
小学还有英语课呢，教师还都是专业的，又都学的怎么样
发自手机虎扑
有足球課比沒有強，體育老師帶著至少比咱們自己瞎踢強
悲哀，对老师的培训得跟上啊。
只有把教学大纲细化普及，标准化操作，培训考核教练和教学成果
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