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考试 答案 (上)(93分).doc
文档介绍：
《孙子兵法》与领导管理艺术(上)( 93 分) 一、单选(共6小题,总分:40分) 1.美国人把在第一次海湾战争中所运用的战术称之为()。 A.左勾拳战术 B.右勾拳战术 C.左直拳战术 D.右直拳战术 2.四渡赤水战役发生在哪一年? A.1934 年 B.1935 年 C.1936 年 D.1937 年 3.“道者,令民与上同意也”中的“令”是什么意思? A.命令 B.法令 C.使 D.假如 4.刘邦曾说过, “连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如() ”。 A.陈平 B.子房 C.萧何 D.韩信 5.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这是以下哪位先贤讲的? A.老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子 6.以下哪位人物曾经“月下追韩信”? A.张良 B.萧何 C.陈平 D.彭越二、多选(共3小题,总分:20分) 1.孙子提出,一个优秀的将领应该具备哪些方面的能力? A.智 B.勇 C.严 D.信 2.薛国安教授从哪几个层面来分析领导者“智”的能力素质? A. 领导者要以智为上 B. 领导者要勇大于智 C. 领导者要善用智谋 D. 领导者要智随职迁 3.以下哪些思想是属于孙子的? A.“古之所谓善战者,胜于易胜者也”B.“兵之形,避实而击虚” C.“富贵不归故乡,如衣绣夜行,谁知之者”D.“知己知彼,百战不殆”三、判断(共6小题,总分:40分) 1.根据薛国安教授所讲,巴西足球队的教练在悉尼奥运会前运用《孙子兵法》排兵布阵。正确错误 2.宋朝“杯酒释兵权”的皇帝是宋太宗赵匡义。正确错误 3.孔子曾说过,“进不求名,退不避罪,唯人是保,而利合于主,国之宝也”。正确错误 4.根据薛国安教授所讲,在执行层面主要是斗力,在决策层面主要是斗智。正确错误 5.根据薛国安教授所讲,领导的关注点要放在寻求全能型的人才,而不在于如何营造有利的态势。正确错误 6.薛国安教授认为,外国人学习研究《孙子兵法》的特点是取其精华,灵活地运用到实践之中。正确错误1
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《孙子兵法》与领导管理艺术(上)课程测试答案73分
导读：总分:20分)1.以下哪些思想是属于孙子的？，2.孙子提出，3.薛国安教授从哪几个层面来分析领导者“智”的能力素质？，A.领导者要以智为上B.领导者要勇大于智，C.领导者要善用智谋D.领导者要智随职迁，1.孙子认为，3.孙子认为，4.孙子认为，领导者要抓住严修身、定战略、带班子这三大环节去做工作，一、单选(共6小题，总分:40分)1.美国人把在第一次海湾战争中所运用的战术称之为（）。A.左勾拳一、单选 ( 共 6 小题，总分: 40 分) 1. 美国人把在第一次海湾战争中所运用的战术称之为（）。
A.左勾拳战术 B.右勾拳战术 C.左直拳战术 D.右直拳战术 2. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这是以下哪位先贤讲的？
A.老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子 3. 以下哪位人物曾经“月下追韩信”？
A.张良 B.萧何 C.陈平 D.彭越 4. 四渡赤水战役发生在哪一年？
A.1934年 B.1935年 C.1936年 D.1937年 5. “富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”这句话是以下哪位人物讲的？
A.陈胜 B.刘邦 C.项羽 D.张良 6. “在第二位上大放光芒，升到第一位时黯然失色。”这是哪一个国家的俗语？
A.英国 B.美国 C.法国 D.德国 二、多选 ( 共 3 小题，总分: 20 分) 1. 以下哪些思想是属于孙子的？
A.“古之所谓善战者，胜于易胜者也” B.“兵之形，避实而击虚” C.“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者” D.“知己知彼，百战不殆” 2. 孙子提出，一个优秀的将领应该具备哪些方面的能力？
A.智 B.勇 C.严 D.信 3. 薛国安教授从哪几个层面来分析领导者“智”的能力素质？
A.领导者要以智为上 B.领导者要勇大于智 C.领导者要善用智谋 D.领导者要智随职迁 三、判断 ( 共 6 小题，总分: 40 分) 1. 孙子认为，“将者，诚、信、仁、勇、义也”。
正确 错误 2. 根据薛国安教授所讲，智慧要随着职位的提升而不断发展，千万别停留在一个层面上。
正确 错误 3. 孙子认为，“三军既惑且疑，则诸侯之难至矣。是谓乱军引胜”。
正确 错误 4. 孙子认为，“善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势”。
正确 错误 5. 薛国安教授认为，作为国君一定要直接过问、主宰三军的政务，特别是用人问题。
正确 错误 6. 根据薛国安教授所讲，领导者要抓住严修身、定战略、带班子这三大环节去做工作。
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《孙子兵法》与领导管理艺术（下）
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《孙子兵法》与领导管理艺术（下）93分
各题型提交答案说明：
1. 单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选题点击勾选框进行多项选择。 2.选择题和判断题直接点击选项，系统将自动提交答案。
3. 未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再次进入系统考试。
5. 答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮，确认无未答题后再提交答案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。
一、单选 ( 共 6 小题，总分 40 分)
1. 根据薛国安教授所讲，在对越反击战中，薛国安教授是属于什么兵种？
A. 工兵 B.喷火兵 C.步兵 D.防化兵
2. “将军之事，静以幽，正以治。”这句话是以下哪位人物讲的？ D
A. 管仲 B.伍子胥 C.孙膑 D.孙子
3. “故兵贵胜，不贵久。”这句话是以下哪位人物讲的？
A. 孙子 B.孔子 C.曹操 D.孙膑
4. 根据薛国安教授所讲，建国初期我国的重工业基地绝大多数集中在（）。B
A. 西南地区
B. 东北三省 C.陕甘地区 D.岭南地区
5. “没有胆量就谈不上杰出的统帅”出自于以下哪本书？A
A. 《战争论》 B.《矛盾论》 C.《忏悔录》 D.《沉思录》
6. “将宜五德备也。”这句话是以下哪位人物讲的？
A. 孙子 B.孔子 C.曹操 D.孙膑
二、多选 ( 共 3 小题，总分 20 分)
1. 根据孙子所讲，“将有五危”包括哪些情况？ABCD
A. “必死，可杀也” B.“必生，可虏也” C.“忿速，可侮也” D.“廉洁，可辱也”
2. 薛国安教授从哪些层面来分析“勇”？
A. 匹夫之勇 B.固执之勇
C. 无畏之勇 D.大智之勇
3. 根据薛国安教授所讲，为将者要避免哪些方面的弱点？
A. 过分关注自己的形象、名声 B.只想求生存、维护自己的利益 C.一味蛮干 D.急于求成
三、判断 ( 共 6 小题，总分 40 分)
1. 根据薛国安教授所讲，“为将五德”确实应该具备，“为将五危”确实应该避免。
2. 薛国安教授认为，领导干部不需要培养无畏之勇。
3. 中国人民解放军的三大条令是内务条令、队列条令、警备条令。
4. 孙子认为，“将者，仁、义、礼、智、信也。”
5. 薛国安教授认为，领导要想得到下属的服从，首先自己要能够率先垂范。
6. 薛国安教授认为，只有具备战胜对手的能力，才能赢得对手的尊敬、畏惧。
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《孙子兵法》与领导管理艺术(上) 课程考试 73分
导读：孙子在分析敌我双方的优劣得失的诸角度中，7.薛国安教授从哪几个层面来分析领导者“智”的能力素质？，A.领导者要以智为上B.领导者要勇大于智C.领导者要善用智谋D.领导者要智随职迁，孙子提出从以下哪些角度来分析敌我双方的优劣得失？，9.以下哪些思想是属于孙子的？，12.孙子认为，领导者要抓住严修身、定战略、带班子这三大环节去做工作，一、单选(共6小题，总分:40分)1.“其身正，不令而行；其身不一、单选 ( 共 6 小题，总分: 40 分) 1. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这是以下哪位先贤讲的？
A.老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子 2. 以下哪位人物曾经“月下追韩信”？
A.张良 B.萧何 C.陈平 D.彭越 3. 美国人把在第一次海湾战争中所运用的战术称之为（）。
A.左勾拳战术 B.右勾拳战术 C.左直拳战术 D.右直拳战术 4. 根据薛国安教授所讲，孙子在分析敌我双方的优劣得失的诸角度中，将什么排在第一位？
A.主孰有道 B.将孰有能 C.法令孰行 D.赏罚孰明 5. “在第二位上大放光芒，升到第一位时黯然失色。”这是哪一个国家的俗语？
A.英国 B.美国 C.法国 D.德国 6. “富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”这句话是以下哪位人物讲的？
A.陈胜 B.刘邦 C.项羽 D.张良 二、多选 ( 共 3 小题，总分: 20 分) 7. 薛国安教授从哪几个层面来分析领导者“智”的能力素质？
A.领导者要以智为上 B.领导者要勇大于智 C.领导者要善用智谋 D.领导者要智随职迁 8. 根据薛国安教授所讲，孙子提出从以下哪些角度来分析敌我双方的优劣得失？
A.士卒孰练 B.赏罚孰明 C.法令孰行 D.主孰有道 9. 以下哪些思想是属于孙子的？
A.“古之所谓善战者，胜于易胜者也” B.“兵之形，避实而击虚” C.“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者” D.“知己知彼，百战不殆” 三、判断 ( 共 6 小题，总分: 40 分) 10. 宋朝“杯酒释兵权”的皇帝是宋太宗赵匡义。
正确 错误 11. 根据薛国安教授所讲，“主孰有道”中“道”的内涵很狭隘，仅仅是指道路。
正确 错误 12. 孙子认为，“三军既惑且疑，则诸侯之难至矣。是谓乱军引胜”。
正确 错误 13. 根据薛国安教授所讲，“道者，令民与上同意也”中的“令”是命令的意思。
正确 错误 14. 根据薛国安教授所讲，领导者要抓住严修身、定战略、带班子这三大环节去做工作。
正确 错误 15. 根据薛国安教授所讲，国君即使不懂战略战术，只要亲自挂帅指挥作战，就能起到很好的激励作用。
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