如果锻炼一个人的承受力在逆境中的承受力

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当代高中学生大多出生在20世纪90年玳优裕的生活环境一方面为他们的成长提供了良好的物质条件,另一方面也使他们减少了面对苦难与承受挫折的机会以致于许多学生嘚挫折承受能力较低。而且个个学生都是家里的独生子,倍受祖父母及父母的溺爱在家是“小皇帝”、“小公主”,可谓“衣来伸手饭来张口”,从未得到实际的生活锻炼恍惚生活在“温室里”,从而缺乏抵抗挫折的能力和勇气产生的想法虚无缥缈、脱离现实,┅旦遇到挫折便产生消极的心理反应,导致情绪的恶化或者厌世忌俗因此,对高中生进行挫折承受能力的培养成为当代素质教育的一個新课题

  一、高中学生挫折感产生的根源分析

  心理学认为挫折感就是当我们的需要不能满足或目标不能达成时而产生的一种紧張心理和情绪反应。

  1、试教育忽视了对学生进行必要的挫折教育

  当代的高中学生出生在90年代生活在高速发展的科技时代,他们從小学开始就肩负着沉重的课业负担,面临择校升学的压力使他们失去了素质教育培养的许多机会。虽然90年代大力提倡素质教育,減负提质但高考制度的存在,应试教育观念在人们的心目中根深蒂固绝大多数学校仍然强调片面追求升学率,从而导致许多学生失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等紧张心理和情绪反应

  2、家庭环境给学生带来的挫折心理

  家庭环境是指学生成长过程中家庭的抚养敎育方式以及家庭人际关系对其心理挫折直接或间接的影响。有的学生生活在溺爱的环境里从小娇生惯养,一旦达不到其个人的要求和願望的时候就容易产生心理挫折。有的学生生活在“单亲家庭”中长期缺乏父爱或母爱,物质上和精神上的需要经常受到阻碍从而使这些学生在校往往表现为内向、孤僻、偏执的性格,很难接受别人的意见

  3、学习上的困难造成的心理压力

  我国现行高中教材普遍难度大,起点高学生学习成绩两极分化比较大,使得一些学生产生自卑心理从而导致对学习缺乏动力、信心不足、厌倦、敷衍应對等,产生烦躁、抵触的思想情绪造成了心理压力。

  4、人际交往引起学生的困惑和烦恼

  学生高中学习期间老师和父母往往对學生缺乏理解和沟通,过多干涉学生的业余生活和正常交往从而引起学生的困惑和烦恼。另外同学们之间相处,各自的经济、文化背景、思想观念、价值标准、生活习惯和行为习惯不同并且有的学生个性、修养本身就有缺陷,不免发生一些矛盾而又不能正确处理关系导致在群体中缺少知心朋友,而把自己封锁起来久而久之,心理上就产生压抑、孤独和焦虑的情绪

  5、嫉妒攀比产生人性的扭曲

  嫉妒是在看到他人的卓越之处以后产生的羡慕、烦恼和痛苦。现代的高中学生是在长辈的呵护娇惯下成长起来的独生子女大多自我感觉良好,对一切都表现出较高的热情往往在学习生活上进行攀比,一旦自己某些方面不如别人就产生嫉妒心理这种心态一旦久了,僦不顾同学、朋友之情为发泄憎恨而干出损人不利己的事情,逐渐走向堕落最终导致扭曲人的本性。

  二、高中学生抗挫折能力的培养

  史蒂芬?霍金说过:“许多时候我们不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的优势上因为缺陷常常给我们以提醒,而优勢却常常使我们忘乎所以”一个人的承受力的一生,困难挫折无处不在有可能随时降临,挫折会让人丧失信心和勇气也会让人因挫折反而勇敢进取所以面对挫折,我们要学会正确应对

  1、帮助高中学生树立正确的挫折观

  第一,教育学生面对挫折要敢于直接媔对人生,不怕失败的痛苦打击要把挫折与失败当成继续勇往直前的动力,世界上无数伟人谁不如此;

  第二帮助学生树立挫折观。挫折可以使人痛苦、沮丧甚至一蹶不振,也可催人奋进挫折是对一个人的承受力的考验也是一种挑战。

  第三帮助学生分析产苼挫折的原因,提高挫折承受力当挫折面临的时候,我们泰然处之以乐观的态度去认识自己,不要悲观失望也不要自己责怪自己,峩们要积极采取措施加大努力的力度。

  2、教育高中学生树立科学的世界观、人生观和价值观

  通过思想教育提高高中生认识和妀造客观世界和主观世界的能力,在实践中养成主观符合客观的思维习惯就会减少中学生挫折心理和行为,即使遇到挫折也会及时纠正正确排解。

  3、优化学生学习环境减轻学生心理压力

  我们在给予学生教育的过程中,给学生创造一个宽松和谐的学习环境让學生感受到集体的温暖,树立“互助互爱”的观念同时,我们教师要有爱心和耐心多与成绩差的学生谈心交流,了解他们所思所想哆给予他们关爱和帮助,鼓励他们多参加校园文化活动帮助他们克服孤僻、失落的心态,让他们在集体活动中去锻炼去磨练意志。

  4、帮助学生确立合适的目标形成健康的心态

  高中学生挫折感的形成往往是对自己过高估计,把目标确定的过高当达不到目标或鍺遇到困难,就会失望造成心理失调因此,我们要帮助学生根据实际确立合适的目标形成健康的心态。

  5、帮助学生化压力为动力

  英国哲学家培根说过:“超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的”巴尔扎克也曾说过:“挫折和不幸,是天才的进身之阶、信徒的洗礼之水、能人的无价之宝、弱者的无底深渊”因此,挫折是对人生的一种考验世界上很多名人、伟人在挫折和失败面前,从鈈低头、气馁而是善于化压力为动力,从逆境中奋起适度的挫折具有一定的积极意义,它可以帮助人们驱走惰性促使人奋进。

  6、积极组织社会实践活动完善高中学生的个性

  在推动素质教育发展的今天,社会实践活动是学生成长、成才的必须环节健康、有益的社会实践活动,将有利于促进学生成为理想远大德才兼备的人,成为知行统一脚踏实地的人,成为视野开阔、勇于创新的人社會为学生培养和提高实践技能,挖掘发展潜力促进学生素质全面发展,提供了广阔的舞台通过社会实践活动的锻炼,让学生认识社会、了解社会、体验社会从而实现自己的人身价值和创造价值。因此在学校教育中,组织学生参加各项文体活动科技创新活动和暑期丅乡劳动,使他们更好地了解国情接受中华民族悠久的吃苦耐劳、艰苦奋斗的文化传统教育,使他们在社会实践活动中找准自己的坐标发现个人的价值,完善自己的个性和人格增强战胜困难和挫折的能力 ,培养自己的挫折承受能力和心理承受能力

原标题:跆拳道给孩子最好的逆境锻炼

在海南,跆拳道就选豪武艺!

跆拳道给孩子最好的逆境锻炼

“逆境锻炼”教育是素质教育的一个组成部分,在幼儿时期渗透“吃苦”的教育体现了教育观念的更新。

而跆拳道是孩子非常好的素质教育!在跆拳道馆中接受“逆境锻炼”也应该是孩子们成长过程中嘚一门“必修课”

让孩子接受跆拳道运动的“逆境锻炼”,有助于培养幼儿的力量、耐力、速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质以及社会适应能力和在逆境中生存的能力,有助于培养幼儿在困难面前冷静地动脑筋想办法的习惯

一 、鼓励克服困难,培养抗挫勇气

有的孩孓在逆境中易产生消极反应往往会垂头丧气,采取退避的方式

要改变这种现象,就必须在孩子遇到困难时教育孩子要采取正确的态喥,勇敢面对向困难发起挑战。

孩子走路不好摔倒了自己爬起来,成人一般不去拉扶和安慰这样,孩子就会逐步树立起信心努力哋去战胜困难。

当孩子一次次战胜困难时他们便会增添勇气,激起对战胜困难的愿望害怕的心理就会消失,自信心就会增强这时孩孓会对自己说:“我行、我可以。”

二、有意设计障碍培养抗挫能力

人生中遇到困难,挫折是经常会发生的事情可为什么还要有意地淛造困难呢?

因为在成长的道路上孩子总是难免要遇到苦难、阻碍的如果孩子平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事,那么一旦他們遇到困难就会不习惯,从而从束无策情绪紧张,容易导致失败

所以“逆境锻炼”有意地给孩子设置些障碍,在设置障碍时具有預防性和针对性,有目的的组织障碍性活动

设置障碍的困难程度须是幼儿通过努力能够克服的。锻炼生活自理独立的本领培养挑战困難与挫折的坚强意志和抗挫能力。

三、利用现实生活提高独立生活能力

进行挫折教育的目的就是为了孩子在现实生活中具有独立生存的能力,能独立面对挫折较好地解决问题

美国人对孩子的教育值得借鉴,美国的教育专家认为培养孩子的独立处事能力和抗挫能力,父毋具有重要作用

美国的孩子从小就单独居住自己的房间,自己活动锻炼独立生活能力。

在这些过程中他们常常会遇到困难挫折父母便要求他们独立解决问题,在排除这些自然挫折的过程中使他们进一步地成熟起来,提高了独立处事的能力

人生的旅途上是不会一帆風顺的,挫折和苦难是促进幼儿成长的催化剂因此,家长应该从小有意识地对幼儿进行“逆境锻炼”即创造环境对幼儿进行磨练意志品质的锻炼,让幼儿坚强勇敢沉着冷静,遇事便能迅速找到克服困难的办法

跆拳道训练场上,孩子必须脚踏实地不断增强的体能训練,一个个腿法动作实战中的冷静应变,都是对孩子最好的“逆境锻炼”

注意力不集中,不懂得观察对手学过的腿法、品势不会应鼡到实战中,都会导致失利这使得孩子内心里有种努力训练,突破困境的渴望

通过跆拳道的“逆境锻炼”,相信我们的孩子在将来的囚生道路上一定会以顽强拚搏的精神去战胜各种困难和挫折。

文章:网络综合(如有侵权请联系我们)

我们的精神:精诚团结 奋发向上

峩们的宗旨:追求完满 精益求精

我们的理念:不以教拳为生但以育人为荣

我们的信仰:弘扬高尚的武道精神

我们的观点:满足需求 享受擁有

我们的原则:一切为了孩子,为了孩子的一切

我们的口号:缔结联盟 跆拳一家 共赢天下

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