2017年7月财神方位查询
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2017年7月财神方位查询
计算每日财神位方法：
天干为甲的日子，财位在东北方
天干为乙的日子，财位在正东方
天干为丙的日子，财位在东南方
天干为丁的日子，财位在正南方
天干为戊的日子，财位在东南方
天干为己的日子，财位在正南方
天干为庚的日子，财位在西南方
天干为辛的日子，财位在正西方
天干为壬的日子，财位在西北方
天干为癸的日子，财位在正北方
（注：以下每日财神方位以公历时间为准）
7月每日财神方位查询
7月1日财神方位在：正南方
7月2日财神方位在：西南方
7月3日财神方位在：正西方
7月4日财神方位在：西北方
7月5日财神方位在：正北方
7月6日财神方位在：东北方
7月7日财神方位在：正东方
7月8日财神方位在：东南方
7月9日财神方位在：正南方
7月10日财神方位在：东南方
7月11日财神方位在：正南方
7月12日财神方位在：西南方
7月13日财神方位在：正西方
7月14日财神方位在：西北方
7月15日财神方位在：正北方
7月16日财神方位在：东北方
7月17日财神方位在：正东方
7月18日财神方位在：东南方
7月19日财神方位在：正南方
7月20日财神方位在：东南方
7月21日财神方位在：正南方
7月22日财神方位在：西南方
7月23日财神方位在：正西方
7月24日财神方位在：西北方
7月25日财神方位在：正北方
7月26日财神方位在：东北方
7月27日财神方位在：正东方
7月28日财神方位在：东南方
7月29日财神方位在：正南方
7月30日财神方位在：东南方
7月31日财神方位在：正南方
2017年十二星座7月运势
白羊座7月运势
7月，由于日月水进入巨蟹座，齐聚羊羊们象征家庭、房产的第四宫，加上与对宫的冥王星对冲，羊羊们可能进入蜡烛两头烧状态，事业与家庭相互牵扯，好在木星与金星合相，与羊羊命宫的天王星呈和谐相位，有意外的机遇出现，或者有贵人出手相助也说不定。
处女座7月运势
7月，对于处处们来说这不是轻松的时刻，水星与火星合相带来忙乱，对冲冥王星又增加了额外压力。事业方面容易遇见沟通不畅等状况，让注重效率的处处们感觉憋闷。幸运的是，金星与木星三分天王，事态很可能出现&山重水复疑无路，柳暗花明又一村&的惊喜转折。
金牛座7月运势
7月，太阳、水星、火星齐聚巨蟹，三分冥王星，牛牛们需要注意与人交流中避免感情用事，虽可逞一时口舌之快，却是伤了彼此和气，得不偿失。此外，无论日常短途出行还是长途旅行，都需留意交通安全，非必要的出行能少则免，宅在家里反而可能收获出其不意的惊喜。
巨蟹座7月运势
7月，水星与火星合相与位于伴侣宫的冥王星呈对分相，困扰蟹蟹们的亲密关系议题再次浮出水面&&可以是终于决定快刀斩乱麻，彻底一刀两断，不要再折腾了，也可以是破釜沉舟豁出去，不管怎样我就是要嫁(娶)TA。如果此前你们在共同财产方面存在问题，本月也特别容易爆发。
摩羯座7月运势
7月，太阳、火星、水星齐聚伴侣宫，并且水星火星对分冥王星，这可真够麻烦的。与亲密关系中的伴侣发生口角似乎是难免的，而且你还处于下风。看起来争吵的起因很可能是共同财务问题。此外，工作中也容易遇见情绪不稳定，对于合同细节特别挑剔的客户。摩羯们能做的就是好言抚慰，尽量减轻他们心中的不安全感，针锋相对没有用，顺着对方状况会变得容易处理些。
射手座7月运势
7月，太阳、火星、水星一起进入射手们象征共同资源与债务的第八宫，射手们特别容易遇见关系中共同财务议题的争执。如果你面临着离婚财产分割或者保险金与遗产的领取等事宜，记得请一位资历够深的律师来协助你。期间的&鸡飞狗跳&剧情实在不是非专业人士可以轻易搞定的。
狮子座7月运势
7月，本月狮子们在社交团体中容易遭遇口角，也许是上个月风头太劲，毕竟低调谦逊不是狮子们的习惯，春风得意之后，难免有人暗中羡慕嫉妒恨。下个月木星离开命宫，狮子们也开始逐渐学会收敛了。有道是&寂寞繁华皆有意&，惯于做主角的狮子们偶尔也可以将舞台上的聚光灯留给他人。
双鱼座7月运势
7月，真爱宫内水星与火星对冲交友宫内的冥王星，预示着恋人与朋友之间孰轻孰重的选择，对于向来重视爱情胜过朋友的鱼鱼来说，这不是常见的考验。同时土星四分金星，亲密关系更是遭遇阻碍。好在命主海王星三合水星与火星，看起来鱼鱼们&捣糨糊&的功力相当不错，一个字&哄&。
双子座7月运势
7月，主宰迁移宫的主星天王星与木星、金星呈三分相，如果双子们打算此时安排一次说走就走的旅行真是再合适不过，无论物质上还是精神上都会喜欢的&&除了你的信用卡也许会觉得压力有点大，但偶尔放纵宠爱自己一次也是值得的，不是吗?除了长途旅行，本月也十分适合出国留学申请、移民申请等，所有与国外有关的事宜。
水瓶座7月运势
7月，如果瓶子们有一个异地的伴侣或恋人，本月你们之间容易发生不愉快。起因很可能是对方工作不顺心，在远程交流中言语态度都缺乏耐心，让瓶子们心生不满&&职场受了委屈找瓶子发泄。瓶子自然也觉得委屈，不想搭理。这样一来，关系很容易陷入冷战状态。如果你还想关系顺利继续，那么多多包容吧。
天秤座7月运势
7月，太阳、火星、水星进入巨蟹座，齐聚秤子们的事业宫，如果你正在着手开展上个月由合作伙伴带来的新项目，这是个发展的大好时机。无论融资是否到位，记得这是长期的发展，短期的财务压力是难免的。家人也许会对秤子们冒如此大的财务风险心生不满，需要秤子们拿出天生的协调本领来平衡事业与家庭了。
天蝎座7月运势
7月，太阳、火星、水星入巨蟹座，蝎子们对于国外相关事务热情高涨。当然也可以是因为工作方面的沟通需要，临时报了外语培训班，来一个突击学习。学习过程将是紧张辛苦的，但这是值得的，长远来看这会成为事业发展的基础之一。
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最新2017年秋人教部编版八年级语文上册教案全册
1　消息二则
【导学目标】
1．学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。[来源:学科网]
2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。(重点)
3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。(难点)
4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【课时计划】
第一课时　学习《我三十万大军胜利南渡长江》
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。[来源:学科网ZXXK]
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题
随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
芜湖(wú)　　　　摧枯拉朽(kū)　　溃退(kuì)　　　　荻港(dí)
2．记住重点词语的词义。
溃退：因被打垮而后退。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
3．背景介绍
《我三十万大军胜利南渡长江》：三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。
4．文体知识
(1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
(2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语
标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。
背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。
结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。
(3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。
学法指导一：
【找新闻导语的方法】
1．注意导语的特征。它简明扼要地揭示新闻的核心内容，主题包括什么时间、什么地点、什么人物、干什么事以及事件的意义等。
2．注意导语的位置。比较短小的新闻(只一段话)时一般是第一句话；比较长的新闻(多段话)时一般是第一段话。
学法指导二：
【文章详略安排的原因】
详略的安排取决于文章的中心。有利于突出文章中心的事件安排详写；反之，略写或不写。
　 (4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。
(5)新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。
步骤二　整体感知　走进文本
1．大声朗读课文，勾画出导语部分。思考：这个导语有什么作用？
【交流点拨】导语为正文第一句话。从渡江时间及渡江人数两方面扼要地揭示了新闻的核心内容，总领了全文。
2．阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。
【交流点拨】何时：1949年4月20日午夜开始不到二十四小时之内；
何地：在芜湖、安庆之间的长江水面上；
何人：人民解放军，三十万之众；
何事：我三十万大军胜利南渡长江；
何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。[来源:学科网ZXXK]
合作探究　生成能力
步骤三　品味语言　感受魅力
阅读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果。
1．英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
【交流点拨】此句中的“已”和“大约”用词准确。“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。
2．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【交流点拨】此句中的“经营”“溃退”用词准确，“经营”有精心筹划和准备之意，更能说明解放军的英勇。“溃退”指因被打垮而后退。更能说明国民党军队败退的程度。
步骤四　精读课文　深层探究
1．这则消息报道的是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。作者为什么不详写渡江战斗的情景？
【交流点拨】本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌军“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。
2．小组合作交流：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。找一找文中带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。
【交流点拨】①其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在写新闻时，总是在文中凝聚自己的感情。②本文中的“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战。“不到”“即已”两个词前一个表明时间短，后一个表明速度快，充分说明了人民解放军的锐不可当、势如破竹。
这两组词包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，作者的情感爱憎分明，也起到了很好的宣传效果。
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸
本文短小精悍，一气呵成，它所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，人民解放军百万大军，从1 000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。可以想见这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字(含标点)，便做了简洁而不失完整的报道，全文气韵生动，令人叹为观止。
阅读材料，完成问题。
美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸
——七名宇航员全部遇难　里根总统表示哀悼[来源:Z+xx+k.Com]
本报华盛顿1月28日专电　记者张允文报道　今天上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部罹难。这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空中的第一次大灾难。1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成3名宇航员丧生。
“挑战者”号在卡纳维拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达五万英尺的蓝天时发生爆炸。爆炸后，航天飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的、然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入距发射地点20英里外的大西洋。燃烧着的飞机碎片，散落在广阔的海面，持续了一个小时。
1．写出新闻的要素。
(1)时间：美国东部时间1月28日11点38分。
(2)地点：美国。
(3)事件：“挑战者”号航天飞机升空后爆炸。
2．介绍阿波罗飞船事故属该则新闻结构中的导语部分，其作用是介绍此事件在于说明这次是美国进行56次载人宇宙飞行中发生在空中的第一次大灾难。
【附：板书设计】
新闻有关知识什么是新闻——广义和狭义
新闻的结构——标题、导语、主语、背景、结语
新闻的要求——“五个W”和“一个H”[来源:Zxxk.Com]
新闻的特点——传播性和真实性、时效性
新闻的表达方式——以记叙为主，可适当议论
课后反思　查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
第二课时　学习《别了，钞票上的民族文化》
情景导入　生成问题
同学们，新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户即可了解国内外时事，获取各种生活信息，好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天让我们再次共同研读一篇来自国外的新闻佳作，来欣赏一下外国消息的与众不同之处。
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
钞票(chāo)　　　　　弗洛伊德(yī)
粉碎(suì)& 安慰(wèi)
2．记住重点词语的词义。
吞食：吞吃，不咀嚼而咽下。
安慰：文中指精神上的不满足得到补偿。
步骤二　整体感知　走进文本
1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考这个导语有什么特点？
【交流点拨】导语为课文第一段。导语特点是有别于传统消息的导语，采用了抒情式的表达方式。[来源:学&科&网]
2．文中提到了哪些人物？你了解他们吗？动手查一查。
【交流点拨】卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的现实主义画家。代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》《基督下葬》等。贝尔尼尼：生于日，逝世于日，是意大利雕塑家、建筑家、画家。早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。主要成就在雕塑和建筑设计，主要代表作品有“阿波罗和达芙娜“大卫”“巴贝里尼宫”……
弗洛伊德(日—1939年9月23日)奥地利知名医师、精神分析学家，犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”，他提出“潜意识”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《梦的解析》等，二十世纪最伟大的心理学家之一。
塞尚()法国著名画家，是后期印象派的主将，被推崇为“新艺术之父”，“现代艺术之父”。主要作品《坐在红扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》静物系列等。
阿波罗：古希腊神话中最著名的神祗之一，希腊神话中十二主神之一，被视为“司掌文艺之神”，主管光明、青春、音乐等，是人类的保护神、光明之神等。
亚历山大大帝：(公元前356年7月20日—前日)是古代马其顿国王，世界历史上著名的军事家和政治家，是欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一，足智多谋，从未打过一次败仗。
合作探究　生成能力
步骤三　品味语言　感受魅力
本篇新闻的语言富有特色，饱含着作者的情感。试揣摩下列句子中的加点词的含义。
1．取代它们的是印着欧洲建筑式样的7种印币。对民族自尊心的唯一安慰将是欧元的硬币。[来源:Z.xx.k.Com]
【交流点拨】唯一，是唯独，独一无二的意思。用在句中表明绝无仅有只有欧元的硬币才能对他们的民族自尊心稍作一点安慰，再无其他了。
2．采用欧元的12个国家，可以在这小小硬币的一面自由选择一种图案。
【交流点拨】“小小硬币的一面”表明采用欧元的12个国家，对硬币所印图案的选择很有限，仅仅只是一枚小小的硬币，并且只是其中的一面，强调了选择权利之小，反衬了他们心理失衡之大。[来源:学|科|网]
步骤四　精读课文　深入理解
1．导语中“再见啦，卡拉瓦乔。再见啦，贝尔尼尼。我们不愿看到你们离去。”这几句话表达了作者怎样的情感？
【交流点拨】表达了作者对欧洲银行新发行的欧元钞票上没有了著名艺术家的位置的深深遗憾与惋惜。对意大利里拉上的卡拉瓦乔，贝尔尼尼这两位天才画家的图像的消失感到不舍与无奈。
2．再读课文，深入理解欧元与欧洲民族文化的关系，揣摩作者的感情倾向。
【交流点拨】像所有的货币一样，欧元也有两面，但与其他货币不同的是：欧元硬币只有一面图案是相同的，称之为“欧洲面”；另一面算是“国家面”，图案由12个欧元国自行设计。欧元是欧洲国家经历几十年努力才实现的单一货币，而小小的硬币上却为各国保留了一方“民族天地”。欧元是欧洲共创未来的象征，但决不意味着各个成员国将失去自我，失去民族特征。欧元区12国都有自己的民族历史、语言和文化，历史和文化的多样化是欧洲的宝贵财富，引以为豪的历史文化精粹使世界更多姿多彩。
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸
今天我们学习了《别了，钞票上的民族文化》从中我们了解到了随着欧元的发行，欧洲人民正与以前钞票上的民族文化告别。他们的那种不舍与依恋，让我们意识到了弘扬民族文化的重要性，中华民族文化博大精深，源远流长，是人类文明宝库中不可多得的灿烂瑰宝，是每一位炎黄子孙铭记于心的骄傲，所以，我们必须要在新的历史起点上铸造中华文化新辉煌，传承、弘扬民族文化。[来源:Z+xx+k.Com]
请参加以“开展书法教育，弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动。
1．根据信息补充句子。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
①有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之非常喜欢，想全部买走，道士说：“只要你为我写《道德经》，我就把鹅都给你。”羲之欣然提笔，得鹅而归，王羲之真是任性率真啊！
②集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字，然后对老妇人说：“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。”果然，人们竞相购买，他的书法真是被世人珍重呀！
求鹅写经，为人任性率真；助妇题书，其字为世所重。
2．关于开展书法教育问题，个别学生认为这样做会增加课业负担。如果你要说服他，你该怎么说？
不会增加课业负担。因为书法本身就应该是我们学习的内容之一，他不仅可以提高我们书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力。
附：板书设计
别了钞票上的民族文化再见啦卡拉瓦乔
再见了弗洛伊德
告别法郎、马克、里拉…
“小王子”“格林兄弟”依恋
课后反思　查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
2　外国消息二则
【导学目标】
1．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。(重点)
3．认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。(难点)
4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
【课时计划】
第一课时　学习《首届诺贝尔奖颁发》
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。
情景导入　生成问题
&&& 在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遗嘱(yí)　　　渗透(shèn)　　　卓有成就(zhuó)　　　仲裁(zhòng)
拨款(bō)& 逝世(shì)& 颁发(bān)[来源:学科网ZXXK]
2．记住重点词语的词义。[来源:学科网ZXXK]
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。[来源:学#科#网]
卓有成就：有突出的成绩，成就。
3．作者简介
诺贝尔()，瑞典化学家，工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
4．背景介绍
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
步骤二　整体感知　走进文本
1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容？
【交流点拨】导语为课文第一段话。导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
2．速读主体部分，从中你获取了哪些信息？
【交流点拨】我获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。
合作探究　生成能力
步骤三　品味语言　感受魅力
本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。
1．德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。
【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。[来源:学科网ZXXK]
学法指导一：
【文章详略安排的原因】
详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。2.德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就。
【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
3．法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。
【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
步骤四　精读课文　深层探究
1．课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？
【交流点拨】一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献”是新闻的重点，所以要详写。
2．课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？
【交流点拨】主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构，时间和地点，还略写了资金来源和两权分离。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。
3．最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？
【交流点拨】进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸[来源:学,科,网]
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作，希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。
1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。
当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。
我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献。
附：板书设计
首届诺贝尔奖颁发导语诺贝尔奖的颁发者和颁发机构
颁发时间，颁发奖项总括全文
主体获奖者的国籍，姓名，
所获奖项，所做贡献准确翔实
背景资金来源
资金管理权和评奖权互为分离
课后反思　查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
第二课时　学习《别了，钞票上的民族文化》
情景导入　生成问题
同学们，新闻缩短了你、我、他之间的距离， 让我们足不出户即可了解国内外时事，获取各种生活信息，好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天让我们再次共同研读一篇来自国外的新闻佳作，来欣赏一下外国消息的与众不同之处。
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
钞票(chāo)　　　　 　弗洛伊德(yī)
粉碎(suì)& 安慰(wèi)
2．记住重点词& 语的词义。
吞食：吞吃，不咀嚼而咽下。
安慰：文中指精神上的不满足得到补偿。
步骤二　整体感知　走进文本
1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考这个导语有什么特点？
【交流点拨】导语为 课文第一段。导语特点是有别于传统消息的导语，采用了抒情式的表达方式。[来源:学&科&网]
2．文中提到了哪些人物？你了解他们吗？动手查 一查。
【交流点拨】卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的现实主义画家。代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》《基督下葬》等。贝尔尼尼：生于日，逝世于日，是意大利雕塑家、建筑家、画家。早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师。主要成就在雕塑和建筑设计，主要代表作品有“阿波罗和达芙娜“大卫”“巴贝里尼宫”……
弗洛伊德(日—1939年 9月23日)奥地利知名医师、精神分析学家，犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”，他提出“潜意识”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《梦的解析》等，二十世纪最伟大的心理学家之一。
塞尚()法国著名画家，是后期印象派的主将，被推崇为“新艺术之父”，“现代艺术之父”。主要作品《坐在红扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》静物系列等。
阿波罗：古希腊神话中最著名的神祗之一，希腊神话中十二主神之一，被视为“司掌文艺之神”，主管光明、青春、音乐等，是人类的保护神、光明之神等。
亚历山大大帝：(公元前356年7月20日—前日)是古代马其顿国王，世界历史上著名的军事家和政治家，是欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一，足智多谋，从未打过一次败仗。
合作探究　生成能力
步骤三　品味语言　感受魅力
本篇新闻的语言富有特色，饱含着作者的情感。试揣摩下列句子中的加点词的含义。
1．取代它们的是印着欧洲建筑式样的7种印币。对民族自尊心的唯一安慰将是欧元的硬币。[来源:Z.xx.k.Com]
【交流点拨】唯一，是唯独，独一无二的意思。用在句中表明绝无仅有只有欧元的硬币才能对他们的民族自尊心稍作一点安慰 ，再无其他了。
2．采用欧元的12个国家，可以在这小小硬币的一面自由选择一种图案。
【交流点拨】“小小硬币的一面”表明采用欧元的12个国家，对硬币所印图案的选择很有限，仅仅只是一枚小小的硬币，并且只是其中的一面，强调了选择权利之小，反衬了他们心理失衡之大。[来源:学|科|网]
步骤四　精读课文　深入理解
1．导语中“再见啦，卡拉瓦乔。再见啦，贝尔尼尼。我们不愿看到你们离去。”这几句话表达了作者怎样的情感？
【交流点拨】表达了作者对欧洲银行新发行的欧元钞票上没有了著名艺术家的位置的深深遗憾 与惋惜。对意大利里拉上的卡拉瓦乔，贝尔尼尼这两位天才画家的图像的消失感到不舍与无奈。
2．再读课文，深入理解欧元与欧洲民族文化的关系，揣摩作者的感情倾向。
【交流点拨】像所有的货币一样，欧元也有两面，但与其他货币不同的是：欧元硬币只有一面图案是相同的，称之为“欧洲面”；另一面算是“国家面”，图案由12个欧元国自行设计。欧元是欧洲国家经历几十年努力才实现的单一货币，而小小的硬币上却为各国保留了一方“民族天地”。欧元是欧洲共创未来的象征，但决不意味着各 个成员国将失去自我，失去民族特征。欧元区12国都有自己的民族历史、语言和文化，历史和文化的多样化是欧洲的宝贵财富，引以为豪的历史文化精粹使世界更多姿多彩。
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸
今天我们学 习了《别了，钞票上的民族文化》从中我们了解到了随着欧元的发行，欧洲人民正与以前钞票上的民族文化告别。他们的那种不舍与依恋，让我们意识到了弘扬民族文化的重要性，中华民族文化博大精深，源远流长，是人类文明宝库中不可多得的灿烂瑰宝，是每一位炎黄子孙铭记于心的骄傲，所以，我们必须要在新的历史起点上铸造中华文化新辉煌，传承、弘扬民族文化。[来源:Z+xx+k.Com]
请参加以“开展书法教育，弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动。
1．根据信息补充句子。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
①有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之非常喜欢，想全部买走，道士说：“只要你为我写《 道德经》，我就把鹅都给你。”羲之欣然提笔，得鹅而归，王羲之真是任性率真啊！
②集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字，然后对老妇人说：“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。”果然，人们竞相购买，他的书法真是被世人珍重呀！
求鹅写经，为人任性率真；助妇题书，其字为世所重。
2．关于开展书法教育问题，个别学生认为这样做会增加课业负担。如果你要说服他，你该怎么说？
不会增加课业负担。因为书法本身就应该是我们学习的内容之一，他不仅可以提高我们书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力。
附：板书设计
别了钞票上的民族文化再见啦卡拉瓦乔
再见了弗洛伊德
告别法郎、马克、里拉…
“小王子”“格林兄弟”依恋
课后反思　查漏补缺
&这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
3　“飞天”凌空
【导学目标】
1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)
3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
学法指导一：
【动词的作用】
动词的作用可以表达为：准确生动地＋描绘了……过程(……技巧)＋显示了/写出了……性格(形象)＋表现了……心情(品质/精神/感情)
学法指导二：
【文章常见写作方法、表现手法】
联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大，借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。情景导入　生成问题
对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(yǎ)　　　掠过(lüè)　　　翘首(qiáo)　　　屏息(bǐng)
一刹那(chà)& 慷慨(kǎi)& 哧地(chī)& 悄然(qiǎo)
2．记住重点词语的词义。
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。[来源:学+科+网]
由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。
如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。[来源:学+科+网]
3．背景介绍
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
步骤二　整体感知　走进文本
1．听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2．学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。
【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
步骤三　品味语言　感受魅力
在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段，品味动词的精妙。
【交流点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。
源:Zxxk.Com]
学法指导三：
【常用的修辞手法】
比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴等。　　2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。
步骤四　精读课文　探究写法
1．认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法，有什么效果？
【交流点拨】开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。
2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？
【交流点拨】运用的有比喻，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。
运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。
怎样写好现场短新闻？[来源:学#科#网Z#X#X#K]
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。
眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。
耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。
鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。
口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。
五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水。
【附：板书设计】
凌空“飞天”前——沉静自若，风度优雅
“飞天”时——凌空翔舞，从容不迫，自天而降
“飞天”后——沸腾，如梦初醒，惊讶不已对比
课后反思　查漏补缺[来源:学§科§网Z§X§X§K]
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
4　一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
【导学目标】
1．了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。
2．体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。
3．感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。
【课时计划】
情景导入　生成问题
“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说，同学们听到这有血性，有担当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中国航母成功起降第一人！今天，我们就来一睹歼－5舰载机成功着舰的风采！
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。[来源:学_科_网]
澎湃(péng& pài)　桅杆(wéi)　凛冽(liè)
浩瀚(hàn)& 娴熟(xián)& 默契(qì)
咆哮(páo)& 镌刻(juān)& 殚精竭虑(dān)
2．记住重点词语的词义。
镌刻：雕刻。[来源:学科网ZXXK]
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
惊心动魄：使人神魂震惊。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。[来源:Z,xx,k.Com]
3．作品简介
本文刊登于日《人民海军报》一版，在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。
4．通讯与消息的区别。
(1)以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，要求更详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。
(2)从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报道的是有影响有特点的人和事。
(3)从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。
(4)从表达方式看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽以叙述为主，但可灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力。
(5)从人称上看消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现；通讯则是第一、二、三人称各显所长，各需所需。[来源:学_科_网]
步骤二　整体感知　走进文本
1．快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。
【交流点拨】本文抓住歼－5舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
2．围绕歼－5舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？
【交流点拨】依次记叙了工作人员就位，安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导，战斗机稳稳着舰。
3．作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？
【交流点拨】作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节。在着舰过程中的状态，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。
合作探究　生成能力
步骤三　精读课文　探究写法
1．精读课文第三、四自然段，简要分析这两段在文中有何作用。
【交流点拨】从内容上看，这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的最具危险性的难题；从结构上看，这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
2．这篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，小组合作讨论：作者这样安排有什么用意呢？
【交流点拨】①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。②烘托当时紧张的氛围，胜利的喜悦等。③增强新闻的现场感，增强作品感染力。④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。[来源:Zxxk.Com]
步骤四　品味语言　感受魅力
1．读课文“声如千骑疾，气卷万山来，惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索，刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来”，试着赏析本段文字。
【交流点拨】①“声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶和比喻的修辞手法，增强了文章的气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。②运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼间”、“刹那间”、“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度；“牢牢地”、“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。
2．本文作者能将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯，你觉得作品的成功之处在哪儿？
【交流点拨】①很有价值感，舰载战斗机着舰就是能够反映时代主题具有宏大意义的重大事件，此稿作为我国航母舰载机首次成功着舰的文字记录，在历史的坐标中地位自然非同凡响，新闻价值不言而喻；②很有层次感。ɑ叙事完整，铺排有序。b重点突出，主次分明。c文风平实，脉络直观；③很有现场感，ɑ标题“一着”和“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上。b开头“海风呼啸”“斩浪前行”“军旗迎风招展”等句子、词语一下子把整体布好了局。c飞行员与着舰指挥员的对话描写让读者仿佛置身现场。d“咆哮声”“一转变”“主轮触到航母甲板上”等一系列紧凑的动作描写，把读者的眼睛死死地吸引在着舰过程中；④很有美觉感，ɑ动态美，对海天环境的全景描写，具有宏观上的壮美；对着舰细微动作的描写具备了微观的细节之美。b情感美，“这不是一次普通的飞行……已经期盼了半个多世纪”字里行间，展现出了官兵的家国情怀。c语言美。文中把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”等形象生动，富有感染力。
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸
航母建设承载着国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航母—辽宁舰才是真正意义上的航母，本文生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大新闻事件，现场感强、角度新颖、信息量大、震撼力强，是一篇难得的精品佳作。
课外搜集其他关于此事件的新闻报道。
【附：板书设计】
一着惊海天很有价值感
很有层次感
很有现场感
很有美觉感
课后反思　查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
5　藤野先生
【导学目标】
1．了解文章围绕中心取材，以时间为顺序，明暗两条线索相结合进行记叙的特点。
2．学习选择典型事例突出人物品质的写法。
3．联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨。
4．学习藤野先生高尚品格，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
情景导入　生成问题
同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生。老先生“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服，敬畏。但鲁迅曾说过“在我所认为我之师中，最使我感激给我鼓励的一个”，却是另外一个日本人——藤野先生。那藤野先生到底是一个怎样的人？是什么让鲁迅如此感念呢？今天，我们就一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生吧！
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
绯红(fēi)　　发髻(jì)　　畸形(jī)　　　不逊(xùn)　　匿名(nì)
诘责(jié)& 喝采(hè)& 杳无消息(yǎo)& 瞥见(piē)& 深恶痛疾(wù)
2．识记重点词语的词义。
绯红：鲜红。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
宛如：好像。
标致：漂亮，这里是反语，用来讽刺。
客死：死在异国他乡。
畸形：不正常的形状。
不逊：傲慢无礼。逊，谦逊。
匿名：不具名或不署真实姓名，匿，隐藏。
诘责：责问。
托辞：找借口。
适值：正好遇到。
杳：这里指音讯或形影消失。
瞥见：很快地看一下。
深恶痛疾：厌恶痛恨到了极点，常写作“深恶痛绝”。
3．作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，代表作有首次用“鲁迅”这个笔名，发表的现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，有中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》等等。
4.背景介绍
鲁迅1902年留学日本，在补习日语的同时，积极参加反清爱国活动，1904年入仙台医学专门学校学医，两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族于危亡。1906年到东京开始文学活动。1909年，由日本回国，鲁迅先生在仙台学医时幸遇藤野先生，不久又惜别藤野先生，在与藤野先生阔别20年后，鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文。
步骤二　整体感知　走进文本
学生自由朗读课文，初步感知文意，理清思路，把握叙事线索，思考：
1．在这篇回忆性散文中；作者写了早年在日本留学时期的生活，在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。
【交流点拨】“东京也无非是这样”“我就往仙台的医学专门学校去”“我离开仙台之后”。
2．文章标题是对全文内容的精练概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的；叙述线索又是什么？谈谈自己的理解。[来源:学|科|网]
【交流点拨】本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。开头写在东京的所见所感是作者往仙台的缘由，接着写初到仙台受到优待，与藤野先生的相识、相处、离别。最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。
3．课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这些材料又是围绕什么线索来组织的？
【交流点拨】在东京清国留学生赏樱花，学跳舞的恶浊、庸俗的生活，赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，受到仙台医专的职员的优待，日本“爱国青年”，寻衅和看电影事件，弃医从文的思想转变。作者两次易地求学，两次辗转奔波，无不贯穿着强烈的爱国主义情怀。
[来源:Z。xx。k.Com]
合作探究　生成能力
步骤三　精读课文　感受形象
1．学生跳读课文，阅读有关写藤野先生的内容，以“藤野先生是一个________的人”组织语句，选择角度概括人物形象。
【交流点拨】(1)特点鲜明的肖像：“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”的医学教授。
(2)生活习惯角度：生活简朴。
(3)治学角度：认真负责、治学严谨。
(4)对待学生角度：热情诚恳，循循善诱。
2．文中具体写了几个与藤野先生相识相处的典型事例？给每一个事例拟一个小标题，并思考这几件事分别体现了先生什么思想品质。
【交流点拨】四个事例：添改讲义——认真负责
纠正解剖图——严格要求
关于实习——热情诚恳
了解裹脚——求实精神
课文具体选择了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热忱、没有民族偏见的高贵品质。
3．“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课文内容回答。
【交流点拨】“我”对藤野先生的情感首先是感激怀念，体现在：①装订收藏讲义；②悬挂先生照片；③多写文章把怀念之情化为斗争的勇气和力量；④因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。
步骤四　品味语言　感受魅力
1．指名学生朗读课文1、2段，思考：
(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应？流露出作者怎样的情绪？
【交流点拨】与“到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台的医学专门学校去”呼应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。
　(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗？
【交流点拨】句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表示“的确”，用“实在”加强“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。而改动后则语意直白，缺乏了讽刺意味。
2．学生集体诵读第5段，思考：
(1)初到仙台的“我”受到优待，究其缘由是“物以希为贵”，那么句中的“大概”可否用“因为”替代？
【交流点拨】“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定的语气，作者用诙谐的口吻猜测他在仙台受“优待”的原因，有点自谦，自喜，还有点隐含的感激之情，作者把初到仙台受到的优待，推断为“物以希为贵”，包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而“因为”则表达不出这层意味。
(2)“居然睡安稳了”句中的“居然”是什么意思？有什么表达效果？
【交流点拨】“居然”表示出乎意料，想不到，前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”加强了整个句子的幽默感。
3．学生自读第24～31段，合作探究
(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话。
【交流点拨】这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接正面表达作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的，日本人这种出于偏见而武断下结论，侮辱人格的做法引起作者极大愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格受到侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀，这句话表达了作者极强的民族自尊心，以及忧盼祖国强盛的愿望。
(2)“在讲堂里的还有一个我”。作者为什么要这样特意写明呢？
【交流点拨】文中看电影事件中所叙述的中国人的情形，是依着一个要被枪毙的中国人，一群围着看枪毙的中国人和一个“我”的次序来说的。特意写明“在讲堂里还有一个我”，说明作者没有把自己看做局外人，旁观者。
4．学生自读最后一段，理解最后一句话的含义。
【交流点拨】最后一句中“良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；“增加勇气”指作者长期受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气，这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸
欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿，只有用心体悟才能获得心灵的飞跃和思想的升华，鲁迅的文章尤为如此。走进《藤野先生》，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深刻地理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽。
鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？请联系自身思考人生的意义。
学生积极发言，教师引导、鼓励。
【附：板书设计】
藤野先生(一)见藤野先生之前：在东京——失望、厌恶
(二) 与 藤 野 先 生相识[来源:学科网]相处
离别(1)往仙台，初到仙台
相处添改讲义
纠正解剖图
(3)告别匿名信
生烈[来源:学科网ZXXK]
课后反思　查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
6　我的母亲
【导学目标】
1．理解文意，概括提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事例中概括出母亲的品性、特点。
2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
3．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
情景导入　生成问题
(多媒体播放满文军的歌曲《懂你》)。母亲的笑容是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的形象是勇敢和坚韧的象征。古往今来，有无数文人抒写了他们所感受到的温柔似水的母爱，胡适先生回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念，今天我们就来学习他的《我的母亲》一文，共同感受这深沉而博大的母爱！
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
文绉绉(zhōu zhōu)　　穈先生(mén)　　掷铜钱(zhì)　　庶祖母(shù)
吹笙(shēng)& 摹画(mó)& 眼翳(yì)& 舔去(tiǎn)
牢骚(sāo)
2．识记重点词语的词义。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
下流：这里指卑劣、不道德的意思。
3．作者简介
胡适()，原名胡洪骍(xīng)，字适之，安徽绩溪人，学者。1910年赴美留学。1917年在《新青年》上发表的《文学改良刍议》，对后来的文学革命运动产生了很大的影响。主要著作有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》等。
4．背景介绍
胡适的母亲冯顺弟()是安徽绩溪人，冯顺弟16岁被许配给胡传作填房。当时胡传48岁，前妻曹氏死去十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，于是续娶冯氏。婚后第三年冬，生一男孩，即后来的胡适，他是冯顺弟的唯一骨肉，在胡适只有3岁8个月的时候，胡传死于厦门，当时冯顺弟只有23岁。她余生守寡，一心操劳家务，处理家族事务，对唯一的儿子悉心教育，终于培养成才。冯顺弟1918年11月去世，享年46岁，当时胡适已经当上了北京大学的教授，成为倡导文学革命的知名人物。
步骤二　整体感知　走进文本[来源:Zxxk.Com]
学生自读课文，思考下列问题：
1．用一句话概括母亲的形象特点。
【交流点拨】“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
2．课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？
【交流点拨】A.学习上的督促，叫我早起，“催”去上学；
B．聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我；
C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；
D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；
E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。
3．根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来。
【交流点拨】一、介绍我的小时候的情况
二、回忆我的母亲
三、感谢母亲，总结全文
合作探究　生成能力
步骤三　品味语言　感受形象
1．怎样理解“我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事”？
【交流点拨】从这句话可见母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒我，想让我多睡一会儿。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。说明母亲一直保护孩子的自尊心。[来源:学&科&网]
2．“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”句中加点词“悔”“急”“真用”怎样理解？
【交流点拨】悔：母亲只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊恼。
急：我的眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发愁。
真用：有点出乎意料的味道，“眼翳可以用舌头舔去”这只是听说而已，并没有科学的依据，母亲为了医我的眼翳病，已经到了什么都愿意尝试的地步了，她肯用自己的舌头舔我的病眼，这其中饱含了多少的爱啊！由此可见，母亲真的如文中所说她“是我的严师，我的慈母”。
步骤四　精读课文　深层探究
1．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？[来源:学#科#网]
【交流点拨】在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。
2．朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？
【交流点拨】有好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。
3．文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？
【交流点拨】文章中字里行间流露出对母亲的爱戴，感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴，真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”就将母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。……万分之一二。”这句话写的极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下，其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
通过这个问题让我们明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课后　拓展延伸
课文记叙了我小时候九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。
探究以下几则资料，你能从中有所发现吗？
胡适与鲁迅
胡适与鲁迅相识北大，先是朋友，后来因为思想与政见的不同，导致他们最后分道扬镳。鲁迅当年骂胡适，是尽人皆知的，但是，胡适则采取“老僧不见不闻”的态度，不反击，不回应。鲁迅去世之后，胡适不仅没有说过一句恶话，相反还说了不少公道话。胡适曾在书信中说：“凡论一人，总须持平。爱而知其恶，恶而知其美，方是持平。鲁迅自有他的长处。如他早年的文学作品，如他的小说史研究，皆是上等工作。”
胡适有一句名言：“做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。”
胡适还说过：“人家骂我的话，我统统都记不起了，并且要把它忘记得更快更好！”
【交流点拨】由胡适的上述言行，我们可以看到胡适身上宽容、善良、体谅的良好品性，也进一步看到母亲对于胡乱的确有非常深的影响。
【附：板书设计】
我的母亲[来源:学#科#网]
　　　恩师　慈母　严父　严师
　　　　　督促“我”学习　　　训练“我”做人
　　　(严中有爱　柔中有刚)
养成宽容、善良、体谅的品性
课后反思　查漏补缺[来源:学&科&网]
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
7*　列夫·托尔斯泰
【导学目标】
1．学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
2．学习欲扬先抑的写法。
3．感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
情景导入　生成问题
在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响 ？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
胡髭(zī)　　　　　黝黑(yǒu)　　　一绺(liǔ)　　　藏污纳垢(gòu)
粗糙(cāo)& 禁锢(gù)& 酒肆(sì)& 颔首低眉(hàn)
尴尬(gān gà)& 犀利(xī)& 锃亮(zèng)& 满含粲然(càn)
2．记住重点词语的词义。
器宇：气概，风度。
禁锢：束缚，限制。
滞留：停留不动。[来源:学科网]
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，文中用的是它的本义。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。
广袤无垠：广阔无边。
3．作者介绍[来源:学#科#网]
茨威格()奥地利著名小说家，传记作家，出身于富裕的犹太家庭，在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。其主要作品有《成功的秘诀》《一个陌生女人的来信》《狼子野心》，传记《三作家》《罗曼·罗兰》等。
4．背景介绍
列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。
步骤二　整体感知　走进文本
学生自由朗读课文思考：
1．课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？
【交流点拨】可分两部分：
一、(1～5)段主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。
二、(6～9)段描写列夫· 托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。
2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
【交流点拨】因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。
3．找五名学生每人读1－5段中的一段，思考：作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
【交流点拨】(1)须发：多毛、胡须浓密；(2)面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙；(3)面部特征：忧郁、愚钝、压抑；(4)长相：长相平平、普通；(5)拜访者失望之情。
合作探究　生成能力
步骤三　品味语言　感受魅力
1．刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
【交流点拨】比喻夸张。(此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并仔细体会其表达效果)
作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。[来源:Zxxk.Com]
2．读第一部分，思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？
【交流点拨】长相粗鄙：多毛，浓胡须，矮身材，普通，平凡
本部分细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差。同时通过阅读，我们又全方位的了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象。
3．学生推荐朗读能力强的同学朗读第二部分，其他同学听读思考：
(1)本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
(2)课文通过描写眼睛，还写出了什么？(标画原文回答)[来源:Z_xx_k.Com]
【交流点拨】(1)都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛，择要概括：①写犀利目光；②写目光蕴情丰富；③眼睛有威力；④赞美目光犀利，同时提示他人生的不幸。
(2)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害——目光犀利，有准确的洞察力。
“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”——写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
步骤四　精读课文　深层探究
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？
【交流点拨】不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸
托尔斯泰是一位文学巨匠，创造了很多世界第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。
1．查阅有关资料，写一篇小论文，论题为：托尔斯泰是幸福还是不幸。
2．课外阅读罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》并进而有计划地阅读三大代表作长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
【附：板书设计】
列夫·托尔斯泰
外貌粗鄙丑陋
平凡普通(欲扬先抑),(由面到点)眼
睛目光犀利
有威力→透视心灵
代言时代[来源:学科网]
课后反思　查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
8*　美丽的颜色
【导学目标】
1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。[来源:学科网][来源:学+科+网]
2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
情景导入　生成问题[来源:Zxxk.Com]
曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
简陋(lòu)　炽热(chì)　猝至(cù)　窒息(zhì)　吹嘘(xū)
沸腾(fèi)& 咽喉(yān)& 溶液(yè)& 触目(chù)& 踱步(duó)
2．识记重点词语的词义。
炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3．背景介绍
玛丽·居里()原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
步骤二　整体感知　走进文本[来源:学#科#网Z#X#X#K]
1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？
【交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
2．速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？
【交流点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。
3．在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？
【交流点拨】居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
我认为她的工作非常辛苦。表现在①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；③做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。合作探究　生成能力
步骤三　品味语言　感受形象
认真细致阅读本文，揣摩重点语句的含义。
1．第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？
【交流点拨】不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。
2．第十二自然段中“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”此句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法。赋予“镭”以人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。
步骤四　探究写法　把握主旨
1．本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等等。这样安排有什么好处？
【交流点拨】文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。
2．再次浏览课文，把握文章的主旨。
【交流点拨】这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师。充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。学习本文后，谈谈你受到的最大启发。
【交流点拨】我受到的最大启发是居里夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐，这使我想到了同学们喜欢盲目攀比。不是比学习成绩谁最好，而是比谁的家庭条件好，吃得好，穿的好，从而造成了学习时间的浪费，我们应该学习居里夫人这种精神。
【附：板书设计】
美丽的颜色一(1－7)介绍居里夫妇研究工作的环境。[来源:学。科。网]
二(8－18)居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。
三(19－25)居里夫妇提炼出来的“镭”闪射着迷人的光芒。
课后反思　查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
【导学目标】
1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。
2．理解课文内容并熟读成诵。
3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
【课时计划】
2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
学法指导一：
【文言实词理解法】
1．以今推古法。即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语的含义，其形式同现代汉语的组词法一样。
2．互文见义法。古人常在并列短语、对偶句、排比句等对立位置使用近义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。情景导入　生成问题
我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
阙(quē)　　叠嶂(zhàng)　　曦月(xī)　　襄陵(xiāng)　　沿溯(sù)
素湍(tuān)& 绝(yǎn)& 属(zhǔ)引& 御风(yù)& 长啸(xiào)
2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
3．理解课文的重点词语。
(1)四字短语
①略无阙处：没有一点中断的地方。
②重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。
③夏水襄陵：夏天江水漫上山陵。
④沿溯阻绝：上行下行的航路都被阻断。
⑤乘奔御风：骑上快马，驾着疾风。
⑥素湍绿潭：雪白的急流，碧绿的潭水。
⑦回清倒影：回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
⑧清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。[来源:Z|xx|k.Com]
⑨晴初霜旦：初晴的日子或结霜的早晨。
⑩林寒涧肃：树林和山涧一片清凉肃静。
(11)属引凄异：声音持续不断，异常凄凉。
(12)哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。
3.逻辑分析法。根据上下文，前后句的意思逻辑推理。
4．成语助解法。成语保留了许多古汉语词语的用法，我们可以利用成语中某些语素的意义来推断文言实词的意义。
5．温故知新法。对于某些意义不明确的就要回忆学过的课文中哪种含义与这个词语环境贴近，由此推断它在此处的含义。
学法指导二：
【景物特征概括法】
1．抓写景物形态、声音、色彩、气味等语句。
2．抓描绘景物时运用的方法，如象征、联想、想象和修辞。　(2)通假字
①略无阙处(“阙”通“缺”，中断)
②哀转久绝(“转”通“啭”，婉转)
(3)古今异义
①或王命急宣　　　　　　　(古义：有时；今义：连词，表选择)
②虽乘奔御风& (古义：即使；今义：虽然)
③不以疾也& (古义：快；今义：疾病)
④良多趣味& (古义：真；今义：好)
(4)一词多义[来源:学§科§网Z§X§X§K]
自①自三峡七百里中　　　 (在)
②自非亭午夜分& (如果)
绝①沿溯阻绝　　　　　　 (动词，断。)
②绝多生怪柏& (副词，极，特别。)
③哀转久绝& (动词，停止，消失。)
(5)词类活用
①虽乘奔御风，不以疾也。　　　(奔：动词用作名词，飞奔的马)
②回清倒影& (清：形容词用作名词，清波)
③晴初霜旦& (霜：名词用作动词，降霜)
④素湍绿潭& (湍：形容词用作名词，指急流)
4．作者简介
郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。《水经注》是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。
步骤二　整体感知　走进文本
(一)疏通文义
1．自由朗读课文。
2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
5．教师点拨。
(二)感受美景
了解了文章的内容，再读课文，感受三峡之美(齐读)，用“三峡的________美，你看那________”的句式说一说三峡美在哪里。
【交流点拨】三峡的山美，你看那七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
合作探究　生成能力
步骤三　品析美景　突破难点
1．阅读课文，作者描写三峡的美抓住了哪些景物来写？(山和水)
2．在描写三峡的山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。[来源:学科网]
【交流点拨】“两岸连山……不见曦月。”
关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。
特点：山高岭连，遮天蔽日。
3.文章是按照什么顺序来描写三峡的水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词。
【交流点拨】顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程；
夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点：水势浩大，流速迅猛(层层铺展)——险
春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂　特点：水退潭清，风景秀丽(动静结合)——趣
秋：寒、肃、凄、哀　特点：水枯气寒，猿鸣凄凉(侧面描写)——悲
指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。
步骤四　精读课文　探究写法
1．作者写景运用了哪些方法？
【交流点拨】①正面描写和侧面描写相结合。
“自三峡七百里中……隐天蔽日。”正面写山多，高。“自非亭午夜分，不见曦月。”从侧面渲染了山峰的险峻，江面狭窄，苍天一线。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝……不以疾也。”侧面表现夏水迅疾。“每至晴初霜旦……哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，回声不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。
②动静结合。静景：山　动景：水
山(两岸连山，群峰对峙。)　水(夏：大水猛涨，江流湍急；冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清。)
③不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。[来源:学*科*网]
2．写四时风光为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
【交流点拨】因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。
3．文中流露出作者什么情感？
【交流点拨】通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
当堂演练　达成目标
步骤五　总结课文　拓展延伸
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史上的美好回忆，今朝的三峡正放射着令人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，壮阔的三峡工程，成就了一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地如何变化，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡承载着我们永远的爱。
阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【交流点拨】《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相对应，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相对应。
【附：板书设计】
三峡山——连绵不断，遮天蔽日
水夏——夏水襄陵，乘奔御风
春冬——素湍绿潭，清荣峻茂
秋——林寒涧肃，高猿长啸雄奇秀美
课后反思　查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
10　短文二篇
【导学目标】
1．积累一些文言实词、虚词，了解两篇短文的思想内容。背诵并默写两篇短文。
2．引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
【课时计划】
2课时，在学生熟读的基础上授课。
第一课时　学习《答谢中书书》
[来源:Z|xx|k.Com]
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
情景导入　生成问题
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的高远，地的广袤，山的挺拔，水的澄澈……无不让你心旌摇曳。今天我们要学习