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如何有效开展户外体育游戏活动
老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度，但又不要干预过多，也可让孩子根据自己的爱好。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材，满足孩子的实际需要，可以进行适当的指导游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外游戏。户外是一个开阔的天地。注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化，孩子很少有机会接触到外面的世界。给孩子更多的“自由”。在户外自由活动中。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交代活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识，作为一名幼教工作者，对于需要帮助的孩子，才能激发孩子的兴趣，应该鼓励或带动他们一起活动，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？积极为孩子们创设良好的活动环境，也是一本很好的教科书。那么，教师的实现不能顾及每个幼儿，使儿童真正成为活动的主人，让孩子更好地去实践和探索。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，自由选择运动器械，自由结伴。现代的家庭多数居住在高楼里、玩具材料必须多样化。科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能，让孩子能在快乐。在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，老师除了有意识地组织一些游戏活动外。在户外活动中加强安全教育，增强幼儿自我保护意识，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴、积极性，还应给孩子一些自由活动的时间与空间、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏中，幼儿四处分散活动时，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。检查仪器，注意调节幼儿运动负荷
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户外体育游戏促进亲子共同成长
户外体育游戏促进亲子共同成长
出处：乖乖网
作者：阿兜
的“回归真实生活”系列课程因其贴近幼儿发展的真实需求、丰富多彩的主题内容和别开生面的活动方式受到了幼儿、家长和老师的广泛欢迎。从本刊今年第一期开始，我们已经陆续向读者介绍了“教育回归真实生活”系列课程的十一个活动内容。该系列园本课程与幼儿的真实生活紧密相关，课程的顺利开展离不开幼儿家长的支持和参与，离不开出色的家园配合，本期专栏除了继续介绍“教育回归真实生活”课程之外，另特择取幼儿园例行家长委员会会议纪实一篇，以期管窥一斑，对幼儿园的工作有所启发。一、前期筹备1.活动目的（1）通过家园共同挖掘农家劳动工具、生活废旧物品及周边环境中的自然资源，开展积极有效的户外体育游戏，深化教师和家长对“在真实生活中开展教育活动”理念的认识。（2）发展幼儿走、跑、跳、跨、平衡、柔韧、灵敏等身体技能。2.活动对象幼儿园三个园区约2000余名幼儿、教师与家长，其中有158名家长志愿者。3.活动准备（1）人员准备：召开家委会，共同商讨活动地点、内容及形式，争取家长支持，明确各人职责。（2）物料准备：由家长帮忙收集农家劳动工具，如风车、稻桶、竹耙、旧门板、梯子、竹篓、竹簟等;生活废旧用品，如柴油桶、饮水机桶、纸箱、旧轮胎、竹竿、旧铁环等。4.活动时间与地点时间：日上午。地点：宁海县潘天寿广场。二、活动内容1.序幕——近千架幼儿自制橡皮筋弹力直升机腾空飞起在户外体育游戏嘉年华的序幕活动中，幼儿园的18名轮滑队员在广场的舞台上表演了集轮滑与航空模型于一体的“童心飞翔”节目。与此同时，台下近千名幼儿每人手拿一架自制的橡皮筋弹力直升机，当节目最后，广播里响起“小小飞机，腾空飞起！飞吧，童年的梦想！飞吧，科学的力量！飞吧，祖国的未来！飞吧，世界的希望”时，近千架幼儿自制的橡皮筋弹力直升机腾空飞起，广场上响起一片热烈的掌声，宁海县幼儿园户外体育游戏嘉年华活动就在这激动人心的壮丽场景中正式开幕了。2.丰富的三区域活动开幕式后，三个园区的幼儿、教师、家长有序地分散到事先划定的三个区域中，开展各种发展幼儿走、跑、跳、跨、平衡、柔韧、灵敏等身体技能的活动。区域一：农家劳动工具运动系列——庆丰收庆丰收游戏场地呈现给幼儿的是一派秋收景象：刚割下来的稻谷、风车、稻桶、竹梯、竹筛、竹簟、竹耙等摆满了活动区域。与实际秋收场地不同的是，这些物品之间由独木桥连接并在途中设置了一个山洞场景。游戏中，幼儿每人手抱一捆稻谷，走过独木桥，到稻桶上打下稻谷，打完后用小畚斗把稻谷装进编织袋，用绳子扎紧袋口，再用小推车把稻谷运到20米远的风车处，然后手提袋子爬上竹梯把稻谷倒进风车兜里，手摇风车以手带动风车扇页产生风力，鼓风扬稻。最后，把扬好的稻谷重新装进编织袋，穿过山洞倒在竹簟上，用竹耙扒开，晒在竹簟上即可。脱过谷的稻草则可以铺在地上供幼儿做翻跟头游戏。以农家劳动工具为体育器械，以劳动过程为锻炼项目，让幼儿的体育器械回归自然，给幼儿呈现真实的劳动情景，由其自由选择、自由，既开拓了幼儿的视野，也锻炼了幼儿的身体。区域二：废旧生活用品运动系列——争夺阵地这是一组由旧轮胎、柴油桶、竹梯、旧门板等材料组成的运动系列，由三个体育活动项目组成。第一个项目，幼儿自主到场外把轮胎滚动到活动场地，以走、跑、跳、跨四个基本动作完成活动内容。第二个项目，两名幼儿组成“推滚二人组”，一人推滚柴油桶，一人推滚轮胎，合作完成钻、爬、跨、跳等动作。第三个项目，两组幼儿一起到场外将竹梯、门板抬到活动场地，有的以轮胎为支架，有的以爬梯为平台，有的以广场天然屏障为支架搭建“吊桥”，进行活动量大且有一定难度的上下滑梯、攀爬梯子桥、双手悬吊等体育活动。三、收获1.激发了幼儿的参与热情我们充分挖掘农具等物品的价值，给幼儿构建了一系列劳作的真实场景，真实的活动场景激发了幼儿的参与兴趣，幼儿在活动中投入了真实。同时，对农具的改造利用，让幼儿得以接触远离他们生活的劳动情景。真实的操作体验，不仅让他们体会到了劳动的辛苦，也让他们获得了稻谷从收割到储藏期间所经历工序的相关知识经验。这些改造、利用突破了以往单一利用废旧材料的弊端，增强了材料的游戏性、趣味性与互动性，激发了幼儿的参与热情。2.锻炼了幼儿的自主学习能力虽然这次体育游戏嘉年华活动是由幼儿、家长和教师共同参与的，但家长和教师只是活动的合作者，幼儿才是活动的主体。他们主动、自觉地利用收集来的材料构筑体育游戏，并主动地一环接一环地完成操作项目。幼儿们独立滚动旧轮胎、柴油桶，合作搬运花轿、竹梯、门板，在游戏区域自由展开走、跑、跳、钻、悬吊等运动，这些游戏行为有效地锻炼了幼儿的自主学习能力。3.拓展了幼儿的学习视野体育游戏嘉年华活动以开放的心态、创新的思维、广阔的视野，创设了平等开放的物质与心理环境，吸纳了丰富的教育资源，将幼儿的学习视野从课堂、从幼儿园里解放出来，引导他们去发现课堂之外的广阔天地。另外，对废旧材料的创新运用也拓展了幼儿对材料利用的认识，让他们明白了材料的多种运用方式，引导他们去发现、去探索废旧材料的更多用途。4.促进了亲子共同成长此次活动从最初的筹划到活动顺利开展、完美收官，都离不开幼儿家长的参与。幼儿家长在活动材料的收集、活动区域的构建以及现场的安全控制等方面发挥了巨大作用，当天活动现场更有158名家长在做志愿服务。家长的参与一方面为户外活动的顺利开展和安全维护提供了保障，另一方面增加了他们自身对活动的理解与支持，增进了亲子感情，促进了亲子共同成长。“教育回归真实生活”的课程理念让我们坚信幼儿体育游戏活动应该是开放的、即时的、自然的。我们希望让幼儿在有限的生活环境中，拥有更大的自主学习空间。随着户外体育游戏嘉年华活动的开展，活动过程中幼儿的表现也让我们摸索到了更多与幼儿相处的方式，增进了教师对幼儿的理解。同时，幼儿的真实活动体验也让我们能够及时修正活动内容创设的方式，让幼儿获得最佳游戏体验。活动结束后，众多家长以书面形式向我们反馈了对活动的感受，促进了教师对活动成果的认识和反思，及时的家园沟通也让我们和幼儿家长的关系更加紧密，增进了家园共育的效果。附：部分家长感想节选无论是身为家长还是体育工作者的我，能携女亲身参与这场幼儿户外体育游戏活动，我都感觉荣幸之至。活动组织者充分考虑了幼儿的年龄特点，活动难度适宜，让幼儿能在自我努力的情况下完成活动，符合教育学中“最近发展区”的要求。幼儿园的本次活动呈现出体育、教育和生活相结合的气息。我始终坚守一种理念，即体育就是生活，离开了生活的体育将成为无本之源，因此好的体育活动应该和生活息息相关。幼儿园这次户外体育活动的器材都来源于日常生活用品，比如家中的长凳、废纸箱、废旧门板、舂米的器具等，并结合潘天寿广场实际情况进行了设计搭建。活动向我们家长传播了一种理念，即体育活动不一定非要在专业的体育场所、借助专业的体育器材才能开展，只要用心观察、收集，生活中到处皆是适合体育教育的场所，遍地都是可用的体育器械。当然，这次活动还展现了户外拓展训练的特点，比如团结协作、心理探险、有序的竞争等。但活动过程也不是尽善尽美的，比如我们家长总是“好心做坏事”，全程监护孩子的一举一动，好像自己的孩子摔不得、碰不得，其实我们这样做严重束缚了孩子的行动，破坏了孩子自主能力的养成。有些家长甚至进入活动场区，严重干扰了正常的活动秩序，起到了很差的教育示范，这是我们家长需要反思的地方。大二班 &杨妮妮家长作为家长，第一次参加这样的亲子运动会，并且有幸成为家长志愿者，我很兴奋，也很激动。这次活动让孩子和家长都体会到了体育锻炼的重要性。以我负责的安全活动项目为例，活动项目内容是让孩子从柴油桶顶端跳到床垫上，我粗粗地统计了一下，在这个活动单元，20%的孩子不敢跳，50%的孩子不会跳，跳下去不会保护自己的孩子就更多了，我深深地觉得各位家长平时必须教孩子一些简单的跳跃保护动作。这次活动让孩子们体会到了合作、分享以及成功的喜悦，也增进了我们家长之间、家长和老师之间对彼此的了解。看着稚嫩的孩子们出色的课间操表演，我心里无比欣喜，我知道这其中渗透了老师大量的心血和汗水。看着孩子们玩着各种新奇体育器材时的兴奋表情，家长们仿佛也忘记了自己的年龄，又回到了童年时代。我想这不仅是愉快的一天，也会是孩子们长大后难忘的一天。
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有效提高户外体育活动质量
有效提高户外体育活动质量
乔飞扬　　
　　有效提高户外体育质量
　　：《园章程》和《教育指导纲要（试行）》中都明确指出了幼儿户外体育活动的重要性，。针对我园开展户外体育活动中出现的活动不足、不能正确引导孩子、教师过分干涉等问题进行长达一的探索与研究，提出了几点科学有效的教育改革：一、因地制宜，利用幼儿园场地，合理安排各班的活动时间以及幼儿最佳活动时间。二、用科学方法，调整户外体育活动的活动量。三、发挥教师的引导作用，培养幼儿的独立性和自主性。四、改编操节，利用色彩、音乐提高幼儿兴趣。五、利用废弃制作各种玩具，保证幼儿活动中玩具的自由。六、一物多玩，充分发挥教育价值。七、建立各种制度，保障幼儿。
　　关键词：合理安排& 调整活动量& 教师引导& 改编操节& 变废为宝&& 一物多玩& 建立制度
　　国委颁布的《幼儿园工作章程》中明确规定“幼儿每日户外体育活动时间不得少1小时。”而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确规定幼儿园“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和，增强体质，提高对的适应能力。”可见，幼儿户外体育活动一直受到国家教育部门的重视，并以条文的形式作了规定。
　　但是，我园在开展户外体育活动中难免会出现这样那样的问题。一、户外体育活动的时间不足。主要的原因有：1、幼儿园户外活动的场地有限，各个班轮流进行户外体育活动，导致每个班所能参加户外体育活动的时间有限。2、幼儿园开展其他的活动占用了幼儿户外体育活动的时间。3、教师认为进行户外体育活动时难以管理孩子而安排过多的室内活动。二、教师不能正确地引导孩子。在活动中，她们往往扮演着“者”的角色，观察是否有威胁到孩子安全的因素，对孩子的动作指导有限，如有些孩子不知道如何玩时，也没有得到教师及时的指引与，易降低户外体育活动的质量。三、教师幼儿的自由有限，教师对活动的控制还是多了一些。教师的控制体现在：1、对幼儿使用器材的控制。在活动中，教师为了方便往往只提供单一的器械，使幼儿没有了选择的可能。2、对幼儿选择权的控制。包括对玩伴的选择，对活动方式的选择。如要求孩子集中、统一玩。3、对幼儿操作方式、操作规则的控制。如要求孩子只能这样玩，不能那样玩。又如在玩圆圈这一活动时，教师在活动前把圆圈一个接着一个竖着绑好，这样一来，孩子只能一个接着一个钻过去。其实，这就是控制幼儿操作方式和操作规则的做法。教师从方便孩子的角度出发，按自己的方式固定或摆好器械，但无意中已经剥夺了孩子选择的权利，这样不利于培养幼儿的独立性和自主性。
　　为了提高我园的户外体育活动质量，改变教师的观念和行为，我们幼儿园进行了长达一学期的体育研讨活动,观摩活动,对外开放活动以及体育讲座活动，对此进行了有益的探索与研究，了科学有效的教育改革。
　　一、利用场地，合理安排时间
　　我园因场地有限，每个班不可能同时出来活动，所以我们在充分开发可利用场地的基础上，协调好各年纪、各班的活动时间，尽可能地利用场地，减少不必要的时间浪费。一方面，确保了户外体育活动的时间，另一方面，也有利于检查各班户外体育活动完成的。其次，还要确保户外体育活动的时间不被其他活动占去。此外，还应安排好户外体育活动的时间段，尽量不要让幼儿空腹参加大活动量的户外体育活动。如在早餐前跑步，且活动量大。也尽量不要让幼儿在饭后进行大活动的户外体育活动，这样不利于幼儿的身体。
　　二、科学测量，调整幼儿活动量
　　活动量小，达不到身体的要求，活动量过大又易引起幼儿的疲劳或产生排斥心理，教师要科学、灵活的调整幼儿的活动量。我们一般采用的是观察法测量幼儿的运动密度，这种方法不需要非常精确的测量工具和测量方法，只需通过观察幼儿的出汗、呼吸等外显行为来确定幼儿的活动量，《》()。在活动时，要注意幼儿户外体育的活动量应由小变大，然后由大变小，这样符合人体生理机能活动规律，并注意在活动中缓急、动静的交替，这样不容易引起幼儿疲劳。
　　三、教师引导，培养独立自主
　　幼儿期是幼儿独立性、自主性极易形成的时期，()而幼儿户外体育活动的特点也有利于幼儿独立性、自主性的培养。相对于其他形式的体育活动而言，户外体育活动并不强求集体的、统一的活动，它更能考虑到幼儿的兴趣、好，给幼儿提供足够的自由空间，利于培养幼儿的独立性和自主性。
　　在户外活动的时候，首先要鼓励幼儿的独立、自主行为，用心上的眼光看待幼儿的自主活动。其次，幼儿，要信任幼儿在活动中对活动器材、活动方式、活动内容的选择，不要用成人的眼光看待幼儿的选择，不要替幼儿选择我们自认为适合他们的活动、器材，信任孩子。最后，有耐心的指导幼儿进行自主活动。有些幼儿由于性格或其他原因不会、不敢自主进行活动时，不要急躁的替孩子选择，不妨多点耐心，多给孩子一点时间，引导幼儿参加自主活动。
　　四、改编操节，提高幼儿兴趣
　　操节活动是户外活动的重要组成部分，它定时、定位，使幼儿身体各部分都得到锻炼与发展。但以往的操节活动，长期使用一种音乐、一种器械，易使幼儿失去兴趣，动作不认真，达不到锻炼的目的。因此，我园对操节活动进行了改编。
　　首先，为幼儿提供适合年龄特点的器械、玩具、材料。比如，幼儿我们用响罐，幼儿我们采用环，而大班幼儿我们以彩旗为主。颇受幼儿的喜爱。第二，玩具材料不是街上卖的成品，而是来自于幼儿日常，便于取材， 色彩鲜艳（彩旗）或能发出声响（响罐），易于吸引幼儿的注意力。第三，把一物多玩引入操节之后，即幼儿做完操后可利用器械进行各种基本动作练习。孩子们分组，协商玩法，使器械的玩法富于多样化，很大地提高了幼儿的兴趣，也使整齐划一的操节活动 增添了许多新的活力。
　　五、变废为宝，自制趣味玩具
　　脚是重要的运动器官，赤足锻炼，脚部穴位会受到刺激，有利于促进全身血液循环，促进新陈代谢并调节 神经和内分泌系统的功能，提高机体对外界环境变化的适应能力，提高思维能力。同时，长期赤足运动不 易崴脚，不易形成扁平足。为此，我们铺设了卵石，供幼儿赤足游戏、锻炼。开始，我们先让孩子们坐在小凳上踩石子，以减少身体对足部的压力。等孩子们渐渐适应后，就通过游戏让他们练习走。为了提高孩子们的兴趣，我们还设置了弓形门和拱桥，以增加游戏的情节、内容。同时不断增加赤足走的难度，由向前走到倒退 走、走过障碍物等等，时间也从五分钟延长到十几分钟。我们还发动全园职工、孩子收集墩布把和笤帚把，用铁丝穿起来，制作成各种各样的木排，利用其凹凸不平供幼儿进行赤足锻炼。这些材料既经济又耐用，幼儿非 常感兴趣。我们发现赤足锻炼使幼儿的进餐和睡眠质量都有所改善，幼儿吃得多，入睡快，这是一项一举多得的运动。
　　玩沙、是幼儿感兴趣的活动。我园虽有泳池、戏水池、沙池，但全园孩子只能轮流玩。为了充实和满足幼儿活动的需要，我们又准备了一些大塑料盆、沙箱，供孩子们玩水、玩沙。我们还用废树干埋设了梅花桩，把树干放倒变成天然的平衡木，供孩子们进行平衡练习；利用纸箱、布头、地板革、可乐筒、易拉罐制成各种玩具，如小汽车、小推车、爬板、高跷、挂历纸棍等，保证了幼儿在户外活动中选择玩具的自由。
　　六、一物多玩，发挥教育价值
　　玩具作为幼儿园环境的重要组成部分，如何尽其用，使之服务于幼儿的户外活动、幼儿的发展，是值得重视的课题。在户外活动中，没有教师有意识的引导，即使一种多功能的玩具，幼儿也将很快对其失去兴趣，玩具的价值也就发挥不出来。为此，我园进行了一物多玩的探索，以幼儿常喝的酸奶瓶为例来说明。
　　活动：人手一个，引导幼儿在活动中发现玩具材料的特性。如通过自由操作瓶子，幼儿知道了酸奶瓶可以滚动，站立时有一定高度，空瓶容易倒下，装上水则不易击倒……为创造性使用材料打下了基础。
　　第二次活动：两人或多人使用一种材料，开始初步的一物多玩。教师最初可以启发孩子，做必要的示范，比如把多个酸奶瓶放倒，连接成一条直线，让孩子们活动，并逐渐让他们模仿、学习、创造，变换酸奶瓶的摆放方法。
　　第三次活动：幼儿个别榜样示范，将新加以推广，使幼儿在互相学习中创造出新的玩法。如当大部分孩子都在用酸奶瓶摆成直线练习跳时，有的幼儿则利用其练习爬。教师立即请其他幼儿学习他的经验，让别的幼儿很快的学会了这种好方法，同时并让全体幼儿思考还能怎么玩。得到鼓励的幼儿情绪很高，其他幼儿也会产生创造热情。
　　第四次活动：引导幼儿发现材料与材料之间的关系，会使用辅助材料，也就是几种材料同时使用，拓宽创造的 思路。有了前几个阶段的经验，幼儿就容易运用迁移的方式，用酸奶瓶与沙包、球等辅助材料，创造出各种各样的玩法来。
　　在引导幼儿进行一物多玩时，教师应积极地参与活动，并用语言、行为等多种方法保护与激励幼儿的创造性。
　　在玩具材料的利用、创设和投放上，我们提出了五个原则。
　　1、目的性原则。户外活动玩具材料的投放与使用应有目的、有，不能一成不变，教师要根据近期目标，有选择地投放，让幼儿在玩玩乐乐中轻松的得到一定的发展。
　　2、.兴趣性原则。幼儿的兴趣高，活动的有效时间维持就长，因此，教师要根据玩具和场地的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角色，相应提高幼儿的主动性、积极性。
　　3、层次性原则。教师在投放玩具材料时，既要考虑共性，又要针对每个幼儿的水平、能力投放玩具。如平衡练习，投放的材料要有高有矮、有宽有窄。
　　4、多效性原则。即要做到一物多玩。如玩高跷和软棍，软棍的摆法不同，踩高跷的方法也不同，一条软棍 可练平衡，用三条软棍可练习走障碍等，从而实现一物多玩。
　　七、建立制度，保障幼儿安全
　　要提高幼儿户外体育活动的质量，还要建立良好的户外体育常规。如建立器材使用常规，让幼儿知道器材使用后要放回原处；建立玩大型玩具的常规，知道玩大型玩具时不推、不挤他人，人太多时，会等待。户外体育常规的建立要靠教师在组织活动的过程中慢慢地建立起来。常规的建立有利于幼儿学会管理自己，也有利于减少户外体育活动中安全事故的发生率。
　　当然如何更好地提高户外体育活动质量，还需要你我的共同探究与思考，我们相信在不久的将来，我们的幼儿体育将会发生质的飞跃。
有效提高户外体育活动质量2　　　　〖预览〗1、制定适宜的小组合作探究目标：小组合作探究的精髓是通过学生互动求得小组成员的共同进步。在合作学习过程中，小组成员不仅要努力达到个人目标，而且要帮助同伴实现目标，通过相互协作，完成共同的学习任务。所以，采用小组合作探究模式，要求教师以学习小组为单位制定学习目标，只有小组成员都完成了自身的学习任务，小组学习目标才算最终达成。2、建立激励性评价机制，培养小组成员的合作精神：研究结果表明，激励性评价机制的建立是培养学生的合作精神，提高学生学业成绩的关键因素之一。在对小组合作探究的情况进行评价时，“小组合作表现”是评价的主要指标。它包括：小组成员的差异性、小组成员分工的合理性、小组成员的合作方式、小组成员的参与度、集体研究活动的形式、个人对集体学习的贡献等。教师要将激励性评价指标公布给学生，并定期引导学生对小组合作探究的情况进行评价。3、正确处理好组内优生与学困生的关系：小组合作探究的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，但是如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。为此，教师要首先做好学困生的思想工作，鼓励他们积极参与，大胆发言，勇于说出自己的意见，即使说错了也要说出来；其次，在组内安排他们优先发言，让学困生先说出最容易想的解题策略，使他们体验成功的快乐；第三，要求他们……【】有效提高户外体育活动质量3　　　　〖预览〗游戏在幼儿一日活动中的有效运用　　摘要：幼儿天性好动，游戏是他们的主要活动，在游戏中他们不仅收获快乐，也能积累经验、发展智力，因此游戏对幼儿的发展具有重要意义。教师要重视游戏对幼儿的价值，将游戏贯穿于幼儿园一日活动的组织中，如音乐、阅读、体育等教学活动，过渡环节活动以及一日生活中的其他活动，让幼儿在游戏的带动下积极参与教学活动，养成良好的行为习惯，保持积极放松的情绪。　　关键词：游戏 幼儿园 一日活动　　一、游戏的重要性　　《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园以游戏为基本活动.《指南》中提到 要珍视游戏和生活的独特价值,游戏是幼儿学习和发展的主要载体，游戏是幼儿教育的主要途径。幼儿天性爱玩爱闹，视游戏为生命，一日活动也都以游戏为主。在游戏中不仅锻炼了肢体动作的精准性，也让身体变得灵活、强健；在游戏中不仅获得了玩耍的乐趣，也在集体交往、合作中促进了其自身的社会性发展；游戏中不仅积累了人生经验，也在创造性的游戏中丰富了想象力和探索能力。游戏是令人愉悦的、促人发展的，是遵循幼儿身心发展、满足幼儿身心需要的，因此新时期的幼儿园都十分重视开展各种室内外的游戏活动，将游戏贯穿于一日活动之中，让幼儿跟着游戏动起来，并在情绪高涨中学会知识、积累经验、体验快乐、收获成长。　　二、游戏在一日活动中的应用　　《指南》指出：要珍视游戏和生活的独……【】有效提高户外体育活动质量4　　　　〖预览〗提高学生积极性-《航海家的发现》教学反思本课的教学目的是学生了解地球是球体的这一科学事实的发现及验证的过程。这节课的在以教学的时候，我主要是采取材料展示，给予学生进行传输知识。但是彩雀的材料不精油文字图片，还有视频等资料，这样学生就会比较的有兴趣。在当时的教学的过程，效果还是不错的，学生不仅能够学习和掌握知识，而且看相关视频这样学生比较感兴趣的事。现在我想以前的教学方式，在课堂学生担任了知识的传授者的角色，没有充分调动的学生进行学生积极性。因此本次教学的过程，我首先布置学生搜集相关的资料。本次的收集的资料的过程，我没有笼统布置学生搜集航海家的资料，而是将任务明确，而且更加明确的分配给个人。这样学生就会有积极的准备。但是现在看来，这样不是只是调动了个别的学生的积极性，这样大部分的学生的积极性还是没有调动。我想在以后的教学中，可以将任务分配小组，使学生在小组内进行交流然后在汇报，这样学生的应该能够调动大部分。在教学的过程，学生的汇报活动还是很是积极的。学生准备的很是丰富。达到了初步的效果。我想以后还是更大的范围的调动学生的积极性。……【】有效提高户外体育活动质量5　　　　〖预览〗
小学语文课堂教学有效性评价的反思
新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师讲生听，师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成充分调动、发挥学生主体性多样化的学习方式，学生在老师指导下主动的学习，已成为课堂教学改革的方向。我在教学中也在不断研究探索。课堂上采取各种各样的教学组织形式，走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。但是，在实施新课程的过程中，由于自己理论上的欠缺，在小学语文课堂教学中还存在一些问题引起我的反思。
　　评价是什么？评价应该是“欣赏”，是“激励”，是“导向”。在课堂上把握好评价的时机，从学生的表现和语言中挖掘出评价因素，让学生感觉到老师在欣赏他，激励他，引导学生积极动脑，更自觉的学习。教师的评价语言还应该富于变化，富有价值。另外，我还觉得课堂评价应该多元化。课堂评价应该包括老师对学生的评价、学生对学生的评价、学生对老师的评价这三个方面。比如在学生朗读或回答问题后，我都邀请学生来评价。开始学生大都只会挑刺，看不到别人的优点。我就引导学生学会全面评价一个人，既看到别人……【】
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