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2014年体育特长生理科女生高考380分有哪些适合的学校??
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更新时间: 06:29
四川招收体育特长生的学校有哪些??
2011年高考 我是河南的体育特长生 体育专业60分,文化课380左右,lt,文科...
你好你的体育成绩、文化成绩如果都过了本科线的话。可以考虑报平顶山学院、 黄淮学院、河南科技大、郑州大学体育学院（就是术科在登封考试的那个学校）商丘师范、信阳师范、等 如果报河师大的话分数估计有点低了 因为体育大部分都是师范类的。同学你的体育成绩跟文化成绩都不是很高，上省外的大学有些困难哦。我以前也是体育生有什么不懂的还可以问我哦
2011年高考 我是安徽的体育特长生 体育专业60分,文化课380,lt,文科,g...
放弃体育 上文化课大专吧
武汉高职分数线在380,390有哪些学校,想填计算机或英语类的专业,是文科生,体育...
武汉职业技术学院 是湖北最好的一个专科，其他的都是浮云。。。计算机的很好就业
学体育特长生高考可以考什么学校
我是个体育特长，你是女生还是学美术和音乐吧！体育太苦了，对专业的要求很高！美术和音乐只要舍得花钱，考个2本是没有问题的~！若你想练体育，如果你不想当老师，那你就报西体，北体和成都体院，这要求文化课成绩要过关，英语90，数学90！这几所大学都是国家一二级运动员报考的，只要成绩好，能考进去你就发达了~！呵呵，若成绩一般还是报考师范类的大学，比如西北师大，庆阳师专等~！（我是甘肃的就给你说些甘肃的大学）
体育特长生
可以看出你是个很优秀的学生。计划内招生已经结束， 你可以考虑下我学院计划外。 --
高考体育特长生该怎么练
我是个体育特长，你是女生还是学美术和音乐吧！体育太苦了，对专业的要求很高！美术和音乐只要舍得花钱，考个2本是没有问题的~！若你想练体育，如果你不想当老师，那你就报西体，北体和成都体院，这要求文化课成绩要过关，英语90，数学90！这几所大学都是国家一二级运动员报考的，只要成绩好，能考进去你就发达了~！呵呵，若成绩一般还是报考师范类的大学，比如西北师大，庆阳师专等~！（我是甘肃的就给你说些甘肃的大学）
上海由收体育特长生的学校么？
有的，只是你的条件不知道符合不符合。 提问人的追问
14:38 请问你知道都什么条件么？ 回答人的补充
08:22 好像是要在全国第三名竞标赛以上的成绩吧？你所代表的单位，具体要去学校咨询的。
现在的体育特长生都能考那些学校？
民族传统体育专业的61所高校分别是：北京体育大学、北京师范大学、中央民族大学、首都体育学院、天津体育学院、天津师范大学、河北体育学院、河北师范大学、山西大学、内蒙古师范大学、沈阳体育学院、辽宁师范大学、大连大学、渤海大学、吉林体育学院、吉林大学、延边大学、东北师范大学、长春师范学院、哈尔滨体育学院、哈尔滨师范大学、上海体育学院、南京体育学院、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、杭州师范学院、安徽师范大学、阜阳师范学院、集美大学、华东交通大学、江西师范大学、山东体育学院、烟台大学、中国海洋大学、山东理工大学、曲阜师范大学、烟台师范学院、河南大学、郑州大学、黄河科技学院、河南师范大学、洛阳师范学院、南阳师范学院、武汉体育学院、江汉大学、华中师范大学、湖南师范大学、广州体育学院、华南师范大学、广西师
体育特长生有前途吗
这你得问问你妹妹！！要是她现在就对体育没什么兴趣了，那还是放弃得好！！现在还才初二成绩又不差，努力一下考个重点高中没什么问题！！要是感兴趣的那继续练下去也挺好！不过专攻体育了，文化课肯定要拉下很多！！而且以后出来除了做个体育老师之外还真没什么其他可做的！！
四川大学...
你好你的体育成绩、文化成绩如果都过了本科线的话。可以考虑报平顶山学院、 黄淮学院、河南科技大、郑州大学体育学院...
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我是2011年新疆的高考生，我是体育特长生，体育分是85.9，文化成绩估计在160，请问能上石河子大学吗
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可以了吧,我不是陕西考生,但听说陕西的体育考生要求比较低,我今年考陕西师范大学的体育单招,...
休育成绩还可以，理科就偏低了，加上你又不想搞体育了，外省还是有学校需要的，不过以后要专心学习搞上来。 追问： 恩，那请问都有哪些学校可以供我选择啊，你可以帮介绍几个好点的学校给我吗，谢谢 回答： 辽宁省沈阳的东北大学应用本科...
偏远的院校说不定是有希望的 主要是 专业有可能上不了 。你的成绩上一本也是有希望的...
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我是甘肃的体育特长生,专业课考了81,14分,文化科223分能报哪个学校能走,专科类的
能告诉我最低分数和学校情况最好，省内和生外的都可以
更新时间: 22:08
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体育特长生
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这个东西怎么说啊？全国千所大学，谁知道你自己想上哪个学校？？这个得视你自己的情况而定，说句实话没人可以告诉你能上哪个，你是应届毕业生，当然自己的事自己决定，不能草率！
技校网友 & 04:08
我是河北的体育特长生,我文化考了307,专业考了290,能上保定学院专科吗
跟随 已跟随 取消 确定 最近几年的分数不稳定 现在的体育学校招人比较少，还是报考时要注意一些好的多！
我是山西省2014高考体育特长生，体育考了83.3分，文化课成绩考370分，请问我...
/baokao/yxdq/tytcszsjz/你看看
我是山西的特长生（体育）专业87 文化估了400+去什么学校好啊 急！急！急！急！...
首先我得知道你喜欢哪个学校或是哪个专业，我也是山西的，我们那个班是美术音乐特长班，还有体育特长班，他们都是去的榆次那边的学校，那边的学校都还很是不错，如果分数能够上省会的学校，就选一个好点的学校，他们的名气你应该知道点吧，当然你也要根据自己的目标来决定，祝好运！！！ 提问人的追问
12:47 首先先谢谢你 我是体育生只能去体育系啊 再说了 我不知道我去哪个学校所以才问啊 回答人的补充
13:02 我建议你去山西师范大学,1.山西大学2.山西师范大学3.太原师范4.大同大学5.晋中学院6.运城学院 这是山西大学的排名,就体育类而言, 地址： 山西省临汾市贡院街1号 邮政编码： 041004 学校主页： ,(太原是山西师大的分校)
我是河北的一名体育特长生,请问高考都能报那些学校和专业?
有特长还得有证书，体育特长生的证书现在好像二级证已经不行了， 得有一级证才有把握，音乐和美术特长生一般得提前到自己想报考的大学进行考试，如果专业分数进小圈（就是说分数够了），然后再回来参加高考，文化科和专业分数相加，看能够那个学校的分数线否，够了就能上，不够就不能了。至于不想报有关你特长的系，想报其他的系，好像可能性不是很大，你可以先报有关你特长的系，然后进去再想办法转系。
我是湖北高考体育特长生,文化401分,体育451分,报华师掉档了,请问如何补报志愿...
武汉体育学院，湖北大学，湖北工业大学，武汉汽车工业大学等等，你看看能报哪个学校，选好的报。
文科体育特长生文化400分，专业85.能读哪个学校？急！！！！！！
你是那个省的考生啊。看你想不想上师范啊，好的体育院校是够呛，师范2表体育专业基本都能走上了，呵呵 你要是黑龙江的去大庆师范就不错，牡丹江和齐齐哈尔也行，哈师大是最好的了，呵呵
我是美术特长生,专业204分文化285分念内什么大学好,最好是内蒙古地区的
职专吧，三本也行
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2014年高考我是河南的体育特长生体育专业60分、文化课380左右&文科&g...
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2亿+学生的选择
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语文成绩直下降怎么办?我是个高中体育考生,在理科班.以前语文成绩即使没听课,也还有八十多（一百分制）.现在总分有一百五,而我只考了二十多…其实我写作文的时候我那时真不知道怎么写,我找不到举例说明我这篇文章.现在我已有两次没写作文了,而阅读题、我根本无从下手…该怎么办?
安静V5°a74
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一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”.二、把认识结构作为...
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怎样快速提高体育成绩
怎样快速提高体育成绩1楼 如何快速提高体育成绩 最近一段时间很多学生问我一个同样的问题？如何更快的提高体育成绩？离中招体育考试 还有一段时间，节前打好基础的学生你还来得及，首先要上好体育课，因为体育课老师会有 针对性的进行技术指导， 认真听老师的讲解、 仔细看老师或者成绩好的学生的示范动作非常 重要，平时按老师的要求做就可以，现在我给你们一些小建议吧 立定跳远 立定跳
远的成绩取决于两个方面：一是技术、二是腿部力量。 一、技术 1.向体育老师或成绩好的学生学习正确的技术动作，并多练习、体会要领。 2.在立定跳远中摆臂的作用很大，看看老师是怎么做的动作，或是怎么要求摆臂的。 3.立定跳远中， 双腿蹬地的同时双臂要向前上方摆动， 双脚落地时双臂要尽可能的留在体前， 试试看。 二、力量 多做一些立定跳远、立定多级跳远、纵跳、跨步跳等。 还有心理作用在作怪，你跳的时候不敢向前伸腿（抬腿）。 按我说的做一定有满意的效果。这是我多年的经验，比在网上搜来的东西好使。 实心球 我告诉你一个小窍门： 1.投实心球持球是关键，拿不住球，其他的都白费。正确的持球是，双手五指分开、掌心相 对将球挤住（双掌稍微靠后，两个拇指相对放在球的后面）。这样投球的时候手可以兜住球 而不会滑出，能用上力。 2.球出手时的角度高些，呈抛物线投出，要想做到这一点，球出手必须早一些。 试试看，效果怎么样。 长跑最难跑，你试试这样可以吗，就是第一圈别掉队跟住第一集团，在第二圈的第一个直道 上（600 米）将自己调整到一个合适的位置，下了最后一个弯道后（最后 100 米）用毅力去 一个一个的超越对手。 准备活动很关键 1.先慢跑微出汗就可以。 2.做压腿、压腰、转体、抻肩等活动，将相关的关节、韧带、肌肉都活动开。 3.做 2、3 个 30 次的原地高抬腿跑。 以上内容在比赛前 20 分钟做完。 考试前 1.上跑道后做几次原地的纵跳或者是做 30 次高抬腿，提高一下兴奋。 2.这段时间要注意保持体温，不要使身体凉下来。 其实普通学生跑步比赛，比的就是毅力、信心，到最后谁都会累，关键是谁狠、谁能够坚持 住，至于坚持住才能够笑到最后。 以上的做法都是我多年的教学经验很有效的。如何有效提高学生的体育参与意识朴雪山涿州市义和庄中学 4 主题 / 22 回复 发表于
20:52:31 只看楼主1楼 近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题， 甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人 群。我们常常可以看到，只要有体育课小学生就会高兴地欢呼，在体育游戏中小学生是那样 情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育课，而是对一些体育教师在体 育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦，其实学生喜欢体育而不喜欢体育课。这是体育教 学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。 在几年的教学过程中我也曾经走过一些错路， 但是在同事们的帮助下和通过对新教材的不断 学习,结合自己平时的上课实践,我渐渐的摸索到了一些心得,为了让学生更加积极参与各种 教学活动,我总结了三点经验:一、“磁化”是前提, 二、“变化”是关键, 三、“评价”是目 的。 一、“磁化”是前提 所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设 法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态， 就急于传授知识， 那么这种学习就会成为学 生的负担。 ” 体育具有特色的表演艺术， 它区别与其它的表演艺术， 这体育课表演的技巧性、 和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、 行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不像演员那样“自我”罢了。 我认为学生对体育课缺乏兴趣， 与其责怪学生， 不如反问自己。 要使体育教学有实效， 就要把学生的心“磁化”过来，把体育课的主动权真正的交给学生，使学生乐学。这样教师 的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。 二、“变化”是关键 所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的 教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。 1、采取情景模式进行教学 目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模 仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果 采用情景模式教学， 可收到良好的效果。 针对小学生活泼好动、 喜欢游戏的特点， 我在教 《传 接球》时，创设情景：现在我们前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在 各组同学派一名同学趟过河，将“西瓜”一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最 先每人手里有一块“西瓜”。游戏开始，学生的积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的 兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西容易记住，从而达到了寓教于学的目的。 因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸 引学生的学习兴趣。情境教学贯穿整堂课，充分体现“乐中学，学中乐”的现代教育思想。 2、做一些集中注意力的练习 由于小学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。针对这一情况，我根 据教材内容，在课的准备部分开展一些小游戏，如主教材是垫上练习可做“抢垫子”游戏， “报数抱团”游戏，反口令练习、随音乐的播放模仿各种动物动作等各种新颖、有趣的集中 注意力的练习，收到了良好的效果。 3、多采用小型竞赛低年级学生争强好胜， 热衷于小型竞赛， 教学中可以充分利用他们的这一心理特点。 如： 当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成 跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能 较好地全身心投入。 又如： 学生甲在走廊上玩， 学生乙在其背后打了一下， 只见甲猛一转身， 拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起 我们的思考： 为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那 样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激 发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。 4、加入游戏教学 弗洛伊德曾经说过：玩耍就是孩子的工作。游戏在小学体育教学中起着举足轻重的作用。游 戏教学，不单是为锻炼身体，还要锻炼学生的思维能力、集体意识、团队合作精神等。由于 小学生天性好动爱玩， 教师就应让学生充分利用游戏体验运动带来的乐趣， 让课堂充满创造 力，促使他们产生兴趣，调动他们的学习热情。教师应挑选出一些能够启发、感悟到拼搏进 取、知难而上、获得成就感、责任意识等等的游戏。如学生爱玩的“老鹰捉小鸡”“多足竞 走” “同舟共济” 等等小游戏。 不仅锻炼了学生的身体素质， 而且还锻炼了学生的集体意识、 团结精神等思想品质。 三、“评价”是目的 对学生的评价是课改的关键和创新， 注重教师对学生的口头评价。 教师要随时对课堂教学中 的问题加以应到和纠正，对学生的活动要加以评价和鼓励，对有关知识加以渗透。教师的评 价是多方位的， 不局限于技术评价， 教师很强的口头评价能力和驾驭课堂的能力是对学生评 价的关键，也是反映教师课改意识的最好体现。教师善于发现学生在活动中的“闪光点”及 时进行评价鼓励， 特别对于平时表现不是很好的学生进行评价则是对学生的一种激励和肯定，促进学生健康的身心发展。每个人都希望自己被别人关心到、注意到，哪怕是一个小小的眼 神都会对学生产生很大的影响。 小学生在学习动作技术技能方面对于老师是否关心他或关注 他，爱表现自己，希望得到老师的表扬这一心理反应十分敏感。例如我在教低年级学生跳绳 时，有的学生动作协调性很差只能跳一次不能连续跳，这时决不能粗暴地训斥学生，相反地 老师应该耐心地鼓励帮助他， 如先让学生徒手原地练习， 再让学生两手各拿一条跳绳摇摆练 习节奏感，×××你很聪明，动作一学就会，“真不错，已经能跳 N 个了”等等语言，效果 十分显著。 经过一段时间的研究， 发现学生的心理品质还是可以提高的， 在体育教学中我们要用有限的 空间来做无限的奉献，学生还是爱学的，关键是我们要创造好的课堂给学生带来快乐，真正 使学生得到全面发展。 在这个学习过程中我感觉实践新课程， 必须坚定不移。 旧有模式常常会使我们在实践新教材 时，一只脚走在改革的路上，而另一只脚却早已回到了老路上去。因此，从操作层面上看， 我们要特别防止“走路顺拐”。为了更好的实现新课程我们教师们要于不习惯处钻研，善于 活化教材，从学生实际出发，学会超越自我，勇于超越教材。 总之，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的 影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习 目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在学校里健康快乐的成长。回复毕克宇长春市宽城区铁北二路小学 4 主题 / 0 回复 发表于
16:50:52 只看楼主1楼一、 指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以“教师为主导、学生为主体、快乐为主题” 新课程标准的基本理念为依据。坚持以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提 高学生自主探究能力， 培养良好的锻炼习惯。通过教学使学生在学习的过程中互 相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生在参与中培养学习能力，在游戏中 掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣。学习过程体现学生的自主、探究与合作， 让学生的思维与活动相结合， 真正创设民主、 平等的师生关系和融洽的学习氛围。 二、教学设计思路 本课以“设疑DD体验DD解疑”为主线进行教学，在教学内容的安排上，首先 设计了“跑迷宫”来激发学生的好奇心理， 接下来又引出炸碉堡游戏充分调动学 生的学习热情， 以饱满的热情、 积极主动的参与到本课的主题“双手向前投掷实 心球”练习中去， 最后乐趣延伸“绕球跑”游戏发挥集体的智慧，培养学生的团 体合作意识。本课在结束时采用意境放松，通过倾听舒缓的音乐，随着教师的描 述去联想和想像，从而达到学生思想意识上的放松，进而达到身体的放松。在自 主学练的过程中， 让学生通过探究的方式参与多种投掷实心球的练习。 探究学习： 学生自主学练投掷实心球， 教师通过学生的练习，提出投掷实心球有哪些常用的 方法?哪一种方法投的较远?让学生分组讨论、交流、总结，并在组长的带领下进 行尝试性练习。通过教师的启发、引导每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投 入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过 玩来达到掌握双手向前投掷实心球动作技能的目标。通过学生创造性的学习，激 发学生的运动兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习 惯，增强自信心，增进团体合作意识。如何上好初中体育课彭涌华江西省乐平市临港镇乐河小河 1 主题 / 0 回复 发表于
15:08:51 只看楼主1楼参加体育活动的意识强弱或高低直接影响着初中体育课教学的效果。 因为大家都清楚， 人的意识 决定着人的行动。 一切人的行动都是由人的意识支配着的， 有什么样的意识形态就会产生什么样 的行动。目前，初中体育课的重视程度已经被广大师生所接纳。但体育训练是会有波折的，教师 在初中体育课堂教学中要努力构筑学生积极参与体育训练的意识。 而这一意识的形成不可能一蹴 而就、立竿见影的，要立足于平时的不断强化、不断训练，才能逐渐形成并构筑起参与体育训练 的意识。这个意识是主人翁的意识，可以改变先前那种“我不参与，是别人硬逼我要参与体育” 的被动状态，变成“我要参与体育活动训练”的活跃、生机勃勃的盎然景象。在平时体育课堂教 学中，我主要采用二步法加以落实，强化学生参与体育课堂训练活动的意识的。 一是讲解“灌输”。初中体育课的教学，虽然不乏体育技能的训练，但一切教学活动都离不 开教师的讲解。 通过讲解 “灌输” ， 能让初中学生明确参与体育训练的目的， 从而端正学习体育、 积极参加体育的态度。态度一旦转变，体育课的学习就有了一个落脚点。比如说，人教版第八册 “快速跑”的学习，教师通过讲解快速跑的目的要求以及作用，然后再进行训练，学生就有了一 个训练的“意识”，学习起来就有了一个明确的目标，从而增强了学习效果。 二是测试强化。一些规则或要求，虽然教师讲过了，但学生有时会出现“这耳入那耳出”的 情况，把老师的讲解很快化作一缕青烟，跑到九霄云外去了。怎么办呢？笔者会通过事先告知学 生要通过测试，强化他们参与体育训练的意识。这样，很多学生就会更加注意，积极参与一些体 育活动训练，从而推动了体育课堂教学的展开与落实。
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