【校园动态】魅力太公——把班级还给学生 让班级充满成长气息_临淄区太公小学_37阅读
【校园动态】魅力太公——把班级还给学生 让班级充满成长气息
新基础教育实验专家庞庆举教授到太公小学调研并指导班级活动建设及学生工作 9月4日新基础教育实验专家庞庆举教授到太公小学调研并指导班级活动建设及学生工作改革事项。区教育局基教科领导以及新基础教育共生体的实验小学、实验中学核心实验班主任共计30多人参加了本次研讨。田昭科老师和于莹莹老师执教班队活动课 上午第一、二节分别由田昭科老师执教三年级《班委我来选》，于莹莹老师执教五年级《我是五二的一员》主题班队活动课，三四节李洪涛校长带领大家进行了评课。庞庆举教授评议指导活动教学 庞庆举教授充分肯定了太公小学关于班级建设工作改革的实践与研究。同时也向老师们提出了新的研究方向：如何把班级还给学生？怎样才能还得更全面，更实质，更具有过程性，让班级充满成长的气息？怎样才能将新基础教育理念落实到班级建设中来，以学生“成长需要”为学生工作的出发点，本着“从生活中来，到生活中去，经过生活”的原则，有序落实班级建设的育人价值。“只要方向对了，哪怕慢一点也没有关系”。相信在新基础教育专家的指导下，区教育局、区教研室领导的关怀下，太公小学的老师们会在新基础教育研究的路上，脚踏实地、倾情付出，让太公小学真正成为师生生命共成长的美好乐园。
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微信号：lzqtgxx 描述：临淄区太公小学【临淄教师风采展】走进太公小学
崔晓英，女，出生于1976年2月，太公小学体育教师，淄博市优秀教师。　　崔老师严谨执教，深入钻研教学大纲和教材知识，认真细致地备好每一节课，在课堂教学中，坚持面向全体学生，以培养学生的学习情感和学习兴趣为主线，因材施教，让学生更好地掌握知识技能。在做好日常教学工作的同时，她努力探索以体育教学突破口，落实素质教育的方法及手段，提高学生的综合素质和个人修养。曾获得淄博市优秀教师、临淄区优秀教师等荣誉称号。
国艳红，女，出生于1980年1月，太公小学数学教师，临淄区优秀教师。　　参加工作十七年，国老师曾连续11年担任班主任，3年担任德育主任。她潜心教学，默默耕耘，所带班级班风正、学风浓，教学成绩更是名列前茅。先后获得临淄区优秀班主任、优秀教师、师德标兵、优秀任课教师等荣誉称号。
韩荣胜，男，出生于1979年8月，太公小学信息技术教师，临淄区优秀教师。　　自98年参加工作以来，韩老师一直从事信息技术教学。对工作，他积极认真，乐于学习；对同事，他团结友爱，和谐共处；对学生，他严爱相兼，亦师亦友。多年来，他教学成绩优异，辅导学生多次在省市区各级各类比赛中获奖。先后获得临淄区优秀教师、师德标兵、优秀校外辅导员、淄博市教育宣传工作先进个人、省市区优秀辅导教师等荣誉称号，在《中国教师报》、《中国教育信息化》等刊物发表多篇教育教学论文。
景洪丽，女，出生于1976年8月，太公小学语文教师，临淄区优秀教师。　　在平时的教育教学生活中，景老师热爱阅读，不断丰富自己的教学理论，在实践中尝试用课程引领教学，追求有效课堂。在班级管理中，她以文化人、以文育人，积极开展自主管理教育，在实践中培养孩子的责任心和良好习惯。曾获得淄博市小学语文优质课一等奖，获得临淄区优秀教师、教学能手、优秀少先队工作者、山东省思品学科先进工作者等荣誉称号。
李平，女，出生于1977年11月，太公小学语文教师，临淄区优秀教师。　　李老师热爱教育，赏识孩子，努力让学生在班级中得到爱与归属感。她善于激励学生，帮助他们养成良好习惯；经常利用课外活动、周末等时间带领学生开展班级活动，带给孩子们更多快乐与笑声。在学校的“四季四礼”系列主题活动和评比活动中，她所带的班级多次获得一等奖。
李艳，女，出生于1989年10月，太公小学数学教师，临淄区优秀德育工作者。　　李老师坚持真心做教育，用心呵护每一个学生。在班级管理中，她引导学生自主管理，形成了“人人为我，我为人人”的良好班风，培养了学生优秀的道德品质，让学生真正成为班级的小主人。在教学上，她虚心学习新基础教育的理念和现代化教学手段，提高自身素质和教学水平，培养了学生良好的学习习惯，所带班级成绩优异。
刘总政，女，出生于1987年4月，太公小学语文教师，临淄区优秀教师。　　刘老师热爱教育事业，在教学上，她勤勤恳恳，认真完成各项教育教学任务，所教班级成绩名列前茅；在班级管理上，她尊重学生人格，关心学生成长，充分发挥家校共育的作用，获得家长的大力支持；在个人发展上，她积极参加各级各类培训，虚心向优秀教师学习，业余时间大量阅读与思考，为提升教育教学水平打下了坚实的基础。
路国超，男，出生于1985年3月，太公小学数学教师，淄博市骨干教师。　　路老师认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，并积极向老教师请教，从学校和学生的实际情况出发，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。从教至今，先后获得临淄区优质课一等奖、淄博市优质课一等奖；被评为淄博市骨干教师、优秀科普教师，临淄区优秀教师、优秀德育工作者；在国家级刊物上发表多篇教育教学论文。
王彦芳，女，出生于1979年2月，太公小学语文教师，临淄区优秀教师。　　王老师坚持以人为本，用爱心开启学生的心灵，曾先后获得临淄区优秀教师、师德标兵、优秀班主任等荣誉称号。在教学中，她切实上好每一堂课，洞察教改动态，学习新的教学理念并将其融于课堂实践中，创造出独具个人风格的教学模式，使学生愿学语文、爱学语文、乐学语文，并透过课堂这扇小小的窗，将视野开拓到更广阔的语文天地中。
徐洋，男，出生于1987年3月，太公小学体育教师，临淄区优秀教练员。　　徐老师潜心经营每一节课，用爱心、细心和责任心对待每一名学生，让学生课课有进步、堂堂有提高，使学生在进步中体验到体育课的精彩和乐趣。他负责学校篮球队的日常训练工作，从提高学生对篮球的兴趣着手，强调基本功的练习，带领学生在全区中小学生篮球比赛中取得了优异好成绩。
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非营利机构
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淄博临淄区晏婴路与天齐路交叉路口东三百米路北
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本小学餐厅以服务学生为核心，靠优质的服务，靠不断翻新饭菜品种花样，赢得荣誉；以实惠、卫生、可口为基本原则；遵守各项法律、法规和规章制度，按《食品卫生法》，严格操作规程。保证让学校放心，让师生满意。我校食堂（膳食部）是学校后勤保障服务最为重要的一个部门，食堂是学校亮点，曾多次受到市、区教育主管部门、区卫监所的好评，有先进的、科学的、实施有效的管理制度，食堂有一流的硬件设施，全体工作人员上岗前，经区疾病控制中心的体检合格，并持有健康证、卫生培训合格证；对饮食质量、饮食卫生、食品安全以及饮食服务有严格的管理监督机制。敬请全校师生以及学生家长监督指导，有了您的宝贵意见和建议，我们才会不断成长。
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申明：该信息由“山东省淄博市临淄区太公小学学生餐厅”自行发布，内容真实性及所涉及承诺均由发布者自行负责，请浏览者自行识别和判断。(C) 58.com淄博市小学生课后服务工作系列报道11：临淄区太公小学以“课程超市”为载体推进课后服务
临淄区太公小学
以“课程超市”为载体推进课后服务
为切实解决学校学生在学习日下午放学后存在接送难、监管“空档期”的问题，进一步增强教育公共服务能力，2017年11月，临淄区太公小学以“课程超市”为载体实行课后服务，丰富了学生课后活动，赢得了家长、学生的一致好评。
为了丰富学生课后生活，学校推出了有趣、有效、有活力的“课程超市”，12个社团，让143名参与课后服务的孩子有了学习、活动、展示的平台。按照区“1+X”课后服务特色，各社团辅导老师看护学生做15分钟作业后，再进行丰富多彩的社团活动。12门“课程超市”，让放学后的这些孩子，既感到温馨，又学到了知识。
书法，中国传统文化艺术发展最具有经典标识的民族符号，在书法社团中，孩子们挺直腰杆，一笔一画，横平竖直，孩子们坚定的是书法精神，传承的是文化精髓……
3D，使孩子们对现实三维世界的认识重新回到了原始的直观立体的境界，3D社团，被孩子们评为“最好玩”的10大“课程超市”之一，活动中，孩子们不再局限于纸上绘画，而是把小脑袋中的奇思妙想都给予了生动的形象；
爵士舞，急促又富动感，在舞蹈社团中，孩子们的身体不由自主的随着音乐节奏而活动，从内心自然的流露出愉快、活泼和朝气；
背后传球、交叉步突破，篮球场上孩子们一次次精妙的传球、一次次漂亮配合，无不让孩子们高呼呐喊，在篮球社团，孩子们懂得了团结协作可以化腐朽为神奇；
同时，学校积极搭建放心有效的社区课后服务平台，稷下街道淄江社区共同开办了“4:30课堂”，让孩子放学后“有去处、有人管、长知识”。学校和社区组织“五老”志愿者在“4:30课堂”积极发挥作用，义务为我校学生开展中华传统美德、社会实践、剪纸、社会主义核心价值观等教育，使孩子们离校不离教。例如学校与社区共同邀请文化素养深厚的“五老”进行授课，为学校的孩子们开设了《三字经》读书讲座班，引导孩子们领略优秀传统文化的家教原则、家教智慧。学校根据孩子们的兴趣，发挥“五老”的特长优势，特别是退休教师，义务开展家教讲座，为参与服务的孩子进行知识培训，为孩子们进行乒乓球、书法、象棋、国学、剪纸辅导，形成了“五老”与教师、教师与孩子、“五老”与孩子互动、互帮、互学、相得益彰的良好局面。
“我和孩子他爸下班都很晚。以前，孩子下午放了学只能到附近的‘小饭桌’去写作业，等我们下了班再接他。现在可好了，学校开设了课后服务活动，孩子放学后可以待在学校，有同学陪着，有老师看着，还能学点东西，实在是再好不过了。”四年级三班崔皓然妈妈高兴的说道。自从学校开设了课后服务活动，她就让孩子根据兴趣报了学校的篮球社团。每天下午4点25放学后，孩子们由辅导教师统一组织活动到5点半，5点20，正好到了她下班时间，这让她不再为接孩子的事犯愁。像崔皓然这样的孩子，共有143名，学校为这些孩子提供课后服务活动，真正温暖了孩子，方便了家长，解除了无法按时到校接孩子的家长的后顾之忧。
以“为孩子们构建一个有趣的课后世界”为目标，以遵循家长自愿，积极组织、有效监管的原则，学校积极拓展服务内容，发展了学生的个性特长，促进了学生的身心健康发展，太公小学课后服务工作正如火如荼的有效开展。浪鼓舟楫，风蓬满帆，课后服务工作是一项长期而艰巨的任务，太公小学将继续努力、真抓实干、不断创新，为每一个接送难的孩子解决监管“空档期”问题而不断努力。（徐洋）
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