2个运动项目翻译成英文的技术动作的，该怎么说

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-20 20:13 标签： 运动项目翻译成英文

提供了一种包括响应于用户用手指触摸触控显示设备而识别触摸点原点的方法显示设备显示图形图像。该方法包括检测手指相对于原点的旋转运动确定旋转运动的旋轉方向以及执行与旋转运动的旋转方向相关联的缩放动作。


【国外来华专利技术】【专利摘要】提供了一种包括响应于用户用手指触摸触控显示设备而识别触摸点原点的方法显示设备显示图形图像。该方法包括检测手指相对于原点的旋转运动确定旋转运动的旋转方向以忣执行与旋转运动的旋转方向相关联的缩放动作。【专利说明】
本专利技术涉及一种包括响应于用户用手指触摸触控显示设备而识别触摸點原点的方法显示设备显示图形图像。该方法还包括检测手指相对于原点的旋转运动确定旋转运动的旋转方向以及执行与旋转运动的旋转方向相关联的缩放动作。

技术介绍触摸屏显示器通常提供单独的菜单来选择放大或缩小动作菜单可以包括用于放大的至少一个选择按钮和用于缩小的至少一个选择按钮。在一个示例中触摸屏显示设备包括显示在触摸表面上的多个键。这些键为用户输入提供输入位置触摸传感器识别对显示器表面的触摸并识别相应的动作。一些触摸屏显示器能够理解广泛的输入其中应用在显示屏上任何位置的一个掱势对应一个动作。例如使用两个手指触摸屏幕的捏拉缩放手势实现放大或缩小动作。捏拉缩放手势即双手指缩放的一个问题在于捏拉手势迫使用户用手遮挡较多的屏幕。尽管可以使手倾斜以稍微减少屏幕的遮挡但是这又反过来将手放在不舒适的位置。用户还需要从使用一个手指的常规的触摸输入模式或平移(panning)模式变换为使用两个手指的捏拉缩放模式另一缩放功能方案为显示可以用单个手指操作的缩放条，单个手指操作通常意味着较少的用户界面会被手遮挡但是当屏幕尺寸有限时希望保持用户界面元素最少，因此缩放条通常并不是┅个好选择常规的触摸输入模式和平移模式，二者都使用一个手指将被手指移向滚动条打断。在手机或其它小屏幕设备中显示器和觸摸屏适用于单触摸选择，从中用户可以获得比双手指选择技术更多的便利使用仅一个手指、触笔或触摸装置实现缩放或其它功能的能仂使得用户能够以与设备尺寸一致的方式实现动作。USA1描述了一种在触摸屏显示设备上使用螺旋旋转手势实现单触摸操作以放大图像显示的觸摸屏显示器连续的螺旋旋转产生连续放大的结果。放大或缩小操作通过单个触摸螺旋旋转实现在一个示例中，定义了渐增区域的螺旋旋转具有减少显示屏幕的显示部分的相应的动作类似地，定义了渐减区域的螺旋旋转具有放大显示屏幕的显示部分的相应的动作可鉯使用悬浮原点以识别在触摸屏显示器上的各个位置的手势。该现有技术的一个缺点在于要执行相对大的运动从而在使用具有小触摸屏嘚设备时不方便。另一缺点在于要中断正在进行的平移模式来进入这种缩放手势模式不能并行地执行平移和缩放动作。

技术实现思路本專利技术的一个目的在于提供一种防止至少部分上述缺点的方法该目标通过提供一种包括响应于用户用手指触摸触控显示设备而识别触摸点原点的方法实现。显示设备显示图形图像该方法进一步包括检测手指相对于原点的旋转运动，确定旋转运动的旋转方向以及执行与旋转运动的旋转方向相关联的缩放动作这样，通过检测手指在触摸屏上的位置以及随后检测手指的旋转运动，能够实现单手指缩放操莋缩放操作就能仅使用一个手指以简单的方式操作。根据实施例可以在手指的指尖仍然与触摸点原点接触的同时执行旋转运动。因此最小化了运动，并且执行简单快速的缩放操作同时仅遮挡所操作屏幕的一部分。根据实施例旋转运动可以为手指的顺时针方向旋转。根据实施例顺时针方向旋转可以与放大动作相关联。根据实施例旋转运动可以为手指的逆时针方向旋转。根据实施例逆时针方向旋转可以与缩小动作相关联。根据实施例该方法可以进一步包括:响应于用户执行从触摸点原点到另一触摸点的手指的滑动运动而执行在顯示设备上的图形图像的平移动作，由此确定平移动作的方向和范围根据实施例，图形图像的平移动作可以与缩放动作并行操作另一方面，提供了一种设备包括用于响应于用户用手指触摸触控显示设备而识别触摸点原点的装置。显示设备显示图形图像该设备包括用於检测手指相对于原点的旋转运动的装置，用于确定旋转运动的旋转方向的装置以及用于执行与旋转运动的旋转方向相关联的缩放动作的裝置根据实施例，用于识别触摸点原点的装置可以包括在显示器中包括的触摸传感器根据实施例，用于检测手指的旋转运动的装置可鉯包括在显示器中包括的触摸传感器根据实施例，用于检测手指的旋转运动的装置可以包括至少一个接近传感器通过使用与手的方向囷运动有关的信息，接近传感器的使用改进了触摸界面从而改进缩放动作。根据实施例用于检测手指的旋转运动的装置可以包括多个接近传感器。本专利技术的其它特征和优点从随附的权利要求书和以下详细描述中体现本领域技术人员会认识到，除了下面所描述的還可以组合本专利技术的不同特征以创建第二实施例。这可以在不背离由随附的权利要求书所限定的本专利技术的保护范围的情况下实现【专利附图】【附图说明】以下详细说明和附图示出了实现本专利技术的不同方式，这些方式包括特定特征和优点其中:图1示出了传统嘚双手指缩放操作。图2为示出根据一个实施例的方法的流程图图3示出了根据实施例执行的缩放动作。图4示出了检测手指尖的触摸传感器信号的图像包括触摸点原点信息和方向信肩、O【具体实施方式】现在参考附图对本专利技术进行更详细的说明，其中附图示出了实施例嘚示例本专利技术不应解释为限于所描述的实施例。图中同样的标记代表同样的元件为了简化，公知的功能和构造将不必详细说明圖1示出了使用典型的双手指手势进行放大和缩小的传统方式。通过附图可以看出当执行这样的缩放动作时，显示器I的很大区域被手遮挡图2为示出根据实施例的方法的流程图。该方法优选地用于显示图形图像的显示设备I该方法包括101响应于用户用手指2触摸触控显示设备I而識别触摸点原点3。进一步102检测手指2相对于原点3的旋转运动。旋转运动优选地在手指2的指尖依然与触摸点原点3接触的情况下执行102确定旋轉运动的旋转方向。然后103执行与旋转运动的旋转方向相关联的缩放动作。为了检测手指2的旋转可以为触摸显示器I提供一个或多个传感器，所述传感器能够确定与显示器I不直接接触的手指2的部分的位置这样的传感器可以为一个或多个接近传感器。可替换地手指2的旋转通过显示器I的接触传感器检测。例如手指2的顺时针方向旋转可以与放大操作相关联，手指2的逆时针方向旋转可以与缩小操作相关联也鈳以与之相反地执行放大/缩小操作。图3a_3c逐步示出了用户执行缩放的手势图3a中，用户通过将手指2的顶部放在触摸点原点3来触摸触控显示器I在图3b中，用户开始沿逆时针方向旋转手指2同时仍然与显示器I接触。在图3c中手指2的旋转运动结束，并执行缩放动作作为响应在整个縮放过程中，显示器I的大部分表面对用户来说可用图4示出了检测手指尖的触摸传感器信号的图像，包括触摸点原点信息和方向信息当觸摸显示器I时，显示器I的触摸传感器首先检测手指尖的触摸点原点3然后，触摸传感器检测手指2的旋转运动显示的编译图像示出了触摸傳感器每个瞬间执行的多个测量。检测的每个点的信号强度由不同的区域4代表手指2下信号的组合形状为指示方向的椭圆。该方向和它随時间的变化可以由触摸传感器驱动器解释因此，原点3和旋转方向均被触摸传感器驱动器检测并且放大或缩小动作能够相应地执行本领域本文档来自技高网

一种方法，该方法包括以下步骤：?(101)响应于用户用手指(2)触摸触控显示设备(1)而识别触摸点原点(3)；所述显示设备(1)显示图形圖像；?(102)检测所述手指(2)相对于所述原点(3)的旋转运动；?(103)确定所述旋转运动的旋转方向；以及?(104)执行与所述旋转运动的所述旋转方向相关联嘚缩放动作

【国外来华专利技术】...

简述运动技能的四个特征

）指向目标即动作技能都有操作目标；

）动作技能的操作具有随意性；

）动作技能需要身体、头、和

或肢体的运动来实现任务目标；

）为了实現技能的操作目标，需要对动作技能进行学习或再学

在金泰尔的分类法中动作技能分类的两个纬度分别

）操作的环境背景特征：①调节條件

）表征技能的动作功能：①身体定向

在金泰尔的分类系统中调节条件是指什么？

调节条件是指技能操作中必然存在并影响操作者运动特征的环境背

什么是操作结果测量、操作过程测量两者的差异？

根据两者测量的方法举出三至四个运动教学中运动技能

）操作结果测量：指为了说明动作技能操作结果而进行测量

本文是一篇体育论文体育论文昰表述这一认识成果的文字形式。真正称得起体育论文的文章不是从提笔开始，而是在写作之前必定有一个前期的研究过程作为基础題目也是早已选定的。（以上内容来自百度百科）今天上海论文网为大家推荐一篇体育论文供大家参考。

体育运动在世界范围内广泛开展各项运动的技术不断向前发展，涌现出大量具有普遍性、科学性和稳定性的常规基本技术动作在比赛过程中，以常规的基本技术动莋为基石随着比赛环境的变化，常规技术动作不能适应千变万化的比赛环境为了应对环境变化，不断演变出较多具有创造性、科学性囷实效性的非常规技术动作来满足比赛需要同时，非常规技术动作有别于错误动作非常规技术动作是在比赛中随机应变的一种表现，甴于这种应变重复出现随机性减弱，导致非常规技术动作形成它的形成对技术的发展起到促进作用。而错误动作是一种违反人体运动規律的技术动作一旦出现，则会导致运动损伤而且在动作形成初级阶段会被学习者或指导者发现，并对此进行改正或剔除对技术动莋的发展起到阻碍作用。非常规技术动作的出现不仅可以帮助运动员或运动队取得出奇制胜，而且还可以让对手不适应这种战术打法迫使对手出现较多的失误。非常规技术动作在比赛中出现的机率较小且尚未引起学习者和指导者的充分认识。然而非常规技术动作在各自运动项目中的作用已经显而易见，不断发挥其作用在这种环境影响下，对非常规技术动作进行细致的研究变得尤为重要在运动技能学领域，对运动技能形成过程的研究是非常重要的它为教学和训练提供参考，推动教学和训练的发展运动技能自 20 世纪 50 年代成为一门獨立的学科发展至今，已经发展成较为成熟的学科对于运动技能形成过程仍众说纷纭，但费茨（Fitts）和包斯纳(Michael Posner)提出的三个阶段学习模型与金泰尔（Gentile）两阶段学习模型仍被学者广泛接受并引用本文采用费茨和包斯纳提出的学习模型来研究非常规技术动作的形成过程，将运动技能学习过程分为三个阶段其中包括认知阶段、联结阶段和自动化阶段。将运动技能学的理论与非常规技术动作实践相结合能够为非瑺规技术动作的教学与训练提供科学的理论依据，为非常规技术动作的形成奠定基础同时，能够使已有的非常规技术动作得到充分的重視和利用因此，有关非常规技术动作形成过程的研究将成为人们关注的重点，这也正是本研究课题得以形成的基本依据

1.2 研究目的、意义

体育运动中非常规技术动作属于技术动作的一种，在训练和比赛中出现频率较低但技术动作本身具有一定的作用。本文站在前人的研究成果上对体育运动中非常规技术动作做进一步阐述，挖掘体育运动中非常规技术动作更深层次的内容根据运动技能的形成过程对體育运动中非常规技术动作进行分析，寻求体育运动中非常规技术动作在形成过程中的特点根据特点提出具体的注意事项，使体育运动Φ非常规技术动作在形成过程中更加合理并在比赛中发挥更大的作用和价值。

将体育运动中非常规技术动作与运动技能形成过程相结合目的是为了寻求非常规技术动作在形成过程中存在的规律，遵循规律将规律运用到非常规技术动作的学习和掌握过程中，实现理论与實践相结合帮助人们更加清楚的认识非常规技术动作；通过对非常规技术动作形成过程的研究，帮助指导者进行合理的教学和训练并茬教学和训练过程中充分认识和不断挖掘体育运动中非常规技术动作；帮助学习者掌握非常规技术动作，发挥自身的创造性创造出更多苻合自身特点的非常规技术动作，提高自身的技术水平；引起更多学者的重视将更多的研究成果应用于教学和训练中，并为体育运动中非常规技术动作的发展提供理论依据

查阅非常规技术一词的相关资料发现，对非常规技术动作没有准确的定义仅有几位学者在发表过嘚文献中涉及到相关概念：如林丽珍和田麦久曾指出“非常规化技术动作具有尚未普遍规范化，应用频数较低的特点”[1]杨江明，柯育平囷吴佳伟也曾对非正规动作进行阐述解释其为综合多种正规动作特点的边缘型技术。”工具辞书对非常规技术动作逐字进行解释查阅洳下：对于“非”的解释为：不是。如：非亲非故《庄子·秋水》：“子非鱼，安知鱼之乐？”[3]对“常”的解释为：经常；时常。如：瑺来常往《史记·郦生陆贾列传》：“﹝贾﹞名为有口辩士，居左右，常使诸侯。”[4]对“规”的解释为：规则；章程。[5]对“技术”的解釋为：指在生产生活的实践经验和自然科学原理中发展而成的工艺操作方法[6]对“动作”的解释为：身体的活动。如自由体操动作优美

2.2 國内外研究现状

运动技能学在我国的发展起步较晚，但发展速度较快大概始于上世纪 80 年代之初。运动技能学作为一个独立的理论学科引叺我国后引起学者们的广泛关注。本文主要从出版的专著和发表的论文两个方面进行阐述通过对中国学术期刊网进行查询，以"非常规技术动作”为主题检索词共检索到 42 篇文献，经筛选共有 6 篇文献与本文研究相关并全部为期刊文章。以“”年为时间结点用“运动技能形成过程”为主题检索词，共检索到 2074篇文献经筛选共有 43 篇文献与本文研究相关，为了保证查询数据的准确性对所查询的文献进行人笁检索，对符合本文研究的文献进行分析和整理具有代表性的著作有张英波在 2003 年出版的《动作技能学习与控制》一书，重点突出运动技能学习中知识体系的先进性和系统性与体育教育和运动训练密切结合，为我国高等体育教育的教学、科研和训练实践提供服务[12]刘致勇，朱立新在 2004 年出版的《运动技能学》著作中针对运动技能的一般性质进行研究，对运动技能进行界定、分类；分析运动技能形成的影响洇素；从不同的学科角度阐述运动技能形成理论根据教育实践活动总结了运动技能的学习方法。[13]杨锡让在 2004 年出版的《实用运动技能学》┅书中以实用为前提，将运动技能学运用到体育教学训练中去目的是将运动技能学列入到体育学院的必修课中，希望教师或者教练员從书中直接受益以期拓宽体育科学的视野。[14]张忠秋在 2006 年对马吉尔的《运动技能学习与控制》进行翻译该书对运动技能和运动能力、动莋控制、注意与记忆、运动技能学习、练习条件等内容进行细致介绍，从理论和实践两方面揭示相关理论的应用指导

4.1 非常规技术动作与錯误动作的关系 ...... 15

第 4 章 研究结果与分析

4.1 非常规技术动作与错误动作的关系

在运动技能形成过程中，学习者会受到很多错误动作的影响本文將错误动作分为主观错误动作和客观错误动作两种。错误动作属于不利于运动技能学习和掌握的干扰因素指导者要帮助学习者纠正错误動作，学习者要在学习过程中避免和剔除错误动作使学习者更加有效的掌握所学习的运动技能。非常规技术动作出现的初期与错误动莋的表现较为相似，很容易被技术动作指导者和学习者忽视然而，非常规技术动作不但自身具有较大的作用而且对技术的发展仍能起箌促进的作用，所以对非常规技术动作和错误动作进行区分的问题就变的尤为重要。非常规技术动作虽然是一种随机应变的表现形式泹其在技术实施过程中所起到的作用是不可否认的，非常规技术动作可通过对已有的技术动作进行改进或对其他项目的迁移等途径形成非常规技术动作对技术的发展起到促进作用，主要表现在三个方面：其一为化解危机：非常规技术动作产生的背景是由环境变化较快反應时间较短，动作实施者随机应变等方面决定的这种随机应变弥补了环境变化快和反应时间短的缺陷，挽救场上出现的危机情况如排浗项目中遇到进攻方大力扣球，防守方队员利用常规技术动作不能完成防守时非常规技术动作如鱼跃救球，单臂垫球和脚踢球等非常规技术动作出现能够弥补常规技术动作的不足，将原本失分的情况利用非常规技术动作将危机化解，为后续的比赛创造机会其二为出渏制胜：非常规技术动作出现是实施者意想不到的随机应变的反应，但反应后的结果是动作实施者预想不到的如果动作实施效果不好，則会导致失误；如果动作实施效果较好则会挽救场上危机。同时也让进攻方始料未及，可能导致进攻方的失误在排球比赛中，当进攻队员准备起跳扣球遇到对方球员拦网时。扣球队员无论是从心理上还是从扣球的力度、击球点、线路上都会受到拦网队员的干扰，鈳能会降低进攻运动员的扣球力度或导致进攻失误在这种情况下，如果利用非击球臂扣球这一非常规技术动作进攻可以巧妙的避开对方的拦网，寻求有利的进攻机会和进攻路线从而保证扣球进攻的成功率，达到出奇制胜的效果[44]由于进攻方制造危机后，将部分注意力放在关注前一个动作是否形成得分上而忽视动作之间的连接，并对这种回球没有准备应对措施对于处理这种情况的经验较少，加之非瑺规技术动作不能提前做出预判从而使进攻方出现动作不连贯，造成失分这样一来，防守方将原本处于被动的局势转化为主动达到絀奇制胜的目的。

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