调皮的孩子学习跆拳道会更调皮吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-12 01:20 标签：
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小孩太调皮了，学会跆拳道后会不会更难管？会不会到处惹事生非？
孩子生性好动、顽皮，本身并不是坏事，这样的孩子其实很聪明并富有冒险和创新精神，关键在于引导。跆拳道训练中有着严格的礼仪、礼节仪式，随着训练时间延长，孩子会受到良好的熏陶和潜移默化的教育。许多令家长头疼的小孩，参加几期训练后，变得勤奋、认真、吃苦、礼貌了。不信？让您的孩子试试，事实胜于雄辩。
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【聚中韩】我的孩子太调皮了，很难管，学跆拳道能改变这种行为吗收藏
家长：我的孩子太调皮了，很难管，学跆拳道能改变这种行为吗？答：这样的孩子非常常见，我们也经常会遇到。其实，孩子生性好动、调皮，说明这样的孩子精力充沛，聪明且富有冒险和创新精神，同时他们的好奇心非常强烈，这样性格的孩子在某些方面的表现是非常突出且优秀的，关键在于如何引导。如果任其为之，很容易成为不遵守纪律、不懂礼貌的人。而如果强行压制其个性，则容易成为叛逆的人。“习武之前先学礼”，如果礼仪没有学好，不重视品德的基础培养，而先学技术，将来容易成为给社会造成危害的人。因此每位新学员来到跆拳道馆，首先学习的是基本礼仪。而我们会有专门的行为规范课程，通过教练的言传身教，通过集体训练氛围的境教，使得孩子在礼节的不断强调和长期训练中，受到良好的熏陶和潜移默化的教育，逐渐内化成一种良好的行为习惯。另外，教练会根据孩子的个性特点，在适当的情境下通过提问、游戏等形式，发挥孩子的探索精神，满足其好奇心。同时，通过不同的训练内容来发泄他多余的精力体力，满足他身体的释放，从而使他产生愉悦的心情。对于孩子的表现，教练会及时给予肯定或引导、修正孩子的不良行为。坏习惯的改变和良好习惯的培养不是“三天打鱼两天撒网”的行为，这需要我们社会教育机构和家庭教育的密切配合，相互信赖和支持，共同努力，树立长期的目标，才能使孩子得到较大的改变，使他成为我们心目中最优秀的好孩子。所以，为了让您和您的孩子有更深入的了解，我们将邀请您的孩子来上一次体验课，相信孩子会非常喜欢这里的。通过体验后，我们再来深入了解跆拳道对孩子各方面的益处，协助您解决孩子教育方面的问题。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或不要轻易说孩子“多动症”
王女士的儿子小凯今年5岁了，孩子聪明过人，却也十分淘气，这让夫妇俩在欣慰之余更多了几分担忧。小凯在家总是不停地玩，在幼儿园看哪个同学不顺眼，就要想办法捉弄一番，有时把这个同学铅笔盒里的东西，放到另一个同学的铅笔盒里，常常令受捉弄的同学摸不着头脑；对幼儿园老师，小凯也不畏惧，有一次把老师的粉笔掰成几段，让老师无法上课……
&&&老师和邻居都说这个孩子是个多动症，于是，
王女士来向东子求助。通过和孩子的接触，东子认为小凯只是好动而已。
类似小凯这样的孩子有很多，遗憾的是都被那些以治疗“多动症”为生的人划过为“病人”，他们甚至言称患有“多动症”的孩子占儿童的几十分之一。而据东子的调查和了解，真正患有“多动症”的孩子只有几千分之一。东子接触的孩子数以万计，只见过一个孩子是“多动症”，那是在长沙的一次讲座后，家长领来的一个6岁男孩，谈话间不停地手刨脚踢。
孩子调皮、好动，很多家长就认为他患有多动症。其实不然，家长不要将“多动”和“好动”混淆，因为前者是一个病症，需要药物治疗，而“好动”可以通过良好的教育方式和科学的训练加以改善。
儿童多动症是儿童时期的一种常见的心理行为问题。目前，很多幼儿园、小学教师和儿童家长，往往把多动或注意力不集中的孩子统统叫做“多动症”，东子认为这其中大部分是误解。多动症的“多动”是一些不适当的、无目标的动作，不能自我控制，而且多动行为往往显得任性、冲动、冒失，事先缺乏考虑，事后又不顾后果。相对于“好动”而言，“多动”的孩子对感兴趣的事物也不能专注，做事没有目的性，行动强于思维。另外，多动症孩子较冲动，无自控力，完全不能安静下来。
孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，是再正常不过的事。这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。反之，小小孩童像个大人似的沉稳不动，倒真是个令人担忧的事了；况且，人的气质有不同的类型，有一种类型叫做多血质。多血质的孩子的明显特点就是活泼好动，情绪不稳，注意和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。这也是很正常的事。
&& 儿童的“好动”和“多动”其实是不难区别的。
一是有无目的性。好动儿童的活动是有目的的、有序的；多动症儿童的活动是无目的的、杂乱的。二是有无离奇性。好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解；多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。
“多动”的很多行为表现与“好动”行为十分相似。比如，两者都可能出现上课不专心听讲、搞小动作、影响和妨碍别人的学习以及破坏课堂纪律等行为，家长也常常误认为“多动”的儿童只是“好动”而已，或者将“好动”归为“多动”。其实，两者存在本质不同。“好动”只是行为问题，由外在环境造成，与儿童性格有关；而“多动”则是内在神经失调，是非环境的，其行为表现存在跨时间、跨场合的一致性。
很多家长常常抱怨孩子注意力不集中，认为孩子有多动症。那是不是孩子只要做事情注意力不集中，就一定是多动症呢？其实，我们应该更多地了解造成孩子注意力不集中的原因，而不是不分青红皂白地给孩子贴标签。
按说，“好动”与“多动”都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长却没有发现和理解，而是简单的把“好动”和“多动症”划了等号？除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意；一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，这样孩子从此有了一个标签贴在了身上。
好动并不是什么缺点，安静也不见得是什么优点。孩子的天性本来就是天真、好动的，而且这种天性恰恰能够帮助孩子产生丰富的想象力，因此，年轻的父母们不要轻易将孩子好动的天性和多动症划上等号，从而盲目地扼杀孩子的创造力。
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