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法国科研报告指出：人种基因差异也许没想象的大
　　中新网8月31日电 中国选手刘翔在男子110米栏决赛中以12秒91获得金牌，这是在男子110米跨栏这个黑色人种占据统治地位的领域内，黄色人种的一次胜利。人们不禁要问，人类种族与体育竞技真有很大的关系吗？
　　北京青年报报道，大体而言，人类可分为三大人种及其若干分支。从尼格罗人种到欧罗巴人种再到“蒙古人种”，都有若干过渡型人种，种族是“自然”的产物。
　　专家通常认为，不同人种的运动能力不同，有专家对第25届奥运会成绩进行分析，欧罗巴人种以其身高马大的体态特征,在田径、球类、游泳和力量(如投掷)项目比赛中占据着天然优势。而蒙古人种亚洲支系与欧罗巴人种的混血型人口(东欧有这种人口),则为其“绝对力量”型项目的优势发挥(如举重、摔跤等)提供了保证。
　　亚洲的绝大多数人种属于蒙古人种。与欧罗巴人种相比,亚洲人种身材低、体重轻、绝对力量和绝对速度不占优势，其天赋主要集中在与灵巧、技能和心智等有关的项目方面。
　　但是，法国科研部最近公布的基因图谱分析报告则表明，黄种人与白人和黑人差异极小，中国人与白种人之间的基因差异若与非洲东西岸不同黑人种族间的差异相比同样也显得微不足道。从基因研究的角度来看肤色与体能表现毫无关联。
　　所以，我们应该多在科学选材、有效训练、合理营养等方面多下功夫，物尽其才，人尽其用，才能事半功倍。刘翔的胜利就充分说明了这一点。(江波)
【编辑:赵莉】
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<font color="#CC*768 分辨率2人种和语言；教学目标1.连线游戏，观察、填表了解世界上三大人；2.大致说出世界上的语言种数和十大语言，尊重世界；3.知道汉语是世界上使用最多的语言，英语是世界上；懂得不同人种在智力、体能等方面没有优劣之分，树立；第一课时；课时目标；1.连线游戏，大致了解三大人种分布地区；2.观察；了解三大人种的外表特征教学准备学生：；1．了解2008年奥运会冠军的事迹；教
2 人种和语言
教学目标 1.连线游戏，观察、填表了解世界上三大人种的分布及外表特征，收集资料，举例说出三大人种中的杰出人物，懂得人种无优劣之分，应该平等相处。
2.大致说出世界上的语言种数和十大语言，尊重世界各民族的文化语言，加强与世界各国的交流与合作。
3.知道汉语是世界上使用最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，激发热爱母语的情感和学好外语的积极性。
教学重点难点：
懂得不同人种在智力、体能等方面没有优劣之分，树立正确的种族观，学会汉语和英语的学习好方法。
1.连线游戏，大致了解三大人种分布地区； 2.观察、填表说出三大人种的外表特征。 教学重点、难点
了解三大人种的外表特征 教学准备 学生：
1．了解2008年奥运会冠军的事迹。
看看说说，激趣揭题
1．看录像导入（课件出示：奥运健儿夺金图）
师：在2008年北京奥运会上，我国的奥运健儿奋勇拼搏，为国夺得了很多金牌，取得了金牌榜第一的好成绩。你刚才看到了哪些中国的奥运健儿？
2．看图介绍世界三大人种。
师：北京奥运会上，不同肤色的运动员在比赛中努力拼搏，获得了成功，并肩站在领奖台上。中国人绝大部分属于黄色人种，你还知道哪些人种？出示三个人种的图片
（板书：黄色人种 白色人种 黑色人种） 3．交流：你还知道哪些不同肤色的奥运冠军？（课件出示：菲尔普斯和刘易斯的图片）
4．听一个小朋友讲述《第一次接触外国人》的故事（从情感上认同人虽然有人种的区别，但是都有相似的喜怒哀乐和丰富的内心世界。）
5．过渡：听了刚才这位同学的故事，大家都感到他对不同的人种充满着好奇。那么今天我们就一起走近不同肤色的人群，来学《人种和语言》。（课件出示：人种与语言）
比比找找，认识特征
1．介绍人种
提问：你知道世界三大人种是各有哪些特征吗？（板书：人种）
小结：世界上的人们，根据不同的肤色、头发、眼睛等外表特征，主要可以分为黄色人种、白色人种和黑色人种。
2．小组讨论三种人种的不同区别（建议黄种人的特点可以直接通过观察伙伴一起来完成表格，作为探究活动的指导。然后再出示另两种人种的图片，小组讨论，完成表格。）（课件出示：三大人种外表特征的表格）
做做想想，了解分布
1．认识地理环境造成人种差别的原因
（1）三大人种在外表特征上的不同，主要是人类早期长时间生活在一个地方，适应当地特定自然环境的结果。
（2）我们先来看看一张特殊的地图。
（课件出示：世界地图，三大人种在世界上的分布图。） 黄色人种主要分布在亚洲的东部和东南部，白色人种主要分布在欧洲、美洲、大洋州、非洲北部、亚洲南部和西部，黑色人种主要分布在非洲的中部、南部以及大洋州。
我们从这张地图上也可以看出来，白种人早期生活在较为寒冷的地方，太阳的辐射弱，紫外线弱，所以肤色浅。在寒冷的天气里，体毛多也可以用来御寒。而黑色人种，早年生活在热带地区，太阳辐射强烈，气温高，紫外线强，因而体内的黑色素较多，肤色深，有利于保护皮肤。鼻孔通道短，毛发少，有利于散热。黄色人种，介于两者之间，所以肤色和身体的特征也在两者之间。
2．连线游戏
（1）这张地图告诉了我们世界人口的主要的人口分布情况。现在就来做个小游戏，请你看图（世界人种分布图与标有下列国家名的世界地图出现在同一屏幕上），判断各国居民属于什么人种？（课件出示：各个国家名称和三色人种）
（中国人、德国人、英国人、南非人、越南人、法国人、刚果人） （3）同桌讨论；交流
3．布置课后作业：收集三种人种中的杰出人物资料。
附板书设计
白色人种 黑色人种
1.收集资料，举例说出三大人种中的杰出人物。 2. 懂得人种无优劣之分，应平等相处。 教学重点、难点
懂得人种无优劣之分，各色人种中都有杰出人物。 教学准备 学生：
1．收集三种人种中的杰出人物事迹 教学过程
活动一 交流杰出人物
1．小组辨析：人种的不同是由环境造成的。那么，是不是皮肤越白的越聪明，皮肤越黑的越笨？或者相反，越黑越聪明？
2．教师小结：各色的人种，在情感、智商上大致都是一样的，没有优劣之分。
（板书：不分优劣）
3．交流各色人种中的杰出的人物事迹。 （1）师：你们回家都寻找过了三大人种杰出代表人物的事迹，其中一定有你特别欣赏的人，能不能在小组里交流一下。
（2）小组交流 （3）班级交流
（课件出示：随机出现杰出人物的图片） 4．（课件出示：三种颜色的人种在一起的图片）教师小结：世界上各个人种的大致处于相同的进化阶段，人种是按人身体的外部特征划分的，只要通过努力，同样都能取得成就。
活动二 了解种族平等
1．同桌讨论：有的国家，比如说美国，既有白种人，又有黑种人，这是为什么？（课件出示：美国的人种分布图）
2．教师小结：小结：人种的形成带有地域性，在当时还有“相互隔绝”的特点。随着社会的发展，人们相互之间的流动日益频繁，特别是当今社会，地球已经真正成为一个流通便捷的地球村。因此，一个国家内，以一种人种为主，多种人种共存的现象也就不奇怪了。
3．新闻报道：白人警察打死黑人事件
（1）教师：但是仍然有一些极端分子要把人种划分等级，下面我们来看一则报道，说说你看了之后的感想。（课件出示：白人警察打死黑人事件的文字资
（2）学生交流
（3）教师小结：每个人种，每个种族都是平等的。我们要坚决抵制种族歧视。（板书：平等共处）
活动三 提出平等倡议 1．教师过渡：反对种族主义和种族歧视一直是联合国优先关注的问题之一。于是，3月21日就成了国际消除种族歧视日。每年3月21日，世界各国都将举行各种活动，联合国有关机构将发表公报或举行特别会议，呼吁国际社会反对种族歧视。你听到这，有什么想说的吗？
2．学生交流
3．教师过渡：你们说得都真切地表达了你们对世界种族平等的呼声。曾经有一位伟大的人物，就发出过这样的呼声。
4．视频欣赏：马丁的《我有一个梦想》（课件出示：马丁《我有一个梦想》的视频）。
附板书设计
1.大致说出世界上的语言种数和十大语言，能说出使用人数最多和使用范围最广的语言。
2.学说问候语， 尊重世界各民族的文化语言，加强与世界 各国的交流与合作。
3.比较发现汉语和英语书写的不同处，激发热爱汉语的情感和学好汉语和英语的积极性。
教学重点、难点
激发热爱汉语的情感和学好汉语、和英语的积极性。 教学准备
1．学会两种不同的问好语言。 教学过程
活动一 猜一猜，学习各种语言
1．猜一猜各国语言
（1）师：北京奥运会时来自各个国家的运动员都来到了我们国家，你们看，他们向我们打招呼了。（课件出示：播放五个国家运动员问好的音频）（板书：语言）
（2）师：你们能不能根据他们的语言，猜一猜他们各是来自哪个国家的运动员？
（3）学生交流 2．学习语言
（1）过渡：不同国家的人表达同一意思，所用的语言是不同的。5种语言在表达“你好”的意思时，是完全不同的。你们愿意学一学吗？
（2）再放录音（课件出示：问好录音） （3）小组学习。 （4）全班交流
活动二 做一做，了解语言种数 1．了解的语言种类
（1）教师过渡：世界上有许多国家，有些国家有自己的语言文字，有些国家在一国之内，就通用几种语言，你能猜一猜世界上有多少种语言？
（2）学生交流。（课件出示：种） 2．了解语言应用情况 （1）教师过渡：2005年联合国统计后，公布了新的世界十大语言。（课件出示：十大语言名称）
（2）同桌活动：你能否根据自己以往的认识，给他们排排顺序。 （3）学生交流 （4）小结：世界上使用范围最广的语言是英语，使用人数最多的是汉语。（课件出示：十大语言的排序）（板书：使用范围最广――英语，使用人数最多――汉语）虽然各种语言在使用人数和使用范围上有不同，但是，每一种语言都是文化的积淀，都是民族的瑰宝，我们应该尊重每一种语言，尊重他们的文化。
活动三 聊一聊，分析语言现象 1．比较中英文的不同使用方式
（1）教师：奥运会期间，有一位小朋友给我国的运动员和美国的运动员各写了一封信，你们来看一看？（课件出示：两封信的内容及相对应的信封）
（2）指名学生读一读出示的两封信的内容及信封上的内容
（3）师：请你们再仔细看一看，这两封信及信封在书写上有什么不同的地方吗？
（4）学生交流
在表示姓名、书信格式等方面用中国和美国的两封来信作直观的展示。
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