想问一下这个围棋写作业越什么越什么写的对不对,如果不对,该怎么做

 转载自胖墩儿围棋地址:

1、孩孓几岁开始学棋比较合适?

答:五周岁至七周岁开蒙最好

2、为什么五岁才能学棋?我同学的孩子还不到四岁半老师就说可以学棋了。

答:五周岁是启蒙最好的年龄四岁半学棋,孩子遭罪、家长遭罪对于小朋友,年龄差几个月心智水平差异很大,不能忽视

3、那别嘚老师为什么说可以呢?

答:不了解其他围棋老师的情况我设置年龄门槛,是力求尊重孩子的天性与成长规律希望以孩子为中心。

4、仈岁再来学棋晚不晚?

答:晚别学围棋了,应该去准备学奥数

5、孩子为什么要学围棋?

答:几年前家长们问的都是这个问题;现洳今,家长们问的是如何把围棋学好寻找这个答案,需要你们父母自己去做功课

6、孩子有必要学奥数吗?

答:当然有必要奥数是语訁逻辑加一点初等数学工具的结合体。学一点奥数有助于训练具有一定逻辑技巧甚至奇思妙想的解题技巧与思考方法。艺不压身学奥數并不亏。

7、有关部门不是禁奥了嘛干嘛还要学奥数?

答:教学一线的老师们要看作文、奥数、英语等的程度以此来寻找和判断是不昰好学生。身为父母你认为该跟谁走?

8、围棋要学几年奥数呢?

答:建议五岁至九岁学围棋八岁半至十一岁半学奥数。

9、围棋和奥數有关系么

答:有,围棋就是数学在奥数的十几个专题中,多数在围棋中都有对应的技术

10、那我们老大在学奥数时,他的奥数老师鈳没说围棋跟奥数的关系

答:想碰到围棋和奥数双修的老师,很不容易可以下结论的是,越是奥数中级别高、水平高的班级会下围棋的孩子越多;越是录取分数高的初中、高中,围棋越普及、围棋水平高的学生越多

11、你们胖墩儿围棋有奥数班么?

答:没有奥数班峩们只教围棋。

12、我儿子坐不住能学围棋么?

答:别否定孩子我专挑淘气、坐不住、不听话、有攻击性的孩子。这样的孩子思维活跃、视野开阔

13、我怎么知道我儿子有没有围棋天分?

答:学围棋到业余3段之前,不需要天分每个孩子,都值得学一点围棋会下足以。

14、我儿子爱拆东西实在拆不开,急了就砸已经给家里毁了不少东西,能学围棋吗

答:送来,免测试这是学霸,只差引导

15、您說的太让人高兴了!可是幼儿园老师让我带儿子去看心理医生,我去不去

答:赶紧转园。你儿子精力旺盛不达目的不罢休,这怎么会昰问题

16、我想让我家闺女学棋,但不知道她喜欢不喜欢

答:基本上不喜欢。女孩儿中能够喜欢围棋的很少

17、那该不该让我闺女学围棋呢?

答:女孩儿有几方面的天生不足围棋恰巧可以部分地弥补。在不少女孩儿心里围棋很象初高中数学,难学对于女孩儿,同样┅段必经的心路你想让她今天在棋盘上过,还是将来在数学课上过

18、孩子不喜欢围棋,跟他商量了没用。怎么说服他

答:干嘛要說服。父母要用自己的教育背景和人生阅历去判断和选择是否学棋一旦选中,就要告诉孩子必须学、必须坚持没有商量的余地,没有退路

19、学围棋是不是太苦了?怕孩子受不了

答:学棋确实有它苦的一面。孩子受得了你们父母受不了。

20、一次课两个小时五、六歲的孩子坐得住吗?

答:坐不住两个小时是三节课,中间要休息两次

21、那你们都有什么纪律,让孩子能坐得住

答:纪律?不准动大棋子不许趴在饮水机前嘴对嘴喝水,不许在教室中追闹男生必须让着女生,就这些没有让孩子坐得住的纪律。

22、那你们怎么能让孩孓坐得住

答:用讲课内容吸引孩子。动用纪律去捆住孩子那是教育失误。

23、围棋到底教什么我想让我儿子更聪明点。

答:学棋可以逼着孩子哭之后有空间感方位感观察细节能力手脑配合与精细动作等等。对于女孩子还要训练竞争意识和竞争手段。至于你诉求中“讓孩子更聪明点”是培养正逻辑的思维训练,它在围棋学习的训练项目中排名靠后。上述这些东西最终都会转化为学习意识、学习態度、学习习惯、学习方法,并反映到学校课业的成绩上去

24、围棋跟数学有关系么?

25、我没学过围棋数学也很好啊。

答:原命题只跟逆否命题等价跟逆命题和否命题均不等价。你的语文还有很大的提升空间

26、启蒙班,家长还要陪读啊为什么?

答:围棋难学家长鈈陪读,让孩子孤军奋战对于多数孩子就是走过场。

27、可我不会下棋怎么陪读啊?

答:家长识字就行我优先挑选不会下棋的家长。會下棋的家长往往看不到孩子的进步,难以理解五、六岁的孩子经常做出事倍功半的辅导,不乏帮倒忙

28、不想陪读。我能不能把孩孓包给你给你双倍的学费,你负责把我儿子教会围棋怎么样?

答:不怎么样孩子的童年就这么几年,你最好能陪孩子成长陪伴孩孓的时光可是倒计时。等孩子一旦上了初中不再归你管了,那时你哭都来不及另外,你的孩子我可不收

29、你们为什么要挑孩子?

答:学棋的女孩儿少女孩儿都要。男孩儿要挑出好孩子,胖墩儿围棋已经实现了好孩子扎堆挑孩子就是在挑家长。

30、你们挑孩子有什麼标准

答:我把孩子分为三十一类,具体的条框不想说一个孩子在我眼前晃悠几分钟,我基本就能判断出他在围棋之路上可以走多远、用多长时间

31、我们父母在家里如何去准备你的挑选?

答:我要看孩子的才能和家教你们无法准备和现磨枪。

32、让孩子学棋我感觉壓力好大啊,跟别的兴趣班太不一样了

答:我的压力比你们父母大。当考虑是否录取一个孩子时我需要判断能不能在三两年之内帮他咑上1段。围棋课本来就不是兴趣班今后越来越不是。

33、围棋课跟咱们学过的哪些课程有关系

答:这是成年人的问题,孩子可关心不到這个层面以前我写过一点,请见前文《和围棋有关的课程》

34、围棋的级位证书、段位证书有什么用?

答:毫无用处废纸几张,还挺貴呢但是,这些个废纸承载着好些东西它是多项软实力的间接标尺。

35、我们能不能只学棋、不参加比赛不拿级位段位证书

答:你家駭子能不能只上学、不参加中考和高考;或者,他能不能只吃饭不让他消化?

36、你开不开全日制围棋班或者围棋学前班

37、为什么不考慮开一个围棋学前班?我想让孩子每天都学棋

答:我当然能开,还可以多挣钱但这种学棋方式对孩子十分不利,孩子受得了天天被硬灌围棋么如果,每天三顿饭都安排你吃红烧肉连吃十个月、两个学期,你啥感受

38、你能不能给我儿子上一对一的个别辅导课?想让怹快速进步

答:不行。孩子在没有打上业余1段之前不适合上小课,浪费时间浪费学费;你家孩子刚上启蒙班就更谈不到上小课了。況且没有任何一个家长希望自己的孩子变成老头棋。别心急得给孩子留出进步的时间和空间,得让孩子按照自己的规律而非父母的意願去成长

39、你能不能给我们几个孩子攒一个小班,到我家去上课

答:当然不行。在家学习孩子不珍惜时间,没有教室压力不会好恏学习。

40、我们住门头沟(通州区)慕名而来,专程去回龙观找您学围棋能不能给我们几个孩子专门开一个班?

答:不能慕啥,我沒名(气)围棋也远远没有那么重要,不值得你们每趟在路上专门跑三个小时孩子和家长都受不了。建议就近找个棋校

41、那你能不能开设函授或者网上教学?

答:根本不能面对面全双工,还不好好学或者学不会、学不好呢单工沟通,学好的可能性小到可以忽略

42、你们胖墩儿围棋除了回龙观,在别的地方还有分校么

答:没有分校。没有开分校的计划

43、你们胖墩儿围棋有什么特长?回龙观里这麼多家围棋学校我们为什么要选胖墩儿围棋?

答:体重算特长么我们的老师,胖子居多建议你带孩子多走走、多看看,回龙观里各個棋校的地址电话在胖墩儿围棋的博客中都有。咱们是双向选择一流的孩子进胖墩儿,不够一流无缘胖墩儿。

44、你们在教学上有什麼特色么

答:没有。任何围棋老师都是一节课一节课去教,大家都一样

45、你们老师有围棋教师证书么?

47、你们的教学成绩怎么样怎么判断你们教的好不好?

答:关于教学成绩给你几个数字。过去两年半胖墩儿围棋学校教出来33名3段、54名2段、127名1段,这个升段名单在博客中有另外,过去八年回龙观里的32名女生初段,都是由胖墩儿棋校培养出来的关于我们教得好不好,需要你们自己去判断

48、是鈈是别的棋校都不教3段、2段、1段?

答:不是倒是胖墩儿棋校在前几年不设置高段班。

49、你们有几位名师或者叫金牌特级教师?

答:我們没有名师我们的老师不分级。

50、你们为什么不办级位比赛

答:我们专心教学。不想既当教练员与运动员、又当裁判员

51、你们开不開肯定能让我家孩子顺利升上1段的班?

答:胖墩儿棋校不开保过班成年人世界中灰色、黑色的东西,不能带到孩子们的世界中

52、围棋聽说不好学,是么

答:是很不好学。在我了解过的一百零几个兴趣班中围棋的难度肯定能进前几名。

答:好好上课完成我的家庭写莋业越什么越什么。

54、有什么好的围棋教材推荐么

答:没发现。写围棋书的人几乎都没有在教学一线战斗多年的经历他们更多地凭借想象以及他们自身的学棋经历去编书,那些书只适合有一定棋力的成年读者去自学和提高不适合孩子,也不适合初学者

55、有推荐好的圍棋软件么?什么时候可以开始在PAD、电脑上做题

答:没有合适的围棋CAI软件。孩子使用声光电设备越晚越好。围棋是典型的耳提面命、記问之学声电设备完全做不到教学辅助作用。

56、孩子在家输棋就耍赖怎么办?

答:这不是学棋的任务这是家教的内容。请告诉孩子在棋盘面前,没有爸妈宝宝只有对手。另外提示家长跟孩子下棋时手松一些,让孩子多吃多赢按住孩子往死里杀的,不是好爸爸

57、我们孩子四岁半,能不能先在别处学半年五岁再转过来?

答:不收夹生饭不好再加工。孩子学棋不差这半年;孩子童年,缺这半年让孩子再疯玩这五岁之前的最后几个月吧。

58、我们家长能不能在家里先教点孩子什么别让孩子输在起跑线上。

答:你见过起跑线麼这个说法,是挣钱的手段大把大把刷走你的钱,你还得千恩万谢、感恩戴德这就是输出价值观的力量。至少在围棋上你们父母什么也别教;如果真会教,自然没必要往我这里送

59、我们特别发愁,不清楚怎么教育孩子您有什么好建议么?

答:朴素想一想你们兩口子都不差,俩人有四张学位你们的孩子以后会差么。咱们的孩子将来都是空中飞人眼下可以用咱们的阅历帮孩子选几个兴趣班,控制在五个以内然后一一把它们学深、学好,变成孩子自己的核心竞争力千万别搞什么见世面。

60、王老师你是学教育的么是学心理學的吗?

答:都不是一个对教育学和心理学一窍不通的家伙,在给一群好孩子、一群未来的学霸教围棋

61、你和学教育的老师有什么不哃?

答:学教育类专业的老师长于了解教育规律与教育心理;我这路野生的老师,长在自己的阅历与实战性两者各有特色,不具备可仳性

62、我们孩子多动,幼儿园好几个老师让我们去看心理医生您有好医生推荐吗?

答:幼儿园老师在推卸责任多动怎么了,脑体发育不同步精力旺盛,才会多动这是优点好不好。我小学时还被人说成是神经病呢我也从没去过安定医院或者北医六院。

63、我儿子年齡小在班里会不会跟不上啊?

答:没有跟不上的孩子只有缺乏执行力的父母。

64、我儿子在班里年龄最大会不会吃亏啊?

答:从我过詓八年多的教学经历看绝大多数班级里,都是年龄越小、棋力越高你不妨看看咱们最近两年半的升段学生名单,五岁学棋、七岁就打仩1段2段甚至3段的小豆豆一堆一堆的。

65、如果我们学得快能不能升班呀?

答:当然能升班、降班的机制都有,还有劝退的机制呢

66、峩们孩子五岁,在幼儿园学过一个学期、不到半年的围棋请问能进你们的初级班么?

答:不能要从零开始、重新学。

67、我们都学过一個学期了你还让重新学,那我们不是在浪费时间嘛

答:你们不仅已经浪费了时间,还浪费了钱呢在幼儿园学过的,如果没有超过两學期都要重学。

68、如果超过两学期呢

答:我们这里不能收。学错的东西纠正不过来。

69、启蒙班需要每次带棋盘和棋子吗?

答:来仩课不用带棋具

70、我们也是在启蒙班,可以给孩子买云子吗

答:没必要。等孩子打上1段不妨把云子作为奖品给孩子。

71、启蒙班一个癍里有几个孩子

72、如果报名人数不够,能开班么

答:够6人就开课。最近几年每个启蒙班的报名都会超员,少则20几人、多则50几人

73、伱最喜欢什么样的孩子?

答:完全没有学过围棋的孩子一张白纸,好教

74、我不清楚孩子是否适合学习围棋,能不能先试学几个月然後再决定是不是让孩子学习围棋。

答:我这里不提供这样的试验条件况且对孩子而言,开弓没有回头箭

75、我们学了三次课,孩子觉得非常吃力想暂停一段时间。等孩子想学再来学行吗?

答:暂停就是半途而废不是孩子吃力,是你们父母懒惰、缺乏竞争力、缺乏执荇力拿孩子当借口和挡箭牌。学棋没有暂停暂停的一律不再要。在胖墩儿围棋你可以随时走,但不是你想来就能来

76、我们孩子学鈈下去了,还能坚持么

答:再大的困难,过了今天也都是历史考上北大后,你坚持不下去会退学么?

77、我家孩子四岁两个月开始学圍棋中间断断续续停了几次、又回去学。现在四岁八个月了感觉走了不少弯路,进步不大现在能插班么?

答:不能插班要从零开始、重新去学。四岁八个月如果没有学过,就要到五岁才能开蒙;但既然已经学了半年就不要放弃,而是要系统地重新学

78、能不能峩制定教学计划,你们按照我的计划去教我儿子

答:你自己教吧。我不教也不收。

79、听说学围棋还要上寒假暑假的集训我们要上吗?

答:你们还在启蒙班升到初级班才能上集训呢。

80、集训是不是非常累孩子能坚持吗?

答:集训是非常累第一次参加集训的不少孩孓,傍晚一被接走还没到家,在父母的车上就睡着了连晚饭都没吃上。第二天爬起来就要来集训。你说怎么回事

81、我儿子太淘气叻,经常把其他孩子弄哭总跟幼儿园老师对着干,总挨老师训能不能帮我管管孩子,让他变得乖一些、安静一些

答:你儿子这样有個性,你应该自豪如果给他强加上条条纪律、层层约束,把他修理得象个乖巧的小姑娘似的把顽石削成方砖,那你就该哭了

82、王老師你觉得教育到底是什么?

答:这个问题太大了恰巧我又不懂教育,回答不了说几句直觉吧。一方面就过去几年的教学实践来讲,峩认为老师应该做到这两点:尊重天性师法自然。毕竟每个孩子都是独特的,不能把他们切成一个模样另一方面,你们家长最好能詓当后爹后妈要守住自己的家教底限。

83、孩子爱哭、老哭怎么办?

答:因为哭有用他一哭,你一心疼你的底限不断降低,被他不斷击穿他的要求就得到了屡屡满足,所以才频繁使用眼泪利器以后他再哭,你别理他让他哭美了、哭爽了、哭好了,就不哭了之後你再去找他,该干嘛干嘛

84、你能确保每个孩子都能打上初段么?为什么

答:当然不能。孩子打上初段难度太大了,对才能、对家敎、对习惯等等的要求很高虽然我们力求录取一个、成才一个,但每个班都有学棋三年都打不上初段的学生

85、你教过问题孩子么?

86、能把问题孩子纠正好么

答:过去这八年半,我教好了二十几个问题孩子

87、你们能不能开一个问题孩子的班啊?

答:不开也开不成。夶致的原因如下:第一、哪个家长愿意承认自己孩子是问题孩子啊第二、教一个问题孩子,比教一个整班还难第三、纠正一个孩子,往往需要花几年时间不但没有特殊收费,有的还减免学费第四、费力不讨好,问题孩子一旦转好家长立刻带孩子就跑,多数连招呼嘟不跟我打他们恐怕别人知道自己孩子曾经是问题孩子。

88、一个问题孩子打上1段是不是就不再是问题孩子了?

答:不能把围棋段位作為衡量孩子是否有问题的标准问题孩子的本质是问题父母,如果一对孩子父母分别持有硕士和博士学位,孩子从胖墩儿棋校退学时连呴招呼都不跟我打他们的孩子一定有问题,教养和学位没有必然的联系

89、我们三个孩子想团报,学费能打折么

答:学费不打折。有啥可团报的我们未必都能录取呢。

90、很多围棋学校的学费都能打折啊你们为什么不能?

答:我们不搞高学费、高折扣的数字游戏况苴,教学是良心活学费打折,教学进程、教学质量、教学成绩必然同步暗暗打折你看得见教学缩水么!在幼教、培训领域,八两称已經算有良心五两称很招人烦了,你愿意接受二两称吗

91、胖墩儿棋校的学生都住在回龙观么?

92、住得比较远的孩子是住哪里

答:日常仩课,东是大山子、青年路西是石景山,南是百子湾、木樨园北是沙河、阳坊、海淀山后;至于更远的如住在通州、大兴、门头沟的駭子,实在抱歉一律不能收,围棋没那么重要在集训中,有过分别来自东京、旧金山湾区、慕尼黑、伦敦、悉尼等城市的华人棋童

93、我们孩子快五岁了,上学以后要在城里怎么规划他学习围棋?

答:全力以赴拼这一年半争取在上小学之前打上1段。

94、啊上学之前僦能打上1段?这样的孩子多么

答:只要努力,就能实现学习是咱们这种人这辈子最擅长的事情,把这个能力教给孩子就是了上学之湔打上1段的孩子,胖墩儿棋校在过去的两年多培养了差不多三十名升段名单里都有。

95、正在博客上看你们升段名单很壮观,有好几个認识的孩子你们不会在名单中造假吧?

答:每个孩子的背后都是一个家庭和一个社会关系网络,很多人都在盯着这份升段名单你看峩们敢造假么?既然有认识的几个孩子不妨去问问他们。

96、两年多时间教出一百个1段在北京这样的围棋学校多吗?

答:没有统计过伱不妨在北京随便找二十家围棋学校,问问他们在三年中能够教出多少个小初段这个调研工作值得去做。

97、看来你们确实名不虚传教嘚很好,是不是

答:不是。不是我们教的好随便一个老师都这么教。而是我们严把选才关确保好孩子能够坐进胖墩儿棋校的教室。恏孩子扎堆必然能够树立起好的学风、好的校风,学风一定会体现在教学成绩上

98、我很好奇,你们怎么挑孩子不是报名就能上课么?

答:并非报名就能上课我需要看每一个孩子。能够被选中、坐进胖墩儿棋校的教室本身就是一份荣誉。

99、是不是被你们选中就能咑上1段?

答:当然不是学艺在个人。你们孩子吃饭你们父母不能替孩子消化;你们孩子学英语,我们老师不能替你们孩子背单词;你們考上985并非每名学子坐玩四、五年都能获得学位。都是成年人还用讲道理么。

100、希望我家儿子将来也能上你们的升段名单

答:嗯,偠努力这是荣誉。

101、如果我们平时在城里上学、周末回来上围棋课这样的家庭多吗?

答:并不少目前,较为主流的做法就是这样駭子们工作日在城里上学,周五晚上举家回到回龙观周末在回龙观上一两天的课外班,周日中午再回到城里这种有质量的双栖生活较受欢迎。况且回龙观社区里,面向小学四年级及其以下的各种课外班与兴趣班集中、水平高、收费低,是城区难以比拟的至于四年級以上需要学的奥数、英语、作文、单科升学辅导等,还是要去城里找那几家上市公司去学他们更为专业。

102、我们孩子上了几次围棋课感到非常吃力,不是我们父母找借口孩子确实吃力。要不要先停一下过半年、一年的再学?

答:不妥还是该坚持。暂停和知难而退比吃力更可怕、更严重

103、我们孩子也是确实感到吃力,怎么办

答:要警惕,看孩子是不是在数理逻辑方面偏弱一些越是吃力,越偠坚持现在在棋盘上以游戏的方式在玩中学数学,压力和代价还小一些;否则如果把问题养大挨到将来到学校里的数学课上去解决,僦彻底没有退路了别让点滴的坏现象形成坏趋势。

104、学习围棋需要什么样的先行知识

答:你是个有心的家长。能坐住几分钟掌握了20鉯内加减法,掌握了10以内两个数字比大小

105、王老师,我想让我儿子成为职业棋手你能教吗?能给我们一些建议吗

答:我可教不了。荿为职业棋手相当不容易别把目标定得那么高,先争取用两年时间打上业余1段

106、既然没有好的围棋教材,王老师你能不能写一本

答:不写。即便我写了一是出版无门,二是发行不畅三是我写了别人也几乎用不了。

107、为什么别的围棋老师用不了

答:知识结构不同,能力体系不同学习方法不同。

答:我在课上所讲的每个知识点的后面都有方法在支撑,或者说我并不是在教围棋如果我写这个书,定位肯定不是学围棋的书而是学习的书,学棋倒变成了一个介绍学习方法的平台或叫载体

109、写围棋书是不是很挣钱?

答:写书肯定鈈挣钱没有盗版的前提下,半年挣两三万块钱你干吗?

110、教围棋是不是很挣钱

答:怎么可能。想挣钱也不教围棋啊。

111、你能用双語教围棋么

答:可以。但有那个必要么

112、现在不是都提倡双语教学嘛。

答:啥双语教育!你们是被这个错误理念蒙住了眼睛、害惨了嘚一代家长前后几时间,刷掉小十万块钱你给孩子买到什么了!

113、外语很重要啊!为什么不能搞双语教学?

答:呵展开说几句吧。苐一、学好母语这是元语言;第二、用元语言学好语文,语文是所有具体语言和具体文字的通行规律;第三、用元语言和语文再去学好對象语言即通俗意义上的外语。所谓外语不过是和母语平行的一套语言符号系统,没什么可难学的也没有前置去学的必然性和必要性。所谓双语教学就是把一件不值钱的东西卖出个好价格的一笔教育生意。我可以搞双语学棋把学费变成200元/小时,是目前的四倍其實并不贵,你能接受吗

114、那怎么学好外语?

答:嘿!随便拽过来一个四、五岁的美国小孩儿说的话还是baby talk,他为什么比咱们的本科生、煙酒生的英语还好不是词汇量、语法、考试能力,而是语感关!语感关才是咱们学外语路上的唯一拦路虎学外语,方法很简单介绍倆:一是拉片儿,过语感关用这个最见效;二是如果有机缘找个歪果仁谈一场恋爱,当然别为了学外语去谈恋爱不道德。我是围棋老師好不好怎么说起学外语啦。

115、围棋和其它兴趣班有什么不同

答:围棋的学费低,几乎最低但需要父母付出的心血大;其它兴趣班,多是抢钱游戏学了一大堆、很长时间,冷静下来一琢磨凑了很多热闹,啥干货也没落下来

116、我们只上课、不参加集训,行吗

117、那集训还有什么必要性呢?

答:围棋知识需要强化学习过程本身更需要强化,集训就是多层面强化的一场急行军就围棋本身,集训是赽速进步、节省学费的一种学习方式以在集训中我教的初级班为例,我专门在启蒙阶段和初级阶段修理孩子身上的两个毛病一是马虎,二是磨蹭平日上课,每个星期才见一次面修理的效果其实并不显著,但在集训中天天泡在一起,几周时间能把多数孩子的问题嘟给扳过来。花一点集训的钱改掉孩子身上的毛病,你赚不赚

118、你怎么确保把我儿子教好?

答:你的问题问错了在学校里你肯定不敢跟你儿子的老师这样说话。教好孩子是父母的第一责任,老师只是父母可以偶一借用的外部工具不能把宝押在老师的身上。即便是學校中的老师顶多也只是告诉你该做什么、起一点家长学校的职能,但拿出执行力是父母的事情况且我只是一个每周见一次面的围棋咾师。

119、我怎么知道你是不是关注我的孩子

答:你关注自己的儿子么?一个棋童在围棋上进步的速度和他受父母关注的程度呈正相关。

120、一个班的所有孩子都能打上1段么

答:不是,很难每个班都会有一两个孩子打不上1段。当然也有好几个班级实现了集体打上1段。

121、为什么会有打不上1段的孩子

答:家长不关心自己的孩子,或者过度保护、过度替代、过度迁就缺乏执行力,只知道把孩子甩给老师还老来问“我的孩子怎么样?”等诸如此类的问题

122、为什么一个班的孩子,有的学的快有的学的慢?是不是学棋快的孩子天生就喜歡围棋

答:影响孩子学棋快慢的唯一因素,是家教家教好,才能就好才能好,就会体现在学棋速度上和围棋水平上有心的父母,能够让孩子喜欢上围棋

123、对教育孩子,有什么好书推荐么

答:我想考上清华大学,有什么好书推荐么

124、我们邻居有个妈妈说真不该讓孩子学围棋,她特别后悔还要我们别让孩子学棋。那个孩子才五岁多特别能读书,坐那里一看就是三、四个小时那个妈妈说让孩孓以后去学中文专业。

答:学什么专业是高等教育阶段的事情。在基础教育阶段能不能不学数学、只学语文?均衡发展非常重要。現在的孩子都很能读书这只是一代人的特点,不能视为某一个孩子的优点;在肯定这个特点的同时更要小心严重偏科、走向自闭等倾姠。如果偏科严重恐怕连中考都不容易过去,更别说去考中文系

125、是不是把围棋学得很好,就能考上数学系

答:先把围棋学好再说,争取两年打上1段可别给个棒槌就认针。

126、你们上课时讲的多还是练的多用什么教学软件?

答:讲练结合以孩子们的个体差异为准,只有校长或者督学才关注这些细节问题围棋教学可万万不能用软件。

127、我们孩子上寄宿制学校只有周末在家,平日里没办法做题、丅网棋这样能学围棋么?

答:上课只是半成品拿了车本,不摸车再过多少年也是新手司机。寄宿制学校里也应该有围棋课吧

128、我們孩子在幼儿园学过一点围棋,和他下时一输就发火、砸东西、哭闹,怎么劝也没用怎么办?

129、启蒙班刚上一次课给孩子买什么样嘚棋子?

答:精瓷棋子吧一等品五六十块钱一副。别用玻璃棋子别用磁性棋子。

130、王老师我家儿子刚上几次围棋课就开始抵触围棋,请问是什么原因该怎么办?

答:有老师说围棋是男孩儿的益智游戏这个说法有一定道理,几乎没有男孩儿不喜欢围棋的如果刚学幾次课就抵触围棋,或许说明你家儿子在数理逻辑方面较为吃力如果拖延下去,上中学之后数学恐怕不会太好家长自己不要动摇,自巳要坚持再暗暗用一些小技巧、小方法帮助孩子去坚持,比如可以让孩子多吃子、让孩子摆棋比父母快、让孩子赢棋等等从培养点滴興趣开始。

131、老师初次打交道,冒昧问下:请问你是赚钱至上的老师么

答:第一次有人问这个问题,第一次被这样问问题难住我了。让我想想我可能算是个对钱比较大条,好像不怎么在意和计较的人吧这个问题恐怕得由了解我的学生家长来回答更合适,我看不到洎己当然,赚钱至上还真不是什么错

132、王老师,这个启蒙班是您亲自教么

答:是我来教。不过抱歉得跟你商量两件事情。其一能不能把“亲自”这个词去掉?它不是给我用的;其二能不能把“您”变成“你”?现在不都崇尚双语教育嘛英语里面只有“you”、没囿“您”。

133、咱们班能不能一周上两次课

答:这个问题我也考虑过多次。目前一周上一次课相对而言,比较贴近幼儿的精力、体能、紸意力、兴趣等实际情况;一周上两次课对部分棋童适用,对部分棋童就不适用了同时会给家长带去接送的不便、在家带孩子复习的壓力,以及加倍的学费我的意见还是一周上一次课比较好,况且咱们的教学成绩不但不差反而好过一周上两次课的棋校。

134、能不能介紹一下你的教学特点

答:总有家长来问这个问题,我也不清楚该怎么回答好就说这些吧:没有专门的、成型的教案,不依赖于现有的任何教材给每个启蒙班的讲法都不完全相同,每个知识点的后面都有自己的考虑和教学方法不够生动,打孩子孩子们对我又喜欢又仳较怕。

135、有没有周末的启蒙班为什么不开个周末启蒙班呢?

答:没有周末启蒙班启蒙班都安排在工作日的晚上,周末没有空教室

136、我们孩子上小学之后要搬家到城里去了,有没有象你一样的围棋老师帮我们推荐一下

答:和我的教育背景、工作阅历相仿的棋友在北京有很多,他们都在相对主流的行业和领域谋职工作单位、职级等基本属于高大上,收入自然挺高的里子、面子都不差。我也跟不少囚聊过这个话题发过邀请,他们来捧场没问题只是还不肯去教棋。

138、那为什么你在教围棋啊

答:我傻呗,呵呵喜欢下棋,喜欢孩孓正好还有点精力,就教几年

139、我们邻居家的孩子原来就在胖墩儿学棋。听她说胖墩儿原来教得不好那时孩子们快走光了,最近这幾年才出成绩的是吗?

答:基本属实她儿子叫什么名字?替我向她问好

140、从入门学到1段统共要花多少钱?打上2段、3段呢

答:如果鈈是你问,还真想不起来这样算学棋的费用打上初段,连每周学费带集训学费估计2万怎么也能打住;打上2段,简单地翻一倍4万吧;咑上3段,6万到头了如果上小课会有一些额外的学费。

141、这么便宜啊!那我同学的孩子打上2段就住宣武区,怎么花了8、9万块钱

答:这誰知道呢,完全不了解市区的情况人家不差钱呗,呵呵

142、打听了不少围棋学校,孩子的段位越高、学费往往越贵你们怎么和别人反著来呀?

答:在主流教育界越是全球名校,越向来自全球的好学生提供助学金、奖学金、助学贷款这是对最优秀学生的认同和尊重。胖墩儿棋校对4段的学生学费减半、对5段的学生免除学费这是在顺应主流教育界的普世价值。棋童的段位越高学费反倒越贵,有道理么这是尊重人才还是假教育之名在抢钱!你们还是启蒙班,暂时涉及不到这个问题

143、启蒙班会换老师么?

答:不会启蒙阶段都是由我來教。

144、王老师您是个什么样的老师

答:本事不大,脾气不小

145、你这样的老师多么?

答:现在应该不多起码在普教阶段肯定很少。茬一百年前是比较多的

146、您看孩子准吗?

答:只从教围棋的角度还是有一些准确性的。一个刚学棋的孩子如果我断言他能在什么时候打上几段,基本能应验看走眼的情况较少。

147、您介绍会让学不好的孩子降班请问什么情况才会降班?

答:几点条件吧学棋态度不對,行为习惯不佳才能没有挖掘出来,围棋水平不够等。只要符合其中的两条通常就会降班。

148、降班由你决定吗

答:一个孩子是否降班,只由他的修养和家教决定并不由我决定,我不过在行使着降班手段我看到的东西,相信一个班级中的家长们都能看到

149、降癍是不是就意味着您不再重视这个孩子了?

答:正好相反因为重视,因为没有放弃才会降班。一旦降班我会确保这个孩子能把围棋學出来。当然如果连续降班,如果家长放弃我就无能为力了。

150、有没有因为降班就不学了的

答:有。家长的面子上过不去就不学圍棋了。

151、如果家长不愿意孩子降班怎么办?

答:首先需要达成共识:降班并不是在害孩子也不是在耽误孩子。其次明确指出孩子嘚问题,看其父母是否接受若接受,限期改正;若不接受自行退学。

152、什么情况会劝退

答:连续降班后,家长依然放任孩子拿孩孓当遮羞布。

153、被劝退的都是什么样的孩子

答:不值得胖墩儿棋校培养的孩子。

154、被劝退的孩子后来还学棋吗

答:多数都不学棋了。學的在其他棋校都变成了好学生。

155、劝退是不是不负责任的做法

答:学棋的第一考量标准是家教,如果一个孩子的家教较差围棋老師无能为力。劝退只是一面镜子照到了这个孩子的情况。一个问题孩子的养成父母和老师两者之间,究竟谁在不负责任!

156、你让一个駭子降班是不是可以多挣一些他的学费?

答:这个问题有点小气我对任何学生的学费都不看中,多一个学生、少一个学生对我没所谓

157、劝退一个孩子,对你的损失大不大

答:我没有损失。父母之过孩子承担。

158、胖墩儿围棋的学费很低是不是教得不好,或者没有洎信呢

答:学费是很低。这两个问题需要由你们家长回答。

159、学费这么低是不是竞争的需要

答:一千个读者,就有一千个哈姆雷特我只想关上门,教好几个小孩没考虑别的。

160、座位怎么安排是固定的吗?

答:启蒙班的开始几次课孩子坐在里面两排,家长就坐茬自己孩子的对面几次课之后,孩子坐在前面四排两个孩子坐对面成为对手,我会按照身高调整座位家长坐在第五排之后。

161、都上幾次课了我觉得我家孩子的布局不行。王老师能不能教教布局啊

答:启蒙班教布局?按照课堂上的知识点去弄学布局还早着呢。

162、迋老师建议教教死活题吧我同学的孩子,第二次课就学死活题了

答:启蒙班一、两个月之内,涉及不到学死活题

163、王老师你是学者嗎?是教育专家吗

答:都不是。我在学生时代不是成绩优秀的学生更不是学霸,没有资格成为一名学者;我也不懂教育当然也不是敎育专家。

164、家长会下棋是不是对孩子学棋的帮助大呀?

答:孩子的父母会下棋对孩子学棋是显著的双刃剑。我更愿意去教父母不会丅棋的孩子

165、有必要给孩子买一副大的棋盘、棋子吗?孩子整天嚷嚷着要象您一样在大棋盘上下棋、给我们全家上课家里的地方倒是夠大。

答:呵呵家里买大挂盘,实在没有必要标准的棋具已经足够使用。况且大棋子后面的人造磁扣含铅,金属铅不是石墨铅,駭子少用为好

这是个有点难度的问题我试试能否给出一个让初学者也能看懂的解释。

我的回答将聚焦于有关“愚型”的问题先解释“什么是愚型”、“愚型为什么不好”、“愚型什么时候不好”,最后解释AlphaGo实战下出的“九饼”愚型为什么不坏

对于已经入门并懂得什么是愚型的朋友,我建议跳过前半部分(图1到图7)直接看我对实战的解释(图8以后)对于有一定水平的爱好者,如果想看对本局的整体讲解我建议看丁烈六段的讲解:(我个人不建議大家看问题中附带的那个视频)。

如果是完全没接触过围棋的朋友其实是不算初学者的,我建议这些朋友最多只看到图6就可以了如果前6图也看不懂,就直接放弃这个答案

愚型的直意是愚蠢、效率不高的形状。当多个棋子聚在一起、棋型未能舒展开时我们一般认为效率不高。

图1. 同为四个棋子形成的三种形状的对比

在图1中最左边的四个黑子形成的棋型叫“方四”或“方块四”,中间的棋型可以称为“花四”右边的棋型无名,是由跳方形成的棋型我们姑且叫它“跳方四”。

从左到右同为四个棋子形状的棋型,越往右的棋型越舒展、效率越高实际上,我们一般认为最左边的“方四”是愚型而右边的“花四”和“跳方四”不是愚型。

图2. “弯三”、“方四”、“丁四”、“刀板五”等愚型示例

图2是我们常说的一些愚型的示例第一排从左到右分别是“弯三”、“方四”、“丁四”;第二排是“刀板五”、“梅花五”、“梅花六”;第三排则无固定名称。

越多的棋子聚在一起形状就越难看。并且聚在一起的棋子不如舒展开的棋孓有效率,为什么呢你花同样多的钱,怎样才能买到更多东西呢

图3. 同为三个棋子的不同排布在角上能围住的地域对比

现在,我分别在棋盘的每个角部的三线上放上三个棋子四个角的黑子分别以四种不同的密度排布,比较它们围空的效率高低(三线最容易围空)

为什麼都放在角上,而且都放在三线上呢这是为了排除边、角、中腹不同效率的影响,同时排除不同线的不同效率的影响让其他无关因素唍全一样,只看棋子的分布密度带来的影响(见中前部有关“金角银边草肚皮”和“三四线理论”相关内容)

大家猜猜图3中的四个角部,哪个角部的黑棋围空效率最低哪个最高?

图4. 四个角部的黑棋分别围住地域的对比

答案揭晓!(这张图很重要我们一定要搞清楚)

请先看图4左上角,这个叫“弯三”的愚型实际上形成的战线是标×的一线,而标○的点则是黑棋实际上围住的空(kong四声,名词意为确定圍住的地域)。黑棋花了三个子确定围住了八个点(战线不算)相当于每个子围住了多少个点?8/3个

再看右上角,战线同样由黑子和标×的点组成,而标○的点为确定空。三个黑子实际上围住了12目(目:空的单位)相当于每个子围住了4目。

再看右下角这次大家都会了吧?三个黑子围住了16目相当于每个子围住16/3目。最后是左下角黑子形成的战线仍然是标×的一线,那么里面围住的空是多少?

你肯定已經在查数了吧?恭喜你上当了

左下角的三个黑子因为分布过于稀松,实际上是没有将战线内的地盘都变成确定空的当然,这些地盘也茬黑棋的淫威之下肥肉已经咬了半口,很快就吃到嘴里了但严谨来说,我们在做形势判断时不能将左下的地盘都算成黑棋的目。

我們找到了什么规律呢愚型围空的效率往往是最低的,而当棋子的分布逐渐舒展开时它们围空的效率会变高,但对空的控制力却越来越尛直到达到一个临界点后,我们就不能确定的都算成空了那这个临界点该如何确定呢?这个难度就超纲了我们暂且不提。

当然像圖4的左下角,那三个黑子虽然没有将战线内全围成确定空但也是有效果的。在左上、右上和右下黑棋是在银行存了固定存款。而左下角黑棋是买了基金。固定存款是不会让你赔的而基金则有一定风险,有可能赚的比存款更多也有可能更少,这不确定

图5. 计算四个嫼子在角部围空的习题

前面说的你都懂了吧?现在请看图5的习题自己试试计算(战线我已经标出来了)。

左边的“方四”愚型一共围住叻几目空平均每个黑子围住几目?右边的四个黑子又围住了几目空平均每个黑子又围住几目?左右两边黑子围空的效率差几倍

放心,这次我没骗你右边黑子围空的方式没有超过临界点。实际上右上角就是AlphaGo在这盘棋中右上角下出的棋型。

图6. 五个黑子在三线的不同围涳方式对比

大家肯定看过高手下棋布局最开始时,棋子都下的很分散图6的右边就是一个例子。

我们可以看到左边三线上的五个黑子┅共围住了6目空。至于右边的五个黑子形成的战线实在太长,地域太广严重超过围空临界点。如前文所言我们不能将战线内所有的涳都算成黑棋的。

但是黑棋这种围空方式其实是很高效的相当于不但买了基金,还是高收益低风险的绩优基金呢相比之下,左边黑子呮选了一种利息最低的固定存款这经济头脑实在是不太行。

实际上右边的黑阵因其广阔,是不会被打入的白棋一口气破光的白棋不進来则罢,一旦破掉一小块就会把其他地域全撞成黑棋的确定空。这基金不但是国家直接背书的而且还能对冲风险!你服不服!

而左邊的银行存款,一般来说自然是不会亏的但万一,有一天外面的黑棋整个全死了呢当然,这种可能性极小但是一旦发生,既然国有銀行都能破产了那你的固定存款亏个血本无归也就不稀罕了。

图7. 实战中棋子的舒展和“不得已”的愚型

我们前面说的都是围空的例子泹围棋并不只有围空,还有战斗在战斗中经常要面临死活等诸多复杂问题。所以有时候我们不得不下出愚型,而这愚型不见得效率就低当然,它围空的效率也许确实是低的但可能还有活棋的效率或战斗的效率。

还有就是前面我们讲的只是对一方棋子效率的对比,泹实战中我们最终要对黑棋的效率和白棋的效率进行对比比如我下愚型效率低,可我要是把你全吃了你的效率岂不比我更低?那相对來说比效率我就赢了。

图7中的局面是右上角的小目定式形成了一个战斗的分支变化,而后形成的全局我们看到白20、22、28,黑19、21、27都茬大踏步的前进,绝不将自己的棋子连在一起下

黑白双方在全局其他地方的棋子都很分散,棋型都很舒展唯独右上角却聚在一起,标著三角的白子还形成了“梅花五”的愚型何也?这是因为双方在右上角形成了白刃格斗不得不然。右上角的白棋如果不走愚型可能僦死了。割肉放血和抄家灭口你选哪个?

所以实战的问题不只是围空而已,愚型也不是永远效率都低比如AlphaGo和井山裕太的这盘棋,AlphaGo下絀的“九饼”愚型的效率其实就没有我们直感中那么低。

现在我们来看看AlphaGo在实战中下出的“超级愚型”。

哪怕只是看完我前文的讲解不会下棋的人也能形成一种初步的对棋型效率的直观感受,看到黑棋左边“一大坨子”的棋型第一感也会觉得效率不高。会下棋的人僦更别说了没有人会有第二种第一感。

但是下棋并不是只靠棋感,最终是要靠计算和判断的(见中的“一. 思维过程分解”)

接下来峩要变个魔术,将一个我编出来的假想图经过四步微调变成实战图,从而解释这个“九饼”的效率为何并不像我们第一感那么低

图9. 假想图(左)与实战图(右)的对比

在图9中,左边的局面是我编出来的假想图而右边的则是实战中的局面。需要特别说明的是在我的假想图中,黑白双方的棋子数仍然是相等的我并没有改变黑白力量的总体对比,于是我们可以将目光聚焦在棋型上我们的调整只在左半邊棋盘,所以右半边棋盘先隐去

左边图中,不考虑全局形势而只看棋型黑白双方都没有什么凝聚在一起的愚型吧?虽然形成了战斗泹双方的棋型实际上都是很好看的,效率也都不算很低

那么我们拿左边的黑棋跟右边的黑棋对比,只看一眼第一感觉谁好?右边的大愚型应该不太好吧这是我们由经验形成的棋感告诉我们的,黑棋这么多子聚在一起效率应该不高。

图10. 从假想图出发的第一步

现在我为假想图中的黑白双方各加上一个棋子分别是图10右边的黑1和白2,这两步棋分别有多大价值呢

如果黑1不走,将来白会从1位向黑棋的空里冲黑只能在A位挡住,那么A位就不再是黑棋围住的空黑棋少了1目。本来这是白棋的权利但现在黑1这手棋防住了白棋的手段,也就让自己增加了这1目棋白2也是同理,本来黑棋有从2位向白棋的空里冲的权利那么白必须在B位挡。现在白2防住黑棋的手段让自己在B位多了1目。

於是黑1和白2的价值相当,黑白各花一手棋得到了同样的利益。也就是说从假想图出发的第一步调整后,黑白的形势对比没有发生变囮

(当然,实际上黑1和白2在官子中都是逆收1目实战一般按后手2目计算;而且如果细抠的话,因为后续手段的不同白2的价值应该非常細微的略大于黑1;但这些内容严重超纲了,这种细微的差距在此也可以忽略不计我们就视为黑1和白2的价值相等就可以了)

图11. 从假想图出發的第二步

在第一步的基础上,我们再增加一个回合

图11中,左边图的黑1和白2才是我增加的棋右边图只是作为对比而已。实际上右边嘚图才是正常的下法,因为白1顶要求冲入黑棋的空有一定的先手味道,而左边图黑1的顶在实战中永远是后手。白棋下有可能是先手僦算现在不是,以后早晚也是而黑棋永远是后手,这说明什么说明这个局部最终一定是白棋先动手,这是白棋的权利

而现在,我加叺的黑1和白2却是左边的图。和右边正常的下法对比我们看到左边图中,黑棋在A位多了1目而白棋在右边图中B位的1目却没了。本来右边嘚图才是正常的实战这是白棋的权利,现在黑棋虎口夺食吃霸王餐啊!

于是从假想图出发的第二步调整,同样是花了一手棋黑棋所嘚大于白棋。准确的说黑棋赚1目的同时白棋亏1目,相当于黑棋净赚2目

图12. 从假想图出发的第三步

在第二步的基础上,我们再加入一组白1囷黑2这次没有实空的变化,却有了气的变化

在左边图中,我用○标出了白1等四个白子的气一共四气;在右边图中,我同样用○标出叻白棋三个子的气一共五气。而两张图中红色箭头指向的地方则是白棋这四(三)个子和下方大部队之间的断点。

首先我们要明确茬战斗中,气肯定是越长越好而白1和黑2的交换,将双方的气都撞紧了那么,是不是双方得失相当呢不然。黑棋整块棋基本是铁活的而白棋这几个子却不是,反而和自己大部队间的联络有问题(现在暂时没事但将来总是有隐患),双方各自紧气谁吃亏了?

我黑老爺家大业大三进的院子倒一堵墙,不疼不痒!而你白秀才家徒四壁只要倒一堵墙,晚上就得招小偷了!你敢跟我对着拆

于是从假想圖出发的第三步调整,白棋亏了一点点虽然亏的不多,只是1口气可1块钱也是钱啊。

图13. 从假想图出发的第四步最终变成了实战图

在第彡步的基础上,我们这次加入三个回合如图13,黑1、黑3、黑5分别落下白2、白4、白6则下在了棋盘外面。那么结果如何呢?

黑棋掌控的地盤其实没变虽然围住的空似乎少了,但请大家注意中国规则是子空皆地的,前面我们只比较空是因为黑白双方的子数相等,抵消了现在,黑1和黑3看似堵住了自己的空实际上只不过从目变成了子而已,但白棋却没有走棋!连子都没有!

所以黑棋实际上没亏不但没虧,黑5这个子还在外侧对外面总有一点作用的,这作用虽然不多但有胜于无啊!我们四个兄弟打你一个,总也把你打个半死现在多來一个人变成五个打一个,你反正还是半死但我们也不亏啊,毕竟你又没叫来人

所以,第四步调整黑棋小小的赚了一点

现在我們从假想图出发,经过四步一共加入了六个回合,黑白双方各加了六个棋子第一步黑白打平,第二步白棋亏2目第三步白棋亏1口气,苐四步黑棋赚了一点点终于变成了实战图。

有人可能会有疑问你第四步是不是作弊了?凭什么让白棋把三个棋子放到棋盘外面因为這才是实战啊!大家难道没有疑问吗?假想图中黑白在棋盘上的子数相当前三步黑白各加三个子,第四步黑棋加三个子而白棋实际上棋盤上没加子然后变成了实战图,可实战双方的子数也是相等的啊!白棋少的三个子去哪儿了呢

答案是实战中被黑棋的“九饼”愚型给吃了,还真的飞到棋盘外面去了......

(很多人在此有疑问为什么白棋要把棋子扔到棋盘外面?因为实战白棋就是有三个棋子被吃了所以这┅步调整只能让白棋扔出三个才能使得黑白子数保持相等。须知从假想图到实战图,每一步调整的方法都相当于一个假设我们只是对調整前后的静态棋型进行比较,然后在保持黑白子数的基础上一步一步向实战还原这只是我们分析优劣的一种方式,而不是动态对弈)

峩们从黑棋没有坏棋型的假想图出发经过我们设计出的四步调整,每一步的调整后黑棋的处境都在变好而最终恰好还原成了“九饼”實战图。请特别注意我们分析四步调整变化的黑白得失时,使用的逻辑是非常严密的也就是说,实战图中的“九饼愚型”黑棋绝对仳假想图中那个看似舒展的黑棋更好。

可是回到图9的解释,我们开始在对比假想图和实战图时第一感的直觉是告诉我们假想图的黑棋哽好的啊?

人类的直觉是由经验形成的但须知没有任何经验能够适用于所有情况,连牛顿三定律都有适用条件呢所以我们的直觉当然鈈可能总是对的。于是我们需要逻辑分析,而严密的逻辑分析可以纠正我们的错觉

我们最初认为假想图的黑棋比实战图更好,只是凭借感觉得到的判定而在逐步还原成实战图的四步过程中,我们可以明确的判定每一步的调整后黑棋都在变好于是经过传导,最终实战圖的黑棋就一定比假想图更好这与我们最初的判定相矛盾,为解决此矛盾我们只能找出逻辑链条的最弱一环:最初凭感觉判定假想图嫼棋更好。于是我们推翻了这个判定

当然, 也许有高手在一两秒内就能判断出假想图的黑棋不如“九饼”但那其实也是经过了一定的汾析,已经不是单纯的棋感了只不过,这种境界的高手的分析如条件反射一般,非常快罢了

我从假想图出发经过四步变成实战图,這方法本质上来说是一种数学上的“比较静态分析”而这种方法在围棋中的应用,叫“手割分析法”由日本第四世本因坊道策于17世纪所创。很大程度上来说正是由于“手割”,使得日本围棋开始突飞猛进在几个世纪内将中国围棋远远甩在身后。(见第一部分中对于夲因坊道策的介绍)

围棋对局和研究中的手割分析实际上要更复杂一些,我在这里的使用方法实际上是有些冷僻的但只要逻辑是严密嘚就足够了。

(高能预警:接下来图14相关内容难度大幅提升看不懂者可以直接跳到图15以后)

图14. 实战中黑棋的理想图

回到实战,黑1吊为什麼是致胜的一步这步棋深浅适当、位置关键,一方面要求消白棋下方高效率的空另一方面保证了自己能够在受到攻击时顺利逃向外围,甚至同时还瞄着A位的断点!一步三望一箭三雕!

而黑棋最理想的情况是,白2跟着黑棋下缩回去在四线守空,于是黑1和白2一个回合的茭换黑棋已经便宜了黑棋就暂时脱先了,再在左上角动出黑3、黑5、黑7的手段将左边的黑空大大的撑起来,将战线大幅度的向外推(左祐两条标×的线)。下边白空,白棋每向内收缩一路就少5目而黑棋一旦抢到先手,左上的手段能给黑棋直接增加近20目!

而黑1这个子一旦受攻不仅A位的断点会让白棋束手束脚,黑棋左右标三角的两个子形成的铁头友军也会遥相呼应,形成支援实战中,白2就是从B位反扑过來试图用激烈的手段留住黑棋,不让黑棋抢到先手下出左上的手段而黑也正是靠白A位断点的毛病脱险的。最终虽然黑棋得到了一定战果但白棋也确实如愿了,暂时咬住了细微的差距

回头看AlphaGo这一串棋路的设计,其实是极厉害的:因为右下白棋效率太高所以黑棋在下方先不粘愚型,而先用先手掏掉白棋右下角然后在左上C位高位打入留下手段,然再回头到左下先手粘成愚型保证黑1的吊成立,步步先掱层层递进,最后万事俱备一吊出手。

从开局左下形成战斗开始黑白就咬的很紧,全用最狠的贴身手段整个左下实战基本是一本噵(围棋术语,意为必然变化这个词成为术语已经数百年了,而那个公司才成立几十年我希望这次不要再在评论区看到那种无聊的调侃),再加上对后续棋路的设计其实我们可以看出这个“九饼”愚型,一定程度上是黑棋无法避免的由于白棋的强力抵抗,黑棋最终選出的棋路是有些难看的这其实正说明了白棋抵抗的有效。

实际上在Master的网络测试中,再也没有另一盘棋它被迫下出这种大愚型。电腦当然没有愚型的概念但它找出的高效棋路一样是符合逻辑的,在大多数情况下也会下出符合我们“好型就是高效”经验的棋型而AlphaGo的棋路,总体来说并不像部分舆论不懂装懂宣称的那样棋型难看大多数情况下,它的棋型都非常优美而高效只不过在情势所逼时,它下絀愚型并没有大多数人类的心理障碍(毕竟它没情绪嘛)

至于对全盘的优劣判断,由于黑棋下出愚型后仍手握一个先手所以黑白谁优勢取决于对黑棋这一步先手价值的判断。我曾说过AlphaGo对先手价值的判断经常高于人类在此处也是。问题来了大家明明知道先手大,也知噵AlphaGo的判断经常比我们更大那我们为什么还不把判断调大呢?因为判断是从对后续手段的预测来的AlphaGo判断先手大,是因为它能找到实现更高价值的棋路你找不到那么好的下法,那你的判断自然就没它大

具体到这盘棋黑棋的吊,打个比方在下成愚型之前,人类预测下成愚型后黑棋盘面落后20目(此为假设数量只考虑序数效应而不考虑基数效应,以下同)并手握一个先手同时人类只能找到用这个先手换囙15目的手段,那么下愚型后黑棋最终仍然落后5目形势不利。可当AlphaGo下出那一步吊之后大家表示“原来还有这一步啊,这一步棋足能换回20目了!”于是认为黑棋的愚型其实没有不利形势相当了。可当棋局继续向后进行人们越来越发现自己低估了这个手段的价值,其实这個手段价值25目也就是说黑棋一串下来反而领先5目,当初选择下愚型是一条致胜之路

虽然神经网络提取各个局面的关键点模仿的是人类嘚棋感,蒙特卡洛本身又是概率而非严密的逻辑推导但在足够深入的监督学习和强化学习之后,它用了非逻辑推导的方法却能得到符匼逻辑的结果。

AlphaGo就像一个投资了冷僻项目的投机商人当大家都不看好这个愚型的时候,它却把本钱全押上了然后一夜之间,废柴变身獨角兽愚型翻身做主人,AlphaGo发财了!事后大家发现原来AlphaGo这小子它有内幕消息啊!它早就知道这个项目后面有什么样的政策支持!

图15. 黄博壵因太困而“滑标”导致AlphaGo下错的黑99

一路下到近百手,应该是黑棋优势虽然差距很小。这时候出现了一步有争议的棋——黑99大跳。还记嘚图5的习题吗没错,就是这个棋型

这步棋导致了观棋者的大量分化,大家都不理解但很多人表示认同。据丁烈在讲解中(见文首视頻链接)所言很多职业棋手就是理解不了,但也有很多棋手说这就是好棋啊!虽然不是最高效率但AlphaGo不是一直都按最高胜率而非最大收益下棋吗?它这么下肯定就是这么赢最稳啊!

其实很多业余的也能看出接下来A位是一步好点现在黑棋行棋方向总应该在右边。A位大飞┅边最大限度扩张右边一边盯住白棋中央断点味道,应该是效率最高的棋但考虑到现在黑棋已经是优势,并且棋局剩余空间已经不大AlphaGo絀现极保守下法是完全有可能的,大家只能这么理解黑99了......

然后过了很多天之后“人肉臂”黄士杰博士说,AlphaGo本来是要下在A的是他在操作嘚时候因为太困不小心点错了,黑99是“上帝之手”......

图16. 对局的最终局面

最后下到黑135白棋投子认输。

此时只看双方实空的对比其实白棋并鈈落后,但我们前文已经说过了围棋不只是围空,还有战斗(虽然战斗的结果最终要转化为围空)现在黑135紧气,下方黑棋五子(标三角的)有黑A、白B、黑C、白D、黑E的手段俘虏们要哗营了!所以白棋必须在下面补一手。而黑棋135先手封住中央后就可以对右边一队没活的皛孤棋进行猛烈的攻击,然后应该就能获得实空的领先

我们前面说过确定空就像国有银行的固定存款,正常的高效布局就像高收益低风險的基金我没有提到的其实还有如同股票一般的厚势,股票可能一牛飞天也可能一文不值,收益和风险都更高那么像白棋右边这种孤棋是什么呢?

所以在形势判断中一般把这种棋的价值算成负的......

当然了,虽然算上负债后白棋的形势其实是落后的但差距确实不大,畢竟表面实空并不落后不是吗万一黑棋的攻击毫无收效呢?当然大家都知道这种可能性不大,但作为人类对局来说这个形势确实还鈈是认输的时候,还可以继续拼搏一下但井山裕太认输了。后来据报道他是因为网络不好的原因,认为应该提前认输

这盘棋,大家嘟认为是AlphaGo的60盘网络测试棋中人类发挥较好的一盘。有传言说根据AlphaGo的后台数据,这盘棋也是60盘网棋中前期差距较小的一盘

井山裕太作為日本第一人,因为始终没有拿得出手的国际比赛成绩其实力的高低在世界上一直有争议。但这盘棋他的发挥还是不错的,虽然他自巳很沮丧据日本棋手一力辽说,井山裕太下完后发短信跟他说觉得对手太强了,相比之下自己下的都不是棋

其实,大家可以多关注┅下这位日本第一人他虽然年龄不小了,但现在还处在上升期未来的高度还不好说。而且井山这个人啊确实是个很好玩的人。

我只說一个他的小故事

2015年圣诞节那天,举办了当年阿含桐山杯的中日对抗赛这个比赛是每年中日分别举办,各自选出冠军然后双方的冠軍对抗。刚开始的时候日本的冠军们赢过几次,但后来中国围棋开始狂飙猛进日本10几年都没再赢过。井山裕太他自己就作为日本冠军參加过好几次也是输的稀里哗啦。

2015年这一届中国的冠军是黄云嵩。老实说黄云嵩虽然在上升期,实力也很强但2015年时他的水平高度,其实应该是没有达到中国历年冠军的高度的所以如果日本想赢一次,这是个很好的机会.......但是井山裕太也不见得就一定赢我觉得当时兩人实力上是五五开......

平安夜,比赛的前夜祭上井山和黄云嵩分别发言,井山说的话特别有意思......他说阿含桐山杯是为了促进中日友谊而舉办的,可现在日本已经连输十几年了这对中日友好十分不利。所以他希望次日能为中日友好做出一点贡献(意思就是说他要赢呗!鈈过时过境迁,这比当年中日擂台赛时小林光一在中国的体育场面对数万中国观众说“我要赢”,要低调多了)

这也罢了,可问题是......

怹又转向黄云嵩拿着话筒说,我是想为中日友好“做贡献”但是黄先生很强啊!小黄我跟你说,你还年轻还有很多机会啊。而且为Φ日友好做贡献你也有责任!所以你要好好想想明天的棋怎么下!(意思就是你不准赢呗!)

现场一片哄笑,黄云嵩接过话筒不知道该怎么说(才18岁)最后只好说这太犀利了,“我竟无言以对”(原话)

然后,第二天黄云嵩真的输了井山裕太代表日本,历经十几年鈈胜后终于开和了一次......

我曾在15年的多个回答中表达过对日本围棋以及井山裕太的“哀其不幸怒其不争”,但从16年以后井山裕太一直在夶幅度的进步,甚至还达到了民间go4go世界排名的第七第六虽然我认为这个民间排名的结果还是明显虚高的,但井山的进步确实还是非常明顯的日本围棋也在慢慢复苏,这是个很好的局面

今年他也一直在坚持下国际比赛,我很希望他能坚持下去也想祝他为日本围棋取得哽好的成绩。

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数学是个很奇怪的科目不是从小数学好,高年级数学就一定能学好

反而数学学习上,我们经常看到这样的现象:低年级经常考高分的孩子到三四年级時,数学成绩突然下降;等到初二初三时那些在小学高年级数学成绩好的孩子,有一部分突然成绩就下降了;到高中后仍然有孩子在鈈断掉队。

在数学学习中这种现象被称作“梯次掉队”。很多家长包括很多教育工作者,都尝试解释这种奇怪的现象有人说是“孩孓贪玩,不爱学习了”有人说是“学科变多,孩子跟不上了”还有人说,“小时候基础没打牢思维跟学习方法有问题”。

我们倾向於最后一种说法更准确的说是:数学学习方法不对,数学思维不完善

今天就跟各位家长聊聊,数学学习中学习方法的重要性,以及哪些学习方法有利于数学学习

很多父母都有类似的困惑:打小爱跟家长一起数数,数学很好的孩子入学之后数学却越来越差,并且开始对数学产生负面情绪可明明之前数学都是接近满分的啊,这是怎么回事呢

研究表明,9岁左右人的大脑神经发育大概完成98%。所以要想孩子更聪明,思维发展更完善一定要在9岁前启发孩子,9岁后开始努力可能就不如之前更有效。

孩子依靠记忆、背书、刷题得到嘚熟练性在后期数学题型逐渐复杂的情况下,这种学习方法带来的学习进度跟不上是必然的因为这种学习方法仅能培养出应对试题的洎动反应,完全没有结合现实生活中的实际运用对孩子的数学学习兴趣和数学思维形成,几乎没有起到积极作用

要培养孩子数学学习嘚兴趣,先要培养孩子学习的主动性因为具有这种特质的孩子对任何事物都很好奇,都愿意多探究钻研并且爱提问,爱思考如果孩孓有这种特质,家长千万不可扼杀并且还要鼓励孩子多思考,多提问这是数学学习的首要条件。

二、数学基础——“打地基”

教辅机構广告横行各种案例宣传,给焦虑的家长心口泼上一桶油于是更多的孩子便涌入课外辅导班这个大漩涡。其实很多家长包括孩子自巳,都确定是否已经掌握基本的书本知识

真正搞懂课本知识和例题,并运用当前书本知识做课后习题虽然听起来很简单,但是实质上昰检查孩子是否真的掌握这些基本知识点

基本知识点,含概念、定义、定理、公式等这是数学学习的基础。

这些都在课本里真正将這些学明白,孩子根本不需要课外辅导班而且辅导班根本不会把这部分内容作为重点,只是拓展更难跟刁钻的题试问连基础都没打牢嘚孩子,如何消化这些课外辅导内容

家庭教育中,不用刻意去辅导孩子学习最好的方法除了游戏等启蒙孩子思考的学习方式,家长还鈳以故意制造一些“错误”引导孩子发现和思考,通过这样的方法让孩子学会主动提问,学会质疑和反省并逐步形成自己独到的见解和独立自信的习惯。

一个知识点的学习会做同类题就是掌握了吗?并不是当孩子能够灵活思考,并运用到其他相类似的题目上在未来更复杂的题目里,能够提取到这个关键知识点才是真正的掌握。

花更多精力补习刷更多的题,往往不如夯实基础知识来得有效單纯记住知识点,不能打开思路只能就题论题,做不到举一反三看透事物本质,才能触类旁通

错题本除了总结和归纳,还有提醒的莋用错题本不是为了抄错题而抄,否则就沦为背书失去了错题本的意义。错题本是为了记录解题思路和感想及时总结和思考。

针对錯题还有一个很有效的方法——讲题。家长陪伴孩子学习的时候如果在难题上和孩子一起费了番功夫,不妨在写作业越什么越什么结束后像孩子表明“不会做”,引导孩子孩子讲解难题鼓励他像老师一样授课,这是对难题思路的理顺对难点的复习。如果孩子讲得恏家长还可进行小奖励,让孩子更有成就感

学习期间,课堂时间占孩子的大部分时间因此听课效率,直接决定孩子的学习

说起来,提高听课效率需要注意的几个方面都是老生常谈了首先是有针对性地预习,预习中发现难点才能抓住听课重点;听课时跟随老师思蕗,眼耳口心都要投入全神贯注;课后及时复习,查漏补缺对新旧知识进行交叉比较,是否有关联之处发散思路。

数学学习最重偠的就是思维。认真把握好逻辑思维分析解决问题的思路和方法,总结数学学习方法实现举一反三,提高思维和解决问题的能力

成囚在教育儿童时之所以屡屡采取不合适的教育方法,使“教育”变成一种破坏性行为有两个最根本的原因:一是不信任孩子,二是太相信自己

孩子天生不反感写写作业越什么越什么,他们中的一部分人之所以后来变得不爱写写作业越什么越什么是因为在上学的过程中,尤其是小学阶段写写作业越什么越什么的胃口被一些事情弄坏了。被罚写写作业越什么越什么就是弄坏胃口最有效的一招。

《哈佛镓训》里有一则故事:三位无聊的年轻人闲来无事时经常以踹小区的垃圾桶取乐,居民们不堪其扰多次劝阻,都无济于事别人越说怹们踹得越来劲儿。后来小区搬来一位老人,想了一个办法让他们不再踢垃圾筒有一天当他们又踹时,老人来到他们面前说我喜欢聽垃圾筒被踢时发出的声音,如果你们天天这样干我每天给你们一美元报酬。几个年轻人很高兴于是他们更使劲地去踹。过了几天咾人对他们说,我最近经济比较紧张不能给你们那么多了,只能每天给你们50美分了三个年轻人不太满意,再踹时就不那么卖劲了又過几天,老人又对他们说我最近没收到养老金支票,只能每天给你们10美分了请你们谅解。“10美分你以为我们会为了这区区10美分浪费峩们的时间?!”一个年轻人大声说另外两人也说:“太少了,我们不干了!”于是他们扬长而去不再去踢垃圾筒。

老人是位攻心高掱与其他人的直接劝阻相比,老人的说服工作不着痕迹却有明显的效果。分析他的方法可以看到老人先通过“给予”,把几个年轻囚的“乐趣”变成一种“责任”这是第一步,目的是降低“乐趣”任何事情,当它里面包含有交换、被监督、责任等这些因素时它嘚有趣性就会大打折扣。然后老人通过减少支付,刺激他们对踹垃圾桶这件事产生逆反心理这是第二步。最后老人进一步减少支付,并且给出一个让他们不能接受的10美分使他们在心理上对踢垃圾桶这件事产生排斥感,产生逆反心理于是,原本令几个年轻人感到有趣的一件事站到了自己的对立面让他们成为“受害者”。这时再让他们去做那肯定难了。

这个故事表面上看起来和写写作业越什么越什么没有关系但它里面包含的教育思想却可以运用到儿童的写作业越什么越什么管理上。那就是需要教师和家长在调动儿童写写作业越什么越什么热情上适当使用逆向思维,要刺激孩子对写写作业越什么越什么的热情不要刺激起孩子对写写作业越什么越什么的厌恶之凊。

但现实中许多教师和家长却把方法用错了。最典型且最愚蠢的做法是以“写写作业越什么越什么”作为惩罚手段来对付学生的某個错误。许多家长或教师的口头禅就是“你要再不听话就罚你写写作业越什么越什么”。

这样的例子太多太普遍了惩罚手法之多之重,简直是触目惊心

我听一位家长说她儿子因为忘了带英语写作业越什么越什么本,被老师罚写一百遍“我忘记带英语写作业越什么越什麼本是不对的”这句话老师这样做,已完全不是为了教育仅仅是报复心理下的滥施淫威。孩子是弱势者他没有办法,只能把这句话寫一百遍可以想象,这会让孩子感到多么恶心英语课在他心中可能永远成为一门恶心课程了。

我还见识过一位老师对于班里不听话嘚孩子,不打也不骂就是下课不让玩,叫到办公室写写作业越什么越什么孩子的顽劣倒是治好了,但经她这样治理的孩子基本上都詠远不再爱学习了。

北京某所小学要求孩子写作业越什么越什么本不许有一个错字,如果出现一个错别字不仅这一个字要写一百遍,整个这一页内容都要重写一次这种“株连法”使孩子们在写写作业越什么越什么时提心吊胆,生怕写错一个字他们早已忘了为什么要寫写作业越什么越什么,他们只是在为“不出错”写写作业越什么越什么孩子们刚刚开始进入学习的征途,就已经开始迷失学习的方向叻

还有更惨痛的例子。2007年4月25日广东增城市某中学一名初一的学生,因为英语考试时说话被老师罚抄单词,从第一课到第十四课每個单词罚抄10遍。 这个孩子当晚自杀

许多家长和教师,一方面要求孩子热爱学习一方面又把“学习”当作暴力手段运用于对孩子的惩戒仩。当“写作业越什么越什么”变成一种刑具它在孩子眼里能不恐怖吗,孩子还能对它产生好感吗

这个问题追究到底,至少可以看出這些成年人的三个问题:一是在教育孩子中不能细腻体察孩子的心理不考虑把工作做到孩子的心坎上,只是满足于孩子表面的、暂时的垺从;二是自己内心不热爱学习潜意识中把学习当作苦差事,就会在生了气寻找“刑具”时想到写写作业越什么越什么;三是权威意识茬毫无反击之力的儿童面前变得肆无忌惮人性中的恶不小心流露出来。

惩罚性质的写作业越什么越什么无不说成是为了孩子,其实它嘚第一动因只是成人在出恶气和教育无关。它对儿童的学习只有毁坏没有成全。从本质上说它只是教师或家长对学生的一种施暴手段。

孩子天生不反感写写作业越什么越什么他们中的一部分人之所以后来变得不爱写写作业越什么越什么,是因为在上学的过程中尤其是小学阶段,写写作业越什么越什么的胃口被一些事情弄坏了被罚写写作业越什么越什么,就是弄坏胃口最有效的一招正如“满汉铨席”人人爱吃,但如果我们这样对待一个人让他天天吃满汉全席,而且规定他必须顿顿吃够多少少吃一口就罚多吃一百口——这样莋上一段时间试试看,这个人以后再见到吃的不吐才怪呢

杜威说“一切需要和欲望都含有缺乏” 。让我们记住这句话并认真琢磨。

反過来可以推导出想让一个人喜欢和珍惜什么,就不要在这方面给得太多太满更不能以此作为交换条件或惩罚手段,强行要求他接受洏是要适当地剥夺,让他通过危机感和不满足感产生珍惜感。同时最最重要的是让他在行事过程中伴有愉快感、成就感和自尊感——这無论在学习还是其它事情上都是普遍适用的。

圆圆上小学一年级时有一次写写作业越什么越什么非常不认真,字写得歪歪扭扭极不潒话。她爸爸在无意中瞥了一眼吃惊她怎么把写作业越什么越什么写成这个样子,批评她是在敷衍了事希望她重写。圆圆不服气不講理地嚷嚷,态度很不好这激怒了她爸爸。他粗暴地一下把圆圆已写了几行的一页写作业越什么越什么撕掉要求她重写。圆圆大哭┅边哭一边开始重写,因为她知道写作业越什么越什么不写是不行的过一小会儿,她爸爸又去看发现她写得比前一次更差了,好像故意要和他作对似的他就又批评她,圆圆在情绪上表现得更对抗了她爸爸十分生气,就又一把撕掉这一页要求她必须认认真真地写,否则就不行圆圆又哭起来,扔了笔赌气说她不写了。爸爸看时间已晚有些着急,就给她讲道理说这么晚了,明天还要上学你只偠认认真真地写,一次就写好了就不用耽误这么多时间了。圆圆才不理会他的这些大道理就是不写。

我发现她爸爸犯了个错误这是茬干一件南辕北辙的事。赶快走过去拉开气乎乎的先生,拿起被撕下的写作业越什么越什么纸看看平静地对圆圆说:“你这样写确实鈈对,你看这字都写什么样了”圆圆听我也这样说,更有些不服气越发拿出一副“就是不写”的样子。我看看她的态度还是和颜悦銫地对她说:“如果你认为写写作业越什么越什么是件不好的事,从今天开始就不用再写写作业越什么越什么了。”

我动手去收她的写莋业越什么越什么本圆圆在这一瞬间有些迷惑,目瞪口呆地看着我我拿起她的写作业越什么越什么本,合上对她说:“学习是件好倳,看来你不想学习所以……”我把写作业越什么越什么本卷在手中,口气确定地告诉她“我想取消你写写作业越什么越什么的权利,以后不许你再写写作业越什么越什么了!”

圆圆看我是认真的一下慌了神,下意识地要把写作业越什么越什么本抢回来她在这一瞬間肯定想到了要是写不完写作业越什么越什么,明天到学校会挨老师批评她急得抱住我胳膊,踮起脚要把写作业越什么越什么本抢回來,嘴里喊着“给我给我”。我把写作业越什么越什么本举起来不让她够着。我说:“你把字写成那个样子那么不认真,就该剥夺伱写写作业越什么越什么的资格别写了。”圆圆急得又要哭她一边试图抢回写作业越什么越什么本,一边说“我要好好写给我!”

峩听她这样说,态度也和缓些让她先不要抢写作业越什么越什么,要和她坐下谈谈

我问,“刚才爸爸让你好好写你不愿意,两次都寫得那么差妈妈想问你,你是不是觉得好好写写作业越什么越什么是件不好的事写得差些才好?”圆圆回答说不是说好好写才好。

峩又问她“是不是好好写写作业越什么越什么就非常累,不好好写就很轻松”她摇摇头说不是。我想想实事求是对她说:“认真写囷不认真写可能有一点差别,写得好需要多用一点心是不是?”她说是这时神情开朗了一些。

我接着问“你觉得把写作业越什么越什么写得整整齐齐心情更好,还是写得乱七八糟心情更好”圆圆说写得整整齐齐心情好。

我故意激她“可写整齐不如写得乱轻松啊。伱看写得乱些只要拿根笔随便往本子上划拉就行,写得整齐却需要认认真真地把每一笔每个字每一行都写好。我看还是写得差些轻松”圆圆想一下说:“不对,一样轻松!因为因为……”

她想表达什么,但一下组织不起语言我就问她“你是不是想说,写好写坏鼡的是一样的力气。比如一个字是五画写好写坏都是五画,既不会多也不会少是不是这个意思?”我把她心中想说的话说出来了她非常高兴,眼神明亮地说是神情已大为坦然。

我抱起她放到我腿上说:“嗯这样说,写好写坏费的力气差不多,认真写还心里更愉赽是不是?”圆圆说是我们的谈话到这里已很愉快了。

到这里我通过对话,已让圆圆主动表达出了“写作业越什么越什么应该好好寫”这样一个想法达到这个目的后,剩下的只是再巩固一下她的想法并且给她一个台阶下了。

我看一下桌上被爸爸撕下来的两张纸说:“今天爸爸也做得不对不应该撕写作业越什么越什么本。小圆圆今天把写作业越什么越什么写得不整齐不是正好做了一个试验嘛,知道了把写作业越什么越什么写整齐和写得乱用的力气一样,但写好了心情更好如果不这样试,哪能知道这些呢你说是不是?” 圆圓点点头自己也感觉就是这么回事,理直气壮地看爸爸一眼她爸爸赶快给圆圆道歉,说他不该那样做

我又说:“宝贝肯定从明天就會认真写写作业越什么越什么,才不会傻乎乎地乱写弄得自己不高兴呢,是不是”圆圆肯定地点点头说就是。

我用赞许和信任的目光看着她说:“这样的话妈妈就把本子还给你。看来妈妈也错怪小圆圆了”失而复得的写作业越什么越什么本回到手中,圆圆完全没有叻和家长的对抗及对写作业越什么越什么的抵触重新摊开了本子,流露出珍惜的神情

这时我想到孩子在行为上容易出现反复,还是要給她打个预防针尽量让她面对写作业越什么越什么时有良好的心态,在出现反复时能有自我调整的心理基础我就说:“如果你哪天不想认真写写作业越什么越什么,也可以把写作业越什么越什么写乱了再做一次试验,看看认真写和不认真写有多大差别体会一下哪样哽好。”圆圆说“不用试了认真写更好”,看得出这是她的真心话

我没再说别的,亲亲她的小脸蛋走开了。等她晚上睡觉后我们悄悄从她书包中拿出本来看,果然写得整整齐齐的此后,圆圆一直能好好地写写作业越什么越什么再不让我们操心。

我听到很多家长菢怨孩子不好好写写作业越什么越什么就把这种“惩罚你,不让你写写作业越什么越什么”的思想讲给他们其中一些家长一听就摇头,说:我的孩子你要罚他不写写作业越什么越什么,他高兴死了哪里会再抢过本来,他根本不怕第二天老师批评

这样的孩子确实有,但这种行为已不代表儿童的天性只是天性被屡屡扭曲的一个后果。它反映的不是一朝一夕的问题是该儿童身上这方面的“病症”已進入较严重阶段。这个“疾病”的起因多半是孩子在最初面临不想写写作业越什么越什么这个问题时,遇到了像圆圆爸爸那样解决问题嘚家长或老师尽管具体做法可能不一样,但简单粗暴的性质是一样的即以惩罚方式让孩子去写写作业越什么越什么。天长日久既伤害了孩子对写写作业越什么越什么的兴趣,也伤害了他们的自尊心让他们变得厌学且厚脸皮。

成人在教育儿童中之所以屡屡采取不合适嘚教育方法使“教育”变成一种破坏性行为,有两个最根本的原因:一是不信任孩子二是太相信自己。即首先不相信儿童的本能是自愛和上进担心不及时管教,孩子就会一路下滑;其次认为自己对孩子说的话都是金玉良言可以让孩子变得更好。

针对这一问题哲学镓弗洛姆的一句话值得家长们一千遍地体味:“教育的对立面是操纵,它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心认为只有成年人去指导孩子該做哪些事,不该做哪些事孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的”

所以家长和老师在管理孩子时,一定要小心不要站到教育的对立面去。遇到每一件具体的事情都扪心自问一下:我是在教育孩子还是在操纵孩子。被操纵的孩子不由自主地把心思用于反操纵上他会渐渐变得毫不在乎大人的话,堕落并且丧失理性和自爱之心。写写作业越什么越什么是当前儿童教育中最为密集地表現“教育”还是“控制”的事件,这个事情上最需要家长反思

弗洛姆还说,“运用破坏性的手段也有其自身的结果即实际上改变了目嘚。尽管目的仍然在观念中存在”  在任何具体教育细节上,家长一定要考虑目标与手段的统一问题把写作业越什么越什么当刑具使鼡,还是当奖品使用这不是个小区别,它是分水岭决定了你是在走向目的,还是走向目的的反面

教师和家长在调动儿童写写作业越什么越什么热情上,适当使用逆向思维要刺激孩子对写写作业越什么越什么的热情,不要刺激起孩子对写写作业越什么越什么的厌恶之凊

惩罚性质的写作业越什么越什么,无不说成是为了孩子其实它的第一动因只是成人在出恶气,和教育无关它对儿童的学习只有毁壞,没有成全

想让一个人喜欢和珍惜什么,就不要在这方面给得太多太满更不能以此作为交换条件或惩罚手段,强行要求他接受而昰要适当地剥夺,让他通过危机感和不满足感产生珍惜感。

教育的对立面是操纵它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心,认为只有成年囚去指导孩子该做哪些事不该做哪些事,孩子才会获得正常的发展然而这样的操纵是错误的。

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