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　　□宋学宝　报道
　　姚哥庄小学教师王瑞霞在指导学生课外活动,她的“激励―评价”互动教学法在城区学校广为应用,并刚刚获得全国“十佳活力园丁”称号。
　　□本报记者　杨国胜　张鹏　本报通讯员　王有志　　7月23日,一场大雨刚停,记者来到位于高密市东郊的姚哥庄小学采访。发现在前来的道路上,积水随处可见,而该校园如同刚刚洗刷过一般,清洁一新。这一场景,在三年前,却完全不同。以奖代补――16.8亿元高标准改造中小学校舍　　姚哥庄小学位于城乡结合部,至今,校长周军清仍清晰记得他刚刚来到这所学校时的场景,当时他刚刚从城区调任到这所农村小学。日,第一次来到校门口,眼前的景象让他惊呆了:整个学校一片汪洋,墙壁泡在水里,校区比沿街低半米,校园内没有一处落脚地。　　更让周军清难受的是,门口的5路公交车,在开学时拉着一批批孩子驶向城区小学。“教师上课没有积极性,学校五点半放学,五点就有人回家做饭了。”他告诉记者,黑车天天停在校门口拉学生,安全得不到保障。　　当年10月,周军清与黑车司机商谈,只要他们更换新的校车,就鼓励学生多坐他们的车。仅仅一个月,校区一下子进来5辆新校车。而该市对主动更换校车的,也按车价的30%给予补偿。　　更换了校车,但关键的校舍安全还没解决。而这一次,周军清“赌”得更大了。2012年“六一”儿童节那天,周军清终于说服附近6个村的村支书一起改造校舍,6个村合力投资100万元,新建60多间教室,校区比路面垫高20多厘米。在更新现代化教学设备上,他一下子定了20套电子白板,78台电脑,共投入70多万元。就在当年,高密市出台政策,为全市新校舍改造补贴40%,同时,周军清的现代化教学设备投资全部由财政包干。　　去年开始,从城里转回入学的就有200多人,周军清刚来时学校只有598人,今年已经有1167名学生了。姚哥庄小学只是高密市推进中小学标准化建设以来的一个缩影。　　高密市通过“以奖代补”的方式,先后带动起社会各方投资16.8亿元,高标准改造校舍69.5万平方米,涉及学校140多处；投资1.8亿元完善学校内部设施,实现了中小学多媒体教学“班班通”。去年,全市115所小学、31所初中均已达到省定办学条件标准。2013年12月,高密市被授予全国义务教育发展基本均衡县,标志着该市在推动基础教育转型发展、初步实现义务教育高位优质均衡发展方面走在了全国前列。三段联动――教学管理区构建教育对接机制　　“我们曾组织了一次教育发展质量检测分析,结果显示,教育不均衡问题在城乡之间、区域之间、校际之间差别极为明显。”高密市教育局局长杨宗荣说。　　记者了解到,在对小学四年级语、数、外三科进行测试中,同样的题目,城区学校和农村中心学校的学生参与答题,城区和农村学生三科综合平均相差129分。“如果城乡所有学校的学生都参与,差距会更大。”　　　高密市普通高中办学优势比较明显,办学理念、教学管理、师资水平、科研成果等方面的指数,都优于初中和小学。能否使传统孤立的学段教学管理体制整合在一起,达成小学、初中、高中均衡发展的机制?这是杨宗荣一直考虑的问题。　　经反复论证,高密市教育局启动了高中教学管理区。杨宗荣表示,建立高中教学管理区,就是为了构建学段教育对接机制,发挥高中办学优势,对初中和小学辐射带动开放资源,搭建师资培训、合作研究、互动交流、教育衔接的平台,实现区域内小学、初中、高中均衡发展。　　按照这个思路,高密市依托5所高中,分别建立了5个高中教学管理区,以每所高中招生片区的初中和小学作为一个集合,组建发展共同体,从整个基础教育学段统整教育教学,跳出学段看教育,破解学段衔接脱节、教学管理不规范、办学水平参差不齐的难题。　　五大片区实行“划片招生、免试录取、就近入学”,严格执行学籍管理规定,规范学生转学、借读程序,有效遏制“择校热”问题。同时,高中教学管理区三段联动的机制,还让管理者有了“抓手”。“过去,全市近300个校区,61%的学校管理靠不上,考核偏重优质和中心学校。现在通过五大片区统筹,管理好抓了。”杨宗荣说,五大片区通过主动创新,诊断片区纰漏,把自留地“种好”。　　划入高密三中的教学管理区后,周军清从来没有像现在这样好过。三中的卢照春老师经常会被他找来指导学生进行科技创新,这在以前是“打着灯笼也难找”的事。在卢照春的带领下,姚哥庄小学先后有6名学生获得县级以上科技创新一等奖。制度柔化――教师得到更多提升空间　　7月24日,记者来到高密市姜庄镇的孚日小学时,老师们正返回学校报名暑期研修。这个刚刚成立一年的学校,迎来了中考“开门红”,今年参加中考学生142人,121人过线。而在去年,中考过线的仅24人。　　“任课老师的被认可,留住了老师,带来课堂质量的提升。”谈起成绩变化之大,副校长王玉英说。过去5年,7名优秀教师考到了城区学校,教师队伍平均年龄在40岁以上。　　近年来,高密市为优化农村教师队伍,实施招考新教师全部充实到农村学校任教。同时,实施农村教师特岗计划、农村小学进一名英语大学生计划和心理健康教育教师配备计划。　　孚日小学的郭郑佳艺就是在农村教师配备中的一员,2010年新考入就被分配到这所农村学校任英语老师。而去年,在农村任教满三年的她,就参加了一次往城区走的考试。“以前学校环境差,对老师的培养不足。”包括郭郑佳艺在内,不少老师这样抱怨。而今年,家在城区的郭郑佳艺告诉记者,不打算再往城区考了。　　据悉,高密市正在完善市镇校三级培训网络,按照不低于年度公用经费预算总额5%的标准落实教师培训经费；实施“十百千万”教师素质提升工程,打造30名名校校长、200名名师、2000名骨干教师,带动全市万名教师能力提升。　　该市每学期16处城区优质中小学会与农村职级管理学校结对交流,每学年选拔优秀教育干部城乡异校挂职锻炼。截至目前,先后组织了10批826名教师参与城乡交流挂职。　　教学管理中,杨宗荣认为,刚性制度是把“双刃剑”,制度管理过分强调考核、奖罚,致使教师职业道德感滑坡。目前,高密市为留住教师,正在改革教师管理方式,以尊重教师发展为导向,探索教育文化管理。“比如,个别学校教师因交通问题迟到,校长以刚性制度划线,不问缘由以惩罚为主,会引起诸多教师的不满,这是制度管理的一个误区。”他说,而当校长换一下思路,主动找到客运公司协商,开通教师班车,以优惠价为乘车教师办理月票,解决乘车误点问题时,则赢得了教师的掌声。
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高密城区6所小学设上围棋课堂，大家怎么看收藏
如题，我自己觉着不该是强制性的，应该根据孩子的兴趣开展这项活动。
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现在不是强制学，说是自愿，但是在一个班里，有学的有没约的怎么弄？要求每人一副围棋，还有到指定的地方买，并且买指定的围棋，本来是件好事，这样被个别人给弄的变了味，教围棋课的也都是些校外老师，教课不知道怎么样，引导孩子买东西很厉害，两节课了，啥都没教
是好事！只要能学到东西，花两个钱值得！关键是坚持，现在我们的周边地区都学围棋像诸城，胶州，青岛，潍坊等地。日本国在强大的时候在军队里都推广围棋，现在我们国家经济条件好了，也提倡学下围棋，从中领悟到一些做人做事的道理，提升我们的生活品味，增加我们民族的人口素质！您猜对了，我是搞围棋培训的：孙悦鹏围棋教室。联系电话：.（西关小学附近）。有疑惑找我，给您的孩子解惑，帮助她进步！0
真是郁闷，还附带光盘，虽然可以不买，但是其他的孩子有，自己的孩子也要，并不是买不起，而是我家电脑没有光驱，不能播放光盘。
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高密市豪迈小学闫晓梅课堂实录
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