新民网移动客户端
您现在的位置： >
学生特长还有用吗？
　　取消体育、科技等特长生项目后，学生的积极性难免受影响。没有，今后有特长的学生该咋办？如何继续鼓励中学生的兴趣特长发展？
　　东北育才学校创新教育研究所所长龚鹏表示，目前，全校有特长的学生占半数以上，以为目的学特长的少了，真正感兴趣的多了。“取消后，特长、奖项虽然不能完全量化，但考生却能从多方面受益，获得更多机会。”龚鹏表示，“高考指挥棒”逐渐调整，全国各高校越来越重视科技人才的特殊选拔和特质性人才的培养，、同等条件下优先录取、适当降低录取分数，都是高校给予特长生的“特殊福利”。
　　《意见》中已明确指出，奥林匹克竞赛、科技类竞赛获奖考生，其相关学科特长、创新潜质将作为试点高校优先给予初审通过的条件；对有突出事迹的考生，按照有关程序，高校可破格录取或单独考试录取。同时，教育部高校学生司负责人表示，2015年，及53所高校艺术团仍进行招生，因而鼓励具有体育、艺术特长的学生报考、高校艺术团，或报考相关体育、艺术专业。
新民晚报官方微信微信号：xmwb1929有用、有益、有趣
新民网茶馆由新民网出品微信号：newteahouse无节操、有道理最麻辣，最有趣的时事脱口秀！你今天脑补了吗？
新民网事由新民网出品微信号：xinminwangshi突发事、新鲜事、有趣事感人事、烦心事等你来爆料！扫一扫，关注有礼！
侬好上海由新民网出品微信号：helloshanghai2013吃喝玩乐、上海故事、同城活动每天热爱上海多一点加入小侬家族就对啦！
更多关于的新闻
数据加载中……
巨大的恐龙标本、广袤的非洲大草原…...
圣诞节将至，在世界各地同时举行的圣...
这也是全国首个普通居民住宅的“座椅...
据英国《每日邮报》当地时间12月1...
锦江乐园“2014圣诞游园会”正式开园。
12月12日起，一场特别的柏灵顿宝...
【看4D大片，玩科技馆！】 最近，小侬给小朋友们的福利一波接一波。报名时间：5月23日—5月27日
新民网友：
评论成功，谢谢参与！
点“看微博”查看您的
评论成功，谢谢参与！为体育特长生提供成才路径_新华每日电讯
国办印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》
为体育特长生提供成才路径
日 10:29:19
　来源： 新华每日电讯2版
【字号 】【】【】【】
　　据新华社北京5月6日电国务院办公厅日前印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(以下简称《意见》),就推动学校体育改革发展和强化学校体育工作作出全面部署。
　　《意见》提出,一是要深化教学改革,强化体育课和课外锻炼。以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线,建立大中小学体育课程衔接体系。严禁削减、挤占体育课时间,切实保证学生每天一小时校园体育活动。鼓励学生积极参加校外全民健身运动,家长、社区要为学生体育活动创造便利条件。二是要注重教体结合,完善训练和竞赛体系。学校要积极开展课余体育训练,为有体育特长的学生提供成才路径。进一步完善竞赛体系,建设常态化的校园体育竞赛机制。三是要增强基础能力,提升学校体育保障水平。加强体育教师队伍建设,着力培养一大批体育骨干教师和体育名师等领军人才。大力推进体育设施建设和综合利用,多渠道增加学校体育投入。四是要加强评价监测,促进学校体育健康发展。完善考试评价办法,构建课内外相结合、各学段相衔接的学校体育考核评价体系。加强体育教学质量监测,建立中小学体育课程实施情况监测制度。五是要强化学校体育的组织实施。进一步加强青少年体育工作部际联席会议制度,把学校体育工作列入政府政绩考核指标、教育行政部门与学校负责人业绩考核评价指标。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,在教育工作评估中实行“一票否决”。
　　请您文明上网、理性发言并遵守，在后发表评论。
欢迎您发表评论......
Copyright & 2000 - 2010 XINHUANET.com　All
Rights Reserved. 　制作单位：新华网什么样的学生可以成为体育特长生
来源：网络 文章作者：匿名
凡在2007年秋季和2008年春季区小学生田径运动会上，获得前六名和各中心学区田径运动会获得前三名，有培养前途的学生；
凡在2007年7月以后，在北京市和海淀区教育行政部门组织的小学生游泳比赛中，获得各项前三名，有培养前途的学生。
三、乒乓球
凡在2007年7月至2008年4月，在教育行政部门组织的区级以上比赛中，获得个人前三名，有培养前途的学生。
A、凡在2007年7月至2008年4月，在教育行政部门组织的市、区小学生篮球比赛中获得前三名，有培养前途的主力队员。
B、虽未参加市、区行政部门组织的比赛，但爱好篮球运动，各项身体素质较好，经专项测试，有培养前途的学生。
A、凡在2007年7月至2008年4月，在教育行政部门组织的市、区小学生排球比赛中，获得前三名，有培养前途的主力队员。
B、虽未参加市、区在行政部门组织的比赛，但爱好排球运动，各项身体素质较好，经专项测试，有培养前途的学生。
A、凡在2007年7月至2008年4月，在教育行政部门组织的市、区小学生足球比赛中获得前三名，有培养前途的主力队员。
B、虽未参加市、区行政部门组织的比赛，但爱好足球运动，各项身体素质较好，经过专项测试，有培养前途的学生。
身体素质较好，经专项测试，有培养前途的学生。
八、棒垒球
A、凡在2007年7月至2008年4月，在市、区行政部门组织的小学生棒垒球比赛中获得前三名，有培养前途的主力队员。
B、虽未参加过教育行政部门组织的比赛，但爱好此项运动，各项身体素质较好，经专项测试，有培养前途的学生。
九、艺术体操(健美操)
A、凡在2007年6月至2007年3月，在市、区行政部门组织的小学生艺术体操(健美操)比赛中获得前三名或通过艺术体操、健美操。武术、竞技体操等级，有培养前途的学生。
B、身体形态、身体素质较好，有音乐节奏感，具有一定表现能力，有培养前途的学生。
A、通过武术二级以上，有培养前途的学生。
B、身体形态、身体素质较好，经专业测试，有培养前途的学生。
十一、跆拳道、拳击
身体形态，身体素质较好，腿部力量较强，经专项测试，有培养前途的学生。
十二、射箭
身体形态，身体素质较好，臂部力量较强，经专项测试，有培养前途的学生。
十三、水球
熟练掌握两种以上游泳基本技术，上、下肢及腰部力量强，耐力素质好，经专项测试，有培养前途的学生。
&&& 需要补充一句的是：如果孩子有体育特长，对有些学校会加分优惠，但如果去好学校的特长班就需要仔细考虑了，特长生的主要任务是帮助学校在竞赛中拿成绩，学校对特长生的学习普遍不够重视
百科词条：
学而思培优服务中心
智康1对1服务中心
河川服务中心：
烟台道服务中心：
经联大厦服务中心：
中山路服务中心：
小白楼服务中心：
南楼服务中心：
华苑服务中心：
华苑第二教学点：
长江道服务中心：来源：网络
15:38:25[标签：三年级 教案 数学]奥数精华资讯 免费订阅一、教学目标：1、初步建立平均数的基本思想(即移多补少的统计思想),理解平均数的概念。2.掌握简单的求平均数的方法,并能根据具体情况灵活选用方法进行解…中公教育·给人改变未来的力量2015年国考报名：新录用公务员任职定级规定（5问） 北京人事考试网： 2015年国家公务员考试备考大全1．如何确定新录用公务员职务和级别？新录用公务员任职定级，应当在规定的机构规格、编制、职数限额以及主任科员以下及其他相… 2014届（秋季）毕业生离校必读一、毕业典礼后请到班主任或辅导员处领取相关材料：毕业证书、就业报到证（已签就业协议）、外地同学的户口迁移证明、有关退费。二、已签高校就业协议书的毕业生：由学院统一到教委打印报到证，毕业生请在报到证所注明的期限内到用人…
初三学生200米速度训练方法的研究竹溪中学 王应森 摘要：本文运用文献资料法和调查访问法，对初三学生200米速度训练的方法进行总结，客观的阐述了短跑项目中速度的分类，并运用实验法对竹溪中学初三（6）班和初三（8）班学生进行实验，通常采用的方法是辅助练习法、比赛法和游戏法和采用不同强度的反应练习及大幅度跨步跳等训练方法改善运动员的速度素质。实验结果显示，这些训练方法在一定程度上能解决学生200米速度跑中所存在的速度问题。本文旨在为初三参加中考的学生提高成绩提供一些参考。 关键词：200米，速度素质，训练方法，速度训练
1 前言200米跑是以速度为核心的短跑项目，200米跑各段落的速度特征不但反应了运动员的技术特征，而且反映了运动员的速度保持和控制能力。200米项目是初三学生中考中的必考项目，提高此项目成绩对学生尤为重要。本文结合200米短跑的特点对弯道跑技术及相关的速度训练方法进行分析和归纳，在训练中对于运动负荷的掌控是速度训练的关键，要在高度结合专项的基础上进行短跑的速度训练，以提高学生的短跑成绩。经对本文研究的结果显示，运用弯道接直道跑及圆圈跑等训练对200运动员弯直的衔接技术和弯道跑技术具有促进作用，对运动员的步频与步幅的改善具有一定的帮助。旨在对短跑教学和训练提供一定的参考。 2 研究对象与方法2.1研究对象竹溪中学初三（6）班男30人，女21人和初三（8）班男25人，女26人。
2.2研究方法 2.2.1文献资料法通过检索中国期刊网及竹溪中学图书馆的有关短跑速度训练的相关资料，并对其资料进行整理和分析，为本论文的写作提供理论基础。 2.2.2访谈法就短跑运动员的速度训练的相关内容向竹溪中学体育教师和厚街中学体育教师进行虚心的请教和访问，掌握相关的资料信息。表1 200米速度训练方法访谈结果表
（n=100%）训练方法发令或听信号（口令、掌声等）的蹬起跑器，半蹲踞式姿势，听到枪声迅速向上跳起并触高物等训练运动员的反应速度。弯道跑30-50米接着跑进直道、完整的弯道跑技术、圆圈跑、8”字形圆圈跑、“S”形跑、正、反螺旋形跑和各种追逐游戏跑等练习训练运动员的弯道跑技术及速度。高速大幅度摆动腿前后摆动、加快脚掌着地速度、快速摆臂，摆腿、跑格练习等练习可以有效提高运动员的步频。负重换腿跳，负重大步走，负重跑，负重跳台阶，跑台阶，大幅度的跨步跳，蛙跳，单足跳等练习发展运动员的步幅。各种不同强度的间歇训练，间歇时间根据强度的不同有所差异。此种间歇训练能有效提高运动员速度及速度耐力的能力。认同 不认同91% 9%75% 25%100% -75% 25%83% 17%从上表结果可以看出专家对本人的训练方法大部分都持赞同意见，只有小部分老师有自己的观点，所以证明以上的训练方法是可行的。 2.2.3 观察法对竹溪中学的初三（6）和（8）班学生的速度训练的方法进行仔细观察和研究，为本论文提供信息。具体方法和要求如下：弯道跑训练的方法：弯道接直道跑练习，圆圈跑，“8”字形圆圈跑、“S”形跑、正、反螺旋形跑和各种追逐游戏跑等。练习要求：要有意识地加强右腿的蹬地力量和摆动幅度，以利于人体向圆心一方倾斜，自然形成弯道跑的内倾姿势。发展步频的方法：训练的要求则是：摆动腿摆动速度尽量快速，前脚掌着地也要迅速，所有动作的要求则是尽量在有限的时间内快速完成动作。发展步幅的方法：负重换腿跳，负重大步走，负重跑，负重跳台阶，跑台阶，大幅度的跨步跳（要求摆动腿积极下压和小腿由前向后积极着地），蛙跳，单足跳等练习，提高跑时的后蹬能力。其他训练方法均在下文的讨论中进行具体描写。3 研究结果在本人观察训练的过程中发现很多学生在速度方面所出现的问题都具有差异性，每个学生所出现的速度问题都各有特点，有些队员是技术问题，如摆动腿的幅度、弯道跑时内倾姿势不明显，有的则是步频较慢，还有一些则是力量比较薄弱的问题，所以在训练中采取了相应的方法进行区别对待后，经过3个月的训练后，运动员的成绩大部分均有相应的提高。从学生训练前后的成绩我们可看出，训练方法都得到了相应的体现(如表2：表2竹溪中学09年1月中旬-4月下旬训练前后测验成绩表
（单位：秒）三（8）班成绩 三（6）班成绩
如表2所示，竹溪中学训练前后的成绩均有得到不同程度的提高，说明在训练中短跑教练所应用的速度训练的方法具有一定的效果。在下文的讨论与分析中，本人将结合队员们出现的速度问题进行分析，并将其在训练中所采用的方法进行归纳与整合。以供参考。 4讨论与分析4.1短跑运动中速度作用 4.1.1反应速度的作用反应速度是运动员对外界刺激快速应答的能力。反应时越短，反应速度越快。 初三学生平时学习比较忙，多数同学运动能力不强，反应也比较慢。在平时的训练中，多数是采取听哨子和口令相结合的办法。通过观察，很多同学从200米起跑开始就已经慢下来了，对口令刺激不敏感，因此我们提供了一些方法。发展反应速度的训练方法：(1)起跑和终点压线的反应练习（2）各种游戏性质的反应练习；（3）听口令和听枪响的反应练习 4.1.2动作速度的作用动作速度是运动员快速完成动作的能力。我们在实践中所观察到的动作速度，实际上是如力量，协调、耐力、技术等因素，加上速度素质来决定的。另外动作速度的提高，必须与速度耐力的提高结合起来，实战中运动员不仅仅是快速完成动作，而且还要把这种能力保持到比赛的结束。因此，初三的学生必需要有针对性的对他们的力量，协调、耐力、技术等的身体素质进行训练。4.1.3位移速度短跑的位移速度是指跑进时的水平速度。动作速度与位移速度的主要特点都是通过肌肉系统最大限度的快速活动形式，在最短的单位时间内完成动作。4.2 200米运动员进行速度训练的主要训练方法在对本论文进行研究之前根据竹溪中学短跑教练所提供的各位运动员在短跑速度训练方面所出现的问题进行总结，得出竹溪中学200米短跑运动员所出现的速度问题主要集中在这几个方面，如表2：表3竹溪中学短跑队员速度障碍的主要问题情况表(n=10)速度训练的主要问题
人数 起跑速度慢
70 弯道跑技术不完善
95 步幅与步频问题
66 摆动技术欠缺，力量较薄弱
95 后程速度耐力能力减弱
88如表3中人数所显，在102个学生中，大部分队员所出现的问题还是技术和力量方面的问题，所以根据队员所反应出的主要问题进行研究，运用相关的训练方法解决队员所出现的问题。其中，队员起跑起动速度慢的问题已在本论文的4.1.1中进行描述，起跑速度慢其实也就是与运动员的反应时及运动员的动作速度正相关，在本人对竹溪中学的训练观察中发现，短跑教练也会经常运用一些反应类的游戏及练习对队员这方面的问题进行循序渐进的训练。4.2.1弯道跑技术及训练方法如表2中情况显示，有将近一大半的队员对弯道跑技术的掌握尚存在提高的空间， 200米短跑有一半的距离是在弯道上进行的，弯道跑技术的好坏也对200米整体的水平有着关键的影响。根据竹溪中学的实际情况和学生的人数，弯道跑技术平时训练方法：A：弯道跑50米接着跑进直道。在跑出弯道前几步身体逐渐正直，体会顺惯性的自然跑。B：学习完整的弯道跑技术。让学生进行120米的弯道跑，体会进弯道跑、弯道跑、出弯道跑的衔接技术。为了改善队员这部分技术的问题，竹溪中学的老师还会结合弯道跑的环境做一些圆圈跑，“8”字形圆圈跑、“S”形跑、正、反螺旋形跑和各种追逐游戏跑等。练习过程中尽量要求学生要有意识地加强右腿的蹬地力量和摆动幅度，以利于人体向圆心一方倾斜，自然形成弯道跑的内倾姿势。4.2.2发展步频及步长的训练方法很显然，步频与步幅是在短跑技术中最难处理的，所以如表2中结果所示，有60%的队员在这一环节中都有出现相应的问题，所以在进行速度改善的环节中正确处理步幅与步频的关系。在日常的训练中，训练方法有：（1）高抬腿练习。要求学生摆臂的同时，双腿高速大幅度上下摆动（2）小步跑练习，加快脚掌着地速度练习，要求尽可能地缩短腾空时间。（3）摆臂，要求双臂协调快速的大幅度前后摆动（4）跑格练习可以快速有效提高频率。这几个训练方法在实际的训练中收到很大的效果。4.2.3速度耐力及训练方法竹溪中学大部分学生的后程速度有所下降，从生理学的角度未看，主要是短跑队员的速度耐力能力有所下降，因此，为了提高学生的速度耐力，竹溪中学老师根据学校的设施和时间制定了一些训练计划，并取得一些很好的效果：首先：中等强度的间歇训练：主要目的是打牢根基，为下一阶段的训练做准备。具体的手段有：在课堂中进行的训练： ①50米弯道跑×3组，次间间歇1分钟，组间间歇3分钟；②200米×2次，间歇3分钟；③300米×1次，间歇2分钟。当然，有时在课堂时间允许的情况下还要进行更为大强度的间歇训练进行300米×2次，间歇5分钟，或者400米×2次，间歇10分钟，这些强度练习在一节课中能够完成，学生运动量也能达到最高状态。4.2.4身体的素质的辅助训练 首先是力量。 1.为了发展学生的手臂摆臂的力量，竹溪中学老师根据学校情况，a平时训练中有手握哑铃进行原地摆臂练习；b学生两人一组，进行爬行走练习；c原地俯卧撑练习; 2. 学生中有一些体育成绩比较优秀的学生，还有一些体育后进生，在实际中，为了帮忙提高这些后进生的成绩，我们进行过分组训练，一个好的带一个差的，力量练习中进行保护，训练中更加有效的进行一对一帮扶。 其次是耐力。 1.耐力在200米中后段是很关键的。在实践中，竹溪中学老师一般在体育课中首先进行一千米的热身跑，在课间操期间组织班级进行跑楼梯训练。有时还进行跑斜坡的练习。 2.比赛法：在训练中，我们经常进行50米迎面接力比赛，这种方法很大程度能提高学生训练的兴趣；有时也进行原地高抬腿接50米跑进行比赛，不仅课堂气氛浓厚，而且还能让学生更加有兴趣进行训练。 3.游戏法：训练有时很枯燥，实践中我们老师经常进行一些游戏进行调节，例如我们经常做的抱球接力，加减法跑等等。这些速度训练的方法在训练中都有运用到，只是根据队员自身的实际情况进行适当的调整，训练结果表明，这些训练的方法都起到了明显的效果和作用。 3.2.3发展短跑运动员速度能力应注意的问题最后，短跑运动员在进行速度训练时会遇到各种不同的问题，队员本身的情况也具有差异性，所以，为了避免速度训练中出现的问题，及早发现和解决问题，本文就在速度训练中所遇到的问题及应注意的事情进行总结与归类如下：（1）在进行最高速度训练时，必须保持跑的技术动作结构，必须选用不致使跑的技术动作结构遭到破坏的跑动距离。若最高速度训练时跑距过长，则会由于疲劳使速度、步长、步频、重心起伏和跑的技术动作都发生变化，影响最高速度的发展。（2）高速跑中的放松跑技术是现代短跑技术的精华。高速放松跑技术的培养要贯彻在速度训练的始终，旨在培养运动员掌握最合理地利用和调动短跑体能的能力。（3）要注意训练质量，不要片面追求训练量的大小。（4）中学生短跑运动员的加速能力和最高速度能力训练一次练习跑距一般不应超过50米，时间不应超过8秒。每次练习应有2-3分钟间歇，重负3-4次为一组，组间间歇10-15分钟，一般不超过3组以上，即总跑量在400-500米。（5）必须注意预防“速度障碍”问题。速度训练手段和安排方法既要注意相对集中稳定，又要防止过分单调，长期使用一种或集中训练手段与方法，机体就会产生适应，不利于机能能力的进一步提高。要注意采用用多种节奏和速率进行练习。（6）训练中应多采用逐渐加速的、可以控制的速度来进行训练(接近运动员的最高速度，但运动员自己能够加以控制、能够变换节奏)。在这种情况下，可能会出现短暂的超过最高速度的现象，这一现象从不经常出现到经常出现，由少到多，逐渐地会成为运动员习惯的速度，这就是速度提高的过程。这种速度提高的过程最大限度地保持了跑的动作放松，为今后进一步的专项提高奠定了良好的技术基础。（7）速度素质的发展是一个复杂的结合过程，必须把速度练习同快速力量(爆发力)、灵敏协调等素质练习结合起来发展。对于初中生来讲，必须重视多种手段的全面专项身体训练，不要过早的进行单一的速度专门化练习。 5结论与建议5.1结论5.1.1通过实验发现，针对对竹溪中学200米运动员速度训练过程中出现的速度问题运用反应练习、增加摆动幅度、运用不同强度的间歇训练等方法进行训练，实验结果表明这些训练方法对运动员速度素质的改善具有一定的促进作用。5.1.2针对这些问题从众多的训练方法中选取适合这些队员进行训练的方法进行训练，学期末的时候进行训练效果的测验，成绩均有所提高。5.1.3实验结果说明了在本文中提到到相关训练方法具体一定的实效性。此外也要注意运动员速度训练发展的各异性，运用正确的方法与手段，因人而异的进行区别对待，最终取得训练的效果。 5.2建议5.2.1从观察竹溪中学短跑速度训练的过程中，本人发现短跑总体上来说，因反应速度和动作速率与遗传因素关系密切，所以很难提高。单个动作速度的提高可能性最大，主要是通过提高力量等专项素质和完善动作技术实现的。5.2.2在200米短跑速度训练过程中，必须要注重专项技术的发展，不但要注重运动员在直道上的速度训练，更加要注重弯道跑技术的训练。5.2.3在200米短跑速度训练中，我们学校老师应注重对学生运动负荷的控制，根据科学的原理，掌控好训练的量和度，合理安排训练和间歇时间。5.2.4在训练中应及时注意队员的情况，，注重训练方法和负荷的安排，结合多种练习手段提高运动员的短跑成绩。 6 参考文献[1] 丁波， 宫玲. 浅谈少年田径运动员的全面身体训练[J]. 安徽体育科技，2000，(03)[2] 李树泉. 短跑速度训练生物化学特点浅析[J]. 甘肃联合大学学报(自然科学版)，
2006，(04)[3] 肖健章. 对短跑速度训练的研究[J]. 哈尔滨体育学院学报， 2004，(02)。[4] 尚晓华. 论提高少儿运动员速度素质的重要性与可能性[J]. 河南师范大学学报(自然科学版)， 1996，(01)[5] 魏薇, 吴向明. 对田径运动短跑速度训练的方法学研究[J]. 成都体育学院学报， 2003，(06).[6] 袁磊， 谷翔， 黎加林. 速度训练的间歇时间与方式 的研究[J]. 田径，2004，(08) [7] 栾敏学. 大学生速度训练的探讨[J]. 田径，2000，(02)[8] 殷海涛， 王玉扩. 制约速度训练水平提高的基本因素[J]. 中国学校体育， 2004，(05) [9] 速度训练的方法[J]. 安徽体育科技，2001，(01)[10]王跃新.田径运动员的超速训练方法[J].体育科研，）：42 [11] 李双成.短跑的助力与阻力训练[J].北京体育大学学报,)130-131
初三学生200米速度训练方法的研究竹溪中学 王应森 摘要：本文运用文献资料法和调查访问法，对初三学生200米速度训练的方法进行总结，客观的阐述了短跑项目中速度的分类，并运用实验法对竹溪中学初三（6）班和初三（8）班学生进行实验，通常采用的方法是辅助练…神河高速公路施工期环境执行报告（第三季度） 施工单位：神河高速公路LJZ-3合同段日 目 录第一章 工程概况及进度 ......................... 31.1 本标段工程概况 ...................…有了阳光也寂寞多年前，我不明白后桌那个嵌着深深梨窝的女孩为什么总爱笑，常常让我这个摆着高傲面孔的人感到丝丝妒忌。于是，我开始在上课的时候用笔插自己的双颊，试图也人为地弄出两个浅浅的痕迹。几天后，我便否决了这个可笑的想法，但每次经过那女孩身边，我还是会…84个开国将帅亲属和后代中将军 1、朱德元帅： （外孙）刘建少将（1953—）防化研究院副院长。2005年7月晋升为少将军衔。（朱敏之子） 2、彭德怀元帅： （侄女）彭钢少将（1938.11— ）湖南湘潭人。总政治部纪检部部长兼中央军委纪委副书记。1…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的百科知识,期待您的分享，转载请注明出处。
欢迎转载：
推荐： 　　　中学生体育特长生
&对体育特长生的教育，切忌简单粗暴，或拳脚相加、或恶语相讥，此类教育只会激起他们心中的反叛情绪，滋生他们以牙还牙、以打还打的思想。教育者宜因材施教、循循善诱，抓住身边的小事点拨他们学会做人的道理。鼓励他们用自身良好的行为习惯消除人们对他们“四肢发达，头脑简单”的偏激认识。
二是点引他们勤奋学习
教育者可围绕“体育特长生怎样为学校、班级争光”，“
体育特长生如何做到学习锻炼两不误”，“怎样做一个全面发展的体育特长生”等话题展开讨论。让他们清醒的认识到高中阶段是个人成长中的一个极其重要的阶段，尽管自己“特”在体育方面，但与其他同学一样，必须德智体美全面发展，才是一个受社会欢迎的人。
同时，文化课教师要科学指导他们的学习，让他们从一个例题、一个定义、一张试卷做起，让他们有充实感和成就感，逐渐培养他们学习文化的兴趣。
三是点亮他们志存高远
&体育特长生大多数目光短浅，对前途充满了迷惘和恐惧。教师要合理引导，点亮他们心中的梦想。榜样示范对他们思想道德素质的提高有着特殊的作用，是一种实际、生动、形象、有效的德育方法。“申奥大使”邓亚萍刻苦训练，勇夺冠军，为国争光，功成名就后为中国申奥成功做出了卓越的贡献；残疾运动员金晶用生命守护火炬，成为感动中国的十大人物，令全世界人们敬仰；飞人刘翔用优异的成绩打破世界记录，又义无反顾的为汶川地震灾区奉献爱心……这些活生生的榜样，无一不为体育特长生的健康成长点亮了一盏心灯，启发他们要志存高远，脚踏实地，奋斗不止。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。