分享给朋友：把视频贴到Blog或BBS&&通用代码: <input id="link4" type="text" class="form_input form_input_s" value="" />复 制flash地址: 复 制html代码: <input type="text" class="form_input form_input_s" id="link3" value="" />复 制分享视频到站外获取收益&&手机扫码分享视频二维码2小时内有效2014年尼玛县中学毕业生留念视屏（视频制作者：洛扎吧多吉才旺）下载至电脑扫码用手机看用或微信扫码在手机上继续观看二维码2小时内有效2014年尼玛县中学毕业生留念视屏（视频制作者：洛扎吧多吉才旺）扫码用手机继续看用或微信扫码在手机上继续观看二维码2小时内有效，扫码后可分享给好友没有优酷APP？立即下载请根据您的设备选择下载版本
药品服务许可证(京)-经营-
节目制作经营许可证京字670号
请使用者仔细阅读优酷、、
Copyright(C)2016 优酷
不良信息举报电话:西藏洛扎县中学
西藏洛扎县中学
学校介绍西藏洛扎县中学地址设在传说当中神猴同罗刹女结合而诞出藏民之地山南，西藏 山南 县城，主要经营中学教育，学校注册资本未提供您可能喜欢基本资料主营产品中学教育
行政区号542228
学校注册地址 西藏 山南 县城
邮政编码851200
电话未提供
注册资金未提供网址/shannan/co/399.htm
信用等级
企业人气第23次被浏览
所属分类
所属城市
小提示本页是 [西藏洛扎县中学] 在顺企网的黄页介绍页，如果您是负责人并希望管理这家学校， 认领该企业后可以删除广告，或者信息有误需要纠正或者删除，请 [
] 西藏洛扎县中学的地图百度地图中的红点是西藏洛扎县中学在山南的具体位置标注，您可以用鼠标拖动查找，双击放大缩小地图山南相关教育单位 山南推荐企业
免责声明：本站信息由企业自行发布，本站所有服务免费，请提防诈骗，顺企网不负任何责任
顺企网版权所有
发布批发采购信息、查询企业黄页，上顺企网洛扎县推行素质教育工作纪实
主页 & 西藏日报 & 第三版 政治·法律
托起农牧区的太阳洛扎县推行素质教育工作纪实
&&&&本报通迅员&&杨增成&&&&编者按&&&&洛扎县偏远闭塞，自然条件恶劣，但他们“治穷先治愚”的理念和决心落实在扎扎实实的行动中。几年来，洛扎县在财政极为困难的情况下，各乡镇群众先后为教育集资达７１３万元，累计为办教育无偿投工投劳１７?７５万人次，使全县的适龄儿童入学率、巩固率、脱盲率分别达到９７％、１００％、９１％。被国家教育部授予“普及六年义务教育先进县”，荣获“中华扫盲奖”，为农牧区培养出一批又一批紧缺适用的人才。他们的经验值得在全区推广&&&&洛扎坚持党的办学方针，积极探索教育为农牧区经济服务的办学路子、改变了办学模式，推动了农牧区学校由应试教育向素质教育转轨，创造了在恶劣的生存环境中依靠科教脱贫致富的奇迹。&&&&面向农牧区&培养实用人才&&&&１９８７年，洛扎县农牧区青壮年文盲比例竟高达８７％，全县没有一所现代意义上的学校，适龄儿童入学率仅为５１％。许多农牧民不会简单的加减乘除，识别不了流通的货币，更谈不上科学使用化肥、农药。在这种情况下，洛扎县的经济要发展就相当困难了。洛扎县认定了“发展经济，教育先行”的路子，一干就是十几年。如今的边防洛扎，早已成为远近闻名的教育先进。全县拥有初级中学１所，乡镇中心小学９所，教学点２４个；拥有成人扫盲夜校９９所，１８５个文化、科技扫盲班。全县适龄儿童入学率、巩固率、脱盲率分别达到９７％、１００％、９１％。１９９７年被国家教育部授予“普及六年义务教育先进县”；１９９９年荣获“中华扫盲奖”。&&&&在多年的办学实践中，由于受传统的应试教育的影响，洛扎县教育曾一度围绕升学，大搞文化课的重点强化，引导学生一心挤独木桥，跳农门。可是，不管怎么努力，每年近２００名毕业生，成绩最好时也只有３０多名能够升学。占绝大多数的毕业生将继续返乡务农。这些既没有基本技能，又没有创业思想准备的落榜生，回乡后高不行、低不就，成为不受欢迎的农民。严酷的现实引起了县委、县政府的深刻反思，１９９５年，洛扎县召开了第３次教育工作会议，大胆地提出：学校要以勤工俭学基地为基础，在中小学中开设劳动技术课，并提出扫除文盲活动要分两步走，首先过文化关，然后过科技关。经过多年的实践，洛扎县在实施素质教育方面积累了一些有益的经验，为推行农村教育综合改革准备了条件。２０００年，洛扎县被确定为全区２１个农村教育综合改革试点县之一。县委、县政府高度重视此项工作，遵照全区第六次教育工作会议及第二次农村教育工作会议精神，紧密结合洛扎县实际，制定并实施了《洛扎县农村教育综合改革实施方案》，不但把农教改革工作列入县委、县政府重要议事日程，而且还写进了乡规民约。成立了县乡两级教育协调领导小组，建立了县委、县政府“议教制度”，召集乡镇、学校负责同志召开专题研讨会６&&&&次，观摩学习交流会１次。进一步理清了办学思路，学校必须全面贯彻党的教育方针，必须跳出旧的应试教育模式，向素质教育转轨，努力改变学校教育与农牧区经济建设需要相脱节的现象。农牧区教育要立足服务“三农”，同时兼顾升学，积极推进“升学有基础，就业有技能”的素质教育模式，要把初中毕业生培养成懂一两门适用技术的新型劳动者。&&&&全民动员集资办学&&不断改善教学条件&&&&实践证明，要办好教育，光靠县委、县政府重视，教育部门独家支撑是不可能实现的。洛扎县坚持政府投入与动员群众相结合的办学路子，取得了显著成效。十几年来，县委、县政府为学校划地２８４亩，为教育注入资金７５０万元，低价解决建筑木料６１０立方米。各乡镇、村户掀起集资办学热潮，共为教育集资７１３万元，累计投工投劳１７?７５万人次，为聘用教师支付工资３９万元。县委书记扎西达杰、县长赤列坚增、人大主任阎忠庭等十几名国家干部分别为教育累计捐款超过万元，杜鲁居委会３户群众为民办小学累计捐款１?５万元。１０多年来，全县新建初级中学１所，乡镇完小６所，村小学１４所，希望小学１所；改扩建乡镇完小３所，村小学９所；创办扫盲夜校９９所，并为各类学校配齐了桌凳、床铺等设施。&&&&为全力推进“升学有基础，就业有技能”的教育模式，洛扎县响亮地提出学校教育“不求人人升学，但求个个成才”，在新千年头５年中，全县每个农牧户至少要有１个初中生，２个科技明白人，乡乡村村涌现出一大批致富能手。根据这个发展思路的要求，洛扎县积极为学校解决劳动实习、实验基地１２８?５亩，投资９万元，为县中学购置木工工具１０套、缝纫机４０台，木工多用机床、饲料加工机各１台，为完小、教育点增添了相关设施。目前各学校都办起了自己的养殖、种植基地，成立了兴趣小组，增设了农技课，农村适用技术学习班。&&&&开展劳动技术教育&向素质教育转轨&&&&洛扎县在不加大授课总量的前提下，开设小学劳动课和中学劳技课，并保证了小学阶段、初中阶段劳动技术课不低于４０８课时和２００课时。小学低年级主要以培养学生劳动观念、卫生习惯、学习习惯为主，教会他们最一般的生活必备技能；小学高年级，每周开设劳技理论课和实践课，理论联系实际，培养学生动手操作能力；初中一、二年级通过渗透的形式，打破班级、年级、年龄界线，让学生接受技术教育。开设了种植、养殖、绘画、手工制作、花卉、家电维修、文艺写作、理发、球类等１０个兴趣爱好小组；初三年级全部开设劳技课，并实行２?５＋０?５的分流教育模式，根据学生和家长的要求，遵从因地制宜的原则，开设了农作物栽培、养殖、缝纫、绘画、木工等职业技术班。经过学校阶段的系统学习，使学生学到一两门必要的适用技术理论和实践知识。洛扎县积极采取措施，内部培训与聘请相结合，多渠道解决师资问题。先后派４０名教师到区内外接受职教技术培训，利用节假日组织任课教师进行职业技术培训３５８人次，力争在３至５年内把５０％的任课教师培养成能兼教一门职业技术的“两用人才”。为使学生学到生活中最常见的适用技术，县中学专门在社会上聘请了缝纫、木工、绘画３个专业的４名专职技术教师。受政&&&&府委托，县兽防站、人民医院、财政局指派４名专业技术人员，长期负责相关的专业授课，成立了职教处，形成了一支不断巩固提高的职业技术师资队伍。建立了劳技教育实践基地。多年来，洛扎县委、县政府免费为学校划地２８４亩，建立了勤工俭学实践基地，种植了粮食和蔬菜作物。２０００年又为学校解决实验基地１２８．５亩，搭建了１１个塑料大棚和玻璃温室，占地８?９亩，采取温室与露地培植实验相结合的办法种植了黄瓜、南瓜、高产耐寒大白菜、西红柿、花菜、青笋、萝卜、豌豆、青椒、玉米等１０几个蔬菜品种；积极培植优化小麦、青稞、油菜品种；栽种了苹果、梨树、花椒、核桃、桃子等经济类果树；建成了占地２２亩的养殖、饲料加工实践基地，陆续引进了拉萨白鸡１６５只，四川长白猪、北京黑猪５９头，阿里绒山羊６５只，良种奶牛４头进行科学饲养。劳技教育实践基地的建立和配套，为学生理论联系实际、教育与生产劳动的结合打下了基础，为培养“升学有基础，就业有技能”的初中毕业生提供了必备的场所和技能。彻底摒弃了过去的黑板上种地、教室里养殖的弊端。开阔了学生的视野，提高了学生的学习自觉性，家长送子女入学的积极性明显提高，收到了良好的社会效益和经济效益。&&&&坚持三教统筹&为农牧区经济服务&&&&近两年来，洛扎县充分发挥学校知识、技术、人才优势，主动与县农牧、卫生等部门以及乡镇农科所合作承担了高产抗病冬小麦、青稞等部分农作物良种实验推广工作，引种了高产耐寒大白菜、早熟土豆、高产红皮土豆等作物，进行了黄牛、奶牛、山绵羊改良实验。自１９９４年县中学恢复创办以来，为洛扎县培养了近６００名具有初级中学文化知识，掌握了一两门农牧区适用技术的实用人才。他们毕业回乡后，很快成为科学种植能手，牛羊猪禽养殖能手，乡村会计，乡村医生及其他能工巧匠。丹巴次仁、白玛伟色、白玛卓嘎３名同学参加县中学第一批乡村医生培训后，成为小有名气的赤脚医生。拉巴次丹、次仁多吉等１２名同学参加绘画、手工制作、电器维修班学习一年，成为科技致富的能人。普布次仁、卓玛等一批学生，不但依靠农业技术走上了致富路，而且成了乡村良种推广、种子包衣、病虫害防治等方面的专家，被乡亲们亲切地称为“娃娃老师”。&&&&多年来，洛扎县在学校教育坚持立足三农培养人才的同时，大力开展扫除青壮年文盲、成人职业技术培训活动。制定和实施了《洛扎县扫除青壮年文盲、加强成人适用技术培训实施意见》。采取县政府、乡镇村户各承担５０％的扫盲经费筹措办法，累计集资４０?４９万元，创办了扫盲夜校９９所，开设文化、科技脱盲班１８５个。通过扫盲夜校学习，累计脱盲８０５８人，文化脱盲后４５８６人接受了“短、平、快”的实用技术培训，其中３７９９人培训后掌握了一两门农业实用技术或民族手工加工技术，成为脱贫致富的“领头羊”。&&&&学校教育、扫盲教育、成人职业技术培训三教统筹，带动了洛扎经济发展，改变农牧区落后的面貌。拉康镇的仁增在参加扫盲夜校学习后，从全县闻名的贫困户，变成了年收入近２万元的小商店店主；生格乡的扎西罗布在扫盲夜校中，从藏文字母学起，经过几年的努力，自学了小学、中学的全部课程，１９９６年被保送进入西藏大学藏文系学习；古局村的１２名群众在扫盲夜校学习一年，掌握了科学种植小麦、青稞技术，粮食亩产由１９８７年的３００斤猛增到１０００斤以上。１９９７年洛扎县作为全区首批面上脱贫县受到表彰，１９９９年洛扎县迎来了第１４个丰收年，粮食总产达１９７８万斤，人均收入１５４３元，比１９８７年增长５４８万斤和４?０５倍，崇尚科学、崇尚文明、淡化宗教影响成为群众的自觉行动，谱写了一曲在艰苦的生存环境中依靠科教脱贫致富的动人乐章，有力地推动了洛扎县两个文明建设。&
&&&&《西藏日报》 (日第三版)
写信谈感想
主页 & 西藏日报 & 第三版 政治·法律
镜像：　　　　
　　　　　　
人 民 日 报 社 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 复 制 或 建 立 镜 像　。
电话：(010)
广告：(010)0)0)西藏山南洛扎边防官兵为县中学新生开展军训活动发布时间： 09:40:27【】【字号&&
】【】　　法制网讯（通讯员 曹浩轩) 为促进警地交流，进一步深化和谐警民关系。8月20日至27号，西藏山南洛扎公安边防大队组织官兵为洛扎县中学新入校的新生义务开展了为期一周军训活动。
图为该大队官兵正在组织同学们开展队列训练
　　为能顺利圆满的完成此项活动，该大队精心谋划，认真组织，选取了军事素质较好、文化素质较高、军训经验较为丰富的官兵担任教员，并在开训前对选出的教员进行了集中培训和综合能力考核，被选出的教员综合能力成绩均要达到优秀标准。
　　在训练中，结合同学们的个体差异及接受能力快慢，军训教员采用了个别训练与集中训练相结合的办法，提高了训练效率，通过教员的积极努力，也带动了参训同学的训练热情，同学们态度认真，积极配合训练，以高昂的热情实施着各类队列动作。该大队教员通过组织同学们开展军姿、停止间转法、齐步等基本的单兵队列动作训练，同时对同学们的内务设置进行简单的规范，有效的约束了同学们的日常生活一贯切实为下一步的学习生活提供了保障。、
　　通过这次军训活动的开展，有力地促进了警地交流，很好地锻炼了参训学生的身体素质，培养了他们吃苦耐劳的精神和严密的组织纪律观念，强化了团队精神，增强了爱国意识，得到了驻地教育系统和辖区群众的一致赞誉。您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
初中思想品德课暗示教学探析.pdf75页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：200 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
。 JIIIIIHllil il…illiillliillfllllillf[illillli 苏州大学学位论文使用授权声明 本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定，
即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸
质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献
信息情报中心、中国科学技术信息研究所 含万方数据电子出版社 、
中国学术期刊 光盘版 电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子
文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段
保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数
据库进行检索。 涉密论文口 本学位论文属 在 年
月解密后适用本规定。 非涉密论文口 论文作者签名：
罩文j夸日期：2业 导师签名：丛亟窒尘丝日
初中思想品德课暗示教学探析 中文摘要 中文摘要中文捅斐 暗示是指个体和与之发生关系的他人或环境之间潜移默化的刺激影响过程，
特别是在无对抗的条件下，通过含蓄、间接的方式使个体的心理和行为产生影响。 暗示教学法是指在无对抗条件下，教师运用恰当的暗示手段，潜移默化地对
学生加以影响，使其在不知不觉中自愿接受自己的某一观点、意见或按暗示的意
图进行活动，从而提高教学效果的教学方法。暗示教学法最早是由保加利亚心理
治疗医生乔治?洛扎诺夫提出来的，主要应用于语言教学。本文所探讨的“暗示
教学”艺术的运用更加灵活多样，可用于各类学科的课堂教学的各个方面，不限
于语言教学。初中思想品德课课堂教学只有合理运用暗示艺术，充分发挥心理暗
示的积极作用，才能激发学生的无意识活动，并促使学生的无意识活动与意识活
动相互作用
正在加载中，请稍后...