试论高校篮球教练员团队的建设
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试论高校篮球教练员团队的建设
推荐阅读：摘 要 高校篮球教练员团队的建设是高校篮球竞技水平提高的重要保障，本文从国内外学者对高校篮球教练方面的研究着手，从实际情况出发，提出高校篮球教练员要树立团队意识，分工明确，与职业俱乐部和职业教练融合与交流，将高校篮球教练与篮球教师独立，并且
摘 要 高校篮球教练员团队的建设是高校篮球竞技水平提高的重要保障，本文从国内外学者对高校篮球教练方面的研究着手，从实际情况出发，提出高校篮球教练员要树立团队意识，分工明确，与职业俱乐部和职业教练融合与交流，将高校篮球教练与篮球教师独立，并且构建自己的评价体系。为提高国内高校篮球竞技水平，建设高校篮球教练队伍提供理论指导。
关键词 高校篮球 教练员 团队建设
一、完善教练组成员配置
职业篮球队的教练组成员较多，以NBA为例，除了主教练之外，还有助理教练和体能教练，有些球队分的可能更细。总体来说，篮球教练组成员分工的趋势是更加专业化。NCAA教练组人员配备普遍由主教练、第一副教练、第二副教练、第三副教练、体能教练。战术教练6人组成[1]。而前国内高校在篮球教练组成员配比上比较原始，大部分高校都是一名主教练，有的可能有一两个助理。而有的比赛报名环节也缺乏这种意识，例如河南生第十二届大学生运动会篮球赛在报名的时候只限两个名额，在比赛当中，教练席上往往都只见到一位教练。其他省的高校也大致如此，例如有学者调查江苏省高校篮球教练队伍发现49所高校里有30所都只设一个教练员岗位[1]。教练组成员配备不合理，严重影响篮球队伍的训练成绩。主教练担负工作太多，很难注意到细节问题。在比赛中遇到突发情况不能及时有效的处理，临场指挥不能兼顾暂停、换人。这些都是教练组成员配置不合理造成的。另外，成体系的教练组才能实现帮带新教练的任务，实现可持续发展。
二、提高教练组成员临场指挥经验
目前，高校篮球教师的培养途径主要是依靠各级体育院校和师范类体育院系的体育教育和运动训练两个专业方向。学生毕业后多在各级学校从事篮球相关的教学与理论研究及业余训练工作，但他们篮球训练的实战能力和临场指挥经验略显不足；理论与实践脱节[2]。随着CUBA联赛的发展，已经有一些高校开始引进职业教练，他们大多数有职业比赛经历。在教练员队伍里引进职业教练或者退役高水平运动员，可以有效解决训练与实战脱节、临场指挥调度等问题。高校篮球教师不同于教练员，他们普遍缺乏专业篮球训练和带队的经历以及广泛的篮球社会关系，但他们掌握较为系统的篮球理论知识，并从事一些体育科研工作。篮球教练员与高校篮球教师若要实现角色转换，就必须要对自身角色及能力进行重新定位和调整。高校篮球教师可以以专业篮球队的助理教练员、篮球科研教练员、职业篮球队的训练辅助工作者等身份，跟随职业篮球队训练和比赛，从篮球教练员那里学到丰富的执教经验，结合自身较强的文化理论知识，从而提高比赛时的指挥能力[4]。
三、转变教练组成员由兼职过渡到专职角色
高校篮球队教练员一般都是由篮球老师兼职，他们的主要工作重心还是在教学上，这不符合高水平篮球队伍的建设。而我国的大学岗位里面也很少有教练员这个职位，只是少数高校在招聘体育教师的时候附加了一条能够胜任带队工作。在篮球运动比较发达的欧美，高校篮球教练已经和体育教师这个职位脱钩，篮球教练组成员不负责学生的体育课或者体育俱乐部的工作，只负责篮球队的训练和比赛。而我们高校尤其是篮球运动欠发达省份，以河南省为例，第十二届奥运会大运会篮球比赛，9支女篮队伍里，主教练全部都是专职教师，22支男篮队伍里面主教练也全部都是专职教师。在江苏省高校篮球队的调查中发现87%的教练员都是体育老师。篮球教练员和篮球教师岗位培养目标和方式都不一样。篮球教练员主要是进行篮球训练和比赛的工作，由于他们具有多年的执教经历，对球员的选拔及整个球队在训练和比赛的控制。而一般高校篮球教师主要是担任教学和篮球普及工作，担任教育者的角色。高校篮球教师不同于篮球教练员，他们普遍缺乏专业篮球训练和带队的经历以及广泛的篮球社会关系，但他们掌握较为系统的篮球理论知识，并从事一些体育科研工作。所以需要将篮球教练和篮球教师区别看待。
四、构建教练员评价体系
教练员的评估体系是对教练工作进行全面评价的量化内容。随着现代竞技运动的不断发展，特别是科学训练、科学管理对提高运动队成绩的影响越来越大。教练员肩负着训练、管理、提高运动队水平并使运动队在比赛中创造优异成绩的重任。只有科学的选拔聘用教练员、合理、完善的建立起教练员评估体系，才能使有真才实学的优秀教练员发挥其作用，担负起重任。为保证受聘者在任期间能顺利的完成任务，按（优秀、良好、中、差）四个等级对教练员进行考核，并组织专家（体育理论家、高级教练员、专业主管领导）对教练员的条件水平、工作能力、工作成绩进行综合评价。作到能者上，庸者下，让不作为者没有市场，才能调动广大教练员的积极性和创造性[5]。
参考文献：
[2] 费瑛.江苏省普通高校篮球教练员队伍现状的调查分析与研究[D].苏州大学.2008.
[4] 张磊.我国篮球教练员和高校篮球教师岗位角色定位与转换的研究[D].北京体育大学.2009.
[5] 李皿，王冬立.对高校篮球教练员体系的探析[J].山东体育科技.-76.
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现在我当上了大学里一个系篮球队教练。还有一个月就打比赛了，该怎么训练他们呢？每天都该练点什么？
要给点具体的训练方法。速度快。。快攻打得不错。他们的基础还是不错的。。。以后该练点什么呢。中锋不是很高。。？求篮球大神解释
。希望向各种大神请教我只是个学生，但还不足以当上教练。、。。对篮球懂的也还好、。。体育系
提问者采纳
亲进的最多的人一下什么的.这一次训练基本就差不多了.然后一点一点的减距离.,正面突破啊,大前单打小前.(10分钟)打快攻的球队首先练的就是传接球,别太严肃内种..(打4节,训练效果好...这样打节奏特快,饶着场地边跑别交叉穿球他们的基础还是不错的.。,有点小惩罚(象征性的),哪不合理你给挑挑错,打小快灵是肯定的了。,让队员瞎投会篮。快攻打得不错.,队员会反感的.什么低位的背身啊,让后卫练运球.再击地传,10个人打半场是最科学的.比如进的最少的人.。速度快,60.跑几组(20分钟)然后再分组练习...(40分钟左右)再做做投篮训练什么的,什么的,绕着场地慢跑几圈..。中锋不是很高.,隔80厘米放一个。,给他们标准一下动作.你也是个学生.哈哈给你编堂训练.。.有不合适的你再改改.热身..小前单打后卫.(活跃气愤很重要)然后让他们5V5打半场,.千万别练太狠了...,在地上摆几个水瓶子什么的.,篮下的脚步啊..70.再给你弄下课了.让你们队的中锋单打大前.太高强度的训练,50,投篮等等的密度.把队员分两组.)然后输的队再象征性惩罚一下,还算比较有针对性吧.增加传球,让他交叉着运球跑..对于打小快灵的球队。就地取材
提问者评价
谢了。看你说的挺不错的，分给你了。肯定不会训练两天都下课的。我现在已经有自己的训练计划了。嘿嘿！
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其他6条回答
你是怎么当上教练的……
你肯定不是教练……
战术什么的自己钻研去。 如果中锋移动速度快，传球能力不错的话 ，打比赛的时候就多让中锋提到高位，去策应，把内线空间拉开。看看今年常规赛火箭的战术。老帅是怎么用海耶斯的。
阵地战可能会吃亏， 就多大快攻， 把速度优势发挥出来。
我是说平时怎么训练呢？都练些什么？
...你这教练当得。你是说日常训练计划吧？
这训练计划就要你根据你们队员的基本情况来拟定了。 开始先带球跑几圈，热热身，然后就练练行进传球之类的。 接着就篮板和防守吧。
具体情况要具体分析。 而且系队应该也不会多么专业。 你没事就让他们分两部分打比赛嘛。
建议练习投篮后前锋冲抢篮板。快攻好的话，建议训练防守成功后马上快攻，多练习防守和拆当吧!尽量让他们相互了解各自的风格，毕竟时间不多！我以前也是系篮球队的，那是我的有限建议了！希望对你有帮助！
你去买本书看看，再看看比赛，自己就领悟了
练习防守。怎样补防，怎样协防。毕竟你的队伍是以快攻为特点的。抢到就偷，其他也随便了。
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出门在外也不愁解放日报：美国大学篮球为何那么牛
姚勤毅/夏宾
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原标题：美国大学篮球为何那么牛
和参加研讨班的大学教练肯特（中）合影。 夏友 摄
用美国篮球教练员协会理事厄尼?肯特的话说：“如果是美国篮球金字塔顶端，那么它的基底就是NCAA（全美大学运动联合会篮球联赛）。”大学篮球联赛，为何能在 “篮球王国”扮演如此重要的角色？昨天，记者来到正在交通大学进行的全国学校篮球教练员高级研讨班，从大学管理者、教练口中，得到了答案。
& & 传奇人物辈出
　　NCAA有多牛？一组数据便能说明问题：迈克尔?乔丹、比尔?拉塞尔、威尔特?张伯伦、卡里姆?贾巴尔、师约翰逊、拉里?伯德……这些传奇人物，全都是从NCAA联赛走出来的。在，NCAA受到的关注度绝不亚于。像今年的NCAA总决赛，全美有数百万的观众通过电视收看，现场观众达到7万余人。NCAA还是个吸金机：今年总决赛的举办地赚得盆满钵满，入账超过7000万美元。球迷挤满了当地的酒吧、旅馆和饭店,场外的黄牛将炒到了1000美元一张。2010年，NCAA跟CBS以及特纳签下了一份14年108亿美元的电视转播和网络报道的合同。
& & 教练水准颇高
　　NCAA水平高的原因并不复杂：良性循环的体制和令人羡慕的资源。
　　NCAA就是一个体教结合的成功模板。与中国不同，没有体工队，也没有纯粹的体校，一个孩子从小学、中学、高中，取得什么样的奖学金上什么样的大学，随后可以一边念书，一边从事任何一项运动，享受与别人相同的资源。而是从所有大学中挑尖子，可想而知，金字塔塔底有多庞大。
　　当然，仅有参与者，不足以催化成“人才”。大学顶尖的教学水平，保证不会漏掉任何一个人才。“大学教练的水准是职业级的，许多教练甚至达到了执教队伍的能力。”加利福尼亚大学队助理教练塔维斯?德克尔说。此话不假，杜克大学的教练“老K”沙舍夫斯基曾带领队参加北京会。拉里?布朗也曾在NCAA执教过。
　　高水平的教练为何愿意待在校园里？“一方面喜欢学校的氛围，一方面是出于生活方式的考虑。”德克尔道出了个中原因，“在，大学教练十分受人尊敬，收入也不低。此外，与工作忙、压力大的教练相比，我们能够更好地顾及家庭和生活。”和中国同行比，德克尔笑称自己是幸福的，“我们的学校都有教练组，一个总教练，下面的助理教练都有自己的帮手。而中国校园里的教练员们，有的人不止干这一份工作，有的时候还要忙别的事情，或者他们就是自己一个人带一个球队，没有团队，也没有助理教练，没有任何人的帮助。”
& & 球员发展持续
　　对于运动员的可持续发展，NCAA无疑是考虑长远的。在高校，运动员和普通学生一样，需要参加严格的入学考试，不享受任何“特长生”待遇，因为打比赛而影响文化课是被NCAA禁止。德克尔告诉记者，在大多数的校队球员想要打NCAA联赛，在校的平均绩点至少要超过2.0（相当于及格），才有走向职业的资格。但他们都会有第二专业，保证他们在无法从事职业时，仍有其他工作选择。
　　罗宾逊认为，学校队员不应该被牵着鼻子走，而应该自己掌控，应该在场上学到更多的是拼搏向上的人生态度，以及团队协作的精神。
(责编：温静、胡雪蓉)
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