摘要：在幼儿园的教育中，开展户外体育活动是非常重要的，科学合理的开展户外活动，是增强幼儿体质，能培养幼儿坚强勇敢不怕困" />
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开展户外体育活动的几点体会
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：在幼儿园的教育中，开展户外体育活动是非常重要的，科学合理的开展户外活动，是增强幼儿体质，能培养幼儿坚强勇敢不怕困难的精神，也是提高幼儿健康的重要手段，同时也能给幼儿带来快乐的情绪。 中国论文网 /1/view-5286593.htm　　关键词：户外活动；安全舒适的场地；活动器械；活动内容 　　开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，是培养幼儿学习兴趣和养成良好习惯，增强体质，提高对环境的适应能力不可缺少的一项活动。健康领域在五大领域中排在第一位，这充分说明了幼儿健康的重要性。而幼儿体育活动是实现幼儿身心健康的重要手段。户外体育游戏是幼儿最喜欢、最离不开的活动，幼儿户外体育游戏是对幼儿生活的反映，体育游戏可保障幼儿身体的生长发育，促进身体发展，最重要的是户外体育游戏让孩子们得到了快乐！因此，我园的户外活动必须按时进行，在长期开展户外活动中有以下几点体会： 　　一、安全的场地是保证活动顺利进行的重要条件 　　进行各种活动安全最重要，安全舒适的场地是户外活动的重要条件，我每天带幼儿活动前，首先要检查场地是否平整、有无障碍物等。每次活动要根据活动内容选择场地，由于幼儿出去活动时都比较兴奋，加上身体发育不够完善，活动时怕有碰伤、摔伤发生，因此，户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上比较安全，这样，孩子们可以根据游戏内容尽情地爬呀、跑呀，跳呀，既能达到活动的目的，也不必担心跌倒划伤，选择场地时要根据活动的内容、器械的大小、种类的多少进行安排场地。 　　二、选择适合幼儿年龄特点的内容、玩法和活动器械 　　根据幼儿的年龄特点，在小班时我班主要选择一些在家长配合下自制的毛毛虫、沙包、可乐瓶做的小投篮；中班主要以自制的报纸球、小套手、沙包、呼啦圈、垫子、为主的器械；大班的活动材料较多有用纸盒自制的“爬爬乐、易拉罐制作的木桩、 球类、跳绳、毽子、飞镖”等。 　　每一种活动器械都有其自身的功能与特点，都有不同的玩法，我园多年以来开展的户外活动器械，都是以废旧的材料根据孩子的年龄特点制作的各种器械为主，如：我班小班的时候主要以自制的“毛毛虫”为主，幼儿把“毛毛虫”分开距离摆好，组织幼儿排成四队，每队幼儿人数一样多，老师发出口令幼儿做不同的动作，双脚跨过“毛毛虫”，可以反复进行几次，绕“毛毛虫”跑；把“毛毛虫”摆成长方形，让幼儿跨“毛毛虫”走或者双手爬过“毛毛虫”，在这几项活动中幼儿每次都能得到不同的锻炼；幼儿在玩“小投篮”的过程中，老师给幼儿准备好平坦的场地，给幼儿充足的时间，并且让幼儿自由的找目标投篮，这样幼儿在玩的过程中才能放松、尽兴、开心；每次看到幼儿活动后兴高采烈的样子，我才真正感到这样的活动才是幼儿想要的。幼儿升中班了，各种能力提高了，在“小投篮”的基础上加点难度变成“小套手”，幼儿自己找好朋友把套圈套在手指上，这样既给幼儿创造了交往的机会，也培养了幼儿的合作精神。在组织幼儿玩这些器诫活动时，我的主张是既要组织好幼儿有顺序的玩，也要给幼儿自由的空间，让他们自由的发挥、想象；在玩自制的报纸球时幼儿自由的滚球、抛接球、踢球，两人合作玩“夹球走”、“赶小猪”等；在大班时我班幼儿玩用纸盒自制的“爬爬乐”时真是玩出了花样，充分发挥了幼儿的想象，把纸盒铺开连接在一起成小河的形状，幼儿排成四路纵队按要求助跑跨过小桥，此游戏幼儿可以多次练习，特别是玩“坦克兵”游戏时，幼儿钻到“爬爬乐”里，双脚和双手着地，爬行带动环形的纸盒向前滚动，就像许多的坦克向前开动，此游戏锻炼了幼儿的多种技能，幼儿兴趣高，积极性强。 　　对于一些常见材料，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都可以创造性地玩。我们在幼儿熟悉各种活动材料的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。如绳，除了常见的玩法让幼儿跳绳外，还可以合作玩“荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新颖的玩法；再如垫上运动，除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外，可将垫子垒高叠放，玩出各种翻爬、跳的动作；可将垫子链接在一起，几个幼儿合作拉上绳子，幼儿学跳高，不同的玩法发展不同的动作和能力。 　　三、户外体育活动的指导 　　每个年龄段的幼儿对于户外体育活动都有不同的爱好和要求，指导幼儿户外活动也很重要，小班幼儿喜欢模仿，因此老师们在组织幼儿体育活动时应该融合一些有趣味的模仿环节，让幼儿在轻松有趣的模仿情境中锻炼身体，如小班玩“毛毛虫”游戏时老师首先带幼儿模仿毛毛虫爬，学小兔跳，幼儿有了兴趣，再做一些动作积极性就更高了；中班幼儿的身体协调和自我意识能力都有所发展，他们既喜欢模仿老师做动作，也喜欢大胆表达自己的见解，所以针对中班幼儿，在活动中老师可以适当的让幼儿说说自己的见解，给大家一起分享，给他们自由思考玩法的空间；大班幼儿的运动能力和身体素质都有了很大的提升，他们对于体育活动的追求已经不单是简单的模仿老师做动作，他们更渴望的是以竞赛的形式来开展体育活动，因此教师在活动中可以适当开展分组比赛，让幼儿体验到体育竞赛的乐趣，满足幼儿的兴趣；如：老师带领幼儿玩易拉罐“运粮食”游戏时，把幼儿分成人数相等的两组进行比赛，第一遍要求幼儿把易拉罐从胯下传给下一个幼儿，在规定的时间内把易拉罐传完为赢，第二遍要求幼儿从头顶传给下一个幼儿，这时候教师要指导幼儿按正确的方法进行传递， 　　幼儿户外体育游戏不单单是幼儿自己在那里瞎玩，它需要教师的参与和引导，让幼儿在轻松自在的游戏中体验到游戏的快乐和满足感。 　　在户外体育活动中，教师要时刻提醒幼儿注意安全，要参加到幼儿的活动中去，和他们一起玩，一起思考，一起游戏，观看幼儿的活动要及时给于鼓励和赞扬，使他们有更强烈的挑战欲望和活动激情。作为幼儿教师，当幼儿胆小害怕时，如：不敢投篮、跨越栏杆、跨小河，不敢扮演凶猛的动物时，教师应该面带微笑，弯腰和他们交谈，让他们感受到温暖，并且帮助他们克服心里障碍投入到活动中去。 总之，在活动中教师要多引导鼓励幼儿，尽量让每个幼儿都投入到活动中去，这样每个幼儿才能得到更好地锻炼。
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幼儿园户外体育活动区的环境创设
阅读&10877&发表& 12:46:54
以往我园的户外体育活动以集体锻炼为主，形式单一，幼儿提不起兴趣。为了拓宽幼儿的运动与交往空间，我们尝试开展户外体育区域活动，让幼儿在一个空间广阔、材料丰富的环境中自主选择喜欢的活动内容，与同伴一起开展体育活动。我们通过合理设置区域、有效投放材料，并利用标志和音乐引导幼儿建立规则意识，保障户外体育区域活动的有序进行。 一、合理设置区域在开展户外体育区域活动之前，教师要对活动场地作全面规划：准备开设哪些活动区，应设在哪个具体位置，需多大空间，对周围环境有怎样的要求，等等。　　根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质，我们将户外场地分为6个区域：投掷区、钻爬区、平衡区、小车区、球类区、一物多玩区。在投掷区，幼儿可以利用飞盘、飞镖等游戏材料练习掷远和掷准；在钻爬区，幼儿可以练习不同的钻爬动作；在平衡区，幼儿可以通过独木桥、跷跷板、梅花桩等进行平衡练习；在小车区，幼儿可以利用滑板车、小自行车等进行接力比赛，提高动作协调性；在球类区，幼儿可以练习滚球、拍球等多种技能；在一物多玩区，幼儿可以自主选择、组合多种材料，创造新的玩法。　　在规划活动场地时，我们既要考虑各区域活动的性质和要求，又要充分考虑安全因素。我们将投掷区设置在场地边缘，并留出较大的区域空间，以此控制投掷方向，保持安全距离。钻爬区和平衡区对运动空间的要求都不高，且两种活动有较大的关联，因此可将这两个区域设于相邻的位置。小车区与球类区运动量大，且都需要较大的运动空间，宜分隔一段距离，以避免相互干扰。一物多玩区需有较大的弹性化空间，以满足幼儿各种自创游戏的需要。合理的区域设置是保障各区域活动有序进行的前提。 　　在设置区域活动内容及场地时，教师需注意以下问题：1.区域数量及区域空间的设置需根据活动场地大小灵活安排。若户外场地不大，可考虑将活动性质相近的区域合并。2.应考虑各区域活动内容和性质的合理搭配，既要有运动量较大的活动区。也要有运动量较小的活动区，既要有练习基本动作技能的活动区，也要有发展综合运动素质的活动区。3.各区域应具有明显的标志和确定的活动范围，便于幼儿选择区域。　　二、有效投放材料1　提供丰富、有趣的材料，激发幼儿的活动兴趣我们为各个区域的活动提供了丰富的材料，不但保证每个幼儿都有活动材料，而且让幼儿有自主选择的机会。在投掷区，有飞盘、沙包等用来练习掷远，有飞镖配靶子、篮球配篮筐、套圈配立竿等用来练习掷准，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择。在钻爬区，每日分享幼儿园知识关注罗老师扣扣贰柒壹零贰叁伍陆玖陆，练习钻的器材有钻圈、“山洞”、滚桶等，练习爬的器材有软垫、爬网、攀岩等，不同的器材可以练习不同的钻爬动作。在平衡区，有独木桥、跷跷板、半月摇、高跷、平衡木、梅花桩等供幼儿练习平衡。小车区内则有滑板车、双人踩车、单人踩车、小自行车、小推车等，对幼儿动作技能的要求各不相同。球类区有滚球、羊角球、皮球、保龄球、高尔夫球等，玩法各异。在一物多玩区，我们提供的多是一些低结构材料，如绳子、报纸、瓶子、罐子、塑料棍、软棍、轮胎、布袋、毽子、呼啦圈等，鼓励幼儿自主选择、大胆创新。如，在玩呼啦圈时，幼儿可以利用腰、手臂、腿等多个部位转动呼啦圈，也可以用呼啦圈来玩“跳门槛”游戏，可以尝试让呼啦圈在地上滚起来，还可以用呼啦圈玩“开火车”游戏。一种器材的多种玩法促使幼儿充分发挥想象力，从而在锻炼的同时促进了幼儿创新思维的发展。　　幼儿生活中的许多废旧物品也可以作为区域活动的材料。如，幼儿从家里带来的大小各异的易拉罐又结实又好看。有的幼儿想到用它们做“梅花桩”，有的幼儿尝试把它们变成高跷，有的幼儿认为可以把它们改造成拉力器，还有的提出直接拿它们做趣味接力赛跑道上的障碍物……我们支持幼儿的创意，帮助他们实现愿望，幼儿游戏的兴致更高了。我们还帮助幼儿制作了许多有趣的游戏材料，如“神奇飞碟”，幼儿可拿来玩抛接游戏，也可以拿来夹在两条腿中间跳、顶在头上走，还可以作为障碍物玩间隔跳、障碍跑等，锻炼了幼儿多方面能力。又如，用粗布缝制的大袋子，幼儿可用来学袋鼠跳、学毛毛虫爬，还可以迎风奔跑模拟放风筝，幼儿很感兴趣。 　　我们还会根据场地和材料的特点以情境化的游戏增加活动的趣味性。如在练习投掷动作时，我们组织了“战胜大灰狼”的游戏，游戏中沙包成了“弹药”，而大灰狼头像则成了“靶心”，这使幼儿为了打中大灰狼而主动调整自己的投掷动作，积极投入到活动中。　　2　提供层次性的材料，满足不同能力幼儿的需求教师要根据运动的目标投放适宜的材料，让每个幼儿都能找到适合自己发展水平的活动材料。因此，材料的投放应具有层次性，以满足不同能力幼儿的需求。如在投掷区的投篮活动中。篮筐有高低、大小之分，呈现出不同的难易层次。在平衡区“搭桥过河”每日分享幼儿园知识关注罗老师扣扣贰柒壹零贰叁伍陆玖陆，游戏中，我们为幼儿提供大小、高低、宽窄不同的搭桥材料，让幼儿根据自己的喜好与能力水平自主选择材料搭“桥”。这样，能力弱的幼儿有了体验成功的机会，增强了自信，而能力强的幼儿获得了挑战自我的机会，维持了对活动的兴趣，他们都能在原来基础上获得发展。 　　3　不断变换和调整材料任何材料若投放后长期不变，就会使幼儿的兴趣慢慢消退。因此，我们要根据幼儿的兴趣和需要随时变换和调整材料。我们可以引导幼儿用同样的材料创造新的游戏，也可以引导幼儿将原先的多种材料搭配组合后变成新的活动材料，每日分享幼儿园知识关注罗老师扣扣贰柒壹零贰叁伍陆玖陆，还可以添加一些辅助材料甚至用新的材料替换原来的材料。投放材料时，我们还应考虑季节的变换。在春夏两季，我们宜提供运动量较小的活动材料，如拉力器、沙袋等；在秋冬两季，我们可提供运动量大的活动材料，如蹦蹦球、呼啦圈等。　　三、利用环境引导幼儿有序活动我们合理利用环境中的标志物和音乐的暗示作用，引导幼儿建立良好的规则意识，保障活动的有序进行。　　每个区域均有文字或形象标识，教师引导幼儿根据标识选择区域。由于户外活动区同时有好几个班的幼儿在一起活动，各班教师会选择其中一个区域指导幼儿开展活动，这样，每个区域至少有一名教师。教师会根据活动内容的要求和材料的数量限定参加该区域活动的人数。当人数达到限额时，教师就在区域标识旁插上一面红旗，提示幼儿“人数已满，请另选区域参加活动”，引导幼儿自动调整。　　我们还以固定的乐曲为信号确保活动有序进行。当播放充满动感、节奏鲜明的乐曲时，幼儿就知道要随着音乐进行热身运动了。当幼儿在游戏时，我们会播放幼儿熟悉的、欢快的歌曲作为背景音乐，营造轻松愉快的运动氛围。在活动时段中点，一首轻快、跳跃的乐曲提示幼儿可以重新选择活动区域(若不想换区，仍可在原区域中活动)，并要求幼儿在这段音乐结束前换好区域。节奏紧凑的音乐提示幼儿快速收拾活动器材，并迅速到规定的场地集合。
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微信公众号浅谈体育活动资源的有效利用_户外及体育活动专题_教育文摘_实用文摘
浅谈体育活动资源的有效利用_户外及体育活动专题
&&& 一直以来如何有效地利用体育活动资源，创设适宜的运动环境，充分调动在体育活动中的积极性和创造性，是一个值得我们思考和探索的问题，以下是我们在实践中的一些经验与体会。 &&& 一、 巧借活动场地，充分发挥其潜在的功能。 &&&& &&& 现代家陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从所得的印象中发生与印象有关的动作。”我们充分挖掘本园的体育环境资源，在有效的环境刺激下，激发体育活动的兴趣。 &&& 我们的自然生态园就是一个天然的体育活动场所，那里有仿真的小长城、美丽的蘑菇房、宽阔的草地、大型的沙池……孩子们可以到长城上去钻爬攀登，到蘑菇房里捉迷藏、在草地上追逐翻滚，在沙池里挖战壕、建碉堡，玩打仗的游戏…… &&&& &&& 还可以利用各种资源优势，开展 “寻找宝藏”的游戏。让孩子到长城的上下三层中、荷兰风车房里、小桥边、动物饲养角周围、嬉水池、葡萄架旁等各处去找一找，宝藏究竟藏在哪里？使对活动自始至终兴趣盎然。&& &&& 二、 巧用器材，让常见的器材发挥新功能。 &&& &&& 器材作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件，不仅是幼儿体育活动的辅助材料，而且是幼儿体育活动的操作材料。每一种器材都有其自身的功能与特点，特别是一些常用器材，绳、球、圈、棍、沙包等，我们在熟悉了各种活动器材的功能，掌握了相应的技能后，开发挖掘其新的玩法，引导创造性地一物多玩。 &&& 我们准备了许多圈和绳子，让 幼儿大胆想一想、试一试，他们通过互相商量、讨论，合作玩出了荡绳、钻绳、穿绳等一系列新颖的玩法 ，还有的幼儿用圈和绳结合起来做“缆车”、“推拉车”等等，使每个都体验到成功的愉悦。 &&&& &&& 我们还利用莲花棒，让幼儿自由想象，尝试各种玩法。有一个人独自玩的，也有两个或几个人一起合作的。有的把莲花棒当马骑；有的把莲花棒摆成了小河或各种图形，在上面跳来跳去；有的用手托住莲花棒玩平衡游戏；有的两两合作学开车、划船、滑雪撬；还有的把莲花棒当水壶给小树浇水等等。这些都来自于自发性的创造玩耍，它渗透了走、跑、跳、平衡等多种运动技能。因此，在他们自创的游戏中，玩得更加自如、更加愉快。 &&& 三、巧设辅助材料，让自由想象替代。 & &&& 在体育活动中，我们给幼儿提供各种辅助材料，准备了几只“百宝箱”，里面有成品与半成品。幼儿可以自由选择、替代。如：我们在“炒黄豆”的游戏中，幼儿选择莲花棒、布辫子、纸棒（自己卷）、绳子来炒黄豆。在莲花棒发出的“噌、噌、噌”的声音中，幼儿感到新鲜、刺激，积极性很高。又如：在踩竹梯的游戏中，选择了水桶、背篓、泡面盒、抱熊等辅助材料，玩起了小和尚提水、背小熊过桥、杂技顶碗走钢丝等游戏，这样孩子活动得更加富有创意，百玩不厌。& &&& 四、巧设情景，让活动融于有情节的游戏之中。 &&& 如果我们把一些体育活动融于生动有趣的游戏情节之中，能充分调动幼儿活动的积极性。我们利用小长城、葡萄架等场景做军事游戏，自制了许多小手枪、绑带、炸药包等，并巧妙地用草绳编织成网，铺上软垫，模仿解放军匍匐前进，在这样逼真的场景中，孩子们情绪高涨，百玩不厌。在做平衡木动作练习时，我们把踩高跷活动编成“小马运粮”的游戏，以高跷为马蹄， 每人背上“一袋”粮食，在“的笃、的笃、的笃”声中，绕过各种各样的障碍物，把粮食运回家。& &&& 又如：让幼儿掌握平衡走的技能，我们提供了一个可让幼儿自由选择、难易程度不同，可以进行创造性练习的场景：小河上有两座小桥，小桥上有障碍物、小河里有石头、小桥两头有货物筐。让幼儿置身于这样一个场景里，练习过桥、背沙包。这样幼儿不仅在玩中学会了平衡走的技能，还积极主动地想出其他过河的方法：将沙包顶在头上，或将两手侧平举，手里各放一块沙包过河……可见学习得积极主动，轻松愉快。 &&& 五、 巧用旧游戏，给传统游戏注入新的活力。 &&& 现代儿童的玩具琳琅满目，现成的玩具代替了传统的自制玩具，幼儿体育游戏的时间逐渐地减少了，传统的体育游戏也逐渐被人们淡忘。但是体育游戏在全面锻炼幼儿身体的同时，还给带来愉快的情绪。传统体育游戏不需要很复杂的材料，也不需要很大的场地，可以随时开展。因而，我们在开展体育中充分发挥传统游戏的锻炼功能，结合“二期课改”的精神，赋予老游戏以新的生命力。 &&& 小班传统游戏“走圆圈”，内容比较单一，幼儿玩起来兴趣不高。我们在其基础上增加了新的内容，让幼儿走成一个大气球，同时结合一定的情节：风爷爷来了，气球飞起来了，一起跳起来；幼儿自己想出气球变大了，将圆圈拉大，气球变小了，大家一起向中间靠拢；气球破裂了，一边发出“啪”的声音，一边蹲了下来。又如中班传统游戏“老狼老狼几点了”，整个活动用游戏的情节贯穿始终，我们设计了不同高度、不同宽度、不同形状的小桥；准备了小路、草地、山洞、小河等，孩子们则分别扮演自己喜欢的小动物进行游戏。在这种宽松、欢乐的活动氛围中，孩子们的玩兴更浓了。 &&& 六、 巧借社区、资源，丰富活动内容。& &&& 社区作为实施园的依托，有着良好的自然环境和物质条件，为此我们充分利用周边的各种资源，如小区的体育运动设施、健身房、社区儿童乐园等，都是很 好的运动资源，可以定期组织孩子们去玩耍，扩展了运动的空间。 &&&& &&& 家长是不可缺少的人力资源，因此我们充分挖掘家长资源，把良好的家长资源引导到有利于幼儿体育运动上来，开展了以“父母长辈当”的活动。我们选择了一些喜爱体育活动的参与到我园的体育活动中。中二班佳佳的叔叔是一位复员军人，我们邀请他来园为介绍军队生活，并带领孩子一起开展了炸碉堡、解放军打仗等军事游戏活动，孩子们对此充满了好奇和兴趣，活动后都能看到洋溢在孩子们脸上的那份满足，紧接着“球迷爸爸”、“警察爸爸”“体育妈妈”一个一个被请进了孩子们的课堂…… &&& 体育活动资源的有效利用，为创设了最大的发展空间，使孩子获得了更多自由、自主的锻炼机会，心情愉快、乐观自信，也就更加喜欢、更加积极主动地参与体育活动，从而得到全面发展。 &