踢球会让一个男孩快速成长为一个男人。因为踢球的人必须懂得担当，在球队陷入危急的境地时，需要他们挺身而出！最好的生活的判定标准是看你吃的多好？还是住的多好？在踢球人眼里，最好的生活是：能跟兄弟一起踢球、喝酒、吹牛逼！踢球让一个男人学会洒脱，他们会为自己爱的东西义无返顾。因为他们明白这一次不把握住，下一次可能要等几辈子。球场上以实力说话。不管你在社会上靠嘴皮子混到了什么程度，亦或者是在社会上饱受了多少非议。但是在球场上你只需要用实力证明：我！能！行！足球不以成败论英雄、只要你在比赛里拼过、抢过、付出过，不管结果如何，你都是最棒的那个男人！踢球让人懂得：人不可有傲气，但不能没有傲骨。所以永不服输精神就是踢球人的精神！踢球的男人知道，想成功并不是说说那么容易。所以他们能在烈日下、大雨中、甚至是在雪天里一遍又一遍的突破自己的极限。因为他们知道，只要赢了，这些都不算什么！踢球也让男人知道如何抓住机遇。赛场上机会稍纵即逝，不懂得把握的人永远无法成为球场上的赢家。<section class="135editor" data-id="23" style="border: 0 padding: 0 box-sizing: border- margin: 0您现在的位置： >> 踢足球 >> 六年级关于写踢足球的作文,做“叛徒”的感觉(共4篇)
六年级关于写踢足球的作文,做“叛徒”的感觉(共4篇)
来源： 时间：
星期六上午，跟往常一样，我和小米到树人小学去踢足球，刚到足球场，我俩就发现多了一群人，一问之下，才知道他们是树人小学的一个校队，一听，我就有点害怕了：之前的东校区校队就已经够我们受的了，现在，南校区竟然又来了支校队，呜，好悲惨。训练终于开始了，首先就是让我们进行带球训练，可足球老是不听我的话，总是东跑西跑的，光控制住一个球就很困难。带完球后练的就是传球了……过来好长时间，比赛终于开始了。首先是校队之间的比拼，东校队来势凶猛，再加上有一左一右两位老师的协助，显得更加恐怖了，转眼间就秒杀南校队。接下来就是我们和东校队的比赛，虽然我拼得十分卖力，可还是输了。下一轮，便是我“背叛”的开始，因为有两个老师下场了，南校队就让我去做他们的守门员，我心中虽有一百个不愿意，可我不敢抗拒，便去守门了，由于我个子高，体型大，因此守门也很好，对方踢过来的球屡屡被我挡出去，经过长时间的奋斗，我们队终于进球了，接下来，还是我们两队的对抗，因为有了经验，我们越战越勇，在一片混乱中，进来球，所有人都欢呼雀跃。下一局，便是南校队和小米他们的对抗，我的心里有点酸溜溜的，毕竟，是和之前的队友战斗，可是我又是个忠诚的人，也十分忠于现在的队伍，因此，我决定顺其自然，尽量努力去守，最终，我动也没动的，我们就获得了胜利。“背叛”的感觉真不好受啊。
【关于写踢足球的,做“叛徒”的感觉(共4篇)第一篇】：范文拥有勇气向前走 树，砍断枝条还能再生;草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮生长着，不需要谁 来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长??植物 是那么珍惜生命，不放弃一点儿生存的机会，它们凭着勇气克服重重困难，努力地生长，尽 管它们也许长得并不茂盛，但这种毅力和勇气不得不让我佩服。我们人类也应该这样，遇到任何困难都要勇敢地面对，只要我们努力地去做，再大的挫 折都不怕。可是在生活中，很多人一遇到困难就逃避。前时间我就在报纸上看到，有一个 大学生， 家里很穷， 国家帮助他上了大学， 但他在因受了一点小小的挫折就跳楼自杀了。他这样做既辜负了父母的期望，又辜负了国家对他的关心。连一粒种子都能不屈向上，推翻 比自己重几百倍的石头，向上生长，他怎么就那么懦弱，不热爱生命呢?如果我是他的话， 我会勇敢地去面对生活，克服困难。不是有话说“不经历风雨，怎能见彩虹”吗?不管遇 到什么事，我们都应该勇敢地去面对。每当我看到那些在风雨中昂首挺胸的花草， 我就会告诉自己要好好珍惜生命， 要像它们 一样有勇气战胜困难，使生命充满光彩。小升初作文范文 【小升初作文】：自由飞翔的蚂蚁 蔚蓝的天空中，漂浮着几朵洁白的云，三五成群的鸟儿在云朵里捉着迷藏，一行大雁排 着整齐的队伍向远处飞去。这美丽的情景被地上的一只小小的蚂蚁全都看在了眼里，它的眼里流露出羡慕和向往， 如果我也有一双翅膀，也能够在天空中自由地飞翔那该多好啊! 这只小蚂蚁心中满怀宏伟的梦想， 开始充满信心地做试验。它首先拿两片小树叶绑在了 手上，想作为翅膀，可是它使劲儿扇动，就是飞不起来，它又多拿了两片小树叶绑在手上， 还是飞不起来。它伤心地哭了。这时，小蜜蜂飞来说：“小蚂蚁，你应该先学会跑，一跑起来，风会带 动你的树叶，会让你飞起来的。”小蚂蚁觉得很有道理，就按照它的说法做试验，一边跑一 边扇，嘴里还在不停地大喊，还是飞不起来。小蚂蚁更加灰心了。可它抬起头，看了看可爱的蓝天，白云仿佛在向它招手。它想起妈 妈常说的话：“孩子，做什么事情都没有一帆风顺的，要有恒心，坚持到底就是胜利。”1小蚂蚁决定继续做试验。它又上网查阅了一些资料，这些资料使它开拓思路，受到了启 发。它在自己的腰上绑上一个铁圈，在上面安上了一个螺旋桨。它让螺旋桨飞快转起来，用 “翅膀”调整方向、高低。它终于飞起来了，可以乘着清风，驾着白云了。妈妈为它鼓掌， 小蜜蜂也飞来为它祝贺。小蚂蚁在成功的同时也明白了，做事情要有信心、恒心才会成功。【小升初作文】：有付出才会有回报 读了巴金爷爷写的信后，我沉思了很久。同样的都是人，为什么我还没能明白生命的意 义?为什么我还是能让自己的生命开花结果?我终于寻思出了答案， 那就是我没有努力过， 没 去尝试过。巴金爷爷说： “我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”我可以到巴金爷 爷为了明白这句话付出了多少的努力，在这背后又有多少心酸。他写的文章里，简直就把自 己写进去了，他谈论自己的亲历的事，和我们一起分享着巴金爷爷的亲身。我敬佩他， 喜欢他， 他为我们伟大的祖国作出了多少贡献。他对我们的祖国有无限的爱， 他为我们做出了一个好榜样。我一定要为我们的、社会、祖国争光，让我们的老师、父母永远以我为傲。我以前总是把那些名人看的是多么高高在上!可是他们就算在再高的地位上，也还是比 不过巴金爷爷，因为他从来示炫耀自己，也不在乎自己是不是什么杰出人物，他只是把对祖 国的感情用作品来。在我眼晨，巴金爷爷就是一位“杰出人物”，和巴金爷爷一样，我说的 “杰出”并不是他有才华，而是他明白生命的意义，明白怎样使生命开花结果!如果是我们， 我们能知道吗?在现实生活中，我们只能在家里做小皇帝，小公主，让家人伺候我们，我们 有没有对自己生活的几年的家做一点贡献呢?没有，我们是在享受。我们只能坐在教室做作 业，做好作业就出去玩，谁能知道在这同年风风雨雨的日子里，是谁最后一个离开教室呢? 是老师。就算我们主动扫一下地，让老师歇一会儿，也好!可是，我们做了吗?当我们在快乐 的玩耍时， 谁又能想到已经疲惫不堪的老师呢?又是谁能留意老师的头上又多了几根银发呢? 没有，我们只会给老师添麻烦，让本来事情就多的老师添加了一些烦恼。难道，我们就不会 觉得愧对于父母，愧对于老师吗? 让我们向巴金爷爷看齐，让我们付出一点努力，多做一些事情，为我们的家，我们的班 级和社会做出一点贡献! 【小升初作文】：小学，我永远的记忆2小学岁月是记忆的糖果，是童年生活中一段最美好，最幸福的时光?? 刚上，我对什么都带着好奇心。和蔼的老师，活泼的同学，明亮的教室，崭新的 课本??哇!在老师的带领下我们还自己做清洁呢!怎么办我这“小太阳”还没扫过地呢!笨 拙的小手连扫帚都抓不稳，狼狈的汗珠滚下了脸颊。老师的一个微笑让我找到了方法，看着 垃圾在自己的“指挥棒”下乖乖地排着队，走上垃圾铲，那洒下的汗水可真没白费! 上了，我认识了第一个好朋友，感到和另一产生友谊是多么地开心。纯真的 友谊让我感受到一生的荣会富贵还不如遇上一个知心好友。接二连三， 我又认识了三个好朋 友，我们一起玩耍，一块学习，每天生活在欢声笑语中，这是我童年中最大的幸福。，在妈妈的鼓励下，我学会了洗碗，煮饭，买菜??学会了自立自强!我可以大 声地向世界宣布：“我是小小男子汉!” 当然，小学岁月中也有苦恼。比如，做不完的作业，朋友间的矛盾，老师的责备，成绩 的下降??但脑海里最深刻的还是那多姿多彩的片断。春天，学校变成了花的乐园，五彩缤纷的鲜花，弯着腰做早操的嫩草邀我们一同玩耍。我们在花园似的校园里赏花，逗草，感受大自然的美。夏天，虽然烈日当空，可我们学校的“保护伞”可发挥了作用，我们一起在郁郁葱葱的 大树底下踢足球，赛跑，玩得可开心了。秋天，树叶开始了自己的旅程，我们捡起落叶，把它们“变成”精美的书签，让树叶笑 得更可爱。冬天，我们在温暖的课室里谈心，看书，学习，让整个冬天充满欢笑。小学岁月，我忘不了你! 【小升初作文】：同桌的你 我的同桌唐小丽， 因为她长得又瘦又矮， 所以班里的同学给她起了个绰号叫 “小不点儿” 。提起“小不点儿”，我就有说不完的话。那是在上学期的一天下午，上课铃响后，语文老师走进教室。他看见黑板上还留着中午 抄的数学作业，就问：“今天谁值日?怎么忘记擦黑板了?”教室里静悄悄的，同学们不由自 主地看着值日生。就在这时，却见“小不点儿”从座位上站起来，走到黑板前，拿起板擦默3默地擦起来，由于她长得矮小，不时踮起脚尖，高处还要蹦起来擦。看到她这副模样，几个 调皮的同学笑出声来，但“小不点儿”像没事儿似的，一直到把黑板擦净，才低着头，红着 脸，回到自己的座位上。接着，老师又说：“以后值日的同学都要认真负责，不要因为自己 的疏忽影响全班同学上课!”老师这一说，“小不点儿”的脸涨得更红了。这时，不知哪个 同学说了一声：“今天不是唐小丽值日!”紧接着两个女同学不好意思地站起来说：“今天 是我们值日。”老师看到这情景，明白了一切，向“小不点”投去赞许的目光。像这样的事还多着呢。记得一天早读时，小燕同学突然呕吐起来，她大喘着气，脸憋得 通红，秽物满地都是，教室里一股难闻的气味叫人恶心。同学们有的用手捂住鼻子，有的拿 起书扇起来，这时，只见“小不点儿”不声不响地从座位上站起来，走到小燕身边，掏出自 己那块洁白的手帕，一面轻轻地拍着小燕的背，一面给她擦净嘴边的赃物，并轻声说：“我 扶你去卫生室去吧。” 你看，我的同桌“小不点儿”就是这样一个人，她心中只有集体，只有他人。她有一颗 金子般的心。我为有这样的同桌而感到骄傲和自豪。【小升初作文】：百态人生 路有许多种，有平坦的，有崎岖的，有蜿蜒的??人生的道路亦是如此。在千姿百态的道路中，你会选择哪一条呢?“我会选择一条崎岖、蜿蜒的道路。”这是 我心底最深的感受。我喜欢刺激、喜欢挑战。崎岖、蜿蜒的道路可以给人新鲜与刺激、磨炼 和挑战。诸如此类，我成长的历程让我尝到了人生四大滋味。酸 当爷爷因病而去，我哭了，妈妈也哭了，大家悲痛欲绝。一句句辛酸的话涌进了我的心 田。我强忍住泪水，可一句句话使我再也忍无可忍。听着，听着，我便号啕大哭起来。由此 想来，那是我最伤心的一天，这一天使我终生难忘。甜 当我取得成功的喜悦时，我高兴得一蹦三尺高。我拿着获奖证书在亲戚朋友面前炫耀， 他们左一句：“有前途，再接再厉!”右一句：“真不错，也不枉你‘苦读寒窗四五载，走 上成功的大道呀’!”那时，我的心比吃了蜜还甜，有一种难以用文字来表达的味儿。成功时的甜，幸福时的甜，高兴时的甜??每个人都有自己最甜之时。4苦 考试不顺利，回家免不了一顿皮肉之苦。有一次，我因为“玩物丧志”竟考了个 77 分， 我无地自容。回家时爸爸见我已经意识到自己的错误，只说了几句有教育性的话。虽然他没 有“动武”，可我却被自己搅得苦不堪言，睡不着、吃不下，第二天就进了的病房挂吊 针。好惨! 辣 我还经历过许多艰难险阻：今天说不定骨折，明天说不定染上风寒??在乡下时，贪玩 不留神掉进了池塘，那会儿我还小，不会游泳，幸亏爷爷救了我一条小命。真是一波未平， 一波又起，第二天又发烧，哎! 走一条崎岖蜿蜒的道路必定会遇到许多困难，一路上难免磕磕碰碰的。可是“不经历风 雨怎能见彩虹”，没有经历过跋山涉水的辛苦，哪能领略到达目的地的喜悦呢!有人说走平 坦的路多好呀，一直走下去，一路风雨无阻。没错，走平坦的路确实轻松，但就像白开水一 样，淡而无味，毫无乐趣。我的人生多姿多彩，因为有酸、甜、苦、辣，它们引领着我前进，让我才能尝遍人生滋 味。【小升初作文】：一句格言 我们学校的校园里张贴着许多格言警句，我最喜欢的是其中的一句“有志者，事竟成” 了。这句话出自《后汉书?耿m列传》，意思是说，有志气的人，事情终究能够成功。这句 话也告诉我们，一个人无论做多么艰难的事，只要有雄心壮志，不懈努力，就能够成功?? 我总是把这句话工工整整地写在我的日记本的扉页上，作为我的座右铭?? “有志者，事竟成”。那是去年参加奥数竞赛初赛前的一段日子，每天除了要完成作业， 还要攻克许多题目。早晨，很早起来做数学题;白天，也有听不完的数学讲解;晚上，继续做 题是很正常的。如此下来，三天以后，我感到十分疲劳，终于有一天，我忍耐不住了，便对 妈妈发火：“参加什么奥数竞赛，累都累死人了。”妈妈心平气和地对我说：“宝贝，你不 是一直说‘有志者，事竟成’吗?你要想入围决赛，那就得吃苦、就得努力啊!”是啊，从那 以后的几天里，每天我都认认真真地复习??参加初赛以后，不到三个星期，我就兴奋地得 知自己入围了决赛，可接下来决赛前的集训也是很枯燥艰苦的。不过，由于我时常用“有志 者，事竟成”这句话来激励，最终我终于取得了决赛的一等奖?? 现在，我信奉着自己最喜欢的这一句格言：“有志者，事竟成”。它必将时时激励和鞭 策我不断地努力和奋斗，并引导着我不断走向成功??5【小升初作文 20 个万能开头】 1、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了 牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我 们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。2、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦 鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。3、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那 一串串沉痛的叩问， 命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响， 命运 是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。4、骨气就是“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在 人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。5、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上 的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。6、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰， 宽容的世界一定和平美丽。7、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大 丈夫能屈能伸”;有李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”; 也有勾践忍辱负重、 卧薪尝胆;有项羽刚直不阿自刎于乌江;也有刘邦忍气吞声最后成就霸业; 有宰相肚里撑船的邓小平;也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。8、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的 门推开，真诚把友谊的门推开。9、生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索”的执着;生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长 风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观! 10、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上 的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚 下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。611、马克?吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽 容。” 12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆――历久弥香;青春是用不凋的希望 和不灭的向往编织的彩虹――绚丽辉煌;青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙 铁壁――固若金汤。13、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床， 没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把; 14、 毅力， 是千里大堤一沙一石的凝聚， 一点点地累积， 才有前不见头后不见尾的壮丽; 毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力， 是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。15、如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那 穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存; 没有信念，生命的美丽便杳然西去。16、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶;是喷雾 的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执着地 奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨 17、冰心说道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径 长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲 凉。” 18、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战 胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨难无量，前途也无 量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眼里，原来不可能的事也 能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观 的精神;从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。19、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅;没有原 野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自 己的光源，自己的声音。20、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异 乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。7那一次，我懂得了爱鲜花的美丽， 是因为它得到了阳光的爱;小树的茁壮， 是因为它得到了了雨露的爱;我们 的健康成长，是因为在生命的每一天里，得到了母亲博大的爱?? 有一首歌叫做《母亲》，可是现实中的母爱是那么浓，即便是用数百首的歌，又怎能表 达出它的伟大呢? 每当回忆我的过去，我总是太关注自己，太在乎自己，却没有看到母亲一直在我的背后 默默地关心我、抚育我：她为我做可口的饭菜，为我买的参考书，为我熬苦得呛人的中 药??可是这么多年，我又何曾为她做过什么?我没有为她做过一顿饭，没有为她洗过一件 衣服，我不知道她的生日，我甚至都没有为她倒过一杯水?? 那一次，一个五月明媚的春光里，我突然得到了母亲因肿瘤要做手术的消息，而肿瘤是 良性还是恶性要等到手术后才能知道。知道消息的那一瞬间， 我感觉我的母爱正行走在悬崖 上，随时会掉下去，我的心也悬空了?? 等我赶到医院时，母亲已经去往手术室了。手术室在医院的十九楼，早上八点正是人流 高峰，电梯里的人一直是满员，于是我从楼梯一口气爬到了十九楼，等我到了十九楼，手术 室的门紧闭着， 手术已经开始了。一道并不厚重的门， 在那一刻却承载了太多的思念与无助。手术做了差不多四个小时，而在我那是胜似四个世纪的煎熬，在那段时间里，我倚在墙 上，想了很多很多?? 我在想母亲为我熬中药时，为了达到最好的药效，她不时看表，容不得自己有丝毫的时 间误差;我在想母亲每晚陪着我做作业，有一次做完习题，我才发现母亲已经倚在床头睡着 了?? 回想起母亲的好，回想起母亲的爱，我惭愧自己的回报少之又少。从小到大，母亲的每 一个微笑是她对我的鼓励， 每一顿可口的早餐是她为精心的付出??可十几年来， 我只知道 接受，从来没有想到过母爱的辛劳的付出?? 那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生苍白无力，只会接受的人懦弱无能。我去了花店，我要让母亲看到最艳丽的玫瑰。从此，我要用自己的心来感恩，用自己的 爱来回报??这是我该付出的!8写给--妈妈的一封信亲爱的妈妈： 您好!我来到这个世界已经十多年了，在这十多年中，您默默地为我做着一个母亲所做 的一切。却从来没有收到儿子给您的祝福，更没有收到过任何礼物。随着日历的翻动，转眼 又到了您的生日，儿子不会让您失望的。说句心里话， 在此之前我对您并没有什么好感， 有时还非常恨您。俗语说： “严父慈母。” 而您却相反，刚进毕业班您就和我“约法三章”：1.考试没考到 90 分以上就别想玩儿、看 电视;2.每天练一个小时的笛子， 写一张书法;3.每天不仅要完成老师布置的作业， 还要写您 布置的卷子和练习。以至于我的休息时间几乎都被您剥夺了，尽管您生活上关心我，但会被 您的严厉所掩盖。因此，我常同你顶嘴，惹您生气。直到看了爸爸给我找来的一张妈妈剖腹产小孩儿的光碟后，我的内心受到了强烈的震 撼。原来一个人来到世上要给妈妈带来那么多痛苦。不要说十月怀胎的艰辛，就是剖腹产这 一过程也不是每个人能承受得了的。医生一刀在妈妈的肚子上划下去， 然后慢慢地把孩子从 母亲肚子里拉出来。这是一个多么痛苦的过程。此时我才真正理解我们小孩儿的生日正是妈 妈的受难日的含义。我现在常为当初自己的一些错误的想法和做法而感到羞愧。以前我总认为您文化不高而 看不起您，生怕同学知道您是我的妈妈，但是今天我要说，您在我心目中是世界上最伟大的 人。忘不了我小时候体弱多病，时不时要打针吃药，无论白天还是夜晚，您却总是不厌其烦 地送我上医院，我今天之所以能够健康成长，离不开您的悉心关照。很快又是你是生日， 我会用平时积攒的零花钱买束鲜花献给亲爱的妈妈您， 同时我也会 努力学习来报答您对我的养育之恩。此致 敬礼! 儿子：××××××年×月×日9
【六年级关于写踢足球的作文,做“叛徒”的感觉(共4篇)第二篇】：小学六年级写人作文_图文专题一：写人作文 写作目的：写出真情实感能打动的人的作文一、按要求填空（填序号） 题目： ① 《一件难忘的事》；② 《我们的小伙伴》； ③ 《红领巾更鲜艳》；④《我喜爱的玩具》 文题中侧重写人的是（ ）， 侧重写事的是（ ）， ）。既可写人又可记事的是（）。侧重状物的是（延伸： 下面的作文题目要求我们写什么？ 1、《我很感激她》 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、《告诉你一件新鲜事》 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3、《我的同桌刘兵》 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________3、补充作文题目。＿＿＿＿＿的我。要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑 筋的我，倔强的我，爱看课外书的我?? 题目_____________变了 提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李 大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。补充作文题目的要求： “新” ____________________________________ 延伸：选择材料：围绕中心去选材，与中心无关的少写或者是不写 选择材料： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________例文欣赏 （一）球迷爸爸我的爸爸是个球迷。迷到什么程度呢？你往下看就知道了。爸爸爱踢足球，爱打乒乓球，爱玩篮球。爸爸平时总订一些关于球 类的报纸，什么《足球报》、《球迷报》、《中国体育报》等等。妈 妈不满意， 但意见提得再多， 也是徒劳。有时， 爸爸干脆 “装聋作哑” ， 仍然订他的报纸，津津有味地读他订的报纸。一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里 喊爸爸。只见他一边吸烟，一边看《中国体育报》。我喊了一声： “爸 爸，吃饭了！”“嗯。”爸爸回答。我又喊了几声，可回答我的还是 “嗯”。我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边，等我们把饭吃完， 走进爸爸的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，爸爸看报纸入了 迷，当作烟灰缸了。我笑了起来。爸爸看到他做的“好”事，也哈哈 大突起来。记得那是世界杯足球赛期间，爸爸常常半夜起来看电视，为了不 影响我们，把耳机带上。但每到精彩之处，爸爸总是情不自禁地鼓掌 叫好，甚至于拍打床板把我和妈妈从梦中吵醒。特别是观看中国队和 外国队比赛时，爸爸更是投入，中国对踢出好球时，他嘴里就啧啧赞 叹；中国对输了，爸爸几天都提不起精神。爸爸不但爱看球，而且喜欢打球。那是一个下着蒙蒙细雨的下午，爸爸召集几个老师，一起去打篮 球。我在家等了好久，还不见他回来。于是，打着伞去找他。篮球场 上，爸爸全身都湿透了，球鞋上满是泥浆。场地越来越滑，可爸爸仍 是满场奔跑，兴趣丝毫不减。雨越下越大，篮球场上，一个泥坑接着 一个泥坑，走路都困难了，爸爸才和球友们离开了球场。爸爸身上满 是泥浆，背心被淋透了，分不清哪是雨水，哪是汗水。我的爸爸就是这样一个球迷。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________例文欣赏 （二）傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人 吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做 错事??做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是 没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不 但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就 急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。” 果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎 时间倾盆大雨铺天盖地落下来， 爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就 往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱??”可爸爸好象没听见似的，一个 劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们 怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”爸 爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂 里进口的两袋原阿料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸 好及时赶到，要不然，要不然??哎──亏你还是个党员呢！是我这 个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！” “原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。现在， 我才知道爸爸一点也不傻。我跟爸爸比起来， 还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻 瓜，我爱我的傻瓜爸。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________例文欣赏 （三）京剧迷爸爸我爸爸特别喜欢京剧，每逢京剧演出，他必定到现场去观看，电 视里的京剧歌曲就更不用说了，家里光京剧磁带就有十几盒呢。这不，今天爸爸又买了两盒磁带，是《铡美案》上下集。中午刚 下班，他就迫不及待地想听段子了。只见他小心翼翼的把磁带放进了 录音机里，自在地坐在沙发上听了起来。不一会儿，妈妈把午饭做好 了， 我喊爸爸吃饭， 爸爸只是点了点头， 可还是不起来。等我吃完了， 爸爸还是没过来，我就只好盛了碗饭给爸爸端去。爸爸边吃边听，等 这一盒磁带听完了，他才吃了几口饭。见爸爸听得这样着迷， 我就问： “爸爸， 你怎么这样喜欢京剧呀？ 你都成了京剧迷了！”爸爸一本正经地说：“孩子，要说好听就得数 它，因为京剧是我们国家的国粹，是我们中华民族的传统戏剧之一， 更是我们戏剧艺术宝库中最绚丽的一朵花！ ” 说完， 他又开始听起来。为了不打扰妈妈休息，他还特意戴上耳机呢。爸爸不光喜欢听碟子里的段子，还特别喜欢在人前哼唱几句呢！ 不信你听，从楼下传来的歌声准是爸爸唱的。我跑到楼下一看，果然 不出我所料，他在和邻居王大伯下象棋的间隙还不忘唱上几句名段 《铡美案》，连看热闹的几个叔叔都为他鼓掌呢！ 我真为爸爸高兴，爸爸真是的京剧迷！___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________外貌描写的片段他今年 7 岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头 发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到 过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻 子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕 山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像 洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大 苹果。她睡得很甜， 两只眼闭得紧紧的， 像两条线； 两根眉毛像两只弯弯的新月； 小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动 也不动。尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须 有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛 转动，语言虽利便，身体莫能挪。正是五百年前孙大圣。――――“齐天大圣” 孙悟空外貌描写外貌描写练习（自己熟悉的人） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________
【六年级关于写踢足球的作文,做“叛徒”的感觉(共4篇)第三篇】：六年级作文第一集：写作技巧篇第一讲：细节描写从写作技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。那么，小学阶段我们在写记叙文时要掌握的细节描写有哪 些呢？常用的细节描写有：动作描写、外貌描写、神态描写、语言描 写、心理描写等等。这些细节描写我们平时学习阅读的时候经常能接触到，那么怎样 在写作中准确熟练地运用，这是我们今天学习的重点。首先， 选点。选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”， 只有“点” 到位，才不至于跑题和偏题。比如以“母爱”为话题，我们选点可以是 妈妈给自己加上一件外衣的动作点， 可以是妈妈注视自己模样的状态 点，可以是告诉自己如何做人的语言点等。其次，把“点”写活。我们认为在记叙类的文章中应选择最能表 现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言 细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写， 辅以其他描写 方法、其他角度，才能把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出 文字的功底。如果把动作发生以前、发生过程中、结束以后的情况等 等全都原原本本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能知道人物 每一步所做的内容；而且容易形成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏 味而平淡。这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的问题。动作 进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅 能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心、处世态1度、品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。片段赏析： 片段一 那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了 的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：“谁干的？站起来！可以从轻发落。” 教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。“快站起来！别耽误大家时间！”由于是下课时间，大家都浮躁了起来。“就是！” 同学们应和着。他站起来了，满脸涨得通红。老师首先表扬了他的诚实，接着把 他平静地带到了。点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有“他”的动作和表现。可 见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题， 都能起到以小见大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的 “点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。写作提纲：第二讲：细节描写【二】 （选点要注意的问题） 1.选择对中心起作用的点。选点对其进行综合细描，并不是为细 描而细描，必须有一个明确的中心为指导，表达一定的情感。而这个 中心就是文章的主题、主旨，是作者通过写人或记事、绘景或状物所 要抒发的感情、阐发的道理。不同的中心，选择的进行细描的点也应 该是不同的。在选点时，首要的原则就是要选择那些对中心起作用的 点，也就是最能表现中心的点。例如，一个学生一次写了一篇比较成功的习作，选材是拔河，通2过拔河要表现的中心是坚持到底就是胜利。他很聪明，没有从头到尾 叙述拔河过程，而是选择了拔河时他感觉最艰难的一个点进行了细 描，描写己方同学们弯曲的双腿、紧绷的肌肉、倔强的眼神、努力的 姿态 …… 一时间真是把那坚持的执着和那不屈的精神再现了出来 ――坚持到底就是胜利。后来，写另一篇文章，他又把自己这段得了 高分的文字照搬了上去。但是，却得了很低的分。为什呢？因为文章 的中心变了。后一篇习作所记的事件仍然是拔河比赛，但文章的中心 却是写班主任老师宽厚慈祥的微笑给了他莫大的鼓励和温暖， 这样一 来，将大量篇幅放在拔河细描上显然是不合中心，至少也是详略不当 或偏离文章中心。也就是说，文章中心要表现老师的微笑的力量，选 点细描的地方应该是老师的“微笑”，围绕着这宽厚、慈祥的微笑展开 细节描写， 将这微笑的魅力浓墨重彩地渲染出来才能淋漓尽致地表现 文章中心。所以，在综合细描之前，一定要根据中心先选择好对中心起作用 的点，不能单纯为描写而描写，否则就会有跑题的嫌疑了。2.选择真实具体的点。选好点后， 其实也就是选好了写作的素材， 通过综合细描一个“点”反映整个事件的“面”，如果不能确切到一个明 确而又具体的“点”，就会流于“面”的叙述。通过点体现面，让读者窥 一斑而知全面的效果就达不到了。所以，选择的点一定要具体。选点 除了要求具体外，还要真实。所谓的真实，是指艺术上的真实，不一 定就是真人真事但却一定要符合生活的、逻辑的真实。过度的夸张或 有悖于逻辑的“点”是背离文章“写真事、抒真情、达真意”的基本要求3的。综上所述，我们发现，选择对中心起作用且有真实、具体、生动 的点，是进行综合细描的基础，没有这个点，细描就没有了依附的根 基。选择最能体现文章中心的点，并对其进行细描的话，实际上就能 紧紧围绕中心展开行文，表现中心的地方展开细描实际上就是详写； 而其他地方不展开就是略写。这样文章的详略问题也就解决了。下面我们就用今天学习的写作知识写一篇作文。题目《新年联欢 会》 写作提纲：第三讲：怎样选材 1、生活即素材。我们要热爱生活，感受生活。在生活中寻找、 积累作文材料，作文素材源于我们生活， 从我们身边的事物着眼， 以自己独特的视角去观察、去感受、去思考、去积累、去交流。2、学会筛选，要舍得放弃。以照相为例，如果照将个整身照片 但如果要缩成一寸，还要看的清楚，就得舍弃一些，舍什么呢，腿固 然重要，但多数要留上半身，所以腿要舍去，如果还要舍，自然就是 双臂，再舍，就是上半身，如果留到最后，就是头像，头像最重要的 部位。放在作文里，这就是所选材料的精华部分。43、正确立意，有正确的是非观，这是正确选材的基础。也就说 我们在选材的时候不要偏离作文训练的本意， 围绕作文训练的重点进 行选材。本次训练：以印象最深的一件事为主题进行选材训练。写作提纲：第二集：叙事篇第一讲：一件关于的事 解题：规则是有关制定的，人们共同遵守的或章程。你知道哪些规则？ 你在生活中遇到的那些事情与规则有关系？今天我们就以此为 话题，写一写你和规则有关的事情。美文赏析： 生命中的红绿灯5俗话说： “没有规矩，不成方圆。”你们有没有闯过红绿灯呢？ 你们知道生命的宝贵吗？现在有很多人，包括小学生，都是因为不遵 守交通规则而丧失了宝贵的生命。每当我看到新闻时，都会听到许多 关于发生交通事故而死亡的人， 那人们为什么不珍惜自己的生命呢？ 记得那是一个炎热的夏天，我和爸爸妈妈去选购新的夏装。那天 我心情格外开朗，因为又要与新衣服穿了。我们刚要过马路时，红绿 灯变成了红灯， 我们只好静静的等待。突然一位漂亮的阿姨走了过来， 从斑马线上走了过去。我和爸爸妈妈说：“这人也太急了，只有十几 秒钟就是绿灯了。”只听见汽车“吱”的一声，那位阿姨被撞倒了。当人们发现是都大叫“天哪”群众有的报了警，有的打了急救电话。过了一会，救护车和警车赶来了，勘察完现场，那位阿姨刚被抬上车 时，已经没气了。就这样一个年轻的生命离开了人世?? 这件事让我永远也不能忘怀， 因为十几秒钟的时间那位阿姨闭上 了眼睛，因为一个闯红灯，一时的疏忽丧失了宝贵的生命。如果让人 们不闯红灯， 遵守交通规则， 就不会丧失宝贵的生命了。请大家牢记： 红灯停、绿灯行。问题： 1、 这件事情中包含着什么规则？这个规则在生活中有什 么作用？ 2、 3、 事情是怎样发生的？相关的人都做了些什么？ 作者对这件事有什么感受和看法？6写作提纲：第二讲： 关于感恩（边记事边议论） 一、 解题 “感恩” 不一定要感谢大恩大德， “感恩” 可以是一种生活态度， 一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、 感谢朋友、 感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自 然。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心” 。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中， 终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。忘恩原是天性，它像随地生长 的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之 心付诸行动。既要心存感激， 也要能学会回报， 将感恩之心付诸行动。就文章展开方式而言，一事一悟式要注意起伏，还要精心选材： 这一件事能否引起你对“感恩”的三四个片断，应注意多角度、多层 次，避免重复和顺序错乱。展开联想时，要注意不能离开“感恩”这 个中心。二、 关于感恩的名言 1）鸦能反哺,羊知跪乳72）当家方知柴米贵养儿才晓父母恩 3）滴水之恩当以涌泉相报 4）饮水不忘挖井人 5）君恩重泰山，未有毫发酬。（陆游） 6）我感到逐渐虚弱，所以我趁着我还能觉出心中的烈火，趁着 我的脑子还清楚，我就赶快抓紧每一分钟的时间。死亡在守候着我， 我就更加强了我对生活中的一切悲惨遭遇：瞎眼、不能动、剧烈的疼 痛。尽管这个样子，我仍然是非常幸福的人。――奥斯特洛夫斯基 美文欣赏： 父母犹如大地，我在这辽阔的大地中奔跑；父母犹如蓝天，我在 这湛蓝的天空中自由地飞翔。父母为我们付出的心血远远胜于他们原 来所拥有的爱，而今，长大的我终于明白。在我的心中，有两件事我永远无法忘记...... 在三年级上学期的时候，我考了班级第一，年级第二。我兴冲冲 地跑回家把成绩单拿给父亲看，原本以为父亲会高高兴兴地表扬我， 卡我万万没有想到父亲却严厉地把我批评了一顿： “考了年级第二就 骄傲成这样， 你怎么不看看考了年级第一的那位同学呢？只和你比你 差的同学比，你的成绩只会越来越落后的。”父亲严厉的表情使我难 过得流下了眼泪。那时的我还无法明白父亲的良苦用心，只因小小的 虚荣心没有满足而抱怨父亲不爱我。现在，长大的我终于明白了父亲 的意思:虚心使人进步，骄傲使人落后。我也因为收到父亲所奖励的 礼物后，不再固执地认为父亲是不爱我的。8父亲对我的爱是严厉的，而母亲对我的爱则是甜蜜的，甜进了我 的心坎里。那天下着雨，我病了，父亲刚好出去办事了。晚饭时，我的头很 晕，晕得饭也吃不下，母亲很快发现了我的反常，过来摸摸我的头， “好烫啊，一定是生病了，得赶快去医院呀！ ”母亲背起我，向医院 奔去，很快外婆就追了过来，我隐隐约约听到了一些对话： “你可真 粗心，孩子还在生病，你出来伞也不打，这样会使孩子的病更重的。” 妈妈回答： “你说的对，妈，我太大意了，幸好您追出来了，不然孩 子一定会病的更重的......”在母亲温暖的怀抱里，我很快睡着了，没 再注意母亲说些什么。等我醒来的时候，父亲和母亲都在我身边，母 亲的双眼布满血丝。从母亲的眼里，可以看出母亲已经一夜没睡了。妈妈看我醒来了，急忙问我要吃什么？问我饿不饿？我哭了，泪，不 是因为生病所流的，而是为母亲流的。母亲看见我哭，吓坏了，冲向 正在门口与外婆报平安的父亲，叫了起来： “快去看看孩子，她又哭 了，是不是哪不舒服？电话给我，让我来接。”母亲把父亲推入病房， 父亲一进门，开口便着急的询问起我哪不舒服？我微笑着摇摇头...... 父亲、 母亲， 你们为我付出了太多太多。在此， 我写出这篇作文， 以表达我对你们的感激之情，我感恩你们，感恩给予了我无限生命和 无限关爱的父母！ 写作提纲 ：9第二集记人篇第一讲：写一个人物群体10
【六年级关于写踢足球的作文,做“叛徒”的感觉(共4篇)第四篇】：六年级作文指导小学六年级语文写作指导人物动作描写有这样一个故事?有个哑女卖刀?她不能说话?无法用富有诱惑力的广告语自己 的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上?一瞬间?细铁丝分 为两截?而刀刃无损?她又手起刀落?面前的粗铁丝转眼间被分成数截?但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话?但她的摊位前排起长龙?人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一? “好就好在她是通过自己的动作徕说话?令顾客信服。” 哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人 物具体动作。?那么所写的形象就会跃然纸上活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要 求我们用准确的动作词来写人物的活动过程?把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作 用慢镜头的方式一一描绘出来。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态?叫 做动作描写。动作描写范围 动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作， 生产劳动时的动作， 文娱体育中的动作， ?军事活动时的动作? 但是?无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此动作 描写切忌漫不经心、信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪?杂乱无章?动作游离 于人物性格之外，还要防止动作相仿，表现不出人物的个性特征。给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的 背景上描摹独具一格的人物动作?以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐 的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。例： 有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。这样写太概括，太笼统，动作不具体 ?因而不生动。在老师的指导下他修改为?“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴 下身子，撅起屁股，张开。大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一系列动 词把猪八戒“渴不择水”的喝水 动作具体描绘出来?因而形象生动传神。在写作文时?老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的 动作，才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作?写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品 质的一种方法。如果我们学会在作 文中细致地描写人物的动作?那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。那么?怎样写好人物的动作呢?要做到以下两点。一、写出连贯的动作 描写一个人的动作要进行分解?也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把 一个大动作分解成几个小动作抓住人物最有特征的动作一一进行叙述?那么整篇文章就能 把人物动作写具体了。有些同学认为人物动作难写原因是人物的动作往往是一闪而过，既 难观察又难描写。其实?再复杂、 连贯的动作都不是一下子就能完成的?在观察和描写时? 如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察并选择恰当的动词，一步一步地描写，就不 难把人物动作写具体了。例如?他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打 着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。这个片断中的一连串动作可以分解为三步? 1、把爆竹放在地上? 2、伸长胳膊往前凑? 3、手打哆嗦?扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词?准确地描 述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、 谨慎的性格特点。二、准确运用词语描写人物行动这里的“准确”包括两层含义，一是体现人物特点，二是符 合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的 特点也一定是不同的?人在不同情景、 环境中行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作 能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。例如:《景阳冈》一文中描写武松打虎那一节?通过劈下来,抱起,跳、退、丢、揪、按、踢、 揪住、只顾打等一系列动作，把武松打虎的情景描写得非常具体生动。因此，在描写人物动 作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把 人物的动作、形象，逼真地写出来。很简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的，三伏天，半天又没喝到一口水 此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做 到“准确”二字――抓住人物行动的特点写抓住人物在特定情境中行动的特点写，实事求是 人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际，在描写人物的动作时，还应注意以下几 点 1、要表现人物的品质 ：我们常说?“行动从思想中来”就是说人物的行动要符合人物的思 想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作 描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而 更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。2、写人叙事中穿插写 人物的动作描写不是孤立的、 要放在具体的事件中写人物的动作、 也就是说在叙事过程中? 需要表现人物某方面的特点或品质时、可进行一连串的动作描写、使人物通过典型的、细致 的动作描写、更形象生动地展现在读者面前。3、要分步写清楚 在对人物动作进行细致观察后、 即要把人物做事情的全过程写清楚、 又要把人物活动的每个 步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。习作训练 : 依据训练内容提示的中心句?展开情节?刻画人物的动作?把内容写具体。例如 1 ?中心句?小松开始爬竿啦。写具体?小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃?用力抓住竹竿?像敏捷的猴子?迅速地爬 了上去。不一会儿?他就爬到了 竿顶。多高兴啊?他笑着向下张望。例如 2 ?中心句 : 小红走出教室?奔向雨中 写具体 : 小红走出教室?站在走廊里?抬起头?望了望越下越大的雨?猛地缩起胳膊?踮起脚 ?向雨中奔去。例如 3: 在放学的路上?我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。把这句话改得更具体些吗? 写具体 :在放学的路上?我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿?不停地敲打着地面?两只脚 小心地向前挪动着。第一段?妈妈开始做饭啦。给花浇水。第四段?小明认真写作业。第二段?弟弟在打乒乓球。第三段?奶奶在第五段?小芳低头画图画。读读下面一段话?看看你能否悟出一些方法。小磊?那可是班上有名的“小迷糊” 。一次?他拎着书包走进学校?看见写字课代表正 在教室门口检查同学们的 写字用具?不禁叫道?“糟了?”他用手掌拍打着自己的头?转身就往家跑。“小磊? 怎么又回来了?”妈妈问。他也 顾不上回答?三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的?连被子还没叠呢。“毛 笔?毛笔?”他找了柜子又翻抽 屉??总算在床底下找到了毛笔和墨?可涮笔瓶呢?他猛然想起上次大字课回来?他 用瓶子捞鱼?放在窗台上了。他 提起瓶子?一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了?已经泡了好几天了。小磊赶忙把 臭水连鱼一块倒掉?抄起桌上的 笔墨?夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴?椅子翘着腿?抽屉伸着舌头?都在责骂 小磊不把它们放好。小磊冒着满 头大汗?一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时?校园里早已鸦雀无声 了。思考?徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的?划出描写徐新踢球的动词?并 体会为什么用得确切生动。放学后?操场上沸腾起来了。我跑去一看?啊?一场小足球赛正在紧张地进行哩?只见 徐新同学脚下生风?带球 左闪右躲?直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦?只见徐新用右脚把球一点?猛地 一停?又用脚把球往左轻轻一 拨?晃过对方。然后?飞起一脚?小足球飞进对方的球门了。读下面一段话?划出写人物动作的词语?想一想?这些动作反映了人物什么样的心理 状态? 每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时?心里真美极了。常常情不 自禁地蹲在兔笼边?看个 不停。有时甚至把兔子抱在怀里?一手喂草?一手给它捋毛?有时还把脸贴在兔子身 上。外貌神态描写〖学习目标〗 1 ?了解人物外貌、神态描写的作用。2 ?学习描写人物的外貌、神态。3 ?掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。〖学习重点〗 1 ?了解人物外貌、神态描写的作用。2 ?学习描写人物的外貌、神态。〖学习过程〗 一、导入? 大千世界?人海茫茫。走在大街上?人们步履匆匆?擦肩而过?一张张鲜活各异的 面孔如花瓣一般?在我们面前闪 现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格?化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画? 摄影师可以用相机去拍?而我 们所能做的?就是用手中的笔去描绘。俗语说?“画人画虎?难画皮。”意思是说?无论画人还是画虎?要画出虎和人的外 形是比较容易的?但要画出虎 和人的内在精神却不太容易。那么?如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课 要学习的“人物描写的三个方 面”会告诉你一些可行的办法。板书课题?人物外貌、神态的描写 二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。1、什么是人物外貌、神态的描写? 外貌描写?也称肖像描写 。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿 态等进行描写?以揭示人物的思想 性格?表达作者的爱憎?加深读者对人物的印象。神态描写?专指脸部表情?描写时要用表示表情、 神态的词语?例如?哭丧着脸?专注 的神情等? 神态描写―― 脸上的表情。三、人物外貌、神态描写三个方面。第一方面?抓住特征 1、相貌是千差万别的?并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能 反映人物身份与性格的特征?捕 捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面?而不要面面俱到。2、举例说明。客人男性?年过半百?瘦削?白净?脸上皱纹不很多?却深?尤其额上和眼角的几道 ?足似刀刻。一头黑白相间的花 发?鬓角却全白了?白得扎眼。点评?年事稍长皱纹却似刀刻?可见其蹉跎半生历尽风雨?脸上印满了岁月的沧桑。黑熊般一身粗肉?铁牛的遍体顽皮。交加一字赤黄眉?双眼赤丝乱系。怒发浑似铁刷? 狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。手提双板斧?人称铁牛儿。提问?你能猜出这段话描写的是谁么? 第二方面?善用比喻 1、在众多的修辞手法中?比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让 你的文字插上彩色的翅膀?流转 出绚丽的旋律。在人物描写中?许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范?很值得我们在写作的时候学习借鉴。2、借鉴实例 神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发?面包颜色的 面孔?水牛般的声音?猫头鹰似 的眼睛?胡须好像野猪鬃?微笑中带有恶意的讽刺?四肢一动好像木偶人。他那讨厌的 名字我忘记了?但是他那可怕 又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里?我一想到就不寒而栗。点评? 通过一系列的比喻来写出他的可恶。第三方面?侧面衬托 1、以上我们所用的都是直接描写的手法?抓住了特点让人感到贴切逼真?比喻的点缀 则让人遐思无限?各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物?让外界事物充当最佳配角?以期达到 “不著一 字?尽得风流”的至高境界呢? 2、借鉴实例 行者见罗敷?下担捋髭须。少年见罗敷?脱帽著绡头。耕者忘其犁?锄者忘其锄。来归相怒怨?但坐观罗敷。《陌上 桑》? 提问?选段是从那些方面来写罗敷的美丽的? 四、结束语? 1 写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多 种方法并举?选取哪一种方法描写还需视个人 喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、 总结并创新?才会达到写好写活 写绝的最终目的。只要勤练不辍? 写至佳境自然就会妙笔生花?意趣横生。五、字词、句段积累 (1 ?描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体? 2 ?描写人物神态的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 容光焕发 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 1、爷爷长着一副古铜色的脸孔?一双铜铃似的眼睛?尖尖的下巴上?飘着一缕山羊胡 须。他高高的个儿?宽宽的 肩?别看他已年过古稀?可说起话来?声音像洪钟一样雄浑有力?走起路来“蹬、蹬、 蹬”他?连小伙子也追不上 呢。2、爸爸长着浓浓的眉毛?一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长 期从事脑力劳动的原因?额 头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。3、哥哥的眼睛高度近视?处处离不开眼镜?就像个“睁眼瞎子”一样?只要把他的眼 镜摘下来?在我面前他就像 绵羊一样服服帖帖。一天下午?哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想 ?哼?我先给你跑跑腿?然 后再治你。一会儿?哥哥伸长了脖子?把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了? 就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头?一捧水?捧了个空。他忙去找?可刚一睁眼?肥皂沫就杀得他直流 眼泪。他像盲人摸路一样? 东摸摸?西摸摸?好容易才摸起了毛巾?把眼一擦?可眼睛还是模糊的?就去找他的 眼镜。4、我的表弟明明?今 年已经五岁了?一直同我生活在一起。他机灵、 淘气而又幼稚?胖乎乎的身体?圆圆的 脑袋上理着个小平头?那对 乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的?仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴 ?总喜欢提些天真的问题?有时问得稀奇古怪?使别人无从回答。高兴的时候?他总是“咯咯咯” 地笑个不停? 同时嘴角边出现两个小酒窝。同样?哭起来?他也真够呛?不过?在他脸上?酒窝总是比眼泪出现的时候多。5 、 小妹五岁了?长得可漂亮呢?好那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛?仿 佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴?微微向上翘?像个小月牙儿?好像总是在微笑。那双葱白般的小手上 还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫?唉?我简直无法形容?不管谁见了?都说? “瞧这小 姑娘?多漂亮?” 6 、请你也试一试?写一写身边的人的外貌? 语言描写一、学习目标 1、人物的语言描写。2、语言的描写要精炼。3、语言描写刻画人物性格。二、重点难点 人物的语言要求精炼和个性化。精炼就是言简意赅?用经济的文字?表现丰富的内容。人物语言个性化?是语文描写最 基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话?每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、 教养、气质、习惯爱好和 心理状态?以及所处的特定环境?使读者观其言知其人?闻其声便明其性。三、过程 1、 导入?《裴多菲智辩庄园主》故事 匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园?正好碰到了庄园主。这个庄园主对裴多菲说?“我是这里最有钱 的?这里的人见到我要低头行礼?不然我就打他?你也要向我行礼?” 裴多菲说? “我 不认识你?不能向你行礼。” 这时围观的人很多?庄园主怕下不来台?便低声对裴多菲说? “我口袋里有 100 元钱? 只要你向我行礼?这钱归你。” 裴多菲拿到钱后说? “现在我有钱了?而你却分文都没有了?你应该向有钱的我行礼呀 ?” 提问?故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主??语言? 复习一下写人的五种描写方法?外貌?语言?动作?心理?神态?这一节课我们来学 习“语言描写” 。2、 提问?“什么是语言描写呢?” 指通过对人物对话、独白及语气的描写?以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方 法。3、 语言描写有几种形式? 一种是个人独白?也就是我们常说的自言自语。如? “唉?这鬼天气?又闷又热?蚊子也来捣乱?一夜没睡?真倒霉?” 王老五不停地 边拍着蒲扇边咒骂着。第二种是一个人对别人说话。如?老马对小马说?“孩子?光听别人说?自己不去试试是不行的。” 第三种是对话。第四种是几个人议论或交谈。4、 语言有什么作用? 这天? 小明放学回家?在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米?艰难地慢慢往前走 着?小明看到这种情况? 一个箭步冲上去?一把夺过李奶奶肩上的袋子?急急地往前走?李奶奶着急了?迈着小碎步跟在后面边追边喊?“哎? 小孩?你这是干啥啊??” 李奶奶追到自家门口?上气不接下气的?小明已经把那袋大 米稳稳地放在了门口?微笑地 看着李奶奶?? 问?请同学们仔细地看看这段文字?想想这一件事有什么不妥当的地方? 明确?小明应该跟李奶奶说清楚?要帮助她?而不应该什么都不说就把李奶奶的那袋 米拿过来背走?这样李奶奶会误 会?会以为小明抢她的米。所以我们的生活中不能没有语言。从上面两个例子我们可以知道?语言可以让我们人与人之间的沟通更加顺畅?可以消 除不必要的误会?语言的作 用妙不可言?所以我们的世界不能没有语言?语言可以让我们的生活更加多姿多彩。那 么在作文当中?语言起到一个 什么作用呢? 再看下面的小故事? 天下大雪?秀才、县官、财主相遇?财主提议以雪为题?每人念一句诗。秀才说了一句 ?“大雪落地似鹅毛。”县官 接了一句?“满天下皇家瑞气。”财主笑着说?“下它三年又何妨?”这时?来了一个 穷人?一听就生气?嘟哝了一 句?“放你娘的狗屁。” 明确?这段话虽然有的地方不雅?但表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思 想感情?说的话当然不同。秀才读书人?用了个比喻“大雪落地似鹅毛”来形容? 县官“满天下皇家瑞气。”不忘为皇帝歌功颂德? 财主“下它三年又何妨?”不缺吃?不愁穿?把下雪看作是乐事? 唯独穷人?饥寒交迫?当然要埋怨。师?我们从这个小故事可以知道?语言描写在刻画人物形象、 揭示人物性格的过程中具有不可替代的重要作用。鲁迅先生曾指出?有成就的作家?他 “写人物?几乎无须描写外貌?只要以语气、 声音 ?就不独将他们的思想和 感情?便是面目和身体?也表示着了” 而“读者看了对话?便好像目睹了说话的那些 人。” 问?那么如何才能写活人物的语言?通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思 想感情呢? 1、人物语言的描写必须要个性化. 即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、 年龄特征、 生活经历和思想性格?特别要 写出人物的个性特征和精神 面貌。看前面的那个例子? 这天? 小明放学回家?在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米?艰难地慢慢往前走 着?小明看到这种情况? 一个箭步冲上去?一把夺过李奶奶肩上的袋子?急急地往前走?李奶奶着急了?迈着 小碎步跟在后面边追边喊?“哎? 小孩?你这是干啥啊??” 李奶奶追到自家门口?上气不接下气的?小明已经把那袋大 米稳稳地放在了门口?微笑地 看着李奶奶?? 李奶奶这才明白是怎么一回事?激动地对旁边围看的人说? “现在的形势真是一片大好 ?学习雷锋蔚然成风?社 会上好人好事层出不穷。你看?这位红领巾就是一个‘活雷锋’??” 问?思考?李奶奶说的这番话有什么问题? 小结?这段话中?李奶奶说的话就没有自己的个性?不符合自己的身份。作为一个五保 户老奶奶?不会说出那么多大 道理?更不会用上“蔚然成风” “层出不穷”等成语?她可能说??“这孩子真好”或 “真是好孩子” 。再看例子? 有家哥俩闹分家?分了几天也没分清?决定请裁缝、 厨师、 船老大、 车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手?于是 相邀先到厨师家碰个头?讨论一下。一个说?“我看咱们去了要快刀斩乱麻?别锅了碗了分不清。” 一个说?“咱们办事不能太偏了?要针过去线过去才行。” 一个接过话茬儿?“嗨?咱原先也不是没有管过这号事?前有车?后有辙?别出格就 行。” 另一个听得不耐烦了?“我看别在这里哆嗦了?不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了?“你们真是三句话不离本行?卖什么的吆喝什么。” 试问?从文中你能看出先后说话的都是谁吗?你知道厨师的媳妇是干什么的吗?请同 学们猜猜看? ?这个问题就是要求我们读者根据人物语言去判断这几个人的身份。明确?这说明这些人物的语言能够表现鲜明的个性特征。“锅了碗了” “针过去线过去” “前有车后有辙”这些极具 职业特点的用语显示出它们的使用者分别是厨师、裁缝、车把式和船老大。而“卖什么 的吆喝什么”透露出厨师媳妇的 身份―商人。因此?我们要写好人物?必须写出个性化的人物语言?努力做到 “话到人 到” 。2、人物的语言描写还要注意场合?要写出人物在特定环境条件下的心理状态。所谓场合?比如上课时、游戏时、在家时、在外时??即使是同一个人?同一句话 ?说的方式、语气都应有所不同。如 果在情的因素掺在其中?那就更是大不一样了。环境不同?心情不同?对象不同 ?往往同一人物的语言的内容与 表达方式也有所不同。3、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些同学写人物对话的时候?只注意写人物说的话?而不注意描写人物说话时的神态、 动作?老是“我说” “你 说” “他说”?写出来的文章干巴乏味。请看下面一位小学生的作文片断? 例子? 门被打坏了?开了一个拳头大的窟窿。班主任来了?说?“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天 说?“没看见。”旁边的张 小勇还帮董小天说话。高芳芳说?“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说?“还有 谁看见了?” “没看见。”李星说。师?这一段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言?就会好象真的听 见他们的声音?同时添上相应 的表情和动作?就会加强对话的表达效果。?改动后的例子?门被打坏了?开了一个篮球大的窟窿。班主任来了?瞪着眼? “谁踢 坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼? 冷笑着? “鬼知道?又没有人叫我一定要看好门?” 旁边的张小勇?朝老师做了鬼脸? “哈???开了窗?好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳。“是董小天?他来时?一阵风正好把门 关了?他就抬起脚?用力一踢。”董小天脚一跺?“大白天别说梦话?你小心点?不要诬陷好人?” “我才不瞎说呢? 大家都看见的。你凭什么?做 了坏事?还要耍嘴。”老师说?“还有谁看见的?” “我???没看见。”李星使劲地咽 了一口水?神情恍惚。改动后我们可以看到捣乱鬼无事生非?油嘴滑舌?张小勇油嘴滑舌混淆是非?高芳芳 正义?勇敢?不留情面? 李星性格软弱?胆小怕事?各自的思想境界以及性格特点活灵活现。4、在进行语言描写时?语言要简洁。不能拖泥带水?更不能写一大堆的废话?让“人 物”说个没完。语言拖泥带水?没话找话?这是作文容易出现的毛病。请看下面的例子? 星期天上午?我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声? “小燕?小燕 ?”我一听就知道一定是我的 好朋友――小云在喊我。我连忙放下笔?去给她开门。“小燕?吃过早饭了吗?”小云 一见我就问。我说?“吃过了。” 小云说?“吃的什么?”我说?“吃的油条、稀饭。你吃了吗?”小云说?“我们家的 燃气灶坏了?爸爸去修了?现在 还没回来呢?到哪儿吃早饭呀?”我说?“在我家吃吧?”小云摆摆手说?“不了?不 了。我发明了一种‘学习棋’? 你快跟我去看看吧?”我问?“什么‘学习棋’呀?” “先别急?一会儿你就知道啦?” 说完?小云拉着我的手向她 家跑去?? 这段对话虽然写得很通顺?可很多却是不必要的废话。你看文章是写小云发明了一 种“学习棋”?想让我去看一 看。可小作者却在对话中写了“吃的什么早饭” 、 “小云家的燃气灶坏了” 、 “小云爸爸修 了大半天还没有回来”这些 与“学习棋”无关的对话。这对刻画人物形象?表达文章中心思想毫无用处。另外?小 云发明了“学习棋”?急切地想 让“我”去看一看。这段对话显然也不符合当时的真实情景。可见?作者是为了对话而 写对话?完全是画蛇添足。可能 小作者要说?当时我和小云真是这样说的呀?即使真的这样说了?也要根据文章需要 进行取舍。在实际生活中?人们 说的话既多又杂?写文章不是生活实录?不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言 一定要经过提炼加工?跟中心 密切相关的话?有助于刻画人物形象的话?再多也是必要的?反之?与中心无关?对 刻画人物毫无作用的话?哪怕是 半句也是多余的。上面的病例可以这样修改? 星期天上午?我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声? “小燕?小燕?”我一听就知道一定是我的 好朋友――小云在喊我。我连忙放下笔?去给她开门。“小燕?我发明了一种‘学习棋’ ?你快跟我去看看吧?”一见 面?小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的?什么‘学习棋’?”我问。“先别急?一 会儿你就知道啦?”说完?小 云拉着我的手向她家跑去?? 修改后的对话?简洁明了?没有废话。把小云设计出 “学习棋” 的兴奋、 想让“我” 快去看看的急切心情?活灵活 现地表现了出来?使读者如闻其声?如见其人。下面的一段文字在语言运用上就干净利落。街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我 什么也看不见?只听见自己急促 的喘气声。突然?有个响亮的声音在问?“大嫂?您是带小孩上医院看病吗?” “是呀?”妈妈着急地回答。“大嫂?您就坐我这平板三轮吧?” “能行吗?” “行呀?您扶好了?我慢着点儿蹬就是啦?” “您刚拉完货?挺累的?该回家休息 了。” “哎?大嫂?治病救人要紧哪?” 我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了?把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙 ?我模模糊糊地看到一个高大的 背影?在前面蹬着车。过了好一会儿?我听见妈妈说?“同志?到啦?” 车平稳地停下来了。那双有力的大手?又把我从车上抱下来。我又听妈妈说?“同志?这个??您拿去喝杯酒御寒气吧?” “大嫂??快?快??看病要紧?我在这儿等您?等孩子看完病?再拉你们回家 ?” “同志?您拿着??看情况?这孩子要住院呢?” “那好?大嫂?您快带孩子看病去?我走了?” “哎?你这个人真是??” 可是车轮的声音已经渐渐地去远了。全文干脆利落?没有一句多余的话。小结?语言描写要符合人物的身份和个性。不仅年龄不同、 职业不同和个性不同的 人说出的话也各不相同?即使同 一个人?在不同的场合?随着思想感情的喜怒哀乐的变化?说话的语气、 神态和内容也 不会是相同的?同学们在描写 人物语言时?一定要符合这些原则。成功的语言描写?要求作者使用的语言必须具体、 生动、 形象?必须精确而凝炼?必须 个性化。只有这样?才能 使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。三、练习?写一段语言描写。放学后?高老师留下了正在值日的小新?询问他的学习情况。请你根据这一情况写 一段 200 字的师生对话? 可有少量的神态、动作描写。有关语言描写的 二字词?讲话 谈话 演说 辩论 恶言 流言 巧 言
赞颂 怒吼 报告 叙述 说明 讲解 叫 哭叫大喊真话假话商量 津津乐道 出口成四字词?能言善辩 对答如流 章 巧言 心直口快添枝加叶引经据典再三表白 语无伦次 吞吞吐吐 结结巴巴 吐字清楚 难以启齿 声嘶力竭 词穷 口齿伶俐 脱口而出 闭口不言 口干舌燥 声音圆润 支支吾吾 口快心直 默然不语理屈【埋怨】 我十分委屈地叫了起来? “都怪你?都怪你?要是你到教室门口来接我?我就 会安心?就不会考不好?”不争 气的眼泪从我脸颊上流了下来。【责备】 我终于对姥姥发火了? “姥姥?我做作业?他抢我的笔?你不管?说让他玩一 会儿?东东打别的小朋友?你不 批评他?还说厉害点不受人欺负?东东摔玩具?你说值不了几个钱?再买新的??你 这样宠他?偏爱他?那是害他呀? 姥姥?对东东你千万不要再这样了??” 【鼓励】我对爸爸说?“爸?现代人的经济观念都更新了?什么第三产业、第二职业、 下海、打工??咱家可不能落后呀? 您和我妈也‘下海’游游吧?” 【争吵】 我不知哪儿来的力量?大声对那几个学生说?“你们不要破坏公共财物?” 几个中学生没搭话?都指着我哈 哈大笑起来。看着他们眼里露出的轻蔑的目光?我瞪圆了愤怒的眼睛说? “做得不对? 谁都可以管?”