伽师县双语高中小学,足球队

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-30 16:22 标签： 伽师县人民医院
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喀什地区伽师县双语小学党支部以“六化”教育为载体加强学校民族团结教育工作 &
伽师县双语小学是该县唯一一所民汉合校小学，成立于2007年9月，共有41个教学班、2218名学生，民族学生占87.8。近年来，学校党支部结合县情校情，以“六化”教育为载体，通过课堂教学和丰富多彩的教育活动深入开展民族团结教育，取得了明显成效。
一、抓好“两个健全”，促进民族团结教育制度化。一是健全机构。整合党、政、工、团、妇各组织资源，成立了民族团结教育工作领导小组和教研室，配强配齐了人员、设备，保障和落实了必要的经费。二是健全制度。校党支部结合学校实际情况制定了“四项制度”即：民族团结教育定期评议制度、民族团结课件评比制度、民族团结教育工作考核制度和党员定期上党课制度，积极开展评选“民族团结先锋岗”和“民族团结样板课”活动，有效规范和促进了民族团结教育。
二、发挥科室职能作用，促进民族团结教育责任化。学校党支部根据德育、少先大队、教务、后勤四个科室职能特点，充分发挥其职能、明确其责。德育科负责主抓帮扶、结对子和评比活动；少先大队负责组织队员开展各种形式的教育活动；教务科负责组织教师进行民族团结教育课题研究和民族团结教育课进课堂；后勤科负责组织后勤工作人员搞好农村贫困学生的生活和住宿问题。各个科室齐抓共管，分工合作，保证民族团结教育工作落到实处。
三、开展结对子帮扶，促进民族团结教育目标化。一是开展班级师生结对子活动。教师根据学生特点和具体情况，有针对性地进行阶段性教育和目标转化。二是开展民汉教师结对子活动。及时帮助对方解决生活、工作中的实际困难。三是开展年级组结对子活动。由德育科牵头，年级组长进行共性协商，找出帮扶契合点，广泛开展高年级对低年级的帮扶活动。四是开展班对班结对子活动。根据班主任工作状况、学生结构、发展情况、各任课老师反映情况、年级组内评价等实际，由年级组牵头，确定结对子班级，开展帮扶活动。五是开展生对生结对子活动。围绕学生的学习、生活、行为习惯养成等，在学生之间开展互帮互助活动。六是开展教师与家庭结对子活动。围绕学生的家庭情况、成员信息、家庭面貌等方面提出家访课题，做到了对家庭近距离了解，与家长零距离沟通。
四、以少先队活动为载体，促进民族团结教育具体化。一是开展主题宣讲，让学生在“自讲”中提高认识。不断发掘、收集民族团结典型事例，以红领巾广播站和课间操演讲为渠道，大有教育意义的事情。四是开展趣味性主题活动，让学生在“自跳”、“自画”“自剪”“自做”中历练人格。以《如何将少数民族传统体育运动有效的运用在常规教学中》为课题进行深入研究，不断挖掘各民族民间传统体育运动的深层次资源，有效运用在常规教学中，并积极开展趣味体育游戏活动。同时，让学生将五十六个民族的服饰用画画、手抄报、粘贴、剪纸等绘画和手工制作形式体现出来，并装订成册，让学生从动手操作中了解各民族、热爱各族人民。五是通过爱国主义歌曲大家唱，让广大师生在“自唱”中，激发爱心。把《感恩的心》作为校歌，把《大家共唱民族团结歌》纳入课题研究计划之中。六是通过开展民族团结队课，让学生在“自学”中提高觉悟。每个班级每月进行一次以民族团结为主题的队会，每名团员每周为所服务班级上一节少先队课，全校撰写民族团结队课教案累计300余份。学生通过自己的身体力行，潜移默化地提高了思想觉悟，增进各族学生、师生之间的感情，形成融洽的班级局面和校园氛围。
五、以常规教学为手段，促进民族团结教育课堂化。将民族团结教育纳入学校常规教学之中，排进学生课表，由班主任授课。将“如何在民族地区学校开展学生民族团结教育”作为校本课题进行研究。确定专门教材和各阶段民族团结课的教学目标、教学内容。对民族团结教育实行量化考核，积极推行“考学”、“评学”、“述学”制度，将教师日常的民族团结教育学习情况、工作表现、民族团结教育课件、少先队会、队课、结对子帮扶的评优情况进行一一记录，作为学期末教师考核、选拔任用干部、晋升职称、评先选优的重要依据，调动广大教师参与民族团结教育工作的积极性、主动性。
六、强化后勤管理，促进民族团结教育日常化。学校现有400余名各族学生寄宿。为使各民族学生感受到家的温暖，学校特从经费中支出一部分款额，统一为贫困住校生免费购置了新被褥和被套枕套枕巾。同时专门招聘年龄在22-25周岁，朝气蓬勃、富有爱心、汉语水平较好的生活老师专们负责孩子的饮食起居，并根据当地民族习俗，特聘请当地厨师进行传统菜肴的烹制，提高饭菜质量，使孩子们有一种家的感觉，快乐健康成长。
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