小牛哞哞教学校外活动教学计划计划

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小露&&2岁4个月小女生
&& 昨晚露外公打电话过来,电话那边露儿在唱生日快乐歌,还以为是谁过生日让露儿想起唱生日歌,问露儿是谁过生日,露儿说没有人过生日,是她想给外公唱呢,唱的外公乐呵呵。 &&& 估计这两天外公外婆教露儿属相吧,家里所有人的属相,露儿基本能说过去,问到她自己的时候,她说宝宝是小牛,哞&哞&O(&_&)O哈!露儿真是好玩,以为妈妈能从电话里看到,一遍遍的学小牛哞哞叫,妈妈我在这边也像是能看到一样,露儿每叫一声,我都哈哈笑,并说这个小牛好厉害啊。 && 露儿只能听到妈妈的声音,看不到妈妈,着急了,说我要回宝宝家,一句话让我的心又颤了一下,赶紧跟露儿说,你在外婆家陪外公外婆再玩一段时间,就让外婆带你回家好吗?露儿大声回答 好。 && 露儿告诉我老豆给她打电话了,从露儿的语气里能听出她的兴奋,她的老豆终于在我唠叨下,主动给露儿打电话了,虽然当时露儿并没怎么跟老豆打电话,但是老豆给她打电话了,她就很开心,孩子就是这样容易满足,孩子的幸福就是这么简单,一个问候的电话,就像得到了全世界的恩宠。所以我坚持每天给露儿打电话一到两次,不管她有没有跟我讲电话,重要的是让露儿知道妈妈想着她呢,每天都很关心她。 &&&露爸,你昨晚做的很棒!有了好的开始,继续坚持哦!因为我相信你是爱女儿的,只是不会表达,不过咱们都是大人,不要让孩子花上几年、几十年、甚至一辈子的时间来揣摩爸爸妈妈是否爱她。 && 爱她,就告诉她!中班音乐活动《小牛哞哞》学习心得
中班音乐活动《小牛哞哞》,宋燕老师富有激情的教学状态,孩子们活泼可爱的表现,都给我留下了深深地印象。结合自己的音乐教学开展,我从宋老师的教学活动中看到了她在音乐选材和活动设计的新颖与创新。第一,变单向传授知识为师生共建——“教学相长”。
第二,教师角色定位的转换——“平等中的首席”。
一、从音乐选材入手,让幼儿爱上音乐活动。
《小牛哞哞》的音乐活动中,宋老师做到了“细节决定成败”。她选择了节奏清晰、旋律欢快的韩文歌曲《牛奶歌》,让孩子们一下子就爱上了这首令人开心、愉悦的音乐,促使幼儿在整个音乐教学活动中,都能在动听的音乐伴奏下栩栩如生地表演着,他们完完全全地融入到了音乐活动中,也完完全全地爱上了音乐活动。
二、从游戏设计入手,让幼儿有自主创新的机会。
陶行知先生曾经说过:“创造力最能发挥的条件是民主。”宋老师为幼儿提供了充足的游戏时间,选择适合幼儿的音乐材料与活动,让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏的角色中,在音乐的熏陶下随心所欲地、自由自在地、无拘无束地自由思索、大胆想象、主动实践,充分萌发了幼儿的创造力。尤其是在教学环节中宋老师注意做到肯定幼儿的与众不同,注重幼儿在过程中的表现,激发并保护每一个幼儿的创造欲望,在充分满足幼儿的好奇心与兴趣需要的同时,促进其积极性、主动性、创造性的发展。真正通过音乐教学活动达成了教学目标“感受音乐欢快的节奏,并能尝试创编简单的小牛动作。”“喜欢和同伴共同表现小牛各种动态,感受音乐活动的乐趣。”
三、从游戏规则入手,让幼儿更好地享受音乐游戏的乐趣。
游戏规则是幼儿顺利进行游戏活动,实现游戏性体验的前提,必须严格遵守。宋老师在创设音乐游戏“逗小牛”这一环节中,让孩子们在听音乐的同时,集中注意倾听教师的口令玩游戏,达到了比较好的教学效果,引领孩子们沉浸于游戏的情境和游戏的秩序中,从而来实现音乐游戏的审美追求,创造游戏自身的美,展示游戏自身的魅力。

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