大学体育课都做什么准备几条运动裤够了

大学体育课关于篮球防守的集体性的游戏,大约20人左右 如果有好的建议,我会追加给分的_百度知道
大学体育课关于篮球防守的集体性的游戏,大约20人左右 如果有好的建议,我会追加给分的
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★游戏名称:“圆圈追传” 游戏目的:提高传球的速度及应变能力。 游戏准备:根据人数多少,决定画一个半径为的圆。将人数均匀地分布在圆圈上,保持间隔距离,人数要成双数,先指定两对称站位的队员各持一球。教师站于圆心上,负责发信号,随时改变传球方向。 游戏方法(图):游戏开始,持球队员根据教师的信号,即举左手,向左传球,举右手,向右传球。如此传球一定时间,看是否出现二球集中传给一个人,如发生一个队员要接二个球,该队员将在游戏结束后,受有一定的判罚。 ★游戏名称:“传球追触” 游戏目的:提高行进间传球接球技术,增强协同配合传球意识。 游戏准备:在一个篮球场上进行。先指定三名队员为“追触者”,其余队员分散在场内。为了便于区别,除了追触者外,其余队员都缚上红带子。 游戏方法(图):游戏开始,三名“追触者”进行移动传接球,并在传球过程中用触及在场上任意奔跑躲闪的队员,被触及到的队员,取下红带子加入“追触者”队伍。如此往复,“追触者”队形伍逐渐扩大,直至剩下最后一名“被追触”的队员为止。 游戏规则: ①“追触者”只准传球不准运球,违者触到不算。 ②在追触过程中,只能用手持球触人,球不能离手触人。 被迫出界按触到论处。 ★游戏名称:“控制传球” 游戏目的:训练在有防守情况下的传接球能力,提高传球的隐蔽性、准确性。 游戏准备:在一个篮球场上进行。先指定二名队员担任裁判员或教师担任裁判员,其余学生一分为二,人数相等,为区别起见,一组手臂上缚上红带子。 游戏方法:游戏从中圈跳球开始,得球队设法在本队相互传球而不失球,对方则积极采用各种方法进行抢断球,游戏规定只准传球,不准运球,两队员间最多连续传球二次。如此,一个队能连续传球次数达二十次的得一分,得分后由对方在端线掷界外球。当发生运球或两人相互传球达三次情况时,裁判员应鸣哨宣判违例,由对方在就近边线外掷界外球,游戏以规定比赛时间内得分多的队为优胜。 游戏规则: (AdWords)①发生走步、运球,相互传球超过二次情况为违例,由对方掷边线球。 为限制在防守时发生粗野动作,规定该队犯二次时对方得一分。 ★游戏名称:“角篮球” 游戏目的:训练在有防守情况下的传球技术,提高传球的配合意识。 游戏准备:在篮球场上进行。场地的布置以球场两对角顶为圆心,分别以2m和3.5m为半径在边线和端线上取两点,连接两点构成二个区域,三角形区域为接球区,另一区为防守区域。将人数分为相等的二队,每队推选一名学生站于接球区域内担任接球员。 游戏方法:游戏以中圈跳球开始,跳球时的站位方法同篮球比赛,得球队进攻。游戏规定只准传球不得运球,进攻队进行传球配合设法传球给本方接球队员,防守队则设法阻拦和断截球转守为攻,如此两队相互攻守,游戏以接球员在接球区接到球得一分,在规定的时间内以得分多的队为优胜。 游戏规则: ①接球区除接球员外,攻守双方均不得进入,进入者为违例。攻方违例得分不算,守方违例根据直接影响得分的判攻方得一分,不影响得分的继续比赛。 ②如发生运球、走步,持球被紧逼5&违例等均由对方掷边线球。 ③为制止过多犯规,犯规达三次判对方得一分。 得分后在端线外掷界外球。 ★游戏名称:“地滚球” 游戏目的:训练传接地滚球技术,提高进攻配合意识。 游戏准备:场地布置以一个篮球场作为小“足球”的场地,以端线中点为圆心,5.80m为半径划弧(用虚线表示),在限制区的斜边和端线交界处放二只立柱作为球门柱,在圈顶划一条长2m平行于端线的线作为罚球线。将人数分为相等的二队,各队推派一名队员担任守门员站在球门区内(球门区是指虚线内的区域)。 游戏方法(图):游戏以挑边开始,确定进攻队后,双方分别站于距中线3m左右,进攻一方以手代足相互传递地滚球,并设法射门得分,规定射门高度不得高过腰部,防守一方则设法阻截,争取获得球以守转攻,游戏以规定时间内得分多队为优胜。 游戏规则: ①只准传地滚球,不得运球或采用其它传球方法,不准走步,发生以上情况为违例,由对方掷边线球。 ②射进一只球得一分,得分后对方在中场发球
亲,我是说有没有以防守为主的游戏,游戏主要结合防守战术。你说的那些我们都玩过了,还有没有其他的游戏啊,谢谢啦
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没人了,分给你吧
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体育是人类社会发展中,根据生产和生活的需要,遵循人体身心的发展规律,以身体练习为基本手段,达到增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动,是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。
1.体育的广义概念(亦称体育运动)。是指以身体练习为基本手段,以增强人的体质,促进入的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分,其发展受一定社会的政治和经济的制约,并为一定社会的政治和经济服务。
2.体育的狭义概念(亦称体育教育)。是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能,培养道德和意志品质的教育过...
你们太专业,佩服
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为什么上体育课一定要穿运动裤?
我没有运动裤,我全是清一色的牛仔
发短信来说要棉质长袖和...
一看就是只绿茶婊
这种的可以伐?和校服裤...
一定要让自己暖和和的!!!
感觉有点羞羞的
美女镇楼,选一个当女...
能穿自己的运动鞋吗?我...
可以穿短寸衫不打领带面...
我没有牛仔,我全是清一色的运动裤
表示我们不用…
惊恐地发现我没有运动裤~~
走得太快,容易扯着蛋。
表示我们不穿会被踢屁股。。。
我上游泳课只穿内裤
没办法 我去扫了一个五折的裤子~~~
你可以想象当你压腿时那&嘶啦&一下的声音...
你可以选择不穿裤子的、、老师不会说你的、、
村哥就不穿,是吧
这也是曾经很困扰我的一个问题,因为我选的是华尔滋恰恰伦巴这种舞蹈,上课的时候跟一妹子抱在一起,有的舞种还必须两人贴紧…那个尴尬啊!总会不小心顶到
内&&容:使用签名档&&
保存至快速回贴第三方登录:大学生穿牛仔裤敷衍体育课 老师并未觉得不妥
来源:中青在线-中国青年报
作者:慈鑫 徐菱
某高校的体育课上,一多半的学生穿着牛仔裤。 宗平供图
  一个班有一多半的学生穿着牛仔裤上体育课,这是南京理工大学动商研究中心教授王宗平,近日在江苏某高校访问时看到的情景,“穿着牛仔裤,学生连动作都伸展不开,怎么能上好体育课?但学生真的就这样上体育课了,体育老师似乎也没觉得有什么不妥。”王宗平表示,“出现这种现象,既说明学生没把体育课当回事,更说明学校和体育老师也没把体育课当回事。”
  王宗平近年来在很多学校都看到过学生穿牛仔裤上体育课或参加体育活动的现象。是学生穿不起运动服吗,还是不知道参加体育运动时应该穿运动服?显然都不是。市面上,牛仔裤与运动服的价格大体相当,能穿牛仔裤的学生不至于穿不起运动服。参加体育活动时应当穿着合适的服装,这应该是体育老师对学生的基本要求。
  一高校体育老师向记者表示,他对学生上体育课或参加体育活动时的敷衍态度也有切身感受。他认为,很多时候,仅靠体育老师是改变不了这一局面的,关键是学校能不能高度重视体育课和学生体育活动。
  王宗平认为,大学生敷衍体育课,是因为目前中国的大学生在小学和中学阶段,基本上都没有得到良好的体育教育,多数学生没有养成体育运动的习惯,这也使得他们对上体育课和参加体育活动没什么积极性;另一方面,一些学校的领导和体育老师,也对体育课和学生体育活动的质量极不重视。
  那么,高校怎样才能让学生参加学校体育活动呈现出积极的一面?
  清华大学体育部教授乔凤杰认为,在中国目前的教育背景下,学校强制学生参加、完成体育课和体育活动的要求必不可少,但同时,也应当营造学校体育运动氛围,用校园体育文化去引导学生参加体育活动。“软硬兼施”,效果可能会超出预期。
  清华大学从今年的新学期开始,在大一新生中恢复“第一堂体育课”的传统,与此相配套的一项措施,就是强制要求大一新生在每天下午4点半之后参加体育活动。
  “4点半开始强制锻炼”,在清华大学的大一新生中也引起了不小的争论,大一新生方某的观点代表了反对的一方,“强制体育占用了自己的课余时间,尤其对于理工科学生来说,平时上课时间几乎都占满了,真有空余时间宁可多休息一下。因此并不情愿参加这个活动。”但同是大一新生的阮某则代表了对“强制锻炼”支持的一方,“如果没有要求,同学们肯定都不愿意去跑两圈。体育锻炼能够提高我们的身体素质,可以培养大家对球类运动和踢毽子的兴趣,有些时候是必须要强制的,不然,就没法从整体上控制当代青年人的身体状况。现在很多同学连体育课都不愿意上,若平常再没人监督参加体育活动,谁还会去锻炼呢?”
  在乔凤杰看来,对体育的重视是清华大学的传统。清华大学的一句“为祖国健康工作五十年”的口号已同“自强不息、厚德载物”的校训一道为世人所熟知。学校对学生体育工作的重视,不仅体现在口号上,更体现在实际工作中,诸如学校的体育工作不是交由体育部一个部门负责,而是由副校长或副书记担任学校体育运动委员会主任,统筹全校体育活动的开展。在学校体育活动的组织中,既有长跑、4点半锻炼等强制性体育活动,也有各种学生自发组织的体育活动。在学校对学生的评价体系里,体育课的重要程度无可替代,清华大学是国内最早开展学生体质测试的高校,在学生的评优、保送等环节上,体育是必须参考的依据,乔凤杰表示,可以说,体育成绩实实在在地影响着学生评优和升学,没有人会对体育课和体育活动敷衍了事。
  “在清华大学,绝不会出现学生穿牛仔裤上体育课的情景,即便真有学生着装不适合体育活动,体育老师也一定会要求他更换服装。学生如果因此逃避体育课,那就会被记旷课,体育课成绩也会有损失。体育课的分数是会影响到学生的评优、奖学金和保研等各种实际利益的。”乔凤杰表示,因为学校对体育活动的高度重视,清华大学的学生从一进校开始,就能感受到浓厚的体育氛围,“大多数学生会很快就认同这样一种重视体育的校园文化,即便有些学生已经在中小学阶段养成了对体育课和体育活动的抵触情绪,也会慢慢被这种校园文化同化。”
  绝大多数的清华学生到最后都会或多或少地培养出体育兴趣,今年大四的学生郑某就表示,“初高中我连排球是什么样的运动都不知道,但进入了大学,我不仅学会了打排球,也学会了游泳。而且我觉得自己更爱运动了,作为一个工科女,必须得有强健的体魄。起初我是看见大家都去我才去,但现在,我是自愿参加,不管有没有人陪。”
  大四学生刘某则发现,自己已经成了地地道道的体育迷,“我以前不觉得运动对我有多大的吸引力,但是现在,如果几天不运动的话,就会觉得很难受。”
  清华大学浓厚的体育氛围也让清华的学生备感自豪,学生对母校的另一个称呼是“五道口体育大学”。
  在中国学生体质健康状况越来越令人担忧,学校体育活动不受重视的现状急需改变的背景下,清华大学的体育传统既被国内很多高校称羡,又被很多人认为是难以复制的经验。
  “其实,关键还是学校的态度。”乔凤杰表示,“只要学校真正重视了体育课和体育活动,清华大学的体育模式完全可以移植到任何学校。”
  本报北京11月8日电
(责任编辑:UN625)
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