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潜力靠生态 走新型城市发展道路——访中国科学院生态环境研究中心研究员、中国生态学会名誉理事长、国际生态城市建设理事会副主席王如松
承德政府网 日 22时56分
为深入推进“四大一推一建”活动，我市邀请高级经济顾问和国内知名专家，从各个层面和角度，围绕加快国际旅游城市建设献计献策。
在后危机时代，承德如何扬长避短，发挥优势，突破发展的瓶颈，应对环境及经济结构与产业结构不合理等问题的挑战，在谋求迅速崛起的同时，实现可持续发展？就此问题，本报记者采访了承德市政府高级顾问、中国科学院生态环境研究中心研究员、中国生态学会名誉理事长、国际生态城市建设理事会副主席王如松博士。
记者：您好，您是我国自己培养的第一个生态学博士，自1981年以来一直从事城市及区域可持续发展的系统生态理论、方法及产业生态工程集成技术研究。请您谈一谈，承德能否依据自身特点和生态等方面的相对优势，在追求快速崛起的同时，实现可持续发展。
王如松：谈到这一问题，必须先科学分析承德的相对优势、劣势以及自身的功能定位。
承德的长处是山、水资源，景观的多样化，特殊的矿产资源。另外，正在建设和拟建的的几条高速公路和铁路将使承德成为一个四通八达的交通枢纽，还有就是悠久的历史文化传承。
但是承德市的软肋也很多，总结起来就是土地资源丰富，但平地稀少；水资源丰富，但可用水短缺（81.5%的水都给了下游）；矿产资源丰富，但生态脆弱；景观丰富多样，但经济贫困；文化遗产丰富，但社会发展滞后。承德面临着很多的发展瓶颈，特别是有很多国家级和省级的贫困县。在环京津273万贫困人口中，承德也占有相当一部分。2007年承德市城市人均收入、农民人均收入和人均GDP分别是北京市的1/2、1/3和1/4，所以从这个方面看，我们与京津发达地区相比还有很大的差距。特别是承德总体上属于国家的限制开发区，在经济发展上无疑会有一些难度和特殊性。
为此，我们在进行生态文明城市规划时，提出了承德的四个功能定位：一是首都的生态安全屏障；二是京津冀水源涵养地；三是现代区域生态经济的新结点；四是现代人文生态服务基地。要立足这些，谋划承德的发展。
经过一年多的调研，我认为承德的机遇还是很多的：资源在山水，潜力靠生态，振兴在经济，希望靠文化。更为重要的是，承德市委、市政府对生态文明建设高度重视。我相信，通过不断提高自己的决策支持能力、区域共生能力、科技支撑能力、社会参与能力，承德一定能走出一条跨越式的新型城市发展道路。
记者：基于这样“长处”、“短处”和功能定位，承德应该走怎样的城市建设和发展之路？
王如松：在现在的这种城市模式下，采取建设用地“摊大饼”的形式去建设一个大的城市，我认为在承德是实现不了的。但是一种新型的城市，就是把农民、农村、农田和农业与城市化建设统筹考虑并不断提升品质，形成小规模的、分散的，但是很现代化的城乡结合、功能完善的新型山区休闲城市，是有可能的。概况地说，就是要走跨越式的新型城市发展道路，即包含休闲农业、观光工业、坝上观光服务业等产业的综合协调发展。
这样做符合承德现实条件，也符合生态文明建设要求。承德不仅有很好的生态资源，更为重要的是，承德市委、市政府对生态文明建设十分重视，并作为学习实践科学发展观的具体行动，有很好的基础。
记者：方向确定之后，如何抓住机会，一步步去通过产业去实施呢？
王如松：我认为机会还是相当多的。比如承德有悠久的历史文化，而且与首都北京有一种天然的联系，京津地区丰富的科技人才、信息、货源和服务市场，都可以为承德所用。另外，产品经济向服务经济转型、国家基础设施大规模建设以及环境修复和生态涵养的政策倾斜，都为承德的发展提供了机会。
产业的发展首先要看市场，京津冀就是主要的市场，仅京津冀三地未来面对4000多万城市人口，这些城市人口的需求不光是需求物质产品，更需要的就是度假休闲等生态服务需求，这是一个非常大的市场。所以，未来的承德可以重点发展休闲产业，但这是一个高端的“修”闲服务业，这个“修”不光是休闲的“休”，而是修理的“修”。它包括自然生态的修复、涵养、保育和人文生态的修学、休养和休闲，以及经济生态的修整、孵化和咨询等等。
从具体实施上，可以考虑发展如下的潜在高端服务业：一是对老年人的，主要针对刚退休健康和有专业技能管理经验的老年人，给他们一个继续学习和再创造的机会、休闲的机会和咨询的机会。二是针对大城市的一些心态不平衡人群，搞高端心理休闲产业，让这些人群来度假和休闲。比如说企业不景气的老板，可以为他提供高端的咨询，帮他分析企业为什么不景气，给他提供一些建议，也许不能完全解决，但是至少可以给他一些启发。三是文化创意性的竞技产业。通过安排一些项目，结合生态资源把文化创意产业搞起来。四是农艺和矿产的观光产业。五是利用承德山区这一特点，做一些军事体育能力拓展、训练等产业。六是邀请生态建筑、生态农业、生态工业和可再生能源等多种多样的样板技术到承德来，搞一个展示博览园，并在国内进行交易，形成一个国内的生态技术和产品交易的市场。还可以搞功能性生态经济房地产产业，在孵化产业的基础上先建业后建房，而是在荒地上做房地产，当然这些需要政策支持。
另外，结合承德的实际，在产业园建设上，也要有相应的考虑。传统的产业园是“几通一平”，平好之后就是招商引资，这是老的方式。首先从景观上来讲，不支持做“几通一平”，承德应该尽量做到依山就势，比如东莞的松山湖产业园就是这个样子，环境非常优雅。其次，产业园的建设一定是多功能的，不能单一产业的，要做到一二三产相结合。另外，最重要的是，要策划一些项目而不光是引进资金，我们的招商引资应该改为招才引智，有了点子，有了人才，就不愁项目和资金了。 记者 武海波
编辑 关亦民 杜森
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对高校公共体育课实行俱乐部制形式教学的探讨高等教育论文
　　论文关键词:高等教育　俱乐部制形式　体育教学　考核评价 　　论文摘要:在高校公共体育课教学中，采用体育俱乐部制模式进行教学，能够充分体现“以学生为本”的现代教学理念，符合学校体育改革坚持“健康第一”的发展方向，有利于促进学生掌握、应用体育基本知识，培养终身体育锻炼习惯和身心健康的提高。 　　1目前高校采用的主要的体育俱乐部制教学模式 &&&&体育俱乐部的教学模式是一种能够激发学生积极、愉快、自主参与体育锻炼的新模式，与传统教学模式有着明显的区别。它注重体育能力的提高和主动参与体育意识的培养，注重学校体育与终身体育的关系;注重现代体育与体育教育的关系，即强调体育教育应树立现代体育观念。因此，体育俱乐部的教学模式能充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习积极性，它即将成为21世纪我国高校体育教学改革的发展方向。 　　1.1课内外一体化模式 &&&&以主、副项为切人点，将课程目标、教学内容、课内外教学管理融为一体。课外辅导采用“侧重式”或是布置课外练习的方式进行，它对体育课起到了互补和延伸的作用，使学生在课内学到的体育知识、技术技能得到消化，为学生充分展示自己的体育能力拓展了空间。对体育能力差的学生采取不同形式的教学方法，做到因人而异，最大限度地满足全体学生的不同需求。 　　1.2多维目标体育课堂模式 &&&&依据传统运动技术为中心的教学体系，根据现代体育理论把课堂教学分为理论知识、游戏、技术教学、能力培养、强化身体素质5个部分。课堂教学采用“讨论式”的教学方法，提出问题，鼓励学生自愿、积极踊跃地回答，使学生轻松愉快地参加体育教学活动。 　　1.3体育合作模式 &&&&以学习小组为基本形式，利用动态因素的互动促进学习，以团体成绩为标准，共同完成体育教学的目的。 　　1.4体育健康课程教学园区模式 &&&&以人为本，体现现代体育健康教育的特点，把社会化教育和人文精神教育的内涵，以及个体化等教育的精髓融合在一起。 　　2俱乐部制教学模式在高校公共体育课中的运用 　　2.1课程方向 &&&&体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。使学生变被动为主动，积极地投人到学习锻炼中去。 　　2.2课程目标 &&&&形成健康的体育观，掌握专项理论知识、技术、技能，提高学生对体育学科科学规律的认识水平;掌握科学锻炼身体的方法和技能;培养学生终身体育的意识和实践能力;全面提高学生的素质。 　　2.3课程设置 &&&&(1)体育基础课:一年级第1学期为体育基础课，以院系、行政班级为单位统一安排体育课。 &&&&(2)专项运动课:第2学期至第4学期专项运动课实行体育俱乐部制，学生根据自身的情况和兴趣任选自己喜爱的体育俱乐部进行学习。 &&&&(3)体育保健课:对部分身体异常、病、残、弱等特殊群体学生，开设以指导康复、保健为主的适应性体育课程。 &&&&(4)运动训练课:对体育特长生及校运动队主力队员，开设以各专项运动训练为主的体育课程。 　　2.4课程结构 &&&&(1)为实现体育课程目标，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用，实行“开放式教学”，学生可自由选择上课时间、自由选择体育俱乐部、自由选择教师。 &&&&(2)根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，体育俱乐部面向全体学生开设不同项目的初级班、提高班，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需求。 　　(3)重视理论与实践的结合，在运动实践中穿插讲授相关理论知识，运用多种形式和现代化手段，扩大学生的体育知识面，提高学生的认知能力。 　　2.5课程内容 &&&&教学内容以专项健身理论、锻炼方法、运动技能等相关知识为主，教学组织以集体授课为主，根据项目特点安排专业教师授课，突出专项教师的作用。体育课程将“健康第一”的指导思想作为教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律，坚持健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合、民族性与世界性相结合。 &&&&(1)体育基础课的主要教学内容:高等学校体育、体育卫生与保健、主要运动项目介绍、《学生体质健康标准》测评。 &&&&(2)技术理论的教学内容:各项目的基本技术、战术、理论、竞赛规则和裁判法，以及基层单项比赛的指导方法和组织方法。 &&&&(3)俱乐部开设项目:篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、贻拳道、形体健美操、体育舞蹈、游泳、田径、武术。 &&&&(4)体育保健课的主要教学内容:养生体育、运动处方、医疗体育、机体康复方法等。 &&&&(5)体育训练课的主要教学内容:各运动队教练员制定的专项训练计划、任务，其主要目的是提高专项运动成绩，参加各类体育竞赛。 　　2.6教学管理 &&&&授课方法上，应改变过去的单一形式的教学。在授课过程中将重心转移到重讲解、示范与分析上，在学习中给予学生更多的活动时间与空间，使学生真正成为学习的主人。 &&&&在学习方法上，促使学生在老师的指导下主动地、富有个性地进行学习。让学生在学习中采用自主合作、探究学习等多种独特的学习方法，自己确定学习目标，自己设置学习计划，提高学习效果和社交能力，培养探究意识和创新精神。让学生进行自我监控与评价，积极主动学习知识。 　　2.6.1俱乐部制的教学管理体系 &&&&(1)选课程序 &&&&一年级第1学期由学生所在院系按行政班集体上课，其余学期全部由学生自由选课。学生在校期间必须选择2个以上的不同项目、不同层次的体育俱乐部学习与训练。学生每学期根据公体部公布的学习与i)}}练项目、时间、地点，根据自身的兴趣爱好选择体育俱乐部，所选时间不得与其它课程发生冲突。第2学期至第8学期，学生可在校园网上选择体育俱乐部学习与训练。 &&&&(2)课堂管理 &&&&教学管理的改革在内容、方法、手段上，要真正做到为提高学生素质、提升学生能力为宗旨，强化体育专业素质能力的提高，从而创建和谐、高效、务实的体育课堂教学模式。学生可根据自身情况，自由选择上课时间、自由选择体育俱乐部、自由选择教师。体育课合计6学分，学生在校4年必须修满6个学期6个学分。原则上要求第1至第4学期修4个学分，第5至第8学期可机动任修2个学分，每学期只能修1个学分。学生若未取得每学期规定的体育类课程学分，则不具备评选三好学生、获得奖学金的资格。学生只有获得体育课程全部学分，毕业时才能视为体育合格，否则不能毕业。 　　2.6.2考核 &&&&采用多样化的评价手段，实行定性与定量的方法对学生进行评定。在层次教学方法中，课堂上教师应针对不同学生的运动水平、运动能力进行单元阶段检测。在教学检测中，教师应根据学生的实际情况来引导学生，以发挥出每个人的最大潜能，做到以人为本，真正达到教学面对全体学生的目的。 　　3结论与建议 &&&&(1)教学改革实践证明，实施俱乐部制体育课教学模式，是高校体育教学改革的一种大胆的尝试和创新，符合学校体育改革发展的方向。 &&&&(2)俱乐部制体育课教学模式改变了学生在体育教学中的角色，学生体育锻炼的主动性和自主性得到了充分的发挥，对促进学生身心健康和综合素质的提高有着积极的意义，使体育课的功能得到了强化。 &&&&(3)俱乐部制体育课教学模式激发了学生的求知欲，拓宽了知识面，促进了个性化发展和实践体育能力的提高，养成了良好的体育锻炼习惯，为终身体育奠定了基础。 &&&&体育俱乐部的教学模式是一种能够激发学生积极、愉快、自主参与体育锻炼的新模式，与传统教学模式有着明显的区别。通过俱乐部模式的教学，不仅能够提高学生在校期间的身体素质，更重要的是让学生掌握了终身健身的方法与技能，达到终身受益的目的。--博才网
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