两个人上课都认真听讲，都认真完成作业，并且都没有做多余的练习题，为什么考试成绩还是会有差距？过去奶奶一个人要做二十来个人的饭,不往快里练,（改为陈述句）_百度作业帮
过去奶奶一个人要做二十来个人的饭,不往快里练,（改为陈述句）
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两个问题怎样影响浙大数代人？
诸位在校，有两个问题应该自己问问第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？
　　老校长的两句话刻在浙大紫金港校区的一块大石上 记者 徐斌 摄
&&记者 徐斌 通讯员 周炜&&&&今天是浙江大学建校113周年纪念日。今年又是浙大老校长、当代著名的地理学家和气象学家竺可桢先生诞辰120周年。浙大专门组织晚会庆祝，把校庆搞得很隆重。&&说起浙大老校长竺可桢，他有两个非常经典的问题。如果你身边有浙大毕业的，问他，肯定知道。&&“诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”&&在这个特殊的日子，我们重温这两句传承了七十多年、代表浙大精神的话。&&竺校长对学生要求严格，对新入学的学生注重人生观教育。这两句话最早是日竺可桢在与新生的谈话会上讲的。&&1936年第18期的《国立浙江大学日刊》里详细记录了竺可桢“诸位在校，有两个问题应该自己问问”的讲演。以下是节选—— &&&&大学生，是人生最快活的时期。诸位在中学中，同学大都是同县或同省，可是，来大学后，有从全国各方面来的同学，可以知道全国的情形，时间长了，各人都认识。这样，各人家庭的状况，故乡的风物，都能互相知道，这亦是一种教育。&&诸位到这里来，应该明了这里的校风。一校有一校的精神，英文称为College Spirit。至于浙大的精神，可以把“诚”“勤”两字来表示。浙大的前身是求是书院和高等学堂，一脉相传，都可以“诚”“勤”两字代表它的学风，学生不浮夸，做事很勤恳，在社会上的声誉亦很好。有的学校校舍很好，可是毕业生做事，初出去就希望有物质的享受，待遇低一点便不愿做，房屋陋不愿住。浙大的毕业生便无此习惯，校外的人，碰见了，总是称赞浙大的风气朴实。这种风气，希望诸位把它保持。&&诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？我想诸位中间，一定没有人说为文凭而到浙大来的，或者有的为到这里来是为了求一种技术，以做谋生的工具。但是，谋生之道很多，不一定到大学来，就是讲技术，亦不一定在大学。美国大文豪罗威尔氏说：“大学的目的，不在使学生得到面包，而在使所得到的面包味道更好。”教育不仅使学生谋得求生之道，单学一种技术，尚非教育最重要的目的。&&清醒的头脑，是事业成功的基础。两三年以后诸位出去，在社会上做一番事业，无论工、农、商、学，都须有清醒的头脑。专精一门技术的人，头脑未必清楚。反之，头脑清楚，做学问办事业统行，我们国家到这步田地，完全靠头脑清醒的人才有救。凡是办一桩事或是研究一个问题，大致可分为以下三个步骤：&&第一，以科学的方法来分析，使复杂变成简单；&&第二，以公正的态度来计划；&&第三，以果断的决心来执行。&&……&&现在，要问第二个问题，便是，离开大学以后，将来做什么样的人？我们的人生观应如何？有人认为中国的人生观很受孔孟的影响，实际影响最大的还是老子。孔孟主张见义勇为，老子主张明哲保身；孔孟主张正是非，老子主张明祸福。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，这才不是享福哲学。老子说：“祸莫大于不知足”，又曰“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。现在中国一般人的最后目的还是享福。我们羡慕人家说某人福气好，娶媳妇进门，即祝之曰“多福多寿多男子”。就是生子的最大目的，也就是想年老的时候可以享福。中国普通人意想中的天堂，是可以不劳而获的一个世界，茶来开口，饭来伸手，这样享福哲学影响于民生问题很大。一般人以享福为人生最大目的，中国民族必遭灭亡，历史上罗马之亡可为殷鉴。现在的世界是竞争的世界，如果一个民族还是一味以享受为目的，不肯以服务为目的，必归失败。我们应该以享福为可耻，只有老弱残废才能享福，而以自食其力为光荣。英国国王在幼年时，必在军舰充当小兵，惟其如此方能知兵士的疾苦。全世界最富的人是煤油大王洛克菲勒，他的儿子，做事从小伙计做起，所以他们的事业能子孙相传不替。二十多年前，中日同时派学生留学欧美，中国的学生，一看见各类机械，便问从何处购买？何处最便宜？而日本的学生，只问如何制造？中国人只知道买，以享受为目的；而日本人则重做，以服务为目的。中国从前学工学农的人，统是只叫工人农夫去推动机器，耕耘田亩，而自己却在一边袖手旁观，这样讲究农工业是不会进步的。中国古代轻视劳力，现在已经完全改变，样样应该自己动手，这种人生观的改造，是极重要的。&&以上所说的两点：第一，诸位求学，应不仅在科目本身，而且要训练如何能正确地训练自己的思想；第二，我们人生的目的是在能服务，而不在享受。&&商界浙大名校友 谈老校长两句话&&段永平：&&我的理解是要快乐生活&&陈鸿：&&我在不断思考，接下来做什么&&潘水苗：&&人没了目标，就会放松自己&&段永平，1977年考入浙江大学无线电系，1982年毕业。曾以“小霸王”和“步步高”两个知名品牌而闻名全国。现定居美国加州。&&2001年，段永平赴美，开始投资生涯。2003年，“福布斯富豪榜”对段永平的财富估价是10亿元，排第71位。&&段永平非常支持教育事业：2006年和2009年先后向浙大捐资3000万美元和7600791元人民币；2010年向中国人民大学捐赠3000万美元、再次向母校浙大捐款350万元人民币。&&昨天上午10点半，我们联系上段永平，他说加州时间快晚上8点了。&&我们把同样的问题抛给段永平，他的回答很意外：哪两句话？竺可桢说的吗？我真不知道。可能是那个时候我没留意。不过，这两句话让我现在回答，我的理解是要快乐生活吧。身体要健康，要学会打交道。要不断学习，学习是成功的其中一个条件，但也不能做书虫。不管你将来做什么，这几点我觉得都很重要。&&段永平说，他现在只做投资了，生活得很开心。天天跟小孩打交道，“每天要接送孩子”。&&段永平现在有两个孩子：儿子11岁、女儿8岁。在教育孩子上，段永平说，主要还是让他们接受学校教育，小孩的天性是不爱受管制。自己平时教他们一些做事的方法，让他们养成良好的习惯，学会尊重人、学会分享。&&陈鸿，现任恒生电子股份有限公司董事会董事。&&陈鸿1989年于浙江大学化工自动化专业毕业后继续留校读研。1995年2月，和几个要好的同学一起创立了恒生电子。2003年12月恒生电子上市，公司是目前中国领先的金融软件和网络服务供应商。&&陈鸿说：当初一进校，就接触到这两句话。浙大对这两句话的宣传力度很大，老师也不断会讲到。这样一来，让我对这两句话印象很深。&&不过说实话，当初我对这两句话没太多理解，只知道要求我们树立正确的学风和态度。后来，它让我逐渐明白做人的原则和做事的方法：实事求是、不断创新。特别是参加工作以后，这两句话对我的发展很有影响，体会很深。我认为竺可桢不简单，他把做人的道理融入到这看似简单的两句话里了。人有时就应该反思反思这两个问题：你来干什么？你要做什么？像我原先是搞技术的，做软件，那也就是编编程序。但在编程序之前，是不是应该先问问自己到底要编什么？编到什么程度？想在前、做在后，这样才能做好。&&你看我们中国的教育，很多人认为教育体制要改。确实如此，现在学校在教授知识的时候，缺少让学生去思考课堂之外的问题，比如你以后做什么，你的方向是什么。&&我们现在创业成功了，恒生上市了，至少吃饭的钱有了。但我还在不断思考，接下来我要做什么，怎么做。&&陈鸿说，现在他正筹备成立浙大杭州校友会，把各行业界的校友组织起来，经常聚聚、交流交流。&&潘水苗，1988年毕业于浙大电机系，现任浙江万马电缆股份有限公司董事长。&&潘水苗说：那时，我们考上大学很兴奋。进校第一天，就看到学校的花坛里有这么两句话，触动不小。你来浙大做什么、你未来要做什么，实际上就是讲现在和未来的问题。将来你要做什么，就得从进大学这一刻开始准备起来。&&这两句话虽和工作没有直接关联，但它从做人的角度，告诉我们要有目标。特别是年轻人，很受用。&&我后来因为这两句话，定了学习的目标：毕业后，我又读了研究生。现在，做职业经理人，我仍会给自己定一个个的目标。人没了目标，就会放松自己。&&庞颖：&&明白做人，明白做事&&庞颖，浙大88届计算机系校友，杭州和茶馆的老板娘、杭州和顺堂茶文化推广有限公司总经理。 &&庞颖说：这两句话跟浙大的求是学风很符合：一个大学生，怎样从一个专业开始，今后又何去何从？我想会影响这一切的就是态度。&&懂了这个道理，不管走到哪里都不会怕困难。我以前是学计算机的，毕业后分配当了老师，凡是交到我这里的事情，我都会认真去做，而且力求做到完美。后来我创业，和茶馆开了十一年，我也是这样一路走来，明白做人，明白做事。&&竺可桢生平&&竺可桢，字藕舫，1890年出生于浙江绍兴东关（今浙江上虞）。1905年秋赴上海先后入澄衷学堂、复旦公学读书。1909年春入唐山路矿学堂，习土木工程。1910年7月参加第二届庚子赔款留美生考试。同年8月赴美，入伊利诺大学农学院攻读。1913年毕业获学士学位后，转入哈佛大学深造，从沃特教授研究气象学。1918年获博士学位后回国。先后在武汉高等师范、南京高等师范（后改名东南大学）、南开大学执教。1928年任中央研究院气象研究所第一任所长，所开课程有地学通论、气象学、世界气候和世界地理等，专长是气象学与气候学，注重气象测候。&&1936年至1949年，竺可桢任浙江大学校长13年。 &&日，竺可桢参加中华人民共和国成立大典。10月16日被任命为中国科学院副院长，先后兼任生物学地学部主任、综合考察委员会主任、自然科学史委员会主任、编译出版委员会主任等职，还担任中国科学技术协会副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长，中国对外文化协会常务理事等职。&&1955年当选为中国科学院数学物理学部学部委员。&&日病逝于北京医院，享年84岁。&&现在，浙大有个“竺可桢学院”，前身是创办于1984年的原浙江大学混合班。竺可桢学院是浙大特殊人才培养基地，实施“特别培养”和“精英培养”。&&答竺可桢校长之问&&纪念老校长竺可桢诞辰120周年，浙大博士生会还特别举办了征文活动，主题就是：答竺可桢校长之问，全校学生以及毕业校友都可参加。从3月份开始，到现在共收到四五十篇文章。&&征文中，年龄最长的杨竹亭老先生，今年91岁，现住上海。毕业后一直从教。&&他写了全文4200多字，回忆当年竺老校长教他们的一些往事，以及他如何回答竺老的这两个问题。题目叫：敬答70年前竺可桢校长对我的教诲与提问。&&以下是杨老师的文章节选——&&&&这是我们求是学生最难忘的两个问题，也是永远藏在我们心中的“护身符”。有了这两个护身符，就不会走错道路。&&我是1940年，考取当时在贵州遵义的浙江大学师范学院理化系的。&&当年我为什么要报考浙大的师范学院？因为那时期是抗战时期，祖国被欺，怎能忍受。&&自那以后我就自己决定：选择教师为自己的终身职业。要把这些告诉我们一代代的学生，也希望他们牢记落后被人欺的历史，并贯彻到他们的工作中去。&&竺校长在一次大会上对我们说：“你们要立志做大事，不要立志做大官。”这句话对我的思想触动很大，更坚定了我的职业选择。&&教育工作，本是一项关系到我们国家千秋万代的大事，又是关系到我们民族存亡和国家兴旺的巨大工程，如果大家都不肯去当老师，那我们的子孙后代谁来管？国家存亡谁负责？&&1983年时我退休了。不愿离开教育工作，我在自己的工作地区——上海市卢湾区，发起成立上海市第一个退休教师协会。&&有人问我：你已是过九望百的老人了，为什么还要为关心下一代教育而奔忙？&&我的回答是：教师是一项终身的职业，我们浙大的老师什九（注：什九是十分之九，绝大多数的意思。）都奋斗工作到最后一天。竺可桢校长就是我们的榜样。&&70年过去了，竺校长的言行与著述，一直在教育着我。我也以毕生的努力和实际行动，回答了竺校长的第二个问题。&&&&昨天我们电话联系了杨竹亭老师。杨老师声音洪亮——&&我们那个时候读师范专业，要学的课程很多，物理、化学、历史、地理、教育都学。大三那年（1943年），竺校长经常给我们作学术报告，讲天文地理，各个专业的同学都去听。他讲课很认真、说话很严肃，提倡学生开展学术交流、不准给学生施压。&&杨老师说，受竺可桢影响，他一生从教，从未放弃。上世纪80年代，他用自己的稿费在当地中学设奖学金，曾先后在区里、市里被评为关心教育下一代的先进、关心未成年人思想道德教育先进、感动卢湾区的十先进之一等荣誉。&&随机采访浙大在校学生&&无人不知这两句话&&70多年来，这两个经典问题，影响着一代代浙大学子。&&每年浙大新生入学的时候学校会把这两个问题印在大学录取通知书上，每年毕业生离校的时候学校又会把这两个问题印在毕业纪念册上。看似简单的两个问题，把纷繁复杂的人生抉择梳理得清清楚楚。&&我们在校园里随机采访学生，问知不知道竺可桢的两句话，被问的40多位学生里，清一色回答“知道”。有的学生一听“竺可桢”，马上就说，他有两句名言，并能全部说出来。&&有学生说，只要是浙大的，都知道竺可桢的这两句话。&&至于什么时候接触到这两句话的，大部分学生说是进校后的始业教育。也有的说是高三毕业填志愿的时候，了解浙大时就知道了。&&对这两句话，大家的理解都差不多：要有明确的目标；要对自己人生作规划；要有责任心。有的同学把这两句话当成了座右铭。&&陈文龙，浙大水资源与海洋工程专业的学生。他对竺可桢两句话的理解是：学习分辨是非、真伪的能力，学习做人的道理；毕业后，尽自己的力量在社会上发挥作用，做个公平、公正、公义的人。&&魏葳，能源系学生。她说，参照这两句话，不断修正了自己的目标。今后想到高校当老师或进企业的研发部。
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希望对你有用：有个文件：/view/26fa0a42a8956bec.html我觉得不错高考英语阅读题解题技巧
阅读理解试题是高考试题中最重要的一项内容,也是学生们最容易失分的一项.如何上好阅读理解课呢?我在平时的教学中对学生进行了如下的训练：
让学生养成良好的阅读心理.阅读时要去掉杂念,心绪要安定,精神要专一,要形成一种惬意的顺向心理.这样才能对所读的文章印象清晰,理解深刻.
帮助学生提高视读的速度.阅读理解考的是速度,慢读是不行的.因此作阅读理解时,要注意培养学生快速阅读的习惯.阅读时眼球总是不断地移动、停顿、移动着.理解是在“眼停”的瞬间进行的.我们要使眼停的时间相对增加,就要扩大视读的广度,把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读,并且把看到的东西迅速报告给大脑,形成眼脑较快的直映能力.切不可在个别难懂的词句上磨蹭,只要全篇理解了,个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测,去推断.对个别不清楚的地方也可以再看几次.要留心关键词句,注意弦外之音.对文章的评价分析,一定要坚持“词不离句,句不离篇”,要理解文章作者的原意,而不能按自己的意愿去想当然.
培养学生阅读时的语感.所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度.语感好的人,理解力就强,视读的速度就快.对于那些长的文章,可以让学生先把文章后面的问题看一遍,带着问题去看文章.这样可以帮助学生去掉杂念,提高阅读速度和解题的正确性.在练习中应培养学生善于找出关键句的能力,可以边读边用铅笔做点标记,把有关的人物、事件、时间、地点、原因等划出来.读完一篇文章后,要回味一番对文章的段落结构,中心思想,人物事件,论点论据要做到心中有数.
让学生学会“自学”.这是提高英语阅读的有效措施.要充分利用选材上的优势来满足不同层次学生的兴趣.根据学科特点,为他们订一些报刊杂志,这样可以大大扩大学生的知识面,培养学生的课外阅读能力,使英语阅读策略在课堂外得到有效的实践.