求一篇关于“数学的发展与人类文明的进步”的论文
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数学是人类文明进步的力量。这句话，讲起来似乎很玄。社会发展、文明进步主要是依靠科学技术推动生产力和生产关系的发展，依靠民族文化素质的不断提高，与数学何干？然而，纵观古今中外人类文明的发展史，任何时期、任何朝代，无论是政治、军事还是经济、文化的进步，数学都无一例外地起着巨大的推动作用。人类文明的进步主要体现在生产力和生产关系的发展。“科学技术是第一生产力”，“科学技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学”，这一论述揭示了数学在生产力中的巨大作用。1．数学作为工具，在科学研究中的应用非常广泛。从文艺复兴时期到20世纪中期出版的被称为“改变世界”的16本自然科学和社会科学专著中，有10本（《天体运行》、《血液循环》、《自然哲学和数学原理》、《物种的起源》、《相对论原理》、《常识》、《国富论》、《人口论》、《资本论》、《论制海权》）都直接运用了数学原理。爱因斯坦正是深受数学家黎曼的著作之影响而建立了广义相对论；量子力学的创始人海森堡采用了数学中的矩阵来描物理量，从而建立了量子力学。1917年数学家拉顿在积分几何研究中引入了一种数学变换（拉顿变换），几十年后柯尔马克和洪斯菲尔德巧妙地运用拉顿变换，设计出X射线断层扫描仪——CT，为医学诊断技术作出了巨大贡献。年世界范围内社会科学方面的62项重大成就，其中数学化的定量研究就占2/3。从1969年至1981年间颁发的13个诺贝尔经济学奖中，就有7项成果借用了现代数学理论。2．数学作为一门技术，直接推动了科技的飞速发展。数学是一种普遍适用的技术，它可以帮助人们在搜集、整理、描述、探索和创造中建立问题的模型，通过研究模型来解决相关的问题，作出正确的判断。在当代高新技术中很多问题都要通过建立数学模型，应用数学方法并借助计算机的计算、模拟、仿真和控制来实现计算机行业的软件比重早已超过硬件，而软件技术本质上是数学技术。日本从60年代起就投入巨资研制模拟式高清晰度电视，而美国在1991年提出了先进的数字式系统，迫使日本退出竞争；波音——777型民航机由于采用了百分之比的数字化手段，使得产品从确定计划到样机出厂只用了三年半的时间，在国际市场竞争中掌握了主动权。军事科学中，运用蒙特卡罗方法建立的概率模型，可在实战前对作战双方的军事实力、政治、经济、地理、气象等因素进行模拟，以选择出对自己一方既有利又最稳妥的作战方案。1991年的海湾战争前，美国曾顾虑伊拉克会点燃科威特的油井而引起全球性污染，一家公司利用流体力学的基本原理及热传导方程建立了数学模型，用计算机仿真，得出否定结果，对美军发动海湾战争起了相当大的作用。在经济和管理过程中，数学技术在其中每一个环节都扮演了重要角色。任何一个产品，从原材料检验、下料、分类、运输、供应，到产品毛坯的准备、加工、物流、贮存、检测、装配、包装，到销售、服务、市场开发，直到市场信息反馈、成本核算、产品改进设计等等，数学中的最优化决策论原理促进了产品设计、生产与开发的科学化。足以表明：信息时代即为数学时代，随着计算机的出现，兼有科学和技术两种品质的数学渗入到各行各业，并且物化到各种先进设备之中，促进了各行业科技含量迅速提高。科技的突飞猛进依赖于数学技术。人类文明的进步还体现在民族素质的提高。生产力的决定因素是人，人类素质的提高促进生产力的进一步发展，一个民族的强弱在很大程度上取决于全体公民数学素质的高低。“数学作为一种文化，具有比数学知识更为丰富和深邃的文化内涵，数学文化是对数学知识、技能、能力和素质等概念的高度概括，”通过数学的学习，可以接受数学精神和数学思想方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志和品质，并把它们迁移到学习、工作和生活中去。日本数学教育家米山国藏认为，学生在进入社会后，如果没有什么机会应用，那么作为知识的数学，通常在出校门后不到一两年就会忘掉，然而不管他们从事什么工作，那种铭刻在脑中的数学精神和数学思想方法，会长期在他们的生活和工作中发挥着重要作用。1．数学可以培养人正直与诚实的品质。数学是最讲究真实的一门科学，容不得半点虚假，一切结果都必须有根有据，经得起反复推敲和检验。法国哲学家、数学家伽森狄说：“谁从小受数学的熏陶到那样一种程度，即已经习惯于数学的那种不容置辩的证明，谁就能培养成认识真理的能力，从而不会轻易放过虚伪和假象”。数学最讲究以理服人，它只信奉逻辑推理的结果而不屈从任何权威。实实在在，实事求是，无论是谁，要想在数学上得到承认，都必须尊重事实并在逻辑上站得住脚。从历史上看，哲学、天文学、物理学、医学、生物学都曾屈从过神学或政治，唯有数学保持着自身俨然不可侵犯的独立和在真理面前人人平等的信念，甚至连“上帝”也要服从数学。在英国的大学里，律师专业的学生要学习许多高数课程，正是因为经过严格的数学训练后，能使人养成一种坚定不移而又客观公正的品格，形成严格而又准确的思维习惯。数学是科学的思维。2．数学可以培养人的顽强与勇气。数学的特点之一是高度的抽象性，数学知识的系统性又特别强，这些特点决定了学习数学必须坚持不懈、刻苦努力。从欧几里得时代到19世纪，两千年漫长的时间里，许多数学家对几何学中的第五公设曾作出种种证明，尽管他们的证明是无效的，但人们逐步认识了第五公设在《几何原本》中的特殊地位，明确了与第五公设等价的一些命题，获得了一些非殴几何的内容，使公理化方法向前推进了一大步，为非欧几何的出现创造了必要条件。几百年来，人们在寻求哥德巴赫猜想的证明过程中，不也获得了许多意想不到的成就。在著名的美国西点军校，开设了许多高深的数学课程，其目的就是使学生得到意志和毅力的训练，进而具有把握军事行动的能力与适应性，为驰骋疆场打下基础。伟大的数学教育家波利亚认为：“困难和问题属于同一概念，没有困难，也就没有问题了。”教学生解题就是教学生如何努力去克服困难，顽强的毅力和勇气是一个民族积极向上的、不可替代的源动力。3．数学可以培养人的整体意识。数学题的求解必须从已知到结论全面地考虑问题，并把握各方面的相互联系，数学教学可以培养学生从全局上全面地考虑问题的习惯，从而把握住全局与局部、局部与局部之间的联系，弄清事物的各个部分的地位和作用，弄清该事物与他事物的位置，从而弄清事物全貌，学会全面地分析数学问题，从而学会全面地分析周围的人和事，进而全面地分析社会，能使公民顾全大局，在关键时刻以国家、集体利益为重。4．数学可以培养人的优化意识。数学作为从量的方面处理各种关系的科学，常用来处理最优化问题，小到一个小组的日常工作和计划的安排，大至整个部门，以至国民经济的计划，都要求最优化的组合，要求最优化的方案和对策。由于数学中经常讨论最大值、最小值、最佳解题对策、最优解等问题，因此，数学教学可以培养学生从事物发展的众多的可能性中寻找最优的可能性的习惯，并懂得研究事物向最优化方向发展的条件，努力去创造这种条件。最优化思想应成为每个公民的素质。在科学数学化、社会数学化的今天，要求所有的人都必须掌握更多更有用的数学知识，要求人们掌握一定的数学方法，更多的数学地思考问题。数学在为社会培养所需要的具有好品质、强能力、高素质的人中具有巨大的作用。数学是人类文明进步的力量。
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　　读《物理学史》有感　　摘要：在实施新课程和新教材过程中,又读《物理学史》,使我们深深觉得课改必须遵循敢于质疑、勇于探究、善于思维、勤于实验的四条原则,我们不能偏离这个方向.我们必须坚持这四条原则不动摇,如同我国正在进行的改革开放必须坚持四项基本原则一百年不动摇一样,新课程改革不论以何种方式进行,不管如何做新的尝试,我们都应该投以赞许的目光,但是有一点不能变,那就是敢于质疑、勇于探究、善于思维、勤于实验的四条原则不能变,偏离了这四条原则,也就违背了物理学历史的发展规律,必然会偏离正确的方向.这点一定要切记、切记.　　关键词：新课程 新教材 物理学史 四条原则　　随着教学改革的不断深化,全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为教育界的共识.对物理学科而言,在实施新课程和新教材过程中,不断地有许多新的观点,好的做法出现,并且也涌现出成功的典型.但是,也有许多尝试偏离了物理学科发展的原则,值得我们共同来关注和探讨.纵观物理学史,结合新课程改革的理念,在实施新课程和新教材的过程中,教师除了要具有扎实的专业知识和渊博的综合性知识之外,还必须遵循以下四条原则：　　一、敢于质疑　　20世纪物理学革命告诉我们,科学的每一次崭新境界的开辟,都必须要有敢地向旧理论说“不”的勇气.爱因斯坦,玻尔用他们年轻的心,沸腾的血和活跃的头脑,带领海森伯等一批又一批的年轻人,勇敢地向旧理论思想挑战.在此期间,每一个“不”字的出现都响彻云霄,宛如春雷一般.普朗克提出能量是“不”连续的；爱因斯坦更深入地提出了辐射也是不连续的；海森伯更是提出了量子力学中最关键的一个关系式即“测不准关系式”；此外华裔物理学家李政道,杨振宁又向守恒说出了“不”,提出了“宇称不守恒”.每一个“不”字都给物理学以飞跃,可见,挑战孕育了创新,勇气孕育了力量,信心带来了成功.　　在实施物理新课程与新教材过程中,教师要努力培养学生敢于质疑,勇于创新的科学精神.在物理课堂上,教师要鼓励学生敢于向权威挑战,要努力营造一个民主,平等的课堂气氛,让学生们用一个开放的,喜欢探究和充满活力的头脑去不断提出新观点,否定旧理论.充分发挥学生探究学习,自主学习,合作学习的能力.教师应该树立理性的权威观.　　随着信息时代的到来,为学生提供了广泛摄取知识与锻炼思维的机会.因而他们也完全可能在某方面甚至是本学科领域领先于教师.在物理教学中,学生会常跟老师谈及他们从网络信息中获取的一些知识与信息,其中可以有很多对教师来说是全新的感受.“闻道有先后,术业有专攻”,“青出于蓝而胜于蓝”.因此我们在教学中应永远保持谦虚进取的态度.在教育学生的同时,也应自觉地接受学生的“教育”,并把自己置身于终身学习的状态.因此,教师在教学中应充分表现出严谨务实,批判进取的科学精神,努力展示自己的教学智慧及内在的精神气质,教师的热情和同情心,教师善于鼓励和想像的倾向性,为学生的发展具有极大的影响力.教师在教学中应该有强烈的好奇心和求知欲,有远大的理想和锲而不舍的钻研精神,要有热情洋溢、情绪饱满、富于激情的想象力,并以此来树立自己在学生心目中的崇高地位.　　二、勇于争辩　　通过研究物理学史,我们不难得到这样一个启示：科学的每一次重大发现和突破的背后都隐藏着激烈的争论.其中最令世人注目的是爱因斯坦和玻尔旷日持久的世界性论战.爱因斯坦拒绝把量子力学接受为终极理论,并对以玻尔为代表的哥本哈根学派的正统解释发动了猛烈的攻击,这场争论使世人明白,量子力学的理论是非局域性的理论.它涉及到类空关系,即比光速还快的信号传播,而狭义相对论则是局域性理论.这场世界性的科学争论,无疑对科学和哲学的发展产生了深远的影响.此外,玻尔和海森伯的散步,普朗克和爱因斯坦的争论都对20世纪的物理学产生了极为深远的影响.讨论并没有完,现在在牛津和剑桥,科学怪杰霍金和彭罗斯的讨论还在继续着,物理学还将有着重大发展,因为“科学扎根于讨论”.　　教师在实施新课程和新教材过程中,必须转变传统教育中的师生观,构建相互尊重,互相信任的,平等的,合作的新型师生观,教师应该成为学生学习的帮助者,指导者,合作者,促进者,引导者.教师在课堂教学组织中要达到“四个允许”：错了允许重来；不完整的允许补充；不同的意见允许争辩；老师错了允许提意见.教师要切实把教学活动看成一个不断面临新问题的过程,是一个知识不断扩展的过程,是一个与学生不断共同学习的过程.从而真正做到教师与学生之间相互学习,相互切磋,相互启发,相互推动,也就是要做到教学相长.同时,教师要积极创设条件,准备一些辩题,让学生在课堂上进行辩论.让学生自己摆观点,举例子,讲道理,用事实说话,从而促进学生的探究性学习,实现新课程的目标,用好新教材,培养学生勇于讨论的习惯.　　三、善于思维　　我们读过《物理学史》之后会发现：科学神奇之树的每一次萌芽、成长、开花、结果都有着孕育它们的科学土壤.值得一提的是哥本哈根大学物理理论研究所.在这里既有22岁当讲师、27岁当教授、31岁获得诺贝尔奖的海森伯,有作为“上帝的鞭子”不断地指出他人论文缺陷的泡利,有开玩笑不讲分寸的朗道,还有“几乎把画漫画和打油诗作为主要职业而把物理当成副业”的伽莫夫,哥本哈根大学的氛围使人感到繁忙、激动、活泼、热血沸腾、无拘无束、和蔼可亲,充满着挑战.他们的年轻和倔强,使他们不断地有新的想法,新的观点,新的思潮,新的认识如同一股股清泉涌出.在那漫长、艰辛、曲折的探求科学真理的道路上,有无数年轻人的贡献和创举.究其实质,人类科学的进步就是一个不断否定旧理论和提出新观点的过程,而他们的年轻就注定他会有一个开放,喜欢探究和充满活力的大脑,为他们取得成功提供了条件.培养学生科学的思维显得尤为重要.　　作为一名物理教师,在实施新课程和新教材的过程中,尤其要注意培养学生科学的思维,思维是创新的灵魂.在教学中教师可以从以下方面来培养学生科学的思维.　　①寻找思维的起点.就是能引起思考,推动思考不断深入并成为解决问题突破口的信息群.学生解决问题的能力差异大多表现在寻找思维起始点的速度快慢上,教师若能帮助学生学会寻找思维起始点,学生的学习便易获得成功.　　②设立思维中间站.初中生思维能力弱,跨度小,学习过程中不会适时设立思维中间站,而对大量的信息,不会筛选、整理、剖析,抓不住有用的信息,把握不住问题的实质,这样就出现了一知半解,随意凑合,应付了事的情况.针对初中生的上述思维特点,在教学中要采取小步子,搭台阶的办法,在思维之间增设思维中间站,及时帮助学生排忧解难,抓住关键,把握重点.开始时思维站间距可短些,慢慢地扩大,渐渐加大思维跨度.当问题抽象,学生具体经验少时；当问题涉及面广,学生知识能力存在缺陷时；当问题内部结构复杂,学生综合能力差时,需增设思维中间站.　　③已设立的各思维中间站之间需要架设思维连接线加以联系,使各思维中间站能顺序地有效地协调运行.这种联系方法既有点与点之间的串联,线与线之间的交织,又有面与面之间的网络化.围绕重点知识寻同类,举实例,找反例,思错例,将每一个思维中间站都纳入有效的思维控制范围内,形成有序的思维网络,使各知识点成为互相联系的整体,从而达到提高思维效率之目的.　　④变换思维审视角.用原有的思维方法不能求得问题的解决时,应及时变换思维审视角.变常规思维为突跃思维,直线思维为平面或立体思维,收敛思维为发散思维,一般思维为极端思维,正向思维为逆向思维.往往能提高思维效率.　　⑤设计开放性问题.新颖的问题能引导学生从不同的方向思考问题,寻求众多的适当答案,使学生找出以前没想到也不敢想的各种奇妙的好方法,而且是引导学生开展实践探究的好方法,这样能起到事半功倍的效果.　　四、勤于实验　　值得注意的是,百年诺贝尔物理学奖的重大获奖项目中绝大多数都与物理实验有关,纯理论研究很少,就是获奖的重大理论研究也是大量实验事实的总结,再用数学公式简洁表达的结果.即使是理论项目,也要在实验证实后才获奖.如：1927年电子衍射实验证实了粒子的波粒二象性,提出了波粒二象性理论的德布罗意才于1929年获奖；1957年,吴健雄实验证实了弱电相互作用,提出宇称不守恒的杨振宁、李政道获诺贝尔物理学奖；年实验上发现中性流存在,提出弱电统一理论,预言中性流存在的、格拉肖、温伯格、萨拉姆于1979年获奖等.事实证明,物理学的理论大厦是由实验支撑的,没有实验,物理学大厦的基础就不牢固.　　不仅仅如此,实验是检验物理理论正确与否的惟一标准.是各种争论的最公正的裁判,是修正错误的依据,更是发现新理论的起点.事实上,无论理论有多美好,无论它的形式有多完美,只要与实验不符就不可能成为物理学的组成部分.这表明,最后还得实验说了算,形式逻辑和完美的数学代替不了物理.因此,我们特别强调物理学研究要把理论基础和实验紧密地结合在一起,重视实验研究,重视物理实验室的建设,加大投入,更新实验设备,巧妙地设计实验方法,精心地分析实验现象,在实验中寻求新的突破和新的发展.对物理教师而言,我们应尤其注意实验教学,培养学生动手能力,动脑能力,设计能力,操作能力和实践能力.教师要在实验中让学生充分的交流合作,并且提出一些激发思考的问题,留给学生足够的探索空间,引导学生看到与其论点相矛盾的观点的事实,或者组织持不同见解的学生进行讨论,自行设计实验,验证自己的观点.要让每个做实验的同学都有自己的经验世界,他们各自对某种问题有不同的假设和推论,通过小组交流,辩论,分工与合作等形式,促进学习者之间的沟通,而面对各种不同的观点,实验者要学会整理、表达自己的见解,学会聆听,理解他人的想法,学会接纳,赞赏,争辩,互助,他们不断对自己和别人的看法进行反思和评判.平常定期开展科技小制作,小实验,小创新,小发明以及实验操作活动,引导学生进行一系列实践操作,如安装照明电路,鉴别黄金首饰等.在物理教学中加强“STS”的研究,培养学生从生活中学物理,又把物理应用于生活的能力.真正做到“in life,by life,on life”.　　在实施新课程和新教材过程中,我们可能会遇到这样或那样的问题,我们可能会进行这样或那样的改革,但是我们始终要坚持敢于质疑、勇于争辩、善于思维、勤于实验这四条原则不动摇,不能偏离这个方向.我们只要坚定不移地遵循这四条原则,饱含深厚的爱国热情和强烈的民族自信心,在物理教学中时时刻刻想到,并努力做到、做好、做扎实,我们就一定能在教学中取得成功,就一定能培养出千千万万个牛顿和爱因斯坦,中国人获得诺贝尔物理学奖的梦想指日可待.　　参考文献：　　[1]夏磊、徐洪海等：《20世纪物理学革命的启示》,《现代物理知识》,2002年第2期　　[2]仲伟纲、丰建淑：《百年诺贝尔物理学奖探析》,《中学物理教与学》,2003年第2期　　[3]王文军：《提高综合理科课堂教学效率的策略》,《教育科学研究》,2003年第4期　　仅供参考,请自借鉴.　　希望对您有帮助.求一篇英语作文,科技对人们生活的影响,议论文,用词越高级,句子越长,越好_作业帮
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题：As people rely more and more ontechnology to solve problems,the ability of humans to think for themselveswill surely deteriorate.这是之前练GRE的ISSUE的一篇文章……都记不得是什么时候写的了,也许有直接用别人的段子的地方……仅供参考吧……Will the ability of human to thinkdeteriorate as a result of reliance on modern technology?The author claimedso.The more we human beings depend on the high technology which provides uswith convenience and efficiency,the more possible we will too lazy to think onour own.However,he fails to fully evaluate this issue.And for one thing,theability to think and use of technology are not mutually exclusive.In fact,thedevelopment of technology makes more possibilities and more space for humanmind to think and explore.I concede that sometimes technology doesimpair the ability to,for example,compute,as we have calculators andcomputers to do those tedious jobs for us.And because of the GPS,we do not need to remember theroads home and do not have to think about which route will be shorter andfaster.And sometimes,when we have trouble or,the first thing come up with isnot to find the answer by thinking,but to click the keyboard and just googleit.At the same time,the development oftechnology also provides us with new problems and challenges never thoughtpossible.And the most compelling example will be astronomy.In China,there is an ancient mythcalled Changebenyue,a story in which a women named Change eat a kind ofmedicine and then flied to the moon.For ancient Chinese,it is a dream thatthought to be never achieved.As a result,no one ever think about how to makeit come true.However,with the development of astronomy,scientists areintrigued by the outer space,and by years of research and hard work,human arefinally able to fly to the moon.The success of reaching the outerspace raises more attention from all over the world,even themigration to the Mars seems more possible.In order to fulfill these tasks,scientists are working on a lot of problems such as discovering more efficientfuel,lighter materials,and a way to cut down the cost which will make thespace ship affordable for common people.And after Henry Ford made cars in arevolutionary way,the production line,tones of cars sold every year in the world.As cars become ubiquitous,theproblems follow.The shortage of fuel.As the price of gasoline rises every year,the need to find alternative energy is pressing.Nuclear energy,and solar energy cars are under experiments.When it comes to alternative energy,nuclear energy must be one of the most potential ones.nuclear energy is infinite.Yet,it can sometimes turn to ahorrible disaster.In addition,the efficiency whichtechnology provides can give us more time to think and focus on those reallymatters rather than trifles.And there are numerous examples to name.In sum,the ability to think will not bedeteriorated by the technology,rather,the convenience and efficiency whichtechnology provides will lead to more time to think and offer us with newproblems and challenges to work on.求科学技术在人类社会中的发展运用的论文_作业帮
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求科学技术在人类社会中的发展运用的论文
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科学发展与社会生活向来就是一体化的.一方面科学技术推动了整个人类社会的发展,从原始的刀耕火种到现在的信息社会,科技给了人类社会无比强大的推动力.另一方面,人类社会也给了科技的发展提供了必需与环境.若无人类社会的存在,若无人类社会在其它方面的发展,科技也将无用武之地.此外,科技的发展越来越成为一个社会的标志、一种文明的象征.蒸汽机的出现标志了工业社会的到来,半导体的出现又将人类带入了电子时代,计算机的广泛应用与互联网的诞生更是标志着人类步入了一个崭新的信息时代.科技给整了社会带来了改变,带来了活力；相反社会的发展也在无形中推进了科技的不断前行.两者相辅相承,只有这样,才能共同地发展与前进.然而,科学发展是把双刃剑.科技的每一次突破都蕴含着新的发展的可能性,又蕴含着不断增长的危险性.社会的每一次发展都是伴随着科学技术的巨大变革而来.因而人类社会的发展同时也恰恰是因为科技的进步而变得十分不可靠.科技进步是社会发展的巨大动力,往往又会对作为社会发展的本质的人的发展构成巨大威胁,科技进步为社会创造了前所未有的物质财富.也为主体创造了前所未有的精神空虚.科学技术是现代工业文明的基石.人类正是因为运用不断发展的科学技术改造自然,创造并实现了今天的物质文明.但是,人与自然之间的关系紧张、全球生态环境恶化作为科技进步的伴生物,不断向人们提出警示：科学技术与社会进步之间又具有显明的二律背反性.所以,著名的科学史家萨顿说,就建设性而论．科学的精神是最强的力量.就破坏性而论,它也是最强的力量.汤因比说：“技术每提高一步,力量就增大一分.这种力量可以用于善恶两个方面.”总之,人类正是在“知识就是力量”的伟大口号鼓舞下从愚昧走向文明、走向现代.同样,人类也正是在科学万能论的迷梦中悄悄执行了自己精神的“安乐死”.科学技术的发展,使我们的生活发生了很大的变化.不过这些变化不都是朝着好方向发展的.“弊”：环境污染.这个是最直接的也是最显眼的坏处.2:物种灭绝加快.这是由环境污染和人类的捕杀所造成的.也属于科技发展的坏处.3:人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生.而其犯罪手段大多都与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪,更是让普通人民防不胜防.而从第二次世界大战我们已经可以看出,随着科技的发展,现在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比.甚至有可能造成人类灭亡的命运.4:人类身体素质大不如前.随着科技发展,气车,火车,飞机等各种交通工具的出现使人类的日常生活发生了重大改变,人类已经不再总是依赖自己的两条腿,因而现在的人类的身体素质和以前相比已经是不能相提并论.以前项羽"力拔山河气盖兮"在当今的社会已经是不可能再出现.而这种情况继续发展下去则有可能使人的四肢萎缩,使人类出现一个新的形态.5:各种新兴病菌不断出现,很多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌的破坏力.这是由于医药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度.或许有一天人类会灭亡于某一场大的瘟疫.“利”：自从第一台计算机在美国揭开神秘面纱后,人们便赋予了计算机光荣的使命.事实证明,这类现代化工具的出现,不仅证明了科技迈入了一个新的平台,也证明了世界间不同地域的交往离不开它.它似乎是给社会的发展加速的动力,用一条条无形的锁链织成了一张遍布全球的网,网罗了发展,网罗了生活.作为当前社会的一员,我们不仅应该认识到科技的重要性,还应该努力学习科学技术,用科学技术来武装我们的头脑,具有献身科学的勇气和决心,具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀.更重要地是,我们还应当教育我们的后代,要热爱科学,尊重科学 正是因为科学技术具有如此的重要性,我们的国家领导人也在多种场合提出大力发展科学技术