“状元繁星花落谁家技巧”的报道还是少一点好

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-07-13 01:51 标签： 繁星花落谁家技巧
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由高考的前十屏蔽政策猜测今年中考状元花落谁家
11:40:22 来源：家长帮社区 责任编辑：独孤飘雪 网友评论
，学校也没有宣传经验。更有甚者，只是个人行为（不挂靠复读学校）的复读生，这样知情机构都没有。&　　（二）广州户籍、在外地牛校（例如佛山华英、深圳外语、潮阳实验之类）读初中，然后返回户籍广州中考，在广州这边当然没有学校替他宣传，在佛山、深圳、汕头那边有宣传，但我们不知道。&　　（三）加分生不大好意思宣传。原先我是这样猜测。不过看到二火那位781的语数英已经437了，这是一个逼近极限的高分，如果还有靠加分的、但语数英是437+的，那么这一位的物化政就只会低到一个平庸的地步，貌似可能性也不大。&　　（四）更接近真相情况。写完上一点&二、广东高考加分政策与广州中考加分政策的异同&之后，骤然开朗&&其实第一顺位更有可能就是41中何盈盈或者广外许源睿当中的其中一个&&因为她具有华侨（或军人、台胞、大使馆等）身份、具有优先顺序。&　　至于第四位781，是加分的可能性甚大，是第1顺位的可能性甚低。如果是加分后的结果，被社会追踪的热情就会骤然下降，最后不了了之。&　　（如果有人真的不依不饶，大家可以从公布的776、771、761的人群中搜索一下，因为加分项只有+5、+10、+20三种。776的可能性很小，这个分也属于值得大吹大擂之列。如果是761，这个搜索范围就太大了。至于771也不多，我所知有两所：广附奥校、秀全外国语的最高裸分都是771，不过这两所也是名校，如果真有+10，早就唱通街了）。　　详情请访问评校网：
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取消职称评聘制度就能解决问题吗
分类：&& 更新：&& 来源：蒲公英评论网
　　近日，中国报及中国教育报微信公众号、“好老师”微信公众号联合推出了有关教师职称评定的系列报道，并对此进行了问卷调查，近3万名教师参与。结果显示，54%的教师认为职称评定非常不合理，建议取消;37%的教师认为大部分层面需改进与完善;68%的教师认为当前的职称评聘不能反映出教师的真实水平。
　　超过半数的调查对象认为“职称评定非常不合理”，建议取消中小学教师职称评聘制度，近七成的调查对象认为“当前的职称评聘不能反映出教师的真实水平”。中小学教师职称评聘确实存在诸多问题，比如，有的教师水平能力有限，结果浑水摸鱼，晋升了高一级教师职务;有的学校管理人员近水楼台先得月，提前跨栏晋升;有的教师晋升后，开始“做一天和尚，撞一天钟”;有的教师有能力，有业绩，却没有晋升到高一级教师职务，等等。
　　其实，这些怪象看似是职称评聘的后遗症，但与职称本身的关联度并不大。如果以此否定职称评聘的意义或作用，进而取消职称评聘制度，对大多数教师特别是有能力的教师来说，是不公平的。如果因为不执行或执行跑偏，出现弹性或选择性执行，就认为这个制度有问题，是缺乏理性的，也无助于改变现实。
　　同时，也不可否认，教师执教水平和能力有高低之别，从中小学教师职称评聘的怪象足以看出，如果教师的执教水平和能力差不多，那么谁晋升高一级教师职务都很正常，又何来怪象?既然教师的执教水平和能力有差异，就需要界定或定性评价，甚至需要一个杠杆来撬动广大教师提高教育教学水平和能力，而职称评聘恰好能够起到杠杆的作用。
　　或许有人说，其他国家和地区的教师就没有评聘职称之忧，在不犯严重错误的情况下，教师的工资每年晋一级，薪资也会升一级，也就是教学愈久，薪资愈高，这与教师有没有发表、有没有上公开课都无关。
　　但是，我们只看到了人家没有评聘职称之忧，没有发表论文和上公开课之忧，但他们有没有学历提高之忧，年轻教师有没有工资总是比老年教师低之忧?有没有我有能力、有业绩，工资却比工龄长而能力差的教师低之忧?
　　笔者认为，目前中小学教师职称评聘中出现怪象，原罪不是职称制度，而是评聘标准和评聘程序。也就是说，职称评价标准不合理、不科学，没有凸显教师能力和业绩;职称评聘程序不透明，没有体现公开、公正、公平的原则。因而，把职称评聘标准的不合理、评聘程序的不透明等污水都泼到职称头上，是放大了职称的消极作用，同时也弱化了职称评聘部门及相关责任人的责任。如此，职称可能会被更加妖魔化。
　　职称不是坏孩子，更不是怪胎，他的健康需要广大教师精心呵护，更需要职称评聘部门倾听广大教师的呼声，完善职称评聘制度，在评价标准和评聘程序上着力，优化评价标准，规范评聘程序。同时，可以实行评聘分离，及时修复中小学职称评聘中的漏洞，让职称引领广大教师成长。(罗义安 作者系蒲公英评论独立评论员，文章第24次入选“锐评”栏目)
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