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非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面
转载 编辑：李强
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《彩色的非洲》教学设计
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《彩色的非洲》教学设计
一、教学目标
1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、木薯、强悍、粗犷、篝火、含情脉脉”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过找关键句，梳理课文脉络，了解作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。
3．通过欣赏优美的词句，深入体会“为什么说非洲是个彩色的世界”，学习作者从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法。积累课文中的优美的词句。　
4．了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
二、重难点：识记本课的生字，有感情的朗读课文；了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
三、教学准备：有关非洲的视频、课件；生预习课文，查找相关资料了解非洲。
四、教学过程：
课前：生交流对非洲的印象。& &再次认真读几遍课文。
一、谈话导入，揭示课题
1、导入：课前我们一起交流了自己印象中的非洲，对非洲有了一定的了解。有位作家彭仁用这样一个词语来形容他心目中的非洲——师板书：彩色的。（彩色粉笔）
2、生齐读课题：彩色的非洲。
3、引入：今天这节课就让我们跟随作者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧！来，打开书本。
二、初读课文，梳理脉络结构
1、这是一篇略读课文，很长，请同学们快速浏览课文，找找哪些句子概括地写出了非洲的特点，用横线划出来。& 已经找完的同学可以关注一下，这些句子在课文中的什么地方？&&
2、谁来和大家交流一下你画出来的句子？谁还有补充？& 这些句子，有什么特点吗？——总起，过渡句。
3、（课件出示所有的句子）&&& 点过渡句。总起句
（1）梳理课文脉络
师：同学们，你们真厉害，一下子就找出了这么多关键的、概括性的句子。把这么长的一篇课文读成了短短的几句话。来，再看看大屏幕上这些关键的句子，你能知道课文是从哪些方面来写彩色的非洲的吗？——“蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术”五个方面。（板贴词卡）
点拨：真不错。刚才同学们还提到了一个词语“自然景观”，想想这个词语与这几方面的内容是并列的吗？——不是。自然景观包括“蓝天骄阳、植物世界、动物世界”（板贴词卡）；那么“日常生活、艺术”这两方面，你也能像这样用一个词语来概括吗？——与自然景观相对的是——人文景观。（不知道没关系，徐老师送你们一个词语：人文景观。板贴词卡）&&&&
师：还有第一句和最后一句，它们在课文中又有什么作用呢？——全文的总起、总结。也从这两句话中找一个关键词，一起说——色彩斑斓、多姿多彩。（板贴）那么中间部分就是——分述。（课件出示：五个方面加横线，总起、总结、分述）
（2）概括课文主要内容
师：你们看，这么长的课文，作者写得多么有序啊！抓住这些关键句，我们一下子就了解了课文的结构——总分总。那么谁还能借助这些关键的句子、关键词语，来概括一下课文的主要内容？指名学生回答。
4、小结：同学们，平时我们读书的时候，就可以抓住一些概括性的关键句子，不仅能帮我们理清文章的脉络，还能帮我们读懂课文的主要内容！这也是长文短读的一种方法。这么重要的句子，那就让我们一起再用心地读一读吧！（生齐读句子）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 10分钟
三、走进植物世界，感受彩色的非洲
1、过渡：刚才徐老师带着大家快速地走进了彩色的非洲，现在让我们放慢脚步，一起先走进非洲的植物世界，去静心品读植物的彩色之美吧!
2、请同学们默读课文的第四自然段，想想：这一段作者又列举了哪些景物来表现植物世界的色彩斑斓？在课文中圈一圈有关的词语。
（1）生交流，师点拨引导。&&& 野花——开花的树——花树（课件出示）
（2）（芒果树等）这些树有一个共同的特征，他们都会——开花，我们可以称它们是——开花的树。真好，我们可以根据几种事物共同特点来概括一个总称。请你也和老师一样在旁边注上这个总称。
3、过渡：那么作者又是如何把非洲的植物之美描写具体的呢？让我们再来大声读读这一段，边读边想：哪些词语让你感受到了植物的彩色之美，用波浪线画出来，也可以在旁边简单地写上自己的感受。在关注词语的同时也可以关注一下作者的写法。待会儿请你带大家来欣赏，好吗？(生自由朗读感受）
4、交流：谁来说说你从哪些词语中感受到了非洲的彩色之美？
交流体会，指导朗读。&&&&&&& 说了很多方面：你真会读书，一下子找到了两个方面的内容。那你能先从一个方面来说说你的感受吗？
预设：&&&&&
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花。
师点评：是啊，繁花似锦，绿海荡波，请你用朗读把你的感受表现出来吗？
&&&&&&& 不仅花美，而且花的数量也多，范围也广。
你还体会到了花的鲜艳、生命力旺盛，真了不起。
&& ——读着这些词语，我们的脑海中仿佛浮现了一幅幅彩色的画面，非洲真是花的海洋啊！在非洲，不仅花开花，许多树也开花，你又从哪里读出了开花的树的彩色之美？
（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。
◆指名生交流感受。
师：——你真会体会，已经把自己融入到非洲的花海之中了。那就请你用朗读把你的感受表现出来吧。
&& ——（课件出示句子，颜色的词组变红色）你也来读读这些彩色的词语。
——边读边想象，更能读出色彩之美。女生来试试。
—— 一棵似一团火，一排似一片霞。多么有气势啊，男生来读读。
◆师生合作读这句话：那么多的花，不仅色彩丰富，而且姿态各异，让我们合作着来读读这句话好吗？芒果树开的是（& ），仙人树开的是（& ），玉兰树高擎着（& ），火炬树绽放的花朵比绿叶还多，（& ）。
& 怪不得到了开花季节，一条条街道都成了——彩色的长河，人在街上走，就像置身于——花海深处。
（3）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
指名生交流感受& ——这么贴切的比喻，让我们深切地感受到了花树的柔美。
——即便只是树叶，都可以与鲜花媲美，花树真是妙不可言啊。
&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——你还发现了作者的观察顺序，由远及近，真厉害。
朗读不好——紫的、黄的、绿的、红的，加快点速度会读得更好，试试看。
——你看，读好了这个“的”字，更活泼，跳跃，让花树有了一种动态的美。
◆是啊，这满树的彩叶，就像是一位位含情脉脉的少女，它好像正在发出邀请，请你去非洲看看呢。让我们再次美美地读读这句话。——还有一种……
5、这么色彩斑斓的植物世界，让我们再次走进非洲，去欣赏一下吧。边欣赏图片，边用我们刚才积累的优美的词语来描绘，好吗？（课件出示图片音乐，生跟着描述。）
6、回顾中心句：这么美的景色，怪不得作者发出了这样的感叹（课件出示，生齐读）——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！&&& 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
7、学法小结：（课件出示表格）同学们，刚才我们欣赏了非洲的植物世界之美。作者在描写植物世界时，列举了“野花、开花的树和花树”这些景物来写，使文章的条理非常清楚。同时，作者在具体描写时还用了丰富的联想，使植物的彩色之美形象地展现在我们面前。这就是作者写法的高妙之处。&& 25分钟
四、学法迁移，积累词句
1、过渡：下面就请同学们按照我们刚才的学习方法，自由选择感兴趣的一个方面的内容进行自学，可以是动物世界、日常生活、艺术，边默读课文，边摘录你感受到的表现非洲彩色之美的词语，好吗？开始吧。
2、生自主摘录，完成表格。师巡视指导。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 30分钟
3、指名三个学生上台交流谈感受。（投影出示学生填的表格，拿红笔修正）&&&
有时间在每个学生交流完后，引读其中美的句子。
（1）动物世界：看，你真会读书，摘录得真好。
人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里不仅是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！
（2）日常生活：你把最能表现非洲彩色之美的词语摘录出来了，真会思考。
&& 花花绿绿的衣服，五光十色的食物，绿树红花掩映的住房，为非洲人的日常生活增添了许多色彩。
（3）艺术：虽然作者写得比较简单，但你也很会体会。彩色的日常生活使得非洲的艺术也染上了五彩的旋律。非洲的舞蹈是非洲艺术的灵魂，它来自舞者的心灵。
4、回顾课文，朗读：从同学们刚才的交流中，我们又看到了彩色的非洲。（课件出示欣赏）
&& 大草原上生活着各种各样的动物，数不清的红羽鸟，……非洲也是蝴蝶的世界。（生齐读：多达一万四千多种的非洲蝴蝶，……令人目不暇接。）非洲人的日常生活也无一不是彩色的。他们的服装是那么的鲜亮耀眼，瞧，（生齐读……彩色的长河）五光十色的食物，掩映在绿树红花之中的房子，精美的木雕、工艺品，强悍、粗犷的音乐、舞蹈，那是流动的，五彩的旋律，充满了无限的活力。
原始的非洲土著人的舞蹈，没有乐器的伴奏，只有嘹亮激昂的歌声，寄托着他们对生活的美好希望。&& 伴着各种非洲鼓强悍有力的节奏，人们在草地上尽情舞蹈，挥洒自己的热情。&&&& 在舞台上演出的非洲踢踏舞，动作是那么的有力，充满了激情，让人忍不住想加入到他们的舞蹈中去。
难怪作者一次次发出这样的赞叹——（课件出示：生齐读）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！&&& 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
5、小结：是啊，“一方水土养一方人”，炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们是那么的乐观开朗，那么的富有活力，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活，营造了一个彩色的非洲！（齐读课题）
五、总结，布置作业
1、今天这节还想进一步去了解非洲吗？ 老师给大家留几样课后作业。
2、布置作业（课件）
（1）课后继续完成作业纸上的填空，积累优美的词句。
（2）课外观看纪录片《走进非洲》(tv.cn人文历史)，或阅读书籍《走出非洲》、《最后的金矿》等，更深入地了解非洲这片神奇的土地。
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