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宁波市城区高中寄宿制学生体育锻炼行为的调查研究.pdf41页
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浙江师范大学教育硕士学位论文
随着我国深化教育改革，全面推进素质教育，学校体育的视角从原来关注学生
当前的发展转移到对学生未来的发展。学校体育在重视培养学生的体育兴趣，让学
生掌握体育知识和技能的同时，更注重培养学生的终身体育意识和锻炼习惯。
本文运用行为转变理论，以宁波市8所寄宿制高中1618名学生为研究对象，采
用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等研究方法，对宁波市高中
寄宿制学生的体育锻炼行为特征进行调查分析，初步得出以下结论：1、宁波市城区
高中寄宿制学生锻炼行为呈现“两头小，中间大”的特征。2、宁波市城区高中寄宿
制学生锻炼行为存在动态特征，各年级都有学生从以前有锻炼习惯到现在回到偶尔
锻炼或者不锻炼，其中男生稳定性好于女生。3、男生整体锻炼情况好于女生，男生
养成良好锻炼习惯的人群从高一至高三逐年增加，女生高一至高二逐年增加，到高
三反而下降。4、男女学生不同锻炼群体受自身心理因素的影响存在显著差异。5、
不同锻炼群体学生受体育课、课外体育活动、体育比赛的影响存在差异。6、男女学
生受家长锻炼情况、家长支持情况、家庭体育活动开展情况存在差异。7、男女学生
获得体育锻炼知识的途径主要来自同学谈论和大众媒体。8、男女学生不同锻炼群体
受到老师表扬和肯定的影响，并在次数上存在显著差异。
关键词：寄宿制高中学生
体育锻炼行为
浙江师范大学教育硕士学位论文
正在加载中，请稍后...浅谈体育锻炼对高中学生主观幸福感的影响--《当代体育科技》2012年25期
浅谈体育锻炼对高中学生主观幸福感的影响
【摘要】：主观幸福感是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。随着近年来人们对生活质量关注程度的不断升温,作为对生活满意程度的关键指标,主观幸福感也越来越受到社会各界的重视。但由于关注幸福感的研究在我国仍处于起步阶段,因此目前普遍集中于对成人医学样本的观察和分析,对青少年的研究相对较少。本文探讨了高中生主观幸福感与其参与体育锻炼的关联性,从体育锻炼的强度、时间、频率等方面进行了详细分析,得出了各种因素对学生幸福感的影响规律,对科学建立高中体育锻炼计划具有重要的指导作用。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：B844.2【正文快照】：
主观幸福感是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。从这种意义上说,实际发生了什么并不能决定人们是否幸福,还要看人们对所发生的事情在情绪上做出何种解释,在认知上进行怎样的加工。主观幸福感由两个部分构成:情感平衡和生活满意度。主观幸福感作为积极心理
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京公网安备74号高中新课程学生选课指导手册
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随着我国基础教育课程改革的不断深入，普通高中的课程改革已经来临。高中新课程结构由学习领域、科目和模块三层次构成，在注重基础性的同时，强调课程的多样化和选择性，实现有层次、多样化的课程结构及灵活的、选择性强的课程组合，推行学分制，每个高中生除了学好规定的必修课程之外，还可以依据自己的特长和兴趣需求，进一步选修其它的相关课程，实现有个性的发展。对于普通高中学生，由于他们的课程选择意识和能力是有限的，为避免学生选课的盲目性，使学生能够科学有效地选择课程，促进高中新课程目标的实现，学校特编写《高中新课程学生选课指导手册》，为学生更好地进行学业规划，选择适合自己的课程提供指导和服务。
■&&&&普通高中课程结构简介
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《西安市普通高中新课程改革实施方案》的有关规定，普通高中课程按国家课程方案规定为必修和选修I课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成（见表1）。
表1& 普通高中课程结构
语言与文学
必修（1—5）+选修系列（1—5）
必修（1—5）+选修系列1（6—11）+选修系列2
必修（1—5）+选修系列（1—4）
人文与社会
必修（1—4）+选修（1—6）&
必修（1—3）+选修系列（1—6）
必修（1—3）+选修系列（1—7）
必修（1—2）+选修系列（1—3）
必修（1—2）+选修系列（1—6）
必修（1—3）+选修系列（1—3）
必修（信息技术基础）+选修系列（1—5）
必修（技术与设计1—2）+选修系列（1—7）
选修系列（1—5）（美术鉴赏+4个模块中选2个模块）
选修系列（1—6）（音乐鉴赏+5个模块中选1个模块）
体育与健康
体育与健康
6个运动技能系列+健康
综合实践活动
研究性学习活动、社会实践、社区服务
学习领域：高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
科目：每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域含语文、数学、外语(英语、日语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12～13个科目。综合实践活动包括研究性学习活动、社区服务与社会实践三个方面的内容，它是与学科并列而不从属或依附于学科的综合课程。
模块：每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标并构成相对完整的学习单元。
课程由必修和选修两部分组成。选修又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两部分，其中，选修Ⅰ是国家设置的课程，选修Ⅱ是地方和学校课程。
■& 学制、学时、学分
普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日)11周。针对每个学期长短不一的情况，调整学年教学时间。每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周安排的课程修习时间为35学时，每学时教学时间一般为45分钟。
学校通过学分描述学生课程修习状况（见表2）。
表2 学科学分分配
必修课程（116学分）
选修Ⅰ（不少于22学分）
（不少于6学分）
（35—50）
（39—54）
语言与文学
根据学校条件和学生兴趣，开设若干学校特色课程和学科拓展课程模块，供学生选修。
人文与社会
鼓励学生选修有兴趣的模块
鼓励学生选修有兴趣的模块
技术（信息技术）
鼓励学生选修有兴趣的模块，学校应满足学生选修需求。
技术（通用技术）
体育与健康
体育与健康
研究性学习活动
大多数模块的修习时间为36学时，相当于2学分。
&&& 体育与健康、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分；技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。
&&& &体育与健康共11个必修学分，其中在田径类项目系列中至少必修1学分、在健康教育专题系列中至少必修1学分。
&&& &综合实践活动是每个学生的必修课程，共23学分。其中，研究性学习活动三学年共15学分；学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分，三年共获得6学分；学生三年内必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。
&&& &选修Ⅱ课程按照模块开发，每个模块可以设计为18学时1学分，也可以为36学时2学分。
&&& &学校根据西安市教育局印发的《西安市普通高中新课程改革有关指导意见》的通知和《西安市第八中学高中新课程学分认定办法》的规定，学生学习一个模块并达到规定的学时和质量要求，即可获得相应学分。学分认定由学校组织进行。
■& 普通高中学生毕业的基本学分要求
高中学生在校修习课程三年，每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。三年内必须获得116个必修学分(其中包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，28个以上的选修学分 (其中选修Ⅱ至少获得6学分)，总学分至少达到144分方可毕业（学生毕业除学分要求外，还应具备毕业规定的其他条件）。
学生因学分认定考试成绩不及格而不能获得学分的，可以申请补考或参加其他教学班相同模块的考试，也可以重修后再参加考试。对于选修模块，也可允许学生改修其他模块后参加相应的考试以获得学分。
学校鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获得更多的学分。
■　学生选课指导
课程的选择性是高中新课程的一个亮点，也是学校和学生在实施新课程中面临的一个问题。有效地对学生进行选课指导，是确保我校的课改顺利进行的关键性因素。
（一）选课应遵循的原则
1.因材施教原则。教师要从学生个性发展的角度出发，根据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行有针对性的选课指导。不能简单地给学生提供雷同的建议，应充分发挥教师在选课中的指导作用。
2.自主自愿的原则。选修制和学分制以促进学生个性发展为根本旨趣，因此，允许学生根据自己的兴趣爱好和学习需求做出选择是选修制的一个基本准则。学校要引导学生在教师的帮助下自主选择学习课程，自主安排个性化的学习计划和课程表，学会规划自己的人生发展趋向，学会作出有利于自己发展的选择，学会为自己的选择负责。
3.必修课优先、力所能及的原则。选课是要首先保证必修课程的学习，因此，在保证能够修完必修课程学分的基础上，力所能及得地选择选修课程的学习。总之，在指导学生选课的时候切不可追求在数量上多选、多拿学分，而是在保证必修课程学习的前提下，在学有余力的情况下力所能及地选修其他课程。
4.必修课与选修课协调进行的原则。选课要在保证必修课程学习的基础上，力所能及地选择选修课程的学习。在时间安排上，二者应相互搭配，使学生对必修课和选修课的学习协调进行。必修课与选修课协调进行也有利于调动学生学习的积极性和求知的欲望，不至于在必修课的压力下产生厌学的情绪，由此可以减轻高中生的心理负担。
（二）选课须知
（1）学校成立课程委员会，负责课程的实施与管理。
（2）选课是一件严肃的事情，涉及学校的学籍管理，因为你不当的选课还可能影响你的正常上课，甚至你的人生方向。因此，在选课之前每一位同学务必仔细阅读本手册的全部内容，在选课过程中，一定要认真负责。
（3）学生必须亲自选课，可以跟同学、家长、教师商量，但不得请其他人代选。
（4）学生必须在我校于每学期开出的模块中选择学习内容。
（5）一般必修课程都在教务处安排的行政班上课，选修课安排在教学班上课。
（6）选课分两个阶段进行，第一阶段为初选，安排每学期第一周，学生需在规定时间内完成本人的所有选课任务；第二阶段为选课确认，安排在学期的第二周进行，在这两周内，如果你所选的某些课程因故取消不开或者你未被选中，你必须对自己原先的选课做出调整，如果你已经被选中而又不作变动，则你的选修课程即被确认。
（7）在一、二年级中凡属连续性课程（如数学、语文、英语等）基本上按上学期的选课安排顺延，需要调整的学生，可在第二次选课时重新确定选修课程。
（8）三年所选课程的总学分应达到高中学生新课程修习规定学分要求，选课才有效。
（9）你所选择的全部课程须经学校课程委员会认可后才有效。
（10）由于受学校资源条件的限制，当学生（包括重修课学生）在选课过程中如出现过冷过热的情况时，学校课程委员将以你的上一学段考核成绩为依据，在征得你个人的意见后，重新做出调整。请不要过于集中在某个时段或某个教师，以保证较高的选课成功率。
（三）选课程序
为确保每位学生科学合理的选择自己的选修课，请按照以下步骤进行：
（1）认真研读学生选课指导手册，了解学科结构、内容、学分，做到心中有数。
（2）选择选修课模块前，请根据：①自己的兴趣和特长②家长的意见③导师的意见，初步确定未来的学业方向，并据此选择符合自己的选修模块。
（3）你必须熟悉选修课各系列、各模块的编码，严肃认真地填写好《学生选课单》，交给班主任。
（4）《学生选课单》经学校课程委员会审核通过后，正式通知学生。学生可以编排自己的个人课程表。要记清楚上不同选修课的时间和地点，以免迟到或误课。
（5）学生选课流程
发放选课手册
填写《选课单》
课程委员会审核
发放正式《选课通知单》
■　课程配置方案 、模块说明及选课建议
1．语文学科（YW）
（1）课程配置方案
①必修课程
共1——5五个模块，分别为必修1——5，每个模块2学分。（见表3）
表3 &语文学科必修课情况一览
②选修Ⅰ课程
共1——5五个系列，每系列下设若干模块，每个模块2学分。（见表4）
系列1：诗歌与散文
每个模块2学分
系列2：小说与戏剧
系列3：新闻与传记
系列4：语言文字应用
系列5：文化论著研读
③选修Ⅱ课程
从我校的教学传统和语文组的教学优势出发，校本课程可以在已有或逐渐成熟的几种模式的基础上拓展（见表5）。
表5 & 语文学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
朗诵与演讲
朗诵与演讲的基本方法、感情把握的具体做法
语法、修辞专题
常用的语法和修辞基本常识、一般用法
对联的一般常识和实际用途
文学社活动课
学习文学创作的一般规律和方法，进行实践
（2）选课建议
①必修模块之间具有递进关系，建议按顺序选课，选修模块一般按先必修后选修的选课原则。
②学生修满必修1——5，获得10个学分，可视为完成本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求。希望进一步学习的学生，在获得10学分的基础上，再根据自己的兴趣和就业需要，可从五个系列的选修课程中选修4个模块，获得8个学分。加上原必修课的10学分，共计可获得18学分。对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的同学，可先从五个系列的选修课程中选修4个模块，加上必修10学分获得18学分，再从这五个选修系列中任意选修3个模块，获得6个学分，总计可获得24学分。
③凡准备参加高考的学生，语文必修与选修总学分应达到18学分，文科类较高要求宜达到20—24学分
④对于选修Ⅱ建议学生根据自己的学业需要和兴趣爱好选其中的一两个模块即可。
2．英语学科（EY）
（1）课程配置方案
①必修课程
共1——5五个模块，分别为必修1——5，每个模块2学分。是每个学生都必须学习的课程。必修课的内容将在培养学生基本的听，说，读，写的综合技能的基础上，更加强调学生的思维与表达能力的发展，注重语言的输入量。（见表6）
表6& 英语学科必修课情况一览
②选修Ⅰ课程
共6——11六个模块，每个模块2学分。顺序选修课程的内容和结构与必修课程基本相同，在继续发展学生听、说、读、写的综合语言技能的同时，重点发展学生的阅读与表达能力。（见表7）
表7& 英语学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
③选修Ⅱ课程
选修Ⅱ系列的课程是任意选修课程，分为三种类型的课程：1）语言知识与技能类：初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲辩论。2）语言应用类：文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级经贸英语。3）欣赏类：英语文学欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。现阶段可在每类课程中选择开设1——2个模块，并创造条件尽快开设更多的课程供学生选修。（见表8）
表8 &英语学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
初级语法、英汉笔译
报刊阅读、应用写作
旅游英语、歌曲欣赏
经贸英语、影视欣赏
（2）选课建议
①高中英语课程选课的基本思路是：保证必修课程，加强选修课程指导。即在高一、高二年级首先确保必修课程（含属于必修学分的选修课程）的高质量完成。选课时要体现新课程精神，也要考虑实际情况。
②我校按课程标准要求开设英语6——8模块的课程，使学生有机会选择达到八级的课程。同时创造条件开设英语9——11模块及系列Ⅱ中的模块课程。必修课程（英语1——5）和顺序选修课程（英语6——8）在高一、高二阶段开完。高三上学期选开（英语9——11）或系列Ⅱ中的模块课程，高三第一学期第二学段开始总复习。
3．数学学科（SX）
（1）课程配置方案
①必修课程
共1——5五个模块，分别为必修1——5，每个模块2学分。（见表9）
表9 &&数学学科必修课情况一览
集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）
立体几何初步、平面解析几何初步
算法初步、统计、概率
基本初等函数Ⅱ（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换
解三角形、数列、不等式
②选修Ⅰ课程
此选修内容共有1——4四个系列，其中系列1由2个模块组成，系列2由3个模块组成，每个模块2学分；系列3由6个专题组成，系列4由10个专题组成，每个专题各占1学分。（见表10）
表10& 数学学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用
统计案例、推理与证明、数系扩充与复数的导入、框图
常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何
导数及其应用、推理与证明、数系扩充与复数的导入
计数原理、统计与概率
数学史选讲
信息安全与密码
球面上的几何
欧拉公式与闭曲面分类
三等分角与数域扩充
几何证明选讲
矩阵与变换
数列与差分
坐标系与参数方程
不等式选讲
初等数论初步
优选法与试验设计初步
统筹法与图论初步
风险与决策
开关电路与布尔代数
③选修Ⅱ课程
从我校的教学传统和数学组的教学实际出发，目前阶段拟开设了部分校本课程，具体安排根据教学实际随时调整。（见表11）
表11& &数学学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
中学数学建模案例解析
数学建模是理论联系实际的典型，一个完整的数学建模过程必然包括三大环节：1、从实际问题中抽象出数学模型；2、求解数学模型；3、用数学模型的解来解决实际问题。在这三大环节中，有实际问题的就有两个环节，所以实际问题在数学建模的教学中起着相当重要的作用。
从高一下学期开始，高二结束。每学期分为两个学段，每个学段可选修1学分。
1、数学史话概述；2、中国数学史；3、古希腊数学；4、埃及古代数学；5、欧洲中世纪数学；6、十六、十七世纪的数学；7、十八世纪的数学；8、十九世纪的数学；9、历次国际数学家大会简介
高中数学竞赛辅导
高中数学思想方法
（2）选课建议
①学生完成10学分的必修课程，在数学上达到高中毕业要求。
②在完成10个必修学分的基础上，希望在人文、社会科学等方面发展的学生，可以有两种选择。一种是，建议在系列1中学习选修1-1和选修1-2，获得4学分，在系列3中任选2个专题，获得2学分，从而获得16学分。另一种是，如果学生对数学有兴趣，并且希望获得较高数学素养，除了按上面的要求获得16学分，同时在系列4中获得4学分，总共可取得20学分。
③希望在理工（包括部分经济类）等方面发展的学生，在完成10个必修学分的基础上，可以有两种选择。一种是，建议在系列2中学习选修2-1，选修2-2和选修2-3，获得6学分；在系列3中任选2个专题，获得2学分；在系列4中任选2个专题，获得2学分，总共取得20学分。另一种是，如果学生对数学确有兴趣，希望获得较高数学素养，除了按上面的要求获得20学分，同时在系列4中选修4个专题，获得4学分，总共可取得24学分。
4．政治学科（ZZ）
（1）课程配置方案
①必修课程
共1——4四个模块，分别为必修1——4，每个模块2学分。开设课程是为了使高中生掌握有关我国的基本政治、经济、文化制度与现象，增强法律意识、民主意识，弘扬民族精神与爱国主义，形成正确的世界观与人生观（见表12）。
表12& &思想政治学科必修课情况一览
生活与哲学
②选修Ⅰ课程
共1——6六个模块，分别为选修1——6，每个模块2学分。旨在拓展学生视野，评析不同时代的文化与理论观点，培养人文素质，促进人的全面发展（见表13）。
表13& &思想政治学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
科学社会主义常识
&7和8∕周2课时（文）、9∕周4课时（文）
国家和国际组织常识
经济学常识
生活中的法律常识
科学思维常识
公民道德与伦理常识
③选修Ⅱ课程
此选修系列课程（校本课程）开设的目的为激发学生的兴趣与爱好、培养学生的思维能力、观察能力。主要是结合学科特点，结合党和国家的大政方针，结合生活中发生的重大事件，或是与学科有关联的特色文化、思想、政治、经济、军事或百姓热门话题等筛选课题。（见表14）。
表14& 思想政治学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
股票的基本知识与多元化投资
介绍股票的基本知识，树立正确的投资理念
从高一下学期开始，高二结束。每学期分为两个学段，每个学段可选修1学分。
中国古代哲学家及其思想精萃
介绍老子、孔子、孟子等思想精萃
时事政治热点
（若干个专题）
中国少数民族的宗教信仰和民族文化
用通俗易懂、喜闻乐见的方式介绍我国民族文化与信仰
&&（2）选课建议
选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。课程模块的设置，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现出德育课程的特有性质，又反映出人文精神与社会学习领域中的特有价值。因此，建议学生结合自己的实际、兴趣爱好以及与高考衔接的最佳结合点来选出最适合自己今后发展的课程。
5．历史学科（LS）
（1）课程配置方案
①必修课程
共1——3三个模块，分别为必修1——3，每个模块2学分。包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。通过历史必修课，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系（见表15）。
表15 &&历史学科必修课情况一览
社会政治文明历程
经济和社会生活发展进程
思想文化和科学技术发展历程
②选修Ⅰ课程
共1——6六个模块，分别为选修1——6，每个模块2学分。普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。（见表16）
表16& 历史学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
历史上重大改革回眸
7—9（文）
近代社会的民主思想与实践
20世纪的战争与和平
中外历史人物评说
探索历史的奥秘
世界文化遗产荟萃
③选修Ⅱ课程
高中阶段历史学科选修Ⅱ课程（校本课程）安排1－2学分，主要以陕西地方史、中外近代现代史以及与学生现实生活相关的历史专题为主，自行开设十余个校本历史选修模块（专题），供学生选择。（见表17）
表17& 历史学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
二战后的世界局部战争
介绍1945年以来的局部战争原因、经过、影响和现状
民间收藏文化
民间各类收藏品介绍、鉴赏、收藏方法指导、开展收藏活动
文化大革命简史
文化大革命发生原因、经过、结束、评价、教训等
中国历代货币大观
中国历代货币的演变、货币文化、货币鉴赏
新中国外交史
1949年以来中国与外国交往大事及评价
北宋南宋建立、政治、战争、统一事件和人物介绍
陕西通史简述
陕西古代、近代、现代历史发展线索和重要事件简介
中日关系史
历史上交往总况，各朝代大事、日本侵华、中日关系改善
（2）选课建议
①必修课程模块安排在高一年级和高二年级上半学年的三个学期六个学段内完成。按照《历史I》《历史II》《历史III》的顺序先后开设，每个模块分两个学段安排，每周2课时。历史组要重点保证完成三个必修模块的教学任务。
②选修课程Ⅰ模块主要安排在高二年级下半学年和高三年级上半学年第一学段进行，可从高二学年第三学段开始逐步开设，学校根据师资情况同时开设二至三个选修Ⅰ模块，供不同学习方向发展的学生选修。每模块每周4课时。
③学生可根据自己的兴趣，选修若干个选修I课程模块，每模块获得2个学分。有志于人文社会科学方向发展的学生，在选修I课程中应至少选修3个模块，一般应选4个模块。建议在高二时，首先选修模块1《历史上重大改革回眸》和模块3《20世纪的战争与和平》；高三年级的学生可继续选修模块2《近代社会的民主思想与实践》和模块4《中外历史人物评说》等。有志于自然科学方向发展的学生，应至少选修1－2个选修I课程模块，建议选修模块5《探索历史的奥秘》、模块6《世界文化遗产荟萃》或模块2《近代社会的民主思想与实践》、模块3《20世纪的战争与和平》。有学习潜力与兴趣的学生可继续选修其他模块。
6．地理学科（DL）
（1）课程配置方案
①必修课程
共1——3三个模块，分别为必修1——3，每个模块2学分。（见表18）
表18 & 地理学科必修课情况一览
宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响
人口与城市、生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展
区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用
②选修Ⅰ课程
&& &共1——7七个模块，分别为选修1——7，每个模块2学分。课程设置以高中学生的兴趣爱好为出发点，目的是开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。（见表19）
表19 & 地理学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
宇宙与地球
7（文）、8（文）、9（文）
自然灾害与防治
地理信息技术应用
③选修Ⅱ课程
由老师自己根据专长确定，可以个人单独开设，也可以几个老师合作开设。（见表20）
表20 &&地理学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
陕西旅游文化
陕西自然地理环境特征；陕西特色饮食与地理环境的联系；分区介绍陕西旅游资源及著名旅游区；明确陕西省内部存在的自然环境及旅游文化差异
地理空间定位的方法；地理计算的原理与解题方法；各种等值线图的阅读、分析与应用；地理区位问题等
世界地理和中国地理概况；世界地理分区和主要国家；中国各大地理区域的主要特征；区域地图的判读技巧
（2）选课建议
地理选修I在7—9学段开设。选修I的7个模块主要引导有人文社会科学发展倾向的学生（即有志于从事地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事、外国语等相关专业的学生）选修《旅游地理》、《自然灾害与防治》、《环境保护》中的2～3个模块，这些学生至少要修满4个学分。为保证必修3“区域应用地理”教学的顺利开展，我们还可在开设必修3的同时，在这一部分学生中开设选修II“区域地理”校本课程。对于理工科发展倾向的学生，可以选学《宇宙与地球》、《海洋地理》、《自然灾害与防治》、《环境保护》等自然地理模块，既可使学生获得必需的学分，又为今后继续深造奠定一定的知识基础。这一部分学生也可以根据个人的兴趣，在选修I的7个模块中选择修习1～2个模块，最终获得2～4学分。
7．物理学科（WL）
（1）课程配置方案
①必修课程
共1——2两个模块，分别为必修1——2，每个模块2学分。（见表21）
表21& 物理学科必修课情况一览
运动的描述、相互作用于运动规律
机械能和能源、抛体运动和圆周运动、经典力学的成就与局限性
②选修Ⅰ课程
共1——3三个系列，10个模块，每个模块2学分。（见表22）
表22 & 物理学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
电磁现象与规律、电磁技术与社会发展、 家用电器于日常生活
&5和6∕周2课时（必修）、7-9∕周4课时（理）
热现象与规律、热与生活、能源与社会发展
电路与电工、电磁波与信息技术
力与机械、热与热机
光与光学仪器、原子结构与核技术
电场、电路、磁场
电磁感应、交变电流、传感器
分子动理论与统计思想、固体、液体与气体、 热力学定律与能量守恒、能源与可持续发展
机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、 光、相对论
碰撞与动量守恒、原子结构、原子核、 波粒二象性
③选修Ⅱ课程（见表23）
表23 & 物理学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
物理实验专题
通过物理实验复习了解、掌握物理实验的原理、方法及设计思想
从高一第二学期开始，高二结束。每学期分为两个学段，每个学段可选修1学分。
“三小”活动学物理（小实验，小制作，小论文）
通过“三小”活动，培养学生的科学思维
高中物理竞赛辅导
通过竟赛辅导培养学生的思维能力
高中物理解题技巧
通过解题技巧的分析，培养学生的逻辑思维能力
中学物理演示实验
技巧及效果分析
通过探究演示实验，培养学生的实验技巧
（2）选课建议
①必修模块物理1-2安排在高一学年，每个模块36学时，各2学分，共计4学分。另外还必须从选修Ⅰ中至少选择1个模块作为必修，安排在高二第一学期，获得2学分，总共获得不少于6学分，才达到物理必修课程的要求。
②有人文社会科学发展倾向的学生，在高一学年充分的学习体验后，经过文理分科，在高二第一学期，选修1-1，1-2模块。
③有理工科发展倾向的学生，在高一学年充分的学习体验后，经过文理分科，根据高考的要求，在高二学年选修3-1，3-2，3-3，3-4，在高三第一学期第一学段选修3-5，第一学段期中考试后开始进行高中物理总复习并穿插物理实验专题模块，并将这个模块作为学校选修课程开设。
8．化学学科（HX）
（1）课程配置方案
①必修课程
共1——2两个模块，分别为必修1——2，每个模块2学分。（见表24）
表24 & 化学学科必修课情况一览
认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用
物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展
②选修Ⅰ课程
共1——6六个模块，分别为选修1——6，每个模块2学分。所学内容为必修课程的进一步拓展和延伸，以拓宽知识面，提高化学素养，为今后的职业要求及继续求学做更充分的准备（见表25）。
表25& &化学学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
化学与生活
化学与健康、生活中的材料、化学与环境保护
5和6∕周2课时（必修）、7-9∕周4课时（理）
化学反应原理
化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡、溶液中的离子平衡
物质结构与性质
原子结构与元素的性质、化学键与物质的性质、分子间作用力与物质的性质、研究物质结构的价值
有机化学基础
有机化合物的组成与结构、烃及其衍生物的性质与应用、糖类、氨基酸和蛋白质、合成高分子化合物
化学实验基础、化学实验探究
化学与技术
化学与资源开发利用、化学与材料的制造及应用、化学与工农业生产
③选修Ⅱ课程
本系列课程的设置旨在提高学生的化学素养，适应学生的终身发展，结合我校实际，从课程管理制度上保证多样化的课程内容，给学生更多的选择机会。（见表26）
表26 &化学学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
化学趣味实验
神奇的化学变化、巫师的骗术、粘合剂及褪字灵的配置等
&&总计4学分
化学与食品制作
汽水、皮蛋、醪糟、肉皮冻等食品的制作
生活中的化学
化学在生活、生产、环境保护、人体健康中所发挥的重要作用
化学史简介
化学的起源、化学定律的确定、元素发现史话
化学与环境
了解化学与环境的关系，培养环保意识
电解和电镀的基本概念；原电池和电解池的组成
指定有机物的合成、分离、提纯
（2）选课建议
①必修课程是化学l和化学2两个模块，安排在高一学年，每个模块36学时，各2学分。另外还必须从选修Ⅰ模块中选择l个模块作为必修，安排在高二第一学期，获得2学分，总共获得不少于6学分，才达到化学必修课程的要求。
②有人文社会科学发展倾向的学生，在高一学年完成化学1、化学2必修课程后，可在高二选修化学与生活，便可修满6个学分，达到高中毕业要求。
③基于高考的要求和我校的实际，建议我校有理工类倾向的学生将“化学反应原理”和“化学实验基础”作为必选课，再从“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”中选1——2个模块进行学习，以利于将来的发展和高考中取得好成绩。
④有志于化学及相关专业（如：生物、医药、材料科学）的学生，可多选两个模块（如：物质结构与性质和化学实验基础），以利于将来的发展和继续学习。
9．生物学科（SW）
（1）课程配置方案
①必修课程
共1——3三个模块，分别为必修1——3，每个模块2学分。（见表27）
表27 & 生物学科必修课情况一览
分子与细胞
遗传与进化
稳态与环境
②选修Ⅰ课程
共1——3三个模块，分别为选修1——3，每个模块2学分。每个模块内有4——5个主题，每个主题都有具体的内容标准及本课程所要达到的基本学习目标，其课程设置的基本目的是在满足学生兴趣和学习志向的同时，获取更多的学分。（见表28）
表28& 生物学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
生物技术实践
&7和8∕周2课时（理）、9∕周4课时（理）
生物科学与社会
现代生物科技专题
③选修Ⅱ课程
按照教育部颁布的《普通高中生物课程标准》的规定，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发适合本校的、可供学生选择的课程，弥补现行中学生物学教材的不足，培养学生的实践能力，提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。（见表29）
表29& 生物学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
青少年性心理及性生理教育
介绍性知识，帮助和引导学生形成科学、合理的性生理、性心理和性道德观念，培养对婚姻、家庭的责任意识。
营养与健康
介绍营养与健康知识，引导青少年树立科学、合理、安全的饮食观念，促进学生健康成长、提高和改善学生的健康状况。
常见病的病理与预防
介绍常见病的病因、病理及治疗和预防措施，提高中学生的自我防范及自我诊断知识能力。
高中生物竞赛
迎合生命科学发展的需要，促进学生认识和理解生命科学，激发对生命科学的兴趣，为优秀学生的脱颖而出创造条件。
&（2）选课建议
①高二年级第二学期开始开设选修课程I，每位学生选择一个或两个模块，可获得2至4个学分。
②有理科发展倾向的学生，可选择学习生物技术实践模块；有人文社会科学发展倾向的学生，可选择生物科学与社会模块，以利于在将来的专业发展中具有一定的生命科学素养。
③考虑到未来几十年生命科学将成为科学发展过程中的领先学科，应该动员学生每人至少选择一个生物选修模块进行学习。
10．信息技术学科（XX）
（1）课程配置方案
①必修课程
只有1个 “信息技术基础”必修模块。共36学时，2学分。（见表30）
表30 & 信息技术学科必修课情况一览
信息技术基础
信息获取、信息加工与表达、信
息资源管理、信息技术与社会
②选修Ⅰ课程
共1——5五个模块，分别为选修1——5，每个模块2学分。这些模块为并列关系，没有层次之分和顺序要求。学生可在修学必修模块的基础上根据自己的兴趣和条件自由选择。（见表31）
表31& 信息技术学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
算法与程序设计
3和 4（必）
多媒体技术应用
网络技术应用
数据管理技术
人工智能初步
③选修Ⅱ课程
本系列课程的设置旨在提高学生的综合素质，适应学生的终身发展，结合我校实际，从课程管理制度上保证多样化的课程内容，给学生更多的选择机会。（见表32）
表32& &信息技术学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
学习数码相机的选购技巧，了解数码摄影的历史，学习掌握数码摄影的基本技巧，并让学生实践创作数码作品。
电脑的组装与调试
学习电脑硬件特征，了解电脑硬件行情，自己学会选购需求的电脑部件。学会组装电脑，判断出现的问题，调试各种的故障。
（2）选课建议
①必修课程1个模块(信息技术基础) 安排在高一第一学期，36学时，可得2学分；另必须从选修模块中选择l个模块，安排在高一第二学期，36学时，可得2学分，共可获得毕业所必须的4学分。选修课程共5个模块，每模块2学分。
②对于将来有理科倾向的学生可将“算法与程序设计”，“ 网络技术应用”，“ 数据管理技术”作为首选。对于将来有文科倾向的学生可将“多媒体技术应用”，“ 网络技术应用”作为首选。对于热爱信息技术、人工智能技术或将来准备从事信息技术的学生则可选修“人工智能初步”，也可多选多修学分。学生还可以从校本课程中选取两门课程获得2学分。
11．通用技术学科（TY）
（1）课程配置方案
①必修课程
共1——2两个模块，分别为必修1——2，每个模块2学分。（见表33）
表33& & 通用技术学科必修课情况一览
技术与设计1
技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价四个部分
技术与设计2
具有典型意义的专题性技术设计，共设结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题
②选修Ⅰ课程
共1——7七个模块，分别为选修1——7，每个模块2学分。这些模块为并列关系，没有层次之分和顺序要求。学生可在修学必修模块的基础上根据自己的兴趣和条件自由选择。（见表34）
表34& &通用技术学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
电子控制技术
传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制系统及其应用
建筑及其设计
建筑与文化、建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、建筑构造及其设计
简易机器人制作
单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单片机与传动机械
现代农业技术
绿色食品、品种资源的保护和引进、无土栽培、营养与饲料、病虫害预测及综合治理、农副产品营销
家政与生活技术
家政概述、家庭管理、家庭理财、家庭保健
服装及其设计
服装与材料、服装与文化、着装设计、服装设计
汽车驾驶与保养
汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养
③选修Ⅱ课程
我校“通用技术”课程的校本课程开发的指导思想是依据高中《技术课程标准》，在突出学生的自主性、自愿性和灵活性的基础上，根据我校师资条件、生源条件、周边工厂、大专院校、科研单位等综合因素开发的课程。在课程开发的过程中我们一方面既要考虑发挥现有师资队伍的优势，另一方面又要考虑所开设的科目尽量贴近学生的年龄特点，尽量和实际生活联系紧密，而且方案简明、操作简单、材料易求。使学生在解决、验证一个个与自身生活密切相关的问题中体验成功的快乐，感受解决问题的过程美，从而提高学生的技术素养。（见表35）
表35& 通用技术学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
传感器与物理教学
使学生了解传感器的原理及在物理实验教学中的应用。传感器对改善实验条件，提高实验精度，减少误差的作用以及在自动控制，监测、家电、生产生活中的广泛应用。
办公自动化
学习复印机、传真机、扫描仪、电脑的使用以及0ffice& word& Excel 等常用软件的使用。
传感器与化学教学
使学生了解传感器的原理及在化学实验教学中的应用。传感器对改善实验条件，提高实验精度，减少误差的作用以及在化学反应控制，环境监测、生产流程、日常生活中的广泛应用。
电脑平面设计
学习利用电脑设计产品包装，书籍装帧，文档、方案装饰美化，制作个性日历、照片等。
创新设计指导
指导学生创新设计方案，并针对参加国家“青少年科技创新大赛”的学生进行选题、方案可行性、作品针对性进行全程辅导。
了解人体结构、比例与服装的关系。学习服装量体的基本方法。熟悉我国成衣服装号型标志，能为自己和他人选择合适号型的服装。
（2）选课建议
安排在高二学年修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上学生可根据自己的兴趣、爱好以及将来的升学、就业取向来选择选修模块。对于有理、工、农、医取向的学生在修完必修的4个学分后可再选修4个学分，以备高一层次的学校选拔时参照。
在修习选修课时如果觉得所列的选修课程不符合自己的兴趣爱好，则可以在校本课程中选择选修课程。
12．美术学科（MS）
（1）课程配置方案
高中美术课程的内容结构由5个系列组成：系列1（美术鉴赏）；系列2（绘画·雕塑）；系列3（设计·工艺）；系列4（书法·纂刻）；系列5（现代媒体艺术）五个选修系列。每个系列有若干模块，各1学分。必须从中选设3个模块。（见表36、表37）
表36& 美术学科课程设置情况一览
在高一学年内完成36学时，在高二第一学期内修完18学时
绘画·雕塑
设计·工艺
书法·纂刻
现代媒体艺术
表37& 美术学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
通过大量优秀作品及学生作品的赏析、分析、体验中国画的特点以及边线手法。
素描画法的基本技法和步骤
（2）选课建议
①美术课5个系列全部为选修模块，每模块均为1学分。其中“美术鉴赏”为必选选修模块，为1学分，学生至少从其余4个系列中选修2个模块，为2学分，共获得必修的3个学分。
②学生在高中的第1—6学段修完必修的美术课程。
③美术除必选“美术鉴赏”外，学校根据条件和办学特色，从5个系列中开设若干模块，报考美术专业应再修习其余模块。
13．音乐学科（YY）
（1）课程配置方案
高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供学生自主选择学习。这六个模块是：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。除音乐鉴赏2学分外，其余5个模块各1学分（见表38、表39）
表38 & 音乐学科课程设置情况一览
在高一学年内完成36学时，在高二第一学期内修完18学时
音乐与舞蹈
音乐与戏剧
表&39 &音乐学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
美妙歌喉与嗓音的护理
通过对嗓音的生理结构的了解及如何用正确的和科学发音方法。使更多的学生都有一幅美妙歌喉。为歌唱事业的发展打下基础。
民族与舞蹈
了解各民族舞蹈的特征；与各民族文化的联系；及民族舞蹈之间的文化差异
综合音乐常识介绍
针对大量的艺术开设，向学生介绍各种与音乐有关的乐理知识。以分析不同音乐作品来建立更专业理论基础。
（2）选课建议
由于高中音乐课六个模块全部为供学生自主选择学习的“选修模块”，因此，音乐课的3个必修学分可以通过如下两种选课方式之一来获得：
1）学习音乐鉴赏获2学分，再在其余五个模块中任选一个模块获1学分，共3学分。
3）在音乐鉴赏之外的五个模块中任选三个模块，各获1学分，共3学分。
一般会有较多的学生选择音乐鉴赏模块学习，选择学习其他模块的学生人数会比较分散。根据这一特点，拟在音乐鉴赏模块中以教学行政班为单位组织教学，而其他模块学生可跨年级、跨班组选课。&&
14．体育与健康学科（TJ）
（1）课程配置方案
体育与健康课程内容以选修模块呈现，必修学分为11学分。
选修模块：球类项目；体操类项目；田径类项目；水上或冰雪类项目；民族民间体育类项目；新兴运动类项目；健康教育专题七个系列，每个系列包含若干模块，一个模块由某一运动项目中相对完整的若干内容组成。
①田径运动项目系列包含：短跑、长跑、跨栏、跳高、跳远、投掷等模块。
②球类系列包含：篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等模块。
③民族民间包含：跳绳、腰鼓、风竹、毽子等模块。
④水上系列包含：游泳（蛙泳、仰泳、蝶泳、自由泳）、水球等模块。
⑤新兴运动项目系列包含：滑轮、定向运动、跆拳道、街舞或其他模块。
⑥体操系列包含：基本体操、器械体操（单、双杠、技巧）、支撑跳跃、健身操等模块。
（见表40）
表40& 体育与健康学科课程设置情况一览
每个模块18学时
高一至高三
体操类项目
田径类项目
水上或冰雪类项目
民族民间体育类项目
新兴运动类项目
健康教育专题
从我校的教学传统和体育组的教学优势出发，校本课程可以在已有或逐渐成熟的几种模式的基础上拓展（见表41）。
表41& 体育与健康学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
探索田径各运动项目的训练方法
街球与实战的结合
教你看奥运
使学生学会欣赏奥运会各项目
培养学生在生活或野外的求生知识
（2）选课建议
①7个系列中,水上冰雪类、新兴运动项目学校暂不具备条件，其他项目可供选择。
②在7个系列中至少选设4个系列，总共开出不少于11个模块，其中在田径系列和健康教育专题中至少各开设1模块。
③学生每完成一个模块（18学时）的学习,且成绩合格即可获得1个学分。
④有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生，至少在选修模块范围内再选修5个学分以上的模块。
⑤选修学时、时间由学校统一安排。
15．综合实践活动课程
（1）课程配置方案
1、研究性学习
2、社会实践
3、社区服务
课程说明及学分要求
研究性学习三年总学分为15，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。高一全年、高二全年和高三上学期开设，平均每周至少3课时，一般宜连课，根据需要，课时可以以学段为单位灵活安排，分散与集中使用相结合。研究课题的内容和形式可以多种，但学生应在高一至高三上学期这5个学期中，至少完成5个研究课题。
社区服务共2学分，一般可在高一和高二完成，共需参加不少于10个工作日并取得相关证明。
社会实践共6学分，三年中每年须参加l周，可获2学分，三年共6分。
■&&&&课程计划指导方案
语言与文学
人文与社会
必修2或3/2
技术（信息技术）
选（必）修/2
选（必）修/1
选（必）修/1
体育与健康
选（必）修/2（含田径系列中至少1个模块）
选（必）修/2
综合实践活动
研究性学习活动
不少于5个工作日
1周（在40周教学时间外安排）
地方和校本课程
语言与文学
选系1—1/4（文）
选系1—2/4（文）
选系4/4（文）
选系2—1/4（理）
选系2—2/4（理）
选系2—3/4（理）
人文与社会
选修/2（文）
选修/4（文）
选修/4（文）
选（必）修/2
选修/4（理）
选（必）修/2
选修/4（理）
必修3或2/2
选修/2（理）
技术（通用技术）
体育与健康
选（必）修/2（含健康教育专题中至少1个模块）
选（必）修/2
综合实践活动
不少于5个工作日
1周（在40周教学时间外安排）
地方和校本课程
语言与文学
各学校可按照实际情况，继续安排选修课程；也可安排复习；还可安排补修，以使学生获得足够学分。
人文与社会
选修/4（文）
选修/4（文）
选修/4（文）
选修/4（理）
选修/4（理）
选修/4（理）
技术（含信息技术和通用技术）
各学校可按照实际情况，继续安排选修课程；也可安排补修，以使学生获得足够学分。
各学校可按照实际情况，继续安排选修课程；也可安排专业课学习；还可安排补修，以使学生获得足够学分。
体育与健康
体育与健康
选（必）修/2
综合实践活动
研究性学习
1周（在40周教学时间外安排）
地方和校本课程
学校自主安排
⒈高中三年的学习内容要统筹安排，科学有序。大致以共同必修课程、选修课程、升学准备3段安排。高三上学期的第二学段开始安排学生进入高考升学准备。
2．学校有合理的课程自主权，可以根据本校场地、设备、师资条件，在市级课程计划指导下选择和安排不同的课程组合，并在实施过程中进行适当的调整。其中，必修模块之间大多为递进关系，应循序开设；选修课的开设顺序不作规定，一般在同科目的必修课之后，也允许在之前或者同时开设，选修模块之间为并列关系，可以在不同系列中任意选修，也可在同一个系列中任意选修。
3.表中“必修1”表示该科目必修模块1，以此类推。斜杠后的数字（如“/4”）表示周课时数。
西安市第八中学&&
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