“幼儿园小足球活动游戏化教学的研究”方案
十二五课题管理
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“幼儿园小足球活动游戏化教学的研究”方案
一、课题背景：
在十五课题“幼儿园开展小足球活动研究”的研究中，小足球活动家长就是我们开展小足球活动的合作伙伴，不仅与我们达成教育观念上的共识，还帮助我们收集了丰富的足球游戏、中外足球明星图片、文字资料等，让幼儿了解有关足球信息。我园教师经过十五课题“幼儿园开展小足球活动研究”，已掌握了一我们希望通过开展生动有趣、形式多样游戏化的小足球教学活动，使孩子在活动中体验足球的魅力，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好行为习惯。也希望通过对社区足球文化资源的合理利用，丰富和完善我们的园本课程。
二、概念的界定和理论依据：
1、概念界定：
1）幼儿园小足球活动：包括运球、传球、颠球、顶球、射门攻擂赛、亲子绕桩赛、三对三比赛、五人制或七人制模拟足球联赛等，这些活动都包含一定的技能训练或竞技对抗的内容，不同年龄段的少年儿童都可以在其中找到适合自己参与的项目。
2）游戏化教学：指以十五课题为依托、以生动有趣的游戏为基本手段，以本园自编的足球课程为载体，以小足球为基本工具、以体能发展为基本目的促进幼儿社会性发展为最终目标开展的教学活动。
3）幼儿园小足球活动游戏化教学：指以生动有趣、形式多样的游戏化的小足球教学活动，促进幼儿对足球活动形成兴趣，习得知识、发展能力，养成习惯。其活动组织根据幼儿年龄特点和个别差异，指定具体、明确、有针对性的、幼儿自己选择的目标，通过循序渐进和游戏化情景练习，有计划地开展小足球游戏化教学活动。
2、理论依据：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动”、“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”，所以，幼儿园的足球必须是游戏化的教学，除了要促进幼儿身体的健康发育，而且要重视幼儿良好意志品质和团队合作能力的培养。
三、课题研究目标和方法：
1、研究目标
幼儿园小足球活动游戏化教学：幼儿园的小足球教学应该是以生动有趣的游戏为基本手段，以本园自编的足球课程为载体，以小足球为基本工具、以体能发展为基本目的促进幼儿社会性发展。使孩子在活动中体验小足球的魅力，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好的行为习惯。
（1）幼儿园小足球游戏教学活动能丰富我园体育活动内容和园本课程的内容，其实施过程是建立在幼儿直接的参与和感知基础上，我园将研究总结出一套适合我园幼儿特点的切实可行的活动内容和教学方法。
（２）在幼儿园合理开展小足球游戏化教学活动，让幼儿在活动中充分体验和感受足球运动的快乐，将有利于激发幼儿积极参与体育活动，促进身体素质协调发展。
（３）幼儿园小足球游戏活动是需要时间、场地、足球等多种因素相互作用的一项综合性活动，可以培养幼儿克服困难、积极思维、大胆勇敢等良好品质；培养幼儿动作的敏捷性、灵活性，提高幼儿的团队合作意识。
2、研究方法：
1）调查法：在课程实施过程中，搜集有关社区资源中的人力资源、足球活动对幼儿的身体素质和能力发展的作用的相关资料，以丰富和满足幼儿的求知需要，帮助教师及时调整教学策略。调查方式可通过观察、问卷、谈话、收集书面资料和填写调查表形式。
２）行动研究法：在研究中，教师根据足球活动开展的实际情况、所发生的教育现象进行分析和研究，从中寻找问题所在，提出合理改革意见或方案，调整研究计划和目标，使研究者在不断地调整过程中得到启示。
３）个案分析法：通过对幼儿在小足球活动中个案的跟踪观察、分析，采取适宜的教育措施，使其个体得到和谐发展。
４）经验总结法：根据研究计划，各年级组对阶段或全过程研究进行分析概括，总结工作，促进感性认识到理性认识的转化，最终促进课题研究。
四、课题研究的内容和措施：
1、有效利用家长资源，进一步促进幼儿发展
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，……”。家长是幼儿教育中的重要资源，是促进幼儿发展过程中的积极合作者。家长不同的足球知识与共同的足球爱好，可以为幼儿园提供丰富的教学资源。我们将通过谈话、收集书面资料、填写调查表等方式向家长获取有关社区、家长资源的信息，填补老师在这方面的缺失。另外，我们还可以邀请不同职业背景的家长组成家委会，参与我们的研究活动，并根据研究需要请家长做讲座、介绍、亲子足球运动会等，使孩子在与家长的互动中认识幼儿园开展足球的重要，提高学习效果。
2、教学方式游戏化，引导孩子在游戏中习得足球技能
第一，幼儿的身体发展规律决定了在小足球教学中应注重“学”与“玩”的结合。幼儿正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；易疲劳。这些都表明幼儿的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，会给身体健康造成影响。因此，在教学中，把“学”与“玩”有机结合，使幼儿在足球课过程中有张有弛的得到了锻炼。
第二，幼儿学习的特点决定了在小足球教学中应注重“学”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，幼儿的兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求小足球教学应从幼儿的特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强幼儿参加小足球活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现小足球教学内容，达到足球教学目的。
幼儿园小足球教学要和游戏相结合，通过做游戏等趣味活动来更好地让幼儿们去学习、去掌握技能。
3、营造积极愉快的足球环境，使幼儿的各种能力得到培养和发展
环境熏陶是教师在小足球活动中创设、提供丰富的环境，让幼儿在自然、宽松、愉悦的环境中不知不觉中获得经验，获得锻炼的方法。我们在幼儿园大厅、走廊、教室墙面、过道垂吊园徽――足球，以渲染气氛，在橱窗、家长园地、家长月报刊登足球活动组织及游戏指导，足球明星成长等；在幼儿园开辟小足球场；观看小学足球队的比赛……这样可以传递给幼儿大量的足球信息，同时也能让幼儿在充满足球氛围的环境中受到潜移默化的影响和熏陶。
4、丰富幼儿的学习体验，引导孩子感受足球文化
教师应根据幼儿的年龄特点和学习兴趣，合理开展系列足球主题活动，丰富足球环境，从而引导孩子感受本地浓郁的足球文化。如踢踢幼儿足球赛，跳跳足球舞、做做足球操、唱唱足球歌、说说足球故事、玩玩足球游戏、查查足球知识、谈谈足球比赛感受……从中让幼儿体验足球的乐趣，提高幼儿的综合素质，锻炼幼儿的身体，磨练幼儿的意志，培养孩子的合作意识。
五、课题研究的课程
第一阶段（2006年3月――2006年7月）前期准备阶段：
1、成立课题组，明确分工。
2、组织培训，提高研究人员的素质。
3、明确研究项目，制定研究计划和方案。
4、收集相关的资料。
第二阶段（2006年9月――2008年7月）课题实施阶段：
1、实施课题，开展实践活动。
2、加强课题研究的管理。
3、收集材料、对课题各项资料建档。
4、组织相关教学活动的现场会。
5、形成课题阶段性成果报告。
第三阶段（2008年9月――2009年11月）课题总结阶段：
1、将实践取得的材料进行科学评价和经验总结。
2、在总结评价的基础上写出课题研究报告。
3、在一定范围内加以推广。
六、成果形式：
1、教学活动：与幼儿园正常的教育教学相结合，定期以教学活动的形式汇报。
2、论文：每年课题组成员均要写出两篇以上的专题论文或教学案例。
3、足球亲子游戏和足球教学活动设计集：将亲子足球游戏和幼儿园开展的小足球游戏化活动设计整理，汇编成册。提炼并形成小足球游戏化教学的一般模式。
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幼儿园小足球活动游戏化教学的研究
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3秒自动关闭窗口希望海口为中国足球发展做出贡献
08:34:57 &&来源：海南日报
本报记者 单憬岗“海南省和海口市两级党委政府确实很重视足球事业，在落实国家足球改革精神方面做得很好。”应邀来海口参加21世纪海上丝路与民企商机研讨会的中国足协副主席林晓华，昨天在与省委常委、海口市委书记孙新阳会见时，第一句话就如是说。发展足球要规划先行“海口的足球发展思路比较清晰。”林晓华说，虽然中央提出足球改革的时间很短，但海口已经在研究制定足球中长期发展规划，这令人欣慰。海口发展足球首先要做好顶层设计，制定规划时不能局限于体育层面，而要与全市的经济社会发展相结合。“做好规划的同时还要制定好相关配套政策。”林晓华说，足球中长期规划光靠体育部门难以做好，政府要给予更多支持，最好由发改委牵头来做规划，各级各部门抓落实，这样就可以把足球事业发展放在更高层面，资金的投入也更有保障。“场地建设是最迫切的工作。”他说，中国足协要打造南方足球训练基地，海口对南方基地的落户意愿很强烈。虽然现在海口有73个足球场地，但还需要更多、更好的场地，选址要综合考虑交通、功能等各方面条件，眼光要放长远，目标是打造成国际性足球训练基地，吸引其他国家球队来冬训。现在国家确实需要高水平冬训基地，目前仅有少数几个国家级基地，数量和档次还很不够，所以有时要跑到欧洲或其他地方去冬训。他认为， 海南没有职业足球俱乐部是个很大的劣势，现在全国除海南外，仅西藏和青海没有职业俱乐部。如果有俱乐部，将有力推动城市文化建设，成为城市名片。但俱乐部建设要从长计议，光有俱乐部无法生存，要搞好足球的梯队建设，培育丰厚的足球土壤。政府要从政策上予以支持，吸引社会力量参与。培育土壤发展校园足球2009年海口就成为全国首批44个校园足球布局城市之一。“海南和海口的校园足球工作做得很好。”林晓华说。“发展校园足球是培育足球土壤的最好方式。”他认为，要在海口大中小学甚至幼儿园广泛开展足球活动。校园足球更要注重培育孩子们的兴趣和团队精神，不能光搞竞赛，以避免功利化，“校园足球是足球社会力量发展的基础，全国凡体育与教学结合好的城市，校园足球就开展得好，希望海口充分借鉴。”他认为，海口要注重因地制宜发展足球产业，可依托现有条件力推沙滩足球。现在国家沙滩足球很缺优秀选手，海口的沙滩资源很好，若能把沙滩足球作为一个特色发展起来，对海南自身足球发展和全国沙滩足球的发展都有很大意义。海口的沙滩足球基地建好后，同样可打造成全国乃至东北亚、中亚和西亚的训练基地。
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你可能喜欢体育，是教育的一部分，&教，上所施，下所效也&&育，养子使作善也&&&《说文解字》，也就是：教孩子怎么去锻炼身体，培养孩子参与体育锻炼的兴趣，让体育锻炼成为一种日常养成习惯，此即体育；又如：几乎没有天生就喜欢体育锻炼的人，何况是儿童，就像人人都知道肉好吃，也知道蔬菜对身体的重要性，但是大部分人就喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜呢？&&肉好吃啊，所以，教育工作者的工作就是把菜炒得尽量好吃些，这样，孩子们才喜于体育锻炼，善于参与体育锻炼。
一、通过幼儿自己制作玩具提高幼儿参加阳光体育活动的兴趣
&&&&& 经典的体育活动无非就是和孩子们一起做广播体操，孩子们手里玩一些老师制作的玩具，每次都重复一套广播体操，老师自制的玩具玩久了也就不爱玩了，有的孩子在活动过程中，不懂得爱惜玩具，当看到玩具破烂不堪时，谁也不愿意再去玩了，这样大大降低了幼儿参与体育活动的兴趣。怎样能提高幼儿的兴趣呢？我们尝试了让幼儿自制体育活动的器械、玩具来提高幼儿参加体育活动的兴趣。就像现在的孩子不喜欢打篮球、踢足球、跳舞、唱歌，但是同样的活动如果做到IPAD里成为游戏时，为什么孩子们就乐此不疲了呢？兴趣使然呀，所以，要培养孩子参与体育活动的兴趣，教育工作者首先要搭建一个合适的平台。
阳阳是个胖嘟嘟的小朋友十分惹人喜爱，就是不太喜欢运动。有一天姥姥告诉我们：&眼看就要上小学了，真的担心他上体育课吃力啊！平时在家就是不下楼，这可怎么办啊！只有在幼儿园好啊，天天都能出来活动活动&&&听了老人的话，我们理解了当家长的难处。于是和阳阳商量做一个体育玩具。阳阳听了似乎很感兴趣，他迟疑的问：&老师，玩具还能自己做吗？我能自己做吗？&我告诉他：&能！小朋友也能自己做！&我的回答大大激发了他的兴趣和信心。第二天阳阳从家里拿来了许多废旧的瓶瓶罐罐。高兴的说：&老师，我们一起做玩具吧！&下午我和阳阳一起制作了一个圆盘，他起名叫做风鹰环。阳阳拿着自制的玩具可开心了，一会大臂挥动出击风鹰环，一会将风鹰环绕在手腕上上下摆动。在整个活动过程中，阳阳都在不停的运动。在阳阳事件的影响下，班里掀起了自制玩具的高峰，每个孩子在家里找来废旧材料，共同自制玩具。每当《阳光体育之歌》再次响起的时候，孩子们都挥舞着自己的玩具在操场上活动。此时的场景是那样的充满活力，这种例子还有很多，勿用赘述。
我们作为教育工作者，必须了解我们的孩子在想什么，怎么才能知道呢？调查研究，通过实践发现，没有调查研究，就没有发言权&&毛泽东1930年5月《反对本本主义》，通过前期在教育实践中发现，自制玩具不仅让孩子们动手又动脑，更是大大提高了他们参加体育活动的兴趣，从中他们也懂得了爱惜玩具。鼓励幼儿一物多玩，以调动幼儿&发现&兴趣，这样既可从小培养幼儿的朴素意识，又可以器材为媒介，引导幼儿大胆创造、主动创新。寓教于乐，让幼儿在动中探索、在玩中学习，大大激发幼儿对体育浓厚的兴趣和探索精神。
二、通过阳光体育活动走进社区活动增强幼儿参与体育活动的主动性
&&&&& 幼儿园就坐落在小区里，不远处就是一个小公园。每当下午的时候，小公园里就有来了很多锻炼身体的人。于是我们大胆的尝试，将体育活动带进社区。
起初，我和孩子们一起讨论：&如果我们去小公园里活动，我们都可以做些什么呢？&&做操，做游戏，玩沙包，球&&&孩子们争先恐后的说着。突然有个声音说：&可以和公园里的爷爷奶奶一起玩吗？&这的确是个好注意。在和孩子们激烈的讨论下，我们决定先做一些邀请函，发给公园里的人们，邀请他们来参加我们的体育活动。邀请函是孩子们自己画的，深深吸引了公园里锻炼的人们，当老爷爷看到邀请函后，眉开眼笑的对孩子们回答：&明天我一定参加。&第二天，孩子们排着整齐的队伍，来到了公园里。接到邀请函的爷爷奶奶阿姨们都早已在场地上等候我们。第一项是做广播体操。有个老爷爷说：&小朋友，我也会做这个广播操，我们一起来比赛吧，看看谁做的好！&有了成人的参与孩子们显得更加兴奋。队伍排列的整整齐齐，胳膊伸直&&第二项是集体游戏，我们组织了两人三足的游戏。两个人一组，有的孩子和奶奶们一组。奶奶弯下腰将带子系好。哨声响起，奶奶搂着孩子，孩子紧紧抱住奶奶的腰部，一点一点的向前移动。只见他们小心翼翼的走着。两个小朋友一组的，互相紧紧抱住。嘴里还哼着一二一。不一会，一组两人三足的游戏就结束了。孩子们沉浸在获胜的喜悦中，而成人们也是笑的合不拢嘴。从他们的笑容里，我看到了体育游戏原来能让人这样喜悦。在孩子眼里，他们大获全胜。在老人眼里，他们仿佛回到了童年，年轻了许多。在我们老师眼里，孩子们轻松的愉快的自愿的参与到体育活动中，从而同伴间互相合作，互相帮助。在这个游戏里培养了他们的合作精神和合作能力。发展了幼儿的协调能力，更重要的是增进了人与人之间的友情，在最后一项分散活动中，孩子们自己选择玩具，有的踢毽子，有的练习跳绳。孩子们还是积极的参与活动，他们认真的练习跳绳，发展大臂与脚的协调能力。我们怀着兴奋和期待结束了这次活动。
通过尝试，我们发现这次活动很成功。孩子们并没有觉得无趣，反而兴奋，自愿的做了很多体育运动，各项体能也得到了发展，特别是孩子的集体观念有了很大的提升，对孩子的性格塑造起了积极的作用。从此以后，每逢周三，我们都会去发邀请函，周四准时到小公园里参加体育活动。而孩子们的积极性也越来越大了，有时会主动和我们老师表达想参与这些活动。就这样，不仅孩子们的积极性调动起来了，孩子也会主动性也开发出来了。
三、通过让家长共同参与阳光体育活动增进孩子和家长的情感
周六周日是我们的家庭双休日活动的时间，每逢到了这个日子，家长们都会身着轻便的服装来到幼儿园大门口集合，准备参加远足活动。孩子们背着装有水壶、小的运动器械的书包。一路欢声笑语。在很短的时间内，我们步行走到了目的地。集体游戏是孩子们自选的，家长们一组，孩子们一组。一分钟跳绳开始了。家长跳绳，孩子站在他们的前面为他们点数跳绳的个数。只见家长们认真的跳着，跳坏了马上调整脚下的动作继续跳绳，生怕输给别人。而在一旁的孩子也会跳着脚的说：&快点，快点！&一分钟很快结束了，有的爸爸妈妈气喘嘘嘘，有的甚至早就停了下来。只听见他们说：&不行，不行了，跳不起来了，还是缺乏运动啊！&接下来是孩子们一组比赛跳绳。由于孩子们是刚刚学起，大臂与脚下的协调能力并不是很好。一分钟只跳了十几个。有的是追着跳绳跳，不能呆在原地跳。家长们看到孩子们初学的结果，纷纷把他们叫到一旁，指导孩子们跳绳。动静交替的体育活动能使幼儿在体力上得到缓解。接下来孩子们会拿出自己的小型体育玩具，有的玩接球的游戏，发展投、接、抛、手眼协调等能力。有的和家长一起玩陀螺，发展手臂大肌肉动作。&体育比赛&是每位孩子都积极参加的一项活动。在比赛上，我们开展了体各种类型的体育游戏，增强了孩子与孩子之间的团队意识、合作意识；提高了孩子的走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本技能以及坚强勇敢、勇于挑战困难、面对困难不退缩的意志品质。
&&&&& 这种形式的活动开展，得到了家长们的认可，深受孩子们的喜爱。家长觉得参加双休日活动，不仅孩子们得到了体育锻炼，而且家长们也有了锻炼的机会。更重要的是能通过活动与孩子进行心理交流、沟通，通过家长的言语行动鼓励，一些平时不喜欢体育活动的孩子也能逐渐的喜欢上体育活动的；在阳光体育运动中，幼儿与同伴相互交往，共同活动，可以使幼儿理解互换，输赢等概念，培养了幼儿的规则意识，集体观念，合作游戏及交往能力，促进了幼儿的社会性的发展，通过集体的运动，让幼儿逐渐明白&责任&这个词的含义，对孩子灌输&集体&这个概念有很大帮助。同时，阳光体育运动的内容生动，形式多样，富有趣味性和娱乐性，符合幼儿活泼好动的特点，使幼儿心情愉快，性格活泼开朗，丰富了幼儿的情感，发展了幼儿的个性。
&&&&& 体育活动使身体活动和思维活动密切配合，为幼儿发展智力，积极解决各种问题的能力提供了良好的机会，在阳光体育活动中，幼儿通过角色的创造和想象发展活动，并独立快捷的机智灵活性处理活动中发生的问题，促使幼儿观察，注意，思维和想象力的发展，同时，随着阳光体育运动的开展，幼儿有关自然和社会方面的知识更丰富了。
&&&&& 教育工作者的责任是对被教育对象进行教育，使其在&德 智 体&方面全面发展，综合来看，经典的教育体制是忽视&德体&的发展，仅仅重视&智&的发展，如果&德智体&全面发展的孩子能成为合格品的话，一个连身体这个连最基本的&德智&承载体都没有的话，那忽略了体育锻炼的孩子就不是次品，而是废品，体育锻炼要从幼儿抓起，幼儿的体育锻炼要从兴趣抓起，希望所有的幼儿都能够健康的成长。
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