幼儿园户外活动方案
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幼儿园户外活动方案
&活动宗旨：为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持&健康第一&为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操锻炼20&25分钟为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题&健康体育&为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，体现奥运精神，展现奥运氛围。本学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，设计了次活动，活动的开展规范化、游戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。活动目标：1、 培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动2、 使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。3、 培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。活动准备：1、 活动器械（废旧报纸制作的旋转魔棒）每人一件。2、 音乐：行走&节奏乐&打猎&；队形变化&墨西哥圆舞曲&草帽舞&；器械操&加伏特舞曲&地毯上的游戏；互动游戏&幼儿整合课程&火车过山洞；放松运动&歌曲&亲亲美人鱼&；活动结束&快乐拍拍手&拉特斯基进行曲&活动过程：一、 练习行走，变换队形。1、 幼儿站成四路纵队随音乐&打猎&进行队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进行行走练习。2、 音乐&草帽舞&变换十字路队形，随音乐节奏的快慢变换四个圆圈。二、 器械操：旋转魔棒1、 幼儿随音乐&打猎&还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。2、 幼儿随音乐&地毯上的游戏&做旋转魔棒操。三、 互动游戏：1、 幼儿随音乐&火车过山洞&用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩&钻山洞&游戏。2、 游戏进行两遍，幼儿互换角色。3、 幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩&跳格子&游戏。4、 幼儿随音乐&打猎&还原四路纵队，按接龙游戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行&我拍拍，你追追&游戏。四、幼儿随音乐&亲亲美人鱼&做形体放松舞蹈。五、集体互动：拉特斯基进行曲。1、幼儿两人为一组随音乐做柏手律动2、幼儿互动变换位子。3、幼儿随音乐的强弱，进行动作表演。五、活动结束：幼儿随音乐&打猎&进行接龙行走退场。活动反思：此项活动全过程22分钟，孩子们能以饱满的热情，积极的态度投身到整个活动中去，活动的开展促进了我班幼儿团结、友爱、互相合作的能力，整个活动流程和谐、有序、愉悦，孩子们在活动中注意力集中，精力充沛，互动游戏，交流感情。此活动内容丰富多彩，通过游戏拉近了师幼之间的距离，使幼儿的积极性得以充分调动起来，孩子们快乐安全地度过了22分钟的户外课间活动。活动的成功是喜悦的，但也存在着需要进一步改进的地方，如：活动器械&旋转魔棒使用率不高，应在游戏中让孩子们自己去探索发现它的多样性玩法。幼儿互动游戏&应让幼儿充分自由地选择其它器械进行游戏。放松的调整&应将&亲亲美人鱼&活动环节调整到活动最后，让幼儿随着优美、舒缓的音乐做放松运动，最后活动自然结束。 --------------------------&一、研究缘起1、体能发展的黄金时间《幼儿园教育指导纲要》中提出&身心并重&的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨间户外活动的有效组织实施，是孩子健康成长的添加剂，是促进孩子身心发展的有效途径，一日之计在于晨，应重视每个晨间40分钟黄金时间段对幼儿健康的教育，每天合理科学有效地组织晨间的户外活动，可以使孩子拥有健康强壮的体质，更有阳光、开朗活泼的个性。2、现状呼唤效能课堂目前很多幼儿园教师忽视晨间户外活动的有效组织实施，存在的问题主要有：问题一：认识不足，意识薄弱：有把晨间锻炼看成是游戏活动的补充，仅仅满足于有材料可提供和幼儿能进行&一物多玩&的游戏，故有针对性的开展体能锻炼和提供符合体能发展要求的器材普遍不够，因此晨间锻炼成了&看堆放羊&的摆设；由此幼儿园户外晨间锻炼活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证，即使开展了也缺乏关注开展锻炼活动的密度与强度关系等等。问题二：机械训练、缺乏自主：很多时候活动内容是教师选定，教师规定在一定的场地，并按教师示范的要求反复练习，孩子单调机械地重复动作，于是孩子对晨间户外活动逐渐产生厌倦、害怕、担心自己练不好等，孩子对户外活动的内容形式不感兴趣，缺乏主动性。问题三：随意性大，效能不够：偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，但随意性大，缺乏目的性和有效指导，晨练质量不高。如有的幼儿拿着活动材料&办家家&，有的在互相追逐打闹，有的拿着器具看别人锻炼，有的则较频繁地更换活动材料。那么如何根据晨炼的特点，做到既不放任自流，又让孩子在愉快自主的活动中达到锻炼的目的呢，探讨研究晨间锻炼的效能课堂是迫在眉睫。3、游戏激发主动、愉快的学习游戏是一种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动，幼儿健康教育活动不是靠机械的训练或反复锻炼，而是需要趣味性游戏化的教学形式，让孩子在玩中学才能促进身体的和谐发展。对于幼儿来说,游戏中的体验是他们对待世界更为普遍的一种方式。荷兰文化人类学家胡伊青加曾说过:&游戏的乐趣究竟是什么?何以幼儿要愉快的叫嚷?这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。&幼儿游戏活动尤为突出地表现出了体验的特征,游戏让幼儿从体验的意义上成为真正完整的、自由的人。也只有在这个基础上,所有的知识、经验才是有意义的。因此，基于以上分析，我们提倡把效能课堂的内涵拓展到晨间户外活动上，要改变练习式、训练式的户外锻炼形式，以晨间户外活动为突破口，力求通过实践探索，提倡让晨间户外活动游戏化，以游戏的方式进行户外活动，使晨间户外锻炼的目标组织、内容组织、活动形式、活动评价科学合理化，以此推动幼儿园课程实施游戏化的进程，推进体育活动科学化组织的总体水平。二、研究设计1、概念界定晨间户外活动晨间户外活动是指在幼儿园在8：00至8：40之间所开展的以体能发展为目标的户外体育锻炼活动，其活动组织是教师根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有灵活性的，幼儿自己选择的隐性活动目标，通过循序渐进，动静交替、玩中学等实施策略，合理安排活动量，激趣导入，有针对的户外锻炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是幼儿园体育活动的一个重要组成部分。游戏化游戏化是指在学习游戏化观念的指导下，在活动设计过程中就活动内容、培养目标、动作发展、评价手段方面，就孩子的年龄心理特征与教学策略等方面，借鉴游戏内容、情节，设计、选择适当的活动器材、评价方法、教学策略，让孩子以自发主动的学习方式展开学习过程，从而让孩子在愉快的游戏体验中获得知识技能，促进身心和谐发展。 2、研究定位优化晨间户外活动的目标组织、内容组织、活动形式、指导策略、活动评价等，以游戏化的组织及指导促进晨间户外活动实施的有效性。3、研究原则安全性原则户外活动强度大，孩子在活动中容易兴奋，因此首先在活动组织场地选择上要考虑平坦、舒适、安全。游戏活动中应特别关注因各种因素引起的冲突、摔伤、碰伤等安全问题，同时在器材选择上要根据孩子的年龄特点，避免过重过尖过硬的器材，特别是选用半成品的废旧材料时要本着安全意识，进行清洗、消毒。趣味性原则游戏是一种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动，幼儿健康教育活动不是靠机械的训练或反复锻炼，而是需要趣味性游戏化的教学形式，让孩子在玩中学才能促进身体的和谐发展。灵活性原则活动组织中要根据孩子的发展需要及班级孩子发展水平灵活又适当地选择游戏内容和形式，灵活采用一物多玩，同时，在活动过程中随时发现孩子的动作发展水平灵活进行目标调整，使每个孩子的动作发展水平都能在不同层面上得到有效提高。教育性原则晨间活动注重轻松愉快地玩乐，但需寓教于乐，它是发展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等能力的重要教育途径，是作为健康教育活动的补充和重要的组成部分，因此教师要眼中有孩子，心中有目标。4、理论基础皮亚杰活动理论对晨间活动游戏化的指导：皮亚杰活动理论强调&自发主动&，强调儿童心理发展的本质是主体通过动作对客体的适应,是内外因相互作用的结果,儿童所获得的这些巨大成就主要不是由教师传授,而是来自于儿童本身,是儿童主动发现、自发学习的结果。知识能力的获得要让儿童自己主动地、自发地学习。教师除了为儿童提供主动地、自发地学习的机会外,还可以选择一定的材料、激发儿童的学习兴趣,促进儿童的发展。他认为动作是连接主体与客体的桥梁和中介,一切知识是主体与客体相互作用的产物，认识的形成主要是一种活动的内化作用。也就是说,只有儿童自己具体地和自发地参与各种活动,才能获得真实的知识,形成他们自己的假设,给予证实或是否定。幼儿园晨间户外活动是一日活动中促进孩子动作和谐发展的重要课程环节，孩子动作能力的发展需要在主动宽松的氛围中通过自身的主动参与，与活动器材愉快互动，而不能过多的通过机械训练和反复示范练习，因此应在仔细研究儿童主体因素和环境因素提供的可能性的基础上,精心设计有利于儿童发展的游戏活动,吸引儿童自觉、自为、自由地参加到游戏活动中去,使他们在充满乐趣、情趣和常识的游戏中体验学习。5、研究目标优化幼儿园晨间户外锻炼活动目标、内容、形式、指导、评价的科学合理化，消除户外锻炼机械重复练习的学习模式，以游戏化学习方式激发幼儿学习的主动性和积极性，推动幼儿园课程实施游戏化的进程，充分发挥户外活动的整体功能，促进幼儿身心和谐发展。6、研究内容（1）探索晨间户外活动游戏性内容内容的选择直接的趣味性、教育性直接影响活动的成效，趣味性的游戏内容可以充分运用传统游戏、民间游戏、自选游戏、自编游戏等，。v传统游戏：巧用旧游戏，给传统游戏注入新的活力，结合新《纲要》的精神，赋予老游戏以新的生命力。如&跳箱 、平衡凳，梯子 &内容比较单一，幼儿玩起来兴趣不高。如果增加新的内容，整个活动用器械组合贯穿始终，设计不同高度、不同宽度、不同形状的挑战性障碍等，孩子们则活动兴趣更高。v民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权。v自编游戏： 教师根据现有活动器材，根据孩子发展目标定位，充分利用各种活动器材的特点设计游戏情节，或灵活使用同样的器材，对器材进行一物多玩设计，避免器材的单一枯燥，让孩子在愉快的玩乐体验中享受成长。如托班玩大滚球（2）探索晨间户外活动游戏化的组织形式摒弃以往单调乏味的机械练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，把晨间户外活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，而且有目的、有计划发展幼儿的基本动作，增强体质，主要探索情景性、竞赛性、趣味性等游戏的开展。v情景性游戏：设置一些适合孩子年龄特点的故事情景性的场景。如：要孩子跳高，可设置：猴子摘桃，让孩子投入其中。更多的是针对小托班幼儿动作发展特点，可以创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。v竞赛性游戏：为了激发孩子们创造竞争意识，友谊竞赛是比不可少的。一般针对中大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，逐步采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神的和集体责任感、荣誉感。v自选性游戏：以孩子为主体，让孩子自己选择喜爱的活动器材进行自由玩，在玩中发现器材的多种玩法，教师随时关注并与孩子共同捕捉设计幼儿感兴趣的游戏。如托小段孩子喜欢群体追着大滚球跑，教师可以灵机推动大滚球，孩子追着球滚动的方向练习朝一个方向跑，这就是一种对跑的学习方式。（3）探索晨间户外活动教师指导策略活动中教师往往袖手旁观或放羊式让孩子自由游玩器材，活动如果单纯追求游戏而缺乏指导策略，也直接影响孩子的发展，于是我们预设了以下四种指导策略的研究：v启发式指导：孩子在活动中遇到不会正确使用活动器材，教师在活动中以点拨启发的方式进行个别指导。v参与式指导：教师以游戏中的角色参与融入孩子的活动中，充分了解孩子的学习发展需要，在参与活动过程中及时指导。v示范式指导：在游戏活动之前，孩子对基本的动作技能缺乏正确的掌握，这时需要教师作示范动作或让孩子指导孩子。v发现式指导：教师在活动中眼观六方耳听八方，仔细观察孩子的活动情况，及时发现孩子的学习困难给予帮助指导。（4）探索晨间户外活动科学化的评价科学客观的评价有利于孩子身体的健康发展，游戏化的晨间户外活动不是单纯的游戏娱乐活动，最主要的是在游戏中全面发展体能，促进孩子的身心和谐发展，因此教师要心中有目标，只有通过多元多形式的评价才能更好促进活动游戏化进程。v 过程性评价：每一次活动中及时进行现场点评，或当天的户外活动结束后教师及时进行晨间谈话小结评价。v 主题性评价：通过亲子趣味运动会，在趣味性的运动会上开展多种运动项目，或组织平行班同年级段的趣味体育活动游戏，在主题性的活动中围绕孩子的各方面表现评估动作的发展状况。如是否平稳走完一节平衡木；是否能单脚站立半分钟；是否能双脚同时跳过低矮的障碍物；是否能骑三轮车或脚踏车等。v 阶段性评价：根据每个年龄段孩子的各自身体发展水平，主要针对走、跑、跳、平衡、攀登等发展目标，在平衡性、揉韧性、灵敏性、协调能力等阶段性地通过达标测查活动来评价。如小班段会手眼协调地拍皮球，能连续10个以上，大班段手脚协调地跳绳等。三、课题研究的基本方法及步骤本课题的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、经验总结等方法，边研究，边实践，边总结，边推广。1、研究方法（1）行动研究法：教师针对实际的晨间户外活动中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导活动，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。（2）观察研究法：在晨间户外活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各阶段的动作发展事实进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律（3）案例研究&&找出典型事件，以研训形式分析、讨论现有问题及对策。2、研究对象：全园648名幼儿3、研究时间：本课题的研究，计划在一年内完成。4、研究基本步骤：&OE准备阶段（2007、9-----2007、10月）（1）以观察、分析、查阅、咨询等形式，了解目前幼儿园晨间户外活动中存在的问题，寻找思考活动低效的存在原因，从而给本课题的研究以明确的研究定位。（2）设计研究方案，成立课题组，召开课题组会议，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务，制定研究制度。?正式研究阶段：（2007、11月----2008、6月）（1）制定具体的课题实施方案，按照研究目标，幼儿园全面组织开展实施。（2）结合园本教研，围绕&立足常态课，幼儿园户外活动的组织及指导&，定期开展案例讨论学习。（3）开展网上主题论坛，让教师随时捕捉自己在课题实施中的感悟并进行及时地沟通交流。（4）开展晨间户外锻炼活动的常态课互听互评活动，并以研究课的形式进行课题汇报交流，相互调整游戏策略?总结整理阶段：（2008、7月---2007、9月）（1）召开课题成果经验交流会。（2）整理、分析有关课题资料，汇总各班研究成果。（包括案例、照片、观察记录、经验论文等）（3）课题组撰写研究工作报告。4、课题成果形式：研究报告、教师相关论文四、课题研究可行性分析 1、课题前期研究的基础分析幼儿园一日活动均为课程，前期我们对主题教育背景下集体教学活动的有效性已做了深入的课题研究，特别是对教学目标设计的有效性、活动内容选择、教师的策略指导等有了非常细化的研究思考，课题成果《纲要背景下教师有效教学目标设计的实践研究》曾获区科研成果二等奖。因此在这个前提下，我们旨在继续深入拓展研究内容，对晨间户外活动的有效组织实施作系统的研究。2、研究人员的条件分析本人自90年以来一直工作在教学一线，本科学历，区二层次骨干教师，95年至今一直承担分管幼儿园教科研工作，带领指导教师的教学研究工作，先后参加协助园长共同承担负责省级立项课题《幼儿园环境教育的实践研究》《基于本土资源开发，幼儿园主题式亲子活动的实践研究》并获杭州市优秀科研成果三等奖，独立承担负责的课题《幼儿园环境课程设置的实践研究》获瑞安市科研成果二等奖，《主题教育背景下教师有效教学目标设计的实践研究》获区科研成果二等奖，多年来积累了丰富的课题研究实践经验。参与课题研究与实验的其他成员均为区第三层次骨干教师，教研组长，她们都属幼教高级教师，本科学历，平时团结好学、开拓、创新，有较强课题实践经验，具有一定的管理经验、教学经验和科研能力。
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倡导富强、民主、文明、和谐,
倡导自由 、平等、公正、法治,
倡导爱国、敬业、诚信、友善,
积极培育和践行社会主义核心价值观.
------------------------2015年清明节放假通知&&&&&&&[
]各位家长：
根据《国务院办公厅关于2015年部分节假日安排的通知》精神，今年清明节的放假时间为4月4日（星期六）至4月6日（星期一），共3天。4月7日（星期二）幼儿照常入园。
请各位家长注意在休息期间保证幼儿的安全和健康！不到人多的地方玩耍，及时洗手并保持个人清洁卫生，预防各种传染病的发生！------------------------温馨提示&&&&&&&[
]各位家长：为了不影响孩子们的正常活动，请你们每天下午4:45分后再到班级接孩子，感谢您的配合!------------------------借书提示&&&&&&&[
]电子图书的借阅从3月20日开始，家长们可以从我园网站上的借书图标登录进入，进行相关操作。------------------------
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如何组织幼儿进行操节及户外活动
&& 新《纲要》总则中明确提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园操节及户外活动是幼儿一日活动的重要环节，是增强幼儿体质的有效手段。合理、有效地组织幼儿开展好每天2小时操节及户外活动 ，对促进幼儿身体生长发育、提高幼儿体质，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，具有重要意义。
&& 小班上学期我班幼儿由于身体体质较弱、幼儿稍微不舒服家长就不送幼儿上幼儿园，怕孩子病情加重。特别是下雪的日子我们总是担心我班幼儿会不会只来个位数，领导开玩笑说我们在带研究生。到了小班下学期我班老师一方面做好家长工作 ，一方面坚持开展好每天2小时操节及户外活动，通过我班三位老师对幼儿无微不至的照顾及付出，我班幼儿体质增强了，连续两学期出勤率排年级组第一。现在将我们的心得体会和大家共同分享。
一、如何组织幼儿进行操节活动一、的境货？在操节活动中，我们注意了以下几点：
&1、保证时间
&& 首先，保证每个幼儿的活动时间，使每个幼儿都能按时参加活动。其次，保证每天的操节时间。（小班：热身运动、对形队列、模仿操、集体舞。中、大班：热身运动、对形队列、轻器械操 、游戏活动、集体舞） &
&2、寓教于乐
（1）音乐选择节奏明快、富有童趣的音乐，让幼儿一听就想跟着旋律动起来。如：小班幼儿的模仿操，伴随着形象的音乐，幼儿一会学小鸟飞，一会儿又学小兔蹦跳，一会儿又学小猫走路等。一些新入园、爱哭闹的幼儿，也深深地被这些新颖有趣的模仿操所感染，跟着老师一起做。
（2）积极创造宽松环境，让幼儿在游戏中主动学习。
&& 操节活动中，易犯“军事化”和“成人化”的错误。为了队形的整齐、动作的划一，对幼儿要求过高或过严，是违反教育原则和幼儿身心特点的。所以我们给幼儿积极创造宽松环境，让幼儿感到做操很快乐。例：中班幼儿学习站队时，让幼儿在游戏中学习站队。我会以游戏的口吻告诉幼儿今天我们玩《老狼老狼几点钟》的游戏，每个幼儿扮演小动物搬进了新家。（给幼儿编好队）让幼儿仔细观察前后左右邻居是谁 ？然后和幼儿玩《老狼老狼几点钟》的游戏 ，当幼儿听到老狼说“天黑了”他们迅速的去找自己的家躲起来，在游戏中幼儿互相提醒，少数记不清楚自己位置的幼儿在游戏中会得到同伴和老师的的帮助。反复游戏几遍后，大部分幼儿都能记清楚自己的位置。幼儿在活动中学得很主动、很轻松、很快乐。
（3）在创编操节活动中让幼儿成为学习的主体，教师以引导为主。
&& 在创编操节活动中我们充分调动幼儿学习积极性。让幼儿根据自己在日常生活中积累的经验创编动作，教师经过整理后把它们吸收到操节里，这就增加了幼儿学习的兴趣。每一节设计成游戏的形式加强趣味性。如：下蹲运动设计的是高人和矮人的游戏，孩子们很形象的掌握了这节特点。这样大大调动幼儿学习的积极性和主动性，幼儿爱学，也容易学会。
（4）多表扬，多鼓励，培养幼儿积极参与活动的意识。
&& 多鼓励、多表扬是培养孩子自信心最重要的一个方面，孩子有了自信就能积极参与到活动中，每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。对做操认真的幼儿我们会给予表扬，请他们当小老师决定户外活动场所，久而久之我班幼儿认为做操是一件快乐的事情。
&3、安全教育
&& 幼儿园《纲要》指出幼儿园应把幼儿安全放在首位。教师组织幼儿上下楼梯做操时，要加强安全教育，要求幼儿有秩序上下楼，一队靠墙走、一队靠扶手走，不推不挤、不打闹。主班老师在前，幼儿在中间，配班老师在后提醒幼儿有序下楼。
&4、教师主班、配班分工明确
主班教师带操应做到：
(1)、教师精神饱满有激情，示范动作规范有节奏，起到潜移默化的作用。
(2)、教师所站位置应该是全体幼儿都能看到的地方。
(3)、教师的动作应该与全体小朋友相反。
(4)、教师要用语言、眼神提醒开小差的幼儿。
配班教师配操应做到：
(1)、教师来回走动，及时纠正幼儿的动作，这样幼儿就能感受到正确姿势是什么样的，很快就能改正。
(2)、教师及时为幼儿增减衣服、隔背。
二、户外活动的开展
& &游戏是孩子生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。我班幼儿在户外活动中增强了体质，学会自己去探究、去发现。培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。让孩子接触自然，充分体验户外活动的快乐。作为一名幼儿教师，我们应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？
&1、积极为孩子创设良好的活动环境
（1）幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。我园户外大型玩具很丰富，能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。在户外活动中我们根据幼儿不同的年龄特点或本班幼儿发展水平来选择户外大型玩具。
&& 低龄幼儿可选择： 鲤鱼攀爬滑梯、半圆钻爬架、转马、原木滑梯& ……
大班幼儿可选择：多功能滑梯、攀爬滑梯、走绳索、走木桩、自制拓展玩具……
（2）教师利用身边的废旧物品，制作体育器械开展丰富多彩的户外活动。为幼儿创设一个充满儿童化、特色化的，符合幼儿兴趣和发展需要的体育活动环境，在与环境的交互作用中，激发他们参与体育活动的兴趣，获得身心全面和谐的发展。
&& 我园教师利旧利废自制的玩具有：用易拉罐瓶制作梅花桩 ，幼儿练习平衡走。 用毛线编成辫子，和老师一起玩比比谁抛的高的游戏，玩揪尾巴的游戏等。用各种多余的布料制作彩棒、降落伞，用布袋练习袋鼠跳，用纸箱当山洞，幼儿练习钻爬，用竹竿玩毛毛虫的游戏，让幼儿在游戏中懂得合作的重要性。用易拉罐瓶制作小推车、小汽车，孩子们在户外操场上快乐的奔跑着。在探究跑得越快，为何发出的声音越响……用报纸做成纸球练习投掷等，孩子们特别爱玩。孩子们玩得多投入、多开心啊！
（3）幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。户外自由活动时，我班幼儿喜欢三三俩俩在草丛中捉蝴蝶、找蜗牛，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游戏中。让孩子充分享受多样地户外活动。
&2、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
&& 我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆&――戴上可爱的头饰，“终点”和“领奖台”用轮胎搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。用圈设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着。交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
&3、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能跨过小河，同时也增强了他们的自信心。
&& 幼儿在玩攀登架活动中，我边组织孩子们去攀登架上爬边观察他们的动向，这时我发现阳光小朋友总是往后挪，挪到最后没人了他慢慢来到攀登架前，用手试了试，爬了一格又退了回来，又爬了上去又退了回来，最后他放弃了。看来，他对爬攀登架不是没有兴趣，而是不敢尝试向上爬，他担心什么呢？我来到阳光身边故意问他：“你已经爬了攀登架了？”他点了点头说：“是的，不过我不敢往上爬，我不会。”我微笑着说：“没努力试当然不会，你去看看别人是怎么爬的，然后照样子试一试，你一定能行的。”他摇摇头说出了实话，“我不敢爬，我害怕。”“那我帮你，”我请喜子做示范，同时给阳光讲解动作要领。只见阳光照着同伴的样子双手抓住爬杆，双脚同时踩了上去，我高兴地鼓励他：“很好，手抓紧，手向上移，脚向上登。”爬到第二格只见阳光趴在架子上，大声喊：“老师，我怕，”话刚说完他就滑了下来。“我不爬了，摔下来小朋友会笑我的。”原来他除了胆子小，还怕丢面子。于是我说：“你刚才不是已经爬上去了吗？再试一次，手一定要抓牢，脚向上登时手就往上移，你放心，我会保护你的。”听了我的话，阳光又开始了第二次尝试，我用手托住他，让他把重心向上移。在我的帮助下阳光终于爬上了架顶。阳光胆子大了些。这时有不少小朋友过来鼓励阳光“加油，加油”听见大家的喊声后，阳光又依次往下移脚手，一会儿就平稳地到了地面上。“耶，成功了”。
&& 活动中我们和孩子们共同成长着，孩子们的健康是我们最大的安慰。然而孩子们毕竟还小，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需要，在指导孩子玩运动器械时，老师要注意观察，了解孩子的活动情况，揣摩孩子的心理，在他们需要时给以帮助。如用充满期待的语言（你行的，我帮助你等等）让他们体验到安全感、归属感，并借助同伴的力量调动孩子参与体育活动的积极性，使他们主动地去战胜困难，获得成功，享受运动的快乐。
&4、给孩子更多的“自由”
&& 在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师对孩子的活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，对于引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。
&& 幼儿在户外活动玩轮胎时，我让幼儿去探究、去发现轮胎的多种玩法。幼儿发挥想象，幼儿之间互相启发轮胎的多种玩法。而我在活动中扮演的是一个观察者、启发着和引导者。如：有的幼儿把轮胎当小汽车滚动着，一会倒车，一会转弯等；有的幼儿把轮胎放在背上学乌龟爬；有的幼儿合作把轮胎垒成一个鸟窝，然后爬进鸟窝里休息；有的幼儿合作把轮胎摆成一座小桥从桥上走过河，练习平衡走；有的幼儿把轮胎当炸弹，跳过炸弹，练习双脚并拢蹲膝跳；还有的幼儿合作钻山洞等……孩子们在户外活动中想像力和创造力充分得到了发挥和展现。每个幼儿都获得成功的体验，使幼儿真正成为活动的主人。
&5、在户外活动中加强安全教育，增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
&& 陈鹤琴先生指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展 。每一个孩子都有无限发展的可能性。我们应努力创设符合幼儿好奇、好动特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。
&& 最后我想说的是，由于教师的劳动是创造性的，没有一个特定的模式去套，每个教师只有在日常教学的各个环节中，去认真总结经验，多去尝试，就会有较大的收获。
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