您还可以使用以下方式登录
您现在的位置：
& 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤_250字
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤_250字
作者：& | & 三年级&&
20人浏览了这篇文章
几天后，小嘎子在树底下又遇上了胖墩儿。他快步走上前，说：“要不，今儿咱俩再比一场，咋样？”胖墩儿停住了脚步，眼珠转了转，手摸着下巴，得意地说：“哦——来吧，这次还是随便摔吗？”上一回，小嘎子虽然仗着手疾眼快，但是还是输给了胖墩儿，他心里很不服气，可这次他还是选择随便摔。开始了，两人依旧各自虎势儿一站，胖墩儿这一回开始骄傲了，有点大意。小嘎子看到了他这个弱点。两人又一次走马灯似的转了几圈，小嘎子全神贯注盯着胖墩儿的脚，忽然闪到胖墩儿的后面，用力一推，并且迅速伸出脚下冷绊子，咚的一声，胖墩儿摔了个“狗吃屎”。
查字典专稿内容，转载请注明出处
来源链接:/zuowen2007984/
您还可以使用以下方式登录
最新推荐：
最新推荐：
最新推荐：
最新推荐：
考试类型：
作文类型：
最新推荐：
最新推荐：
最新推荐：
同年级的其他文章资料片《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》_土豆_高清视频在线观看《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计--薄荷奶茶的blog
载入数据...
载入数据...
载入数据...
时 间 记 忆
载入数据...
最 新 评 论
专 题 分 类
载入数据...
最 新 日 志
载入数据...
最 新 留 言
载入数据...
用 户 登 录
载入数据...
友 情 连 接
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
22:11:00 | By: 2010张露萍 ]
教学目标：
1、认识课文中的生字，读准儿话音词语“胖墩儿、单褂儿”等，四字词语“精神抖擞、仰面朝天”等。积累课文中描写人物的精彩句段。
2、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。
教学过程：
一、紧扣主题，走近嘎子
1、师：通过第五组课文的学习，我们认识了一些特点鲜明的人物形象，今天开始，我们要走进第七组课文，继续认识作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。今天，我们先来学习第七组课文第一课中的第一个片段
2、出示标题《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，谁来把标题来读一读。
（1）正音：胖墩儿。指导朗读：这个儿话音的名字，你再来读一读，一读这个名字，我们就能联想到这个人的身材特点肯定是胖胖的，谁还会读得更有情趣些吗？
（2）片段中还有许多这样的儿化音，你还会读吗？出示：单褂儿 虎势儿 一点儿 猴儿牛劲儿& 指名----评价儿化音要读得生动、有趣了。我们来读读。
（3）标题中还有一个有意思的名字，谁再来读读。小嘎子是作家徐光耀儿童小说《小兵张嘎》中的主人公，看过这部小说改编的电影和电视剧了吧？小嘎子给你的印象是怎样的？
4、师：那么小嘎子到底是不是跟你们说的一样呢？让我们一起走进《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段。
二、走进文本，感悟嘎子
（一）1、师：打开课本，听清楚要求：第一遍读大声朗读，注意读准生字，读通句子。第二遍轻声读，边读边划出描写小嘎子的语句，想想嘎子到底是一个怎样的孩子？
2、大家读得很认真，读了片段后，你觉得小嘎子到底是一个怎样的孩子？生答。
同学们，作为五年级的我们学习课文，不仅要知道课文写了什么，还要了解课文是怎么写的？
3、师：那作者是用了哪些方法来刻画小嘎子的呢？我们知道，要刻画一个人，可以用（生接：动作、语言、神情、心理等描写），师板书
4、再读一读描写嘎子的语句，在句子后注上属于哪种描写。
5、指名来读一读，师再出示归类的语句。
语言描写，师生齐读----心理描写，师生齐读。动作描写，指名读，师正音。
小结：我们可以看到文章中表现小嘎子采用的主要描写手法是动作描写。
6、师：摔跤嘛，自然少不了你推我挡的动作。小嘎子与胖墩儿摔跤，作者就采用了一系列生动的动词描写，有（生接，师出示红线）。可小嘎子摔跤是有策略的，他主要采取了哪些动作？他先干什么，然后干什么，最后干什么。请你找一找。（站、转、钩）师分别将这三个词语板书。
7、师：是啊，文章就是抓住了“站、转、钩”这三个动词把小嘎子的摔跤环节有顺序地写清楚了。可三个简单的动词就能刻画出人物的性格来吗？我们还得把这些词放到句子中，通过想象，从动作读到他的心里去。
（二）1、师：谁先来说说，“站”是怎么的站？文中用了一个词形容他，“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？”
2、指导朗读，读出老虎的凶猛。
3、师：同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？课文并没有写小嘎子的神情、心理。请你展开想像，想想他当时的眼神，想象他当时的面部表情，想想他的心理活动，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？板书：只见_______，想_____________
4、生思考―回答---师引导站出了什么---读词
预设：（那是一双眼珠瞪得很大的眼睛。他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。）这一站，站出小嘎子的什么？再读读这个词，感受感受小嘎子的威风，
（一双虎视眈眈的眼睛。他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。他在想：哼，想赢我的枪，没门。）这一站，又站出小嘎子的什么？（机智、自信）你也来读一读这个词语。
5、师：同学们，都说小嘎子的这“虎势儿一站”，（“站”出生接：了气势。站出了勇敢。站出了自信。站出了威风。还站出了智慧。）说的不错，老师也用了一个四个字的词形容他――气势逼人。（板书）
（三）1、师：一个“站”字，我们能读出那么多内容，真厉害。同样，小嘎子在“转”和“钩”时又是怎么样想的，课文也没有没写，需要你通过动词的描写，再次走进他的心理。找到描写小嘎子转、钩的句子，好好琢磨琢磨，并在动词的空白部分，来写写他的想法。板书：想___________。
2、师：同学们，请你走进嘎子的内心，他的转的过程中，他心里到底在想些什么？
3、指名回答，师评价：嘎子想以己之长，攻彼之短呢。真有心计。真是机灵
4、指导朗读，来读读写嘎子“转”的句子。
&“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷
①虽然作者没有直接写小嘎子的心理活动。可你读读红色字的部分，（生读）可以把它改成嘎子直接想的话吗？（生答）可这样改，与下文连贯吗？这些用第三人称心理描写方法似乎把我们带到了人物的心里，让我们清楚地看到嘎子在盘算着什么!
3、指导朗读：这么精彩的描写，我们得读好它，再请一个同学来读一读。尤其是红色部分请你重音来读。你看到一个怎样的嘎子？（善用战术、富有心计）
4、师：再请个同学读读这个句子，请你把重音放在黑色字体上，你又看到一个怎样的嘎子？（机灵、敏捷）
原来，读书时不同地方的重音朗读会有不一样的感受。那老师再送一个什么词形容“猴儿似地蹦来蹦去转动”的嘎子呢――机灵敏捷（板书）
（四）、1、师：要是换在平日里，机灵敏捷的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？
2、师：是的，文中有多处写到了胖墩是个厉害的对手。你用括号做上记号，通过朗读个大家表现一下。
“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”
评价：注意这几个动词，小胖墩动作这么沉稳老练的，很有实力，力量很大。胖墩真是个强大的对手，。
3、还有一句话也写出了小胖墩儿是个摔跤惯手：
&“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说：“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 吗&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
评价：把小胖墩儿的动作读得这么利索，话读这么胸有成竹，一听就是个摔跤惯手。
4还有一处：“小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶 ，硬是扳不动他”
评价：注意这两个词“膀大腰粗、一身牛劲儿”你能给大家再读这两个词吗？我仿佛看到了身体很胖，力大如牛的胖墩儿摸样了。
5、师：胖墩儿真厉害，可主人公是小嘎子啊，怎么花了这么多笔墨写胖墩呢？（侧面描写，衬托嘎子的特点）
（五）1、师：面对如此强劲对手，以至于嘎子后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。
“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。”
2、师：同学们，小嘎子，这一钩，可惨了，他“钩“掉了什么？（钩掉了胜利的希望。钩掉了手枪。钩掉了胜利的曙光。）
3、师：嘎子在这一钩前，他在想什么？
4、生答，师评价：你仿佛看到了怎么样的嘎子？
5、课文主要通过“站”“转”“钩”这三个摔跤环节的细腻描写，就描写了一场精彩的摔跤比赛，刻画了一个性格鲜明的嘎子，让我们捧起书一起再来读读第三小节，回顾回顾摔跤比赛的过程，感受感受人物特点。如果你这过程印在脑子里，可以背一背。
（六）1、这么精彩的摔跤比赛，这么鲜明的人物特点，作者就是抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）板书：动作
老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。怪不得使我们读者仿佛钻到了小嘎子的心里去。现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得他此时此刻会对胖墩说什么？生答。
2、师：小嘎子当时到底怎么说的呢？看看原文是怎么写说的吧。
师读出示内容： “慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？――还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”
3、被你们猜中了，第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样？抓住小嘎子的性格特点，抓住嘎子的动作和心里，接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。嘎子还会用这三个主要动作吗？会用什么招？
6、生写片断。生写好后交流。
7、师：同学们，想不想欣赏原版的二次摔跤？师下发资料，读一读。想想哪些描写是值得你学习的。
三、回归生活，丰富“嘎子”
1、师：小嘎子，这回胜了吗？怎么胜的？小嘎子靠‘咬人’这一不太光彩的动作取得了胜利，你还喜欢他吗？”
2、师：有说喜欢的，也有不喜欢的。但是，老师想告诉大家的是，一个人的性格并不是十全十美的，而是在一个人成长的过程中逐渐完善的。调皮捣蛋的小嘎子就是这样，他后来区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》，相信你们会对他有更全面的了解。好吗？
Re:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
[ <span id="t_1/4/11 22:17:00 | By: 访客r74Ypd(游客) ]
个人主页 |
发表评论：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学札记
　　　您的位置：
痛苦而骄傲的蜕变
――磨《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课有感
苹果 发表于
　　一个小小的盒子里放着桑叶，几条蚕宝宝正在努力长大。为了吐丝结茧，他们一生要经历四次痛苦的蜕变。这是一种怎样的痛苦啊，几天的不吃不喝，甚至孤独地在那里打滚。但痛苦之后，却是那无穷的骄傲与欣喜。这次，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的磨课也让我感受到了这种痛苦与成功。
　　说来有趣，这次磨课的时间跨度比较长。2007年上半年，是我的第一次尝试，那时，是上一堂教研组研讨课。2008年上半年，为了在实验学片开课，我觉得这堂课很有意思，于是又“重操旧业”，开始了五堂课的磨合与提高，真正觉得课是磨出来的，真正觉得只有学生感兴趣的，才是有效的道理。
　　课文的教案，我是四易其稿。第一次，主要用“分解过程，细化动作，进行表演，模仿描写”的教学手段，学生兴趣倒也很浓。但教学以后总觉得缺了什么，自己感觉到在肢解文本，过多的注重讲解，并且没有很好地把动作描写的特点以及表现人物特点的关系理清楚。第二次，我在原有的基础上，听取了竹老师在听课后的建议，让学生在理解文本的基础上，明确动作描写的三个特性，即准确、有序和交叉，但是由于偏重了这一点，又导致了文本内容的偏移，而且要归纳出这三个特点，也不是一件容易的事。自我感觉非常糟糕。我又开始了第三次的备课旅程。这一次，我强化了这个片段首先是阅读文章，通过文本的学习与多手段的理解，明确动作描写是为突出了人物的特点，然后运用这种方法，进行小练笔。学生有了前面的学习感悟，练笔也就一气呵成了，整体感觉学生的学习更有兴趣，有效果。第四次的修改则是对小练笔的内容的调换，因为在在作家徐光耀的小说《小兵张嘎》中还有对小嘎子和胖墩儿的第二次摔交的描写，所以，我想试试让学生练写第二次摔交的情景。结果，效果比较令人满意。
　　从这次备课中，我对有效作业也有了一些思考如果说，第一次小练笔的设计仅仅是一种练笔的需要的话，那时我还没有对有效性展开思索，所以内容的选择主要是从学生的生活中去找，选材范围比较广泛，学生写得也不错。但是由于写得都不一样，缺少可比性。后来，我把小练笔换成了对小嘎子和胖墩儿的第二次摔交的描写，这样不仅练笔有针对性，有兴趣，而且，小嘎子的争强好胜的性格也被凸显，所以，我感觉，课堂教学更加一气呵成，而且练笔更有效。
　　蜕变是痛苦的，几个夜晚是不眠的，尤其是去黄鹂小学PK前的一天，我既要参加区里星级教师的说课，又要参加计算机两个模块的考试，回到家后头昏脑胀，浑身乏力。稍作休息后，马上又开始准备第二天一早的上课，真是痛苦至极。但是，当痛苦结束后，我知道电脑考试全部通过，课也入选，此时的滋味也是非常骄傲的。在整个过程中，我非常感谢校长和教研组的其他老师全程陪同我，给我出谋划策，给我鼓励。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　陈萍写于2008、5
　　　[] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《博客：苹果》网站。热点作文：
您现在的位置： &
& 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回合）---魏文欣_400字
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回合）---魏文欣_400字
95人赞了这篇文章
　　胖墩儿第一回合赢了小嘎子，准备拿木头枪，忽然被小嘎子拦住了。&这局不算，咱们三局两胜。&嘎子很不服气地说。&来就来，谁怕谁啊！&胖墩儿把单卦一脱，丢在了一边，围观的小伙伴们又再次起哄：&三局两胜，再来再来！&于是他们又开始了，小嘎子吸取了上次的教训，所以不敢轻敌了。这次，他主动进攻，小嘎子向胖墩儿猛扑过来。小胖墩面向小嘎子，迎着向他扑过来的小嘎子，他两只手抓着小嘎子的肩膀。两人互相掐着，紧紧不放，像两头小牛一样顶着头，各不相让。忽然盘墩儿把头一缩，然后再一顶，不偏不倚正好顶在小嘎子的胸膛上，小嘎子顿时眼前一黑，喘不过气来。终于，胖墩儿和小嘎子三抓两挠，又扭在了一起，两人像两只山羊一样&角&对着&角&顶起来。两个人摔倒在地，走马灯似的转了好几圈，然后一起滚到一个大坑里。最后小嘎子在胖墩的肩膀上咬了一口，胖墩疼的嗷嗷叫，松了手，小嘎子说&我赢了。&胖墩很不服气：&赖皮，赖皮。&小伙伴们又起哄了：&嘎子咬人了，嘎子咬人了。&&&&&五年级:魏文欣作文网专稿 未经允许不得转载
百科词条：
的其他作文
推荐 的其他文章
&关于的其他文章
&关于的其他文章
&关于的其他文章
&关于的其他文章
&关于的其他文章
&关于的其他文章
&关于的其他文章
&关于的其他文章