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2013学年第二学期高二生活课程（部分兴趣特长类）课程纲要
2013学年第二学期高二生活课程（部分兴趣特长类）开设目录　　
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生活课程　　
兴趣特长类
（10门）　　
国学大师那些事儿　　
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西方传统节日与文化　　
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物理与环境　　
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中国古代物理学之发现与体验　　
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海宁的蚕桑文化与技术　　
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校园植物的认识与植物标本的制作　　
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养生堂　　
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聆闪音乐　　
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校园定向运动　　
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跳跃的乒乓球　　
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快乐足球　　
《国学大师那些事儿》课程纲要　　
【课程开发人】& 陈宇燕 　　
第一部分& 课程说明　　
1．本课程属于知识拓展类的学术课程　　
2．课程开设的目的和意义。　　
新课程的培养目标中明确指出：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发展中华民族的优秀传统和革命传统。” 国学大师，不仅学识渊博，令人敬佩，他们的人文素养深厚，也叫人折服；而他们的治学精神与人格魅力，更是折射着民族精神的光辉，引导着民族精神的传承。学生学习该课程，可以提高学生语文素养，兼进行励志的品德教育和热爱民族传统文化的情感教育，健全学生人格，充实人文精神，提高人文素养。　　
大师多极具个性，有着无穷的人格魅力，他们的成才经历与奋斗历程是学生探询理想追求和汲取精神养料的无穷宝藏。或进步爱国，或桀骜不驯，或顽强进取，或幽默亲和，或博识洽闻……。灿烂的人性光辉，可以带给学生触动和激励，促进学生形成自己的文化品格和人格修养，激发自身的生命力和创造力，做一个个性的文化人。　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
榜样的力量是无穷的，它能够产生巨大的正能量，尤其在人的精神层面上，其影响无法估量。教育有责任引导学生树立正确健康的偶像，见贤思齐，树立正确的人生观和价值观。国学大师们的成长经历、学术成就、精神品格，都可以成为学生学习的内容。通过学习，可以让学生了解大师们身世与人际，感受他们深邃的思想与卓绝的学术，探询他们的独特的人格魅力。籍此拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，逐步提高他们的人文素养。　　
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。本课程可以进一步体现语文阅读教学特色。国学大师们的诗词赋，抑或是学术著作，都可以成为学生语文素养积淀的一部分。　　
二、课程具体目标　　
知识与能力&& 　　
1. 通过听讲、阅读、实践等的积累和整合，学习国学，拓展学生的知识文化层，激发博学广识的追求，切实提高语文素养。　　
2．鉴赏大师作品、著作的意境美、情感美、哲思美，感受其艺术和思想，发展想象力和审美力。　　
3. 培养学生独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性，乐于进行交流和思想碰撞，追求思维的创新。　　
过程和方法　　
组织进行多元学习方式，自主学习、合作学习、交流研讨、竞赛论坛、专题讲座、实践参观，力求不断丰富课程内容和学习方式。　　
1.按人物专题向学生讲座为主，引导学生自主学习，提高记忆。　　
2.组织知识竞赛，开设网络论坛与知识讲坛，培养学生的组织能力、探索能力。　　
3.结合课外参观实践，进行资料搜集或当今文化现象采集，比较学习，培养批判思维。　　
情感、态度与价值观　　
1.培养学生乐于合作、乐于竞争的精神。　　
2.学习大师的治学精神，探询大师的人格魅力，完善自己的个性，树立积极健康的人生观，追求做一个学术人、高尚人。　　
3.珍惜传统，学会反思，批判地借鉴国学精华，继承发扬优秀文化传统，培养民族自信心与自豪感，增强民族责任感与使命感。　　
第三部分& 课程内容　　
本课程内容按年代（粗略）以人物为专题进行授课，每个专题安排一或两个课时，加上知识竞赛、讲坛等活动，共15个课时。具体安排如下：　　
始业教育：国学与国学大师&&&&& 一课时　　
第一专题：文化殉道者王国维 （）&&&&&& 两课时（从家乡名人讲起），第二课时为学生讲坛。　　
第二专题：疯子狂人章太炎（）黄侃 （）&&&&& 一课时　　
第三专题：粹然儒者马一浮（）&&& 一课时　　
第四专题：教授之教授陈寅恪（）&&& 一课时　　
第五专题：现代新儒家梁漱溟（）冯友兰（）&& 两课时　　
第六专题：百科全书季羡林（）&&& 两课时　　
第七专题：舌灿莲花南怀瑾（） &&&一课时　　
第八专题：国学女师叶曼（1914-&&& ）&&& 一课时　　
第九专题：当代争议“大师”翟鸿燊文怀沙易中天于丹&& 两课时（学生讲坛）　　
在学期中间组织一次知识竞赛，学期末组织测验。　　
教材：自编。　　
向学生推荐的书目：《在台湾国学大师的1949》、《于丹论语心得》、《向庄子借智慧》、《跟大师学国学》。　　
向学生推荐的博客：南柯舟博客.cn/nankemeng　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为1个学分，共15学时，安排在高一或高二年级以班级授课形式进行。　　
（二）教学设备　　
多媒体设备，影像资料（影视片段，百家讲坛等），文本资料　　
（三）教学方式　　
& 教师讲座形式为主，结合学生讲坛和成果展示。组织游戏竞赛。　　
二、评价建议　　
&& （一）评价形式　　
将结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来，对学生学习的评定及学分的认定采用“出勤+平时课堂表现+作业情况+考试成绩”按比例折算的方法进行。　　
（二）评价内容　　
不仅关注学生学习的过程，在具体的知识与技能方面的提高方面，重视活动中各个维度能力的提高。　　
《中国古代文化常识》学习评价简表　　
《西方传统节日与文化》课程纲要& 　　
《西方传统节日与文化》是兴趣特长类课程。此课程开设的目的是让学生了解西方节日的文化内涵，培养多元的文化视角，探索其文化底蕴，通过培养对英语的兴趣来提高英语水平。本系列教材为开放式，涵盖面广，设计科学，注重时代性、知识性与实用性，有助于学习者在掌握英语技能的基础上进一步扩充知识领域，培养应用能力，提高综合素养。以不同的节日为基础，选取8个主要的节日；集中反映该节日起源，意义和特色；练习设计突出多样性，可满足多层次学习者的需求。　　
语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。全日制普通高级中学《英语教学大纲》明确指出：拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。本课程采用的课程资料是西方国家的重要节日，学生可以理性地看待西方节日。　　
1．知识与技能：本课程旨在提高高中学生英语视、听、说的能力与技巧，加强学习策略的培养。　　
2．过程与方法：本课程通过学习西方不同的节日，让学生通过各种方式慢慢习得英语。　　
3．情感态度与价值观：学生在学习本课程之后可以更加深刻地体会到在英语学习的趣味性，从而提高学习英语的积极性。　　
Unit 1 Introduction&of&this&course NewYear’s&Day　　
Part1 Introduction&of&this&course　　
A brief introduction of the content of the course. Show the students the meaning of the course. Tell them what they should do before the class, in the class and after the class. Tell them the way to evaluate them at the end of the term.　　
Part2 New Year’s Day& 1. A brief introduction of New Years Day. Present a table of the New Years Day to let the students have a concept of the day. 　　
2. Ask the students to do presentations.(divide them into 4 big groups before the course and give& a group in turns the topic for presentation beforehand). 1. How does New Years Day come?& 2. What will people around the world do in the New Years Day?& 　　
3. After all the groups finish each question, the teacher makes a complement and emphasizes some main points.&& 　　
4. Move on to the New Years Eve. Show them the pictures of it.&& 　　
5. Introduce the most famous place to spend the New Years Eve-Time square, 　　New York　　. 　　
6. Discussion time. The whole class has to join it. Discuss “What do you do on New Year’s Eve?” 　　
&7. Introduce the other New Years tradition: New Years card. 　　
&8. Assignment for the students: to make a New Years card for an old friend. 9. Ask the group 2 students to prepare the presentation.　　
Unit2 Valentine’s Day& 　　
1 Give a brief introduction about Valentines Day. 　　
2 Introduce the symbols of Valentines Day: the heart shape, Cupid and the color. 　　
3 Presentation time. The group 2 students have to give their presentation:&&& How did Valentines Day come?& What do people do to celebrate Valentines Day? 　　
&4.& Emphasize some main points and demonstrate the ways to celebrate Valentines Day.　　
&5.& Assignment for the whole class:& Choose one of your favorite romantic movies, and write a 150-word composition to recommend it and tell why you like it. 　　
6. Give group 3 Presentation topics.&&& 1. What is prayer? 2. What is fasting?& 3. Find some information about Ester Egg.& 　　
7. Whole class activity: lets learn to sign the song “Dreaming of You”&& 　　
Unit3April fool’s day& 　　
1. Tell the students next week they will have a mid-term exam. Then show them a comic about& April fools day and say: “April Fool” to them. 　　
&2. Introduce the origin of it and things people will do on that day.　　
&3. Presentation time:&&&& Have you ever been fooled? Have you ever fooled others?& Share your funny experiences with us!& 　　
4. Superstitions of the day. (Do you believe them?) 　　
&5. Hoaxes done by the media. Tell them more well-known hoaxes on the day. 　　
&6. Let them read an example. After that, ask them what should be paid attention to when playing& hoaxes, in order to give them the information that do not play overly. We should care about others feelings. 　　
7. If time permitting, lets link to the funny website together. If there is not enough time, let them play it after class. 　　
Unit4& Mother’s Day Father’s Day 　　
ⅠWarming up ( time for thinking)& Can you describe your mother about her face, her job, her hobbies, her favorite things …? Do you know when is your mother’s birthday? Did you ever do something special for your mother?&& 　　
&ⅡHistory of Mother’s Day& A, a holiday celebrated on second Sunday in May& B, Rhea, the Mother of the gods that was given honor& C, 1600's, in England, &Mothering Sunday”& D, 1907, a campaign to establish a national Mother's Day& E, the world celebrate Mother's Day at different times& F, Mother's Day on the second Sunday in May&& 　　
&ⅢCelebrations on Mother's Day& A, give your mom the day off& B, with breakfast in bed& C, pick a tulip or daffodil for Mum D, make a special Mother's Day dinner or& E, take mom out to her favorite restaurant&&&& 　　
&Ⅳ Basic information of Father’s Day& A, Time: third Sunday in June&& B, Fathers all across the United States are given presents, treated to dinner& or otherwise made to feel special.&& 　　
&Ⅴ Beginning of Father’s Day& The true story of Mrs. Bruce John Dodd&&& 　　
&Ⅵ Discussing time&& Have you ever spend Father’s Day with your Dad? How do you spend with him?& What do you think is the best gift to your father?&& 　　
Ⅶ Homework:& You can choose one of the two following homework.& 　　
ⅠSee the following pictures. (8 pictures of Mum and Dad) What do feel after seeing them?& Write a short article about your thinking.& 　　
ⅡDesign a card by yourself for your dad and mum.& (In the next period, I will ask some of you to tell about your homework.)&&& 　　
Unit5 Labor Day& 　　
Ⅰ The basic information of Labor Day& When is Labor Day in 　　China　　 and in American? (5.1; the first Monday of September)& What is the use of Labor Day? (To honor the people who work)& What activities do people have on Labor Day? (Parade for celebration, have a holiday)&& 　　
Ⅱ History of Labor Day& A, Story of Peter J. McGuire, who is the man created Labor Day.&& Why did he create such a holiday?& B, The first Labor Day& C, Different countries have Labor Day in different time&& Ⅲ. Discussion Time& What do we do on Chinese Labor Day?& What do the Americans do on their Labor Day? Are there any similarities or deference?　　
Unit6 Halloween’s Day&&& 　　
(Ask some students to talk about their homework.)&&&& 　　
& ⅠBasic introduction of Halloween’s Day&&&&&&& 　　
When is Halloweens Day? (October 31st )& What is “The eve of All Saints,, Day” (“”)&& What does “Halloween” mean? How did it begin? (The story of Halloweens Day)&& 　　
&Ⅱ customs on Halloween’s Day&& ★ Trick or Treat&&&&&& How did the children play this game?& How did this game come?& Have you heard the story of “chick or treat”? ★Jack-O-Lantern&&&& Can you tell me about the story of Jack? ★ Make wishes to the apple&&&&& Why did the girls make wishes to the apples?&& Ⅲ other things that related to the Halloween’s Day& ★broom
★skeleton & ★costume & ★mask && Ⅳ Homework&&& Now you have known what is “Halloween”.&& Can you imagine what costumes will you dressed if you are invited to a Halloween party? Draw a picture and tell about it to your group-mates.　　
Unit7 Thanks Giving Day& 　　
ⅠBasic information of Thank Giving Day Why do the westerners have Thank Giving Day?& Does it have any special use?& What do people do in the Thank Giving Day? What do people eat in the Thank Giving Day?&& 　　
ⅡDifferent celebrations of Thanks Giving Day:& Eat turkeys: Why do people have turkeys on Thanks Giving Day?&&&&&&&&&&&& It related to a story happened in 1962 …… Some introductions about turkey& 　Holiday　 parades& Watch dramas& Watch American football& “Corn” games&& ⅢThe beginning of Thanks Giving Day& 　　
It all began with the religious revolutionary happened at& the& end of 16 century ,,,,&& Ⅳ Question time& We have known Thanks Giving Day for a long time…… What do you do on the day?&& What do you think of “thanking the giving” you have accepted?&& ⅤHomework& Go to the internet to find more information about the Thanks Giving Day and discuss it in your group. In the next period, we can ask every group to give us a brief conclusion of their discovery.& 　　
Unit8 Christmas Day& 　　
ask the students to give their conclusion of their new discovery of Halloween’s Day. 　　
Ⅰthe basic information of Christmas When is Christmas Day?& How did Christmas Day come? (Story of Christ Jesus in Bible) What is Christmas Eve? What do people do in special night?&&&&&& 　　
&ⅡTell the customs on Christmas Day, including Christmas songs, Christmas card, Christmas Tree and Santa Clause.& A, Christmas tree: How do they decorate the tree?& What decorates will the use? What do the decorations mean?& B, Christmas songs: The Christmas song/ Silent night/Jingle bells (listen to the music and learn one of them) C, Christmas cards: When and how did the first Christmas card appear?& Discussion:& Can we use other ways to show our regards in Christmas instead of Cards since the pollution and the trees are getting less and less? D, information about Santa Claus 　　
&Questions:&&& How much do you know about Santa Claus?& Does Santa Claus really exist in the world?&& Do you know who was he actually in our history? What does Santa Claus do at Christmas? How many reindeers does Santa Claus have?&& Do you know which is the leader and what do they mean?&& 　　
&Ⅲ Talk about other activities on Christmas Day.　　
&Ⅳ Homework:&&&& Make a comparison of the Christmas in western counties and the New Year in our country? Discuss your findings with your group-mates& 　　
本课程需要学生在课堂上完成一定量的视听说练习，并且积极参与课堂活动，因此，本课程的评价方式分为可以把结果评价和过程评价的综合。对学生学习的评定及学分的认定可以用“平时课堂表现20%+课外活动表现30%+考试成绩50%”的方法进行测评。　　
《物理与环境》课程纲要　　
【课程开发人】朱美华& 　　
第一部分　课程说明　　
第二部分　课程目标　　
一、课程总目标　　
深化普通高中课程改革方案
二、课程具体目标　　
第三部分　课程内容　　
内容提要　　
第一讲（2课时）全球气候变暖　　
第二讲（2课时）臭氧层的耗损和破坏　　
第三讲（2课时）酸雨蔓延　　
第四讲（2课时）大气污染　　
第五讲（2课时）核污染　　
第六讲（2课时）光污染　　
第七讲（2课时）噪声污染　　
第八讲（2课时）能源短缺　　
第九讲（2课时）垃圾成灾　　
第四部分　实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
（二）教学方式　　
教学方式以讲授法为主，鼓励学生自主讨论交流，共同研讨，相互启发。　　
（三）教材处理　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
110030%　　
210030%　　
310040%　　
（二）评价内容　　
《物理与环境》评价简表　　
【师资配备】　　
《中国古代物理学探索之发现和体验》课程纲要　　
第一部分 课程说明　　
第二部分 课程目标　　
一、课程总目标　　
二、课程具体目标　　
第三部分 课程内容　　
内容提要　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一章 力学（3课时）　　
我国古代对浮力的认识和应用　　
我国古代对力学的研究　　
古代力学体验和方案设计　　
第二章 热学（6课时）　　
我国古代对热学的认识　　
我国古代对热学的应用　　
孔明灯的制作　　
我国古代对热动力的研究　　
古代火箭发现之旅　　
第三章 声学（2课时）　　
我国古代对声学的认识　　
　　　　我国古代对声学的贡献　　
声学探秘调查报告　　
第四章 电学（3课时）　　
我国古代对电现象学的认识　　
我国古代对电现象的应用　　
尖端放电现象和避雷针的研究　　
第五章 磁学（4课时）　　
我国古代对磁现象的认识　　
我国古代对磁现象的应用　　
小磁针的制作　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
（二）教学设备　　
（三）教学方式　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
（二）评价内容　　
&&& 2.　　
学习评价简表（样表）　　
【师资配备】& 　　
《浙江省深化普通高中课程改革方案》把选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。职业技能类选修课程包括生活技能、职业技能、地方经济技术等课程，旨在让学生掌握一定的动手能力、生活技能、职业技能，培养学生的专业倾向。　　
《海宁的蚕桑文化与技术》定位于职业技能类课程中的地方经济技术课程。本课程一方面可以展现海宁农业特色，让海宁人更加了解海宁。另一方面可以增强学生的观察能力、动手操作能力，形成尊重每一个生命的价值观，养成对待生命严谨的态度。　　
二、课程理念　　
深化课程改革的意义之一在于引导学生自主选择、自主学习、自主开发，实现学生全面且有个性的发展，为学生终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。《海宁的蚕桑文化与技术》选修课程正是基于这样的理念而开发的。种桑、养蚕对于学生来说是一种全新的体验，既需要了解蚕桑的生长特点，又要能将理论知识应用于实践，在理论的指导下学会种植桑树，饲养家蚕。这些都需要学生学会自主的学习、搜集资料，细心观察生命的生长过程发现其中的规律，总结经验，找到最佳的有利于蚕桑生长的条件，从而成功的让生命完成自然的生长周期。而以上这些仅靠一人的力量是不够的，需要同学之间相互合作才能取得成功，这可以让学生体会相互协作对于工作顺利进行的重要性。　　
第二部分& 课程目标　　
生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。千百年来生物领域任何一个微小的发现都基于对生命现象的研究，对生命现象的研究离不开细心的观察，大胆的猜测，严谨的实验。培养具有观察发现问题、解决问题能力和严谨思维的中学生是为我们国家培养高素质人才奠定基础。为此设定如下课程目标：
一、课程总目标　　
?初步学会生物科学探究的基础方法，具有较强的动手操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。　　
以学生观察生命现象为推动力，以发现生命活动规律为课程核心，以实践操作为学习载体，以小组分工、合作为学习形式，实现学生全面且有个性的发展，为学生终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。　　
二、课程具体目标　　
（一）海宁的蚕桑文化　　
1. 知道海宁蚕桑发展的历史。　　
2. 通过参观制种厂、浙丝一厂、蚕博园，更了解家乡，更热爱家乡。　　
（二）海宁的蚕桑技术　　
1.能够处理资料，从中获取信息，指导生产实践。　　
2.知道蚕桑生命活动的一般规律，学会种桑、养蚕的技术。　　
3.体验种桑、养蚕的过程，掌握种桑、养蚕的技巧。　　
4.学会与他人合作，共同完成养蚕过程。　　
5.学会与他人分享经验，共同探讨，共同提高。　　
第三部分&& 课程内容　　
第一章海宁蚕桑文化的历史（1课时）　　
活动：参观蚕博园（2课时）　　
第二章种桑技术　　
第一节桑树的嫁接技术（1课时）　　
第二节桑树的栽培技术（1课时）　　
第三节桑树的病虫害防治（1课时）　　
活动：桑树的田间管理（2课时）　　
第三章养蚕技术　　
第一节家蚕的生长史（1课时）　　
活动：参观制种厂（2课时）　　
第二节家蚕的饲养（1课时）　　
活动：饲养春蚕（23课时）　　
第三节家蚕的病虫害及防治（1课时）　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为2个学分，共36个学时，安排在高二年级进行。　　
（二）教学设备　　
1.生物实验室。　　
2.学校提供可供种植少量植物的场地。　　
3.采购养蚕所需的用具。　　
（三）教学方式　　
&& &种桑、养蚕实践为主，教师适当增加理论知识。　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
以活动评价为主，学习评价为辅。能参与养蚕的过程，小组合作，能使本小组饲养的蚕结出茧，并能记录蚕的生长过程，发现问题，解决问题，便可获得2个学分。　　
（二）评价内容　　
每个活动都以以下指标作为评价内容：　　
【师资配备】张新益& 本校生物教师& （现任教高二）　　
许佳琦& &本校生物教师& （现任教高二）　　
《校园植物的认识与植物标本的制作》课程纲要　　
【课程开发人】张国梁　　
第一部分& 课程说明　　
2．课程开设的目的和意义　　
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》都明确提出，为保障和促进课程对不同地区、学校和学生的要求，要实行国家、地方和学校三级课程管理。国家课程注重的是普适性，很难照顾不同学生的不同需要，而校本课程是以校为开发单位和实施单位的，可以更好地了解学生不同需要，考虑学生的个别差异，满足学生多样化发展的需要。　　
《普通高中生物新课程标准》的四大基本理念是提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系以及面向全体学生。开发《校园植物的认识与植物腊叶标本的制作》校本课程是对国家课程的拓展，也是根据学生的不同需求，满足学生多样化发展的需要。通过该课程的学习，使特别是该课程与人们的日常生活、园林绿化、农业生产和环境保护等方面密切相关，能使学生在现实生活的背景中学习生物学，在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心知识，将对提高学生的生物学素养大有好处。同时，也可增强学生学习生物学科的兴趣，增进学生的STS（科学、技术、社会）精神和思想。　　
第二部分& 课程目标　　
随着经济和社会的发展，城市的园林绿化水平日益提高，在人们生活的周围出现了许多以前不常见到的栽培树种和花卉，平时也有学生来询问我们一些植物的名称，这一方面说明部分学生对植物及植物分类有一定的兴趣，另一方面也说明我们的环境发生了改变，确实有必要开设一门认识植物的校本课程，满足学生多样化发展的需要，同时也可增强学生学习生物学科的兴趣，增进学生的STS精神和思想。　　
一、课程总目标　　
植物分类学是生物科学、农学、园艺等学科的一门重要基础课程。本课程旨在基于高中生物必修与选修模块的基础上进行适度拓展，在充分关注学生个体发展的同时深化新课程理念（即：生物科学素养的提高、倡导探究性学习、注重生物学知识与生活的联系），本课程的目标是让学生掌握植物分类相关基础知识和基本技能。为培养具备综合化学科思维与能力的创造型人才服务。　　
二、课程具体目标　　
学生通过本课程的学习，将在以下各方面得到发展：获得植物分类的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；养成科学态度和科学精神，理解科学、技术、社会的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会植物分类的一般方法，具有较强的利用资料、分析资料的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与植物分类相关的应用领域，为成为具备良好科学素养，发展成为创造型人才打下良好基础。课程的具体目标如下。　　
1、知识与技能　　
10040-50　　
2、过程与方法　　
学生通过学习植物分类的有关知识和自己查阅工具书鉴定植物，形成自主学习、终身学习的基本能力和习惯　　
3、情感态度与价值观　　
形成生物体的结构与功能相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。　　
生物科学充满了自然美和科学美，通过对校园植物的认识，发现“生物之美”，增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感，达到审美育人的目的。　　
积极参与植物分类知识的传播，促进植物分类知识进入个人和社会生活。　　
课程具体目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。　　
第三部分& 课程内容　　
本课程的主要内容分为两章，其中第一章有6415　　
第一章 植物六大器官的形态和类型（6课时）　　
& 第一节 根的形态（1课时）　　
&&&&&&&& 1.根的组成　　
&&&&&&&& 2.根系的类型　　
3.根的变态　　
利用资源：各种植物根的实物、标本或图片　　
& 第二节 叶的形态（1课时）　　
&&&&&&&& 1.叶的组成　　
&&&&&&&& 2.叶形　　
&&&&&&&& 3.叶的脉序、叶序　　
&&&&&&&& 4.单叶和复叶　　
5.叶的变态　　
利用资源：各种植物叶的实物、标本或图片　　
& 第三节 茎的形态（1课时）　　
&&&&&&&& 1.茎的特征　　
&&&&&&&& 2.地上茎的类型　　
&&&&&&&& 3.茎的变态　　
利用资源：各种植物茎的实物、标本或图片　　
& 第四节 花的形态（1课时）　　
&&&&&&&& 1.花的组成　　
&&&&&&&& 2.子房的类型　　
&&&&&&&& 3.花序　　
利用资源：各种植物花的实物、标本或图片　　
& 第五节 果实的类型（1课时）　　
&&&&&&&& 1.果实的发育和结构　　
&&&&&&&& 2.果实的种类　　
利用资源：各种植物果实的实物、标本或图片　　
& 第六节 种子的类型（1课时）　　
&&&&&&&& 1.有胚乳种子和无胚乳种子　　
&&&&&&&& 2.种子的基本结构　　
利用资源：各种植物种子的实物、标本或图片　　
第二章 植物的分类及腊叶标本的制作（9课时）　　
& 第一节 植物分类的基础知识（1课时）　　
&&&&&&&& 1.植物分类的意义　　
&&&&&&&& 2.植物分类的方法　　
3.植物分类的单位　　
4.植物的命名法——双名法　　
& 第二节 植物分类检索表及其使用（1课时）　　
&&&&&&&& 1.什么是植物分类检索表　　
&&&&&&&& 2.植物分类检索表的使用　　
利用资源：《被子植物14个科的分科检索表》　　
& 第三节 校园植物的认识（3课时）　　
识别校园内每种植物的科、属、种及主要用途，如有不认识的，就要借助工具书来查阅了，如《中国植物志》、《浙江省植物志》、《中国高等植物图鉴》等。　　
& 第四节 植物腊叶标本的制作（4课时）　　
&&&&&&&& 1.标本的采集（采集时间、地点、方法、工具）　　
&&&&&&&& 2.野外记录和编号　　
3.标本的压制和整理　　
4.标本的制作　　
利用资源：标本夹、采集箱、枝剪、记录本、号签、台纸、草纸或旧报纸　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为1个学分，共15学时，安排在高一年级进行。　　
（二）教学设备　　
&& 《中国植物志》、《浙江省植物志》、《中国高等植物图鉴》等工具书，标本夹、采集箱、枝剪、记录本、号签、台纸、草纸或旧报纸等用品，多媒体。　　
（三）教学方式　　
&& 植物分类的有关基础知识采用教师讲述、学生自主探究相结合的教学方式。校园植物的认识采用先采集标本，然后让学生自己查阅工具书鉴定植物这种学生自主构建主义的课堂教学模式。　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
&&&& 评价贯穿于整个教学过程中，充分关注学生的学习过程。在评价形式上将过程评价与结果评价、定性评价和定量评价、小组评价与个人评价、自评与互评结合起来进行。在具体的评价过程中采取每个环节有评价、每节课总体评价与期末综合评价相结合的方式。对学生学习的评定及学分的认定采用“课堂活动表现+作业成果质量+考核成绩”按比例折算的方法进行测评，其中，前两项的评价均采用小组互评和个人自评的评价模式。　　
（二）评价内容　　
&&& 评价内容主要涉及学生课堂活动中的参与度、提出问题的创新性、分析问题的精准性、标本制作的质量，突出课堂学习过程的关注。同时也关注学生在具体的知识与技能方面的提高，重视活动中各种能力方面的进步。　　
&& 活动学习评价表　　
【师资配备】　　
《养生堂》课程纲要　　
第一部分& 课程说明　　
1．本课程属于兴趣特长类的校本课程　　
2．课程开设的目的和意义　　
&&&&&&&&&&
涉及到人们的生、老、病、死，是全方位面向人生的一门学科。把养生科学的原理与实际结合，应用到人们的日常生活中，使人们懂得怎么去 “养”，从而达到养生目的。　　
第二部分& 课程目标　　
养生包括心理养生、行为养生、环境养生、运动养生、饮食养生等诸多养生文化，由于时代的变化,社会的发展，“健康”与“保健”其内涵与外延的深化和延伸,真正体现出“健康”与“保健”的含义不再只是治疗疾病,而是在于促进人类健康,提高生命质量,预防疾病。养生就是顺应自然,系统安排人们的生活方式，运用恰当的手段(包括药物治疗等)，适应自然规律的维系人体生命活动的方式，其目的是达到保健强身、防病抗衰的作用。本课程主要讲述日常生活饮食习惯及一些常见病的预防与辅助锻炼的方法，使学生掌握一些基本的防病治病、强生健体等的简单知识，培养学生关注健康的习惯，丰富学生文化生活。　　
&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&一、课程总目标　　
通过本课程的教学，使学生能够理解养生整体观念及辨证论治的精华，初步掌握养生基本理论和诊断、治疗常识，加深了对人类复杂生命现象的认识，开阔思路，增加养生知识和方法。同时，加深对中国传统文化思想的理解，提高传统文化素质。　　
二、课程具体目标　　
&&& 1、知识与技能　　
&&&&&& 积极参与养生知识的传播，促进养生知识进入个人和社会生活。　　
&&& 2、过程与方法　　
搜集养生资料、信息，开展交流，学会鉴别、选择、运用和分享信息，加深对养生与实际生活联系的认识。&　　
尝试根据养生原理和方法，制定适合自己的养生方法。　　
&&& 3、情感态度与价值观　　
&&& 课程具体目标中的知识与技能、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。　　
第三部分& 课程内容　　
第一章　中国传统养生概论　　
　　第一节　我国传统养生思想的产生和发展　　
　　第二节　养生学说　　
　　&&&&&&& 1、元气论　　
　　&&&&&&& 2、阴阳学说　　
　　&&&&&&& 3、五行学说　　
　　第三节主要养生学派　　
　　&&&&&&& 1、动形养生学派　　
　　&&&&&&& 2、调气养生学派　　
　　&&&&&&& 3、固精养生学派　　
　　&&&&&&& 4、合度养生学派　　
第二章　环境与养生　　
1、养生环境的基本概念　　
2、人类适宜的自然环境应具备的条件　　
3、不良的自然环境因素举例　　
4、预防保健措施&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
第三章　起居与养生　　
&&&& 第一节 时辰气血养生　　
&&&&&&&&&&& 1、子时——寅时　　
&&&&&&&&&&&&&&& 2、卯时——巳时　　
&&&&&&&&&&&&&&& 3、午时——申时
&&&&&&&&&&&&&&& 4、酉时——亥时　　
&&& 第二节 科学睡眠　　
&&&&&&&&&&& 1、睡的姿势　　
&&&&& &&&&&&2、睡的方法　　
&&&&&&&&&&& 3、睡眠时间　　
&&&&&&&&&&& 4、睡眠所用的卧具　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
第四章　药食养生 　　
第一节中国古代医学的渊源 　　
1、《易》——华夏文明的源头　　
2、先秦道家学说解读（老子、杨朱与儒、墨的分歧）　　
3、阴阳与五行合流（道家与道教的异同）　　
4、历史性的进步——医与巫分离　　
5、《内经》与黄帝有无关系（秦汉之际是划时代的里程碑）　　
第二节& 茶道在养生中的应用　　
1、茶之渊源　　
2、茶最早的出处　　
3、茶的主要分类　　
4、茶的文化历史　　
5、茶之效　　
6、古人对茶的点评　　
7、现代科学对茶的研究　　
第三节& 营养与饮食　　
1、营养与健康　　
2、构成人体的七大营养素　　
3、合理膳食标准 　　
4、食物的基本应用知识　　
5、药食同源及常用食物的性能和应用　　
第四节& 四季养生　　
1、春季养生　　
2、夏季养生　　
3、秋季养生　　
4、冬季养生　　
5、常用食疗养生方　　
第五章　精神与养生& 　　
第一节& 自我保健　　
1、古老中医与现代医学的共识（有些疾病为何会自愈）　　
2、现代人的烦恼——压力让人身心疲惫　　
3、什么是“亚健康”——气血失调的表现　　
4、吐纳导引与瑜珈异曲同工（道与佛从排斥到融合） 　　
&&& &&& 第二节& 心理健康与形体健美　　
1、心理学为什么会成为“显学”（冥想与暗示的功效）　　
2、“形”“神”能否兼顾（肢体的运动与意念的放松）　　
3、流行时尚与生命价值（怎样看待瘦身减肥）　　
第六章运动养生&&&& 　　
第一节& 概述　　
1、体育运动卫生保健常识　　
2、科学锻炼身体的方法　　
3、按摩及基本疗法　　
4、简介刮痧及基本疗法　　
第二节& 运动损伤概述及治疗　　
&&&&& 第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为2个学分，共18学时，安排在高二年级进行。　　
（二）教学设备　　
多媒体、相应教学器材等　　
（三）教学方式　　
&& &《养生堂》教材系教师自主开发，教学主要采用以教师为主导、学生为主体的小组合作式学习方式。教学活动形式因具体内容而定，主要包括资料介绍、小组汇报、活动模拟、角色扮演等丰富多样的形式，寓教于乐，于活动中见真知。　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
&&&& 评价贯穿于整个教学过程中，充分关注学生的学习过程。在评价形式上将过程评价与结果评价、定性评价和定量评价、小组评价与个人评价、自评与互评结合起来进行。在具体的评价过程中采取每个环节有评价、每节课总体评价与期末综合评价相结合的方式。对学生学习的评定及学分的认定采用“课堂活动表现+期末成果展示考核”按比例折算的方法进行测评，其中，各项评价均采用小组互评和个人自评的评价模式。　　
（二）评价内容　　
&&& 评价内容主要涉及学生课堂活动中的参与度、分析问题的精准性、设计方案（产品）的合理性，突出课堂学习过程的关注。同时也关注学生在具体的知识与技能方面的提高，重视活动中各种能力方面的进步。　　
&& 活动学习评价表　　
（三）期末考核方案　　
秉持着理论联系实际的理念，本课程的期末考核分为两个部分，一是理论考查，体现在学生养生方案的制定上；二是实践操作，即制作出具有一定养生功效的成品。具体说明如下：　　
1、每6-8人一组，可以打破班级的界限，自由组合。　　
进行小组合作学习首先要求将学生合理分成若干小组，这是进行合作学习的先决条件。为此，我们对每个班的学生进行了大量的了解，充分考虑到学生的学习差异，性格差异等因素，合理地安排了自然小组，在自然小组的基础上，按需要进行具体的小组合作学习。　　
2、每个学习小组准备一个养生方案，可以是粥、羹、菜、汤、茶等，只要能准确阐明养生的相关理论即可。本次考核的重点是学生对药食养生理论的掌握情况，因此，学生所制作的养生方案应符合以下原则：　　
（1）饮食有节，寒温适度。每日的饮食物应有一定的节制，宜根据自己的实际情况做到定时定量；饮食的寒热应该适合个人的温度。　　
（2）五味调和，荤素结合。五味对人体的五脏有特定的亲和性，五味调和，五脏能得到全面的补益；荤素结合，机体的营养丰富，抗病能力强，方可延年益寿。　　
（3）三因制宜。饮食养生的原则是必须结合个体的体质、生活的地理环境和季节气候来指定。　　
（4）顾护脾胃 。脾胃是气血生化之源，后天之本，所以在饮食调养时，一定要保护脾胃功能 。　　
3、每组学生自行准备材料和工具，如果食物需要加热尽可能使用电器，如煲粥所使用的电饭煲或电汤煲可以向通校生借用，不允许使用明火。因参加考核而准备的各种耗材由小组成员按AA制方式或协商后自行予以解决。　　
4、出于安全考虑，应事先检查学生所带各类工具和材料的安全性，经检查合格后方可带入考场参加考试。　　
5、在正式考核前应对学生进行安全教育，如不得在考查场所打闹，不得用刀具向他人挥舞，使用炊事工具时应注意安全，在食物制作过程中教师应监督学生的操作情况。　　
6、每组于操作性考核之前将养生方案用A4纸打印好交给教师，方案内容包括养生配方、所需材料与工具、养生点、预算等。　　
7、在考查结束后，各小组负责将教室相应位置的卫生做好，待任课教师检查合格后方可离开。　　
【师资配备】 & 　　
【课程开发人】高颖雯　　
第一部分& 课程说明　　
是新近在国际流行开的一种嬉皮行为，可视为一种短暂的行为艺术。简单地说就是：许多利用网络联系的人，通过短信或bbs约定一个指定的地点，在明确指定的时间同时做一个指定的不犯法却很引人注意的动作，然后赶快走人。　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
1、本课程意在培养学生对音乐的兴趣。
2、本课程的学习对象为重点高中的高二学生，尤其是喜爱音乐，热于表演的同学。
3、提升鉴赏品味，了解国际音乐走向，感受行为艺术中的音乐。
二、课程的具体目标　　
本课程贯彻课改原则，以学生为主体，教师为主导，引导学生关注世界舞台，弥补音乐课本“老、旧、传统”的不足，为学生的课余知识注入新的活力。让音乐融入生活。　　
1．知识与技能：聆听感受体验音乐，学习一些定格动作与简单的舞蹈肢体语言。　　
2．过程与方法：在聆听与观看中感悟音乐，在合作与实践中使用音乐。　　
3．情感与价值观：喜爱音乐，认识行为艺术，能将音乐带入生活。　　
第四部分& 课程内容　　
聆闪音乐（高二年级，一学期，18课时）　　
第一节认识快闪　　
第二节快闪中的动作与舞蹈　　
第三节快闪中的歌声与合唱　　
第四节快闪中的器乐与表演　　
第五节实践与活动　　
第六节中国的实景音乐　　
第七节动漫音乐——宫崎骏与久石让　　
第八节音乐快线　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程在高二年级开设，一学期18课时。共一学分　　
（二）教学设备　　
&& 多媒体教室、音响、钢琴　　
（三）教学方式　　
&& 传授法、对比法、讨论合作法等　　
二、评价建议　　
（二）评价内容　　
《知名音乐会欣赏》学习评价简表　　
【师资配备】高颖雯& 本校音乐教师　　
《校园定向运动》课程纲要　　
【课程开发人】高华平　　
第一部分& 课程说明　　
2012年6月，《浙江省深化普通高中课程改革方案》正式公布，并于2012年秋开学在全省普通高中全面实施。方案优化了课程结构，减少了必修学分并大幅增加选修学分，并鼓励各地区和各校充分利用各类资源，积极开发和开课选修课程。完善高中课程设置，逐步建立开放型选修课程体系。在优化育人模式，为了争创省特色示范高中背景下，我们结合我校的实际，开发了《校园定向运动》选修校本课程。　　
一、课程的性质与地位 　　
《校园定向运动》选修校本课程是兴趣特长类生活课程，校园定向运动作为一种新兴的，利用地图和指北针导航的运动，在世界各地正吸引着越来越多人参与并为之狂热。它既是一种户外休闲、娱乐运动，又是一种。参加除需要和地图外，不需要特殊的设备，是一种较为经济的运动项目。在充分挖掘和利用学校及我市自然环境等资源优势的基础上，因地制宜，将其作为校本课程进行认真研究与开发，这对于进一步发挥体育教师的主观能动性，促进科组建设及体育教师的专业化发展，拓展校园学生体育与健康活动空间。　　
二、选修课程理念　　
将定向运动引入高中体育课堂，有助于发展学生耐力，培养独立分析问题，解决问题的能力方面有独特的作用。今天已成为团中央、教育部、国家体育总局推荐的，贯彻落实党中央七号文件，在学生中开展阳光体育运动，促进学生身心健康发展的首选运动项目之一。海宁高级中学在将定向运动引入高中体育课程，并以体育专项课程进行设置，有其一定的前瞻性和示范性，是我校体育课程改革与创新的成果。　　
&&& 1.2002
&&& 20112112010201287
&&& 2011100
&&& 200010 10 2002
200232003105　2004622　218
第二部分& 课程目标 &　　
&&& 体育学是一门综合性学科，随着科学技术水平的迅速提高和体育运动的不断普及,体育学已发展成为一门相对独立的学科体系，在提高竞技运动水平、丰富人民文化生活、增强人民体质方面发挥越来越重要的作用。定向运动作为一种新兴的运动，在世界各地正吸引着越来越多人参与，定向运动是一个全能的项目，不光是体能的较量，更能对学生的意志和敏锐的判断力进行培养，让学生有勇有谋，体育智育并重。据此，我们确立了如下的《校园定向运动》选修课程目标：　　
一、课程总目标　　
二、课程的具体目标　　
&& &定向运动是以自然环境或人工自然环境为活动背景，智力与体力并重，是一项健康智慧型的综合性运动项目，通过本课题的研究实施，增强学生的体力、智力和毅力，激发学生对自然环境的资源意识和探究意识。　　
第三部分& 课程内容　　
一、教学内容 分2大部分7章35节，共18个课时。　　
第一章 什么是定向运动　　
& 1.1定向运动的出现 　　
& 1.2五彩缤纷的定向运动世界&& 　　
& 1.3定向运动在中国的开始 　　
& 1.4定向运动在海高 　　
第二章 定向运动的物质条件　　
& 2.1个人需要的装备&&& 　　
& 2.2赛会提供的器材&&& 　　
第三章 定向运动基础：地图的识别　　
& 3.0定向运动地图　　
& 3.1地图比例尺　　
&&& 　3.1.1　比例尺慨念　　
&&& 　3.1.2　比例尺的特点　　
&&& 　3.1.3　图上距离的量算　　
&&& 　3.1.4　图上量算距离应注意的问题　　
& 3.2地图的符号　　
&&& 　3.2.1　符号的分类与颜色　　
&&& 　3.2.2　符号的大小与相互关系　　
&&& 　3.2.3　符号的图形特点　　
&&& 　3.2.4　认识符号需要注意的问题　　
& 3.3地貌——等高线的识别　　
　3.3.1　等高线显示地貌的方法　　
　3.3.2　利用等高线研究地貌的方法　　
& 3.4读图的一般规则　　
第四章 定向运动基础：现地使用地图与指北针　　
& 4.1在野外使用地图　　
　4.1.1　地图的正确拿法　　
　4.1.2　标定地图　　
&　4.1.3　确定站立点　　
　4.1.4　利用地图行进　　
& 4.2指北针的作用　　
&&& 　4.2.1　定向运动专用指北针　　
&&& 　4.2.2　磁方位角的概念　　
&&& 　4.2.3　磁方位角的量测　　
&&& 　4.2.4　使用定向运动指北针需注意的问题　　
& 4.3与现地用图相关的野外知识　　
&&& 　4.3.1　野外迷失的解决方法　　
&&& 　4.3.2　现地对照地形的方法　　
&&& 　4.3.3　野外辨别方向的简易方法　　
&&& 　4.3.4　要养成辨别方向的良好习惯　　
&&&& 第五章定向运动比赛的技能 　　
&&&&& 5.1在比赛中运用SILVA 的“　1-2-3　系统” 　　
&& 5.2战术抉择：概略定向还是精确定向？ 　　
&&& 　5.2.1　需要选择进攻点吗？　　
&&& 　5.2.2　概略定向　　
&&& 　5.2.3　精确定向　　
& 5.3越野跑　　
&&& 　5.3.1　越野跑的特点　　
&&& 　5.3.2　基本要求　　
&&& 　5.3.3　越野跑的技术 　　
& 5.4战略抉择：怎样选择比赛路线 　　
&&& 　5.4.1　选择路线的标准　　
&&& 　5.4.2　选择路线的基本问题　　
&&& 　5.4.3　不同地形对运动速度的影响　　
&&& 　5.4.4　选择路线的方法7　　
& 5.5寻找检查点——《检查点说明》　　
&&& 　5.5.1　一条完整比赛路线的检查点说明　　
&&& 　5.5.2　说明符号表的结构与内容　　
&&& 5.6赛后总结　　
&&& 5.7边玩边学，寓教于乐　　
&第六章 参加定向运动比赛 　　
&&& 6.1报名方法 　　
&&& 6.2准备工作 　　
&&& 6.3在出发前 　　
&&& 6.4在标图区 　　
&&& 6.5在比赛中　　
&&& 6.6在终点　　
& 6.7警惕违规现象的发生　　
&&& 　6.7.1　犯规　　
&&& 　6.7.2　违例 　　
& 　6.7.3　成绩无效 　　
& 6.8定向运动比赛流程 　　
& 6.9定向运动，一个永无休止的努力　　
&&& 　6.9.1　国际赛制介绍 　　
&&& 　6.9.2　定向人的位置地图 　　
第七章 定向运动地图的制作　　
&7.1制图人需要具备的基本知识和技能 　　
&&& 　7.1.1　制作定向地图涉及的知识面 　　
&&&&&& 　7.1.2　工作性质与环境对制图人提出的要求 　　
&7.2适合用于制作定向运动图的底图 　　
&&& 　7.2.1　适合的地图类别（简介）　　
&&& 　7.2.2　获取定向底图的方法 　　
&7.3定向运动的场地制作——野外勘测 　　
&&& 　7.3.1　野外勘测的计划　　
& &&　7.3.2　野外勘测的组织 　　
&&& 　7.3.3　野外勘测的准备工作　　
&&& 　7.3.4　野外勘测的方法 　　
& 7.4利用便携数码设备制作定向运动地图——以智能手机为例　　
第四部分& 实施建议　　
&一、教学建议　　
1．学生对象和课时安排　　
&&& 本课程为1个学分，对应18个学时。本课程在高一高二年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间。要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。　　
&&& 完善课程的管理机制，促进课程的和谐发展& 　　
2．积极组织定向运动高水平队伍，参加校外训练和省级和全国级别的比赛。　　
& &&从校本方面，从高一高二选取20-30名有兴趣参加定向运动的同学加入每周一次的定向运动校本课程。每个学期至少一次校外定向运动活动。　　
&&& 从校队方面从参加校本课程中选取10-15名高一高二定向运动越野水平较高的定向参加校队，定期组织校外训练和交流，参加省级乃至全国比赛。　　
3．加强校本课程的开发，定向运动教材编写。　　
&&& 积极组织专业教师编写适合海宁高级中学定向运动课程的教材编写，制定高一高二课程的评价机制。　　
二、评价标准　　
评分标准　　
（一）理论部分：满分20分，卷面成绩为学生实际得分。　　
（二）实践部分：满分50分　　
&&& 设计一条比赛线路，共10个检查点。　　
&&& 优秀：在有效时间内准确找到10个点&&&&&&&&& 43—50分　　
&&& 良好：在有效时间内准确找到8个点&&&&&&&&&& 38—42分　　
&&& 及格：在有效时间内准确找到6个点&&&&&&&&&& 30—37分　　
&&& 不及格：超出有效时间，或在找到5个点以下&& 29分以下　　
（三）学习态度：满分30分　　
&&& 由于本项目在野外授课中存在着一定的不安全因素，本着安全第一的原则，对学生要求特别严格。具体评分方法如下：　　
（1）旷课1次，取消考试资格&&&&&&&& （2）缺勤1次扣3分，缺勤2次取消考试资格　　
（3）迟到、早退各1次，取消考试资格 （4）认真上完16次课得满分　　
【师资配备】&& 高华平 本校体育教师　　
《跳跃的乒乓球》课程纲要　　
【课程开发人】何晓艳　　
第一部分& 课程说明　　
1兴趣特长　　
2、课程开设的目的和意义。乒乓球运动在我国开展的比较普及，发展提高迅速，被称为“国球”。在亚洲和世界的乒乓球比赛中多次夺得冠军，称霸世界，并保持颠峰状态。在我国的全民健身活动中开展的更为普及，特别受广大中小学生的喜爱，他们愿意参与和学习乒乓球运动和技术。乒乓球运动具有快速、灵活、多变的特点，对学生的生理和心理发展有极大的影响作用。特别是对视觉、中枢神经系统对外界条件的刺激和应变能力，提高肌肉用力的敏感度有促进作用，对学生的心理发展也有极大的促进作用，让学生在学习中不断获得成功和失败的体验，最终战胜失败取得成功。乒乓球运动，有利于激发学生学习的积极性，调动、保持学生的学习兴趣，增加学习的自觉性。这本身也有利于乒乓球运动与技术的形成和掌握，并对今后在学习、工作、生活中从事乒乓球项目的锻炼打下一定的基础，使之终身受益。　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
二、课程具体目标　　
第三部分& 课程内容　　
乒乓球运动，是我国的国球，我校的学生非常喜欢这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能培养独立思考、独立解决所遇到困难的能力。《跳跃的乒乓球》校本课程内容共分：运动概述；基本理论；基本技术；基本战术；对抗训练比赛及考核。　　
（一）基础理论知识　　
1．讲解乒乓球运动的基本知识及发展概况。　　
2．讲解乒乓球运动的锻炼价值及当前世界重大比赛情况。　　
3．讲解乒乓球运动的比赛规则、裁判知识等。　　
（二）基本技术　　
1．握拍方法、站位、基本姿势。 　　
2．正手平击发球、反手挡球技术。　　
3．反手推挡技术。　　
4．步法：单步、跨步、跳步技术。　　
5．正手攻球技术。　　
6．发下旋球和搓球技术。　　
7．发侧旋球、侧上旋球、侧下旋球技术。　　
8．左推右攻技术。　　
9．介绍内容：直拍横打、横拍反手攻球技术、弧圈球技术。　　
（三）基本战术　　
1．发球抢攻战术。　　
2．搓攻战术。　　
3．接发球战术。　　
（四）身体素质与基本活动能力　　
1．引体向上、俯卧撑。　　
2．仰卧起坐。　　
3．原地半蹲跳。　　
4．反复完成闻讯背向转身跑、看教师的手势方向跑。　　
5．正手攻球技术模仿挥拍结合跳步。　　
（五）对抗训练比赛及考核　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为1个学分，共18学时，安排在高一年级进行。　　
（二）教学设备　　
&& &乒乓球桌13个，乒乓球拍，球，捡球器（学生自制），挡板（学生自制）若干。　　
（三）教学方式　　
本门课程以实践为主，辅助安排讲授内容，因此，主要运用讲解法、示范法、多球练习法、教具辅助练习等教学技术，通过观看资料，提高学生的理论水平与掌握实践技术的直观性。运用PowerPoint和板书等辅助性教学手段进行基础理论讲授，使学生能够将理论与实践相结合，加深对乒乓球运动的理解。　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
&&& 评价形式是把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定及学分的认定用“平时课堂表现+考试成绩”按比例折算的方法进行测评。　　
（二）评价内容　　
1．学生自评与互评相结合，即上课出勤情况，学习态度等。　　
2．根据学生的身体差异进行评价。　　
3．平时练习比赛与考查相结合& 　　
4．教师综合评价，给予相应等级。等级为“优秀、良好、合格、须努力”四档。　　
（三）考核评分　　
1．理论部分：该成绩占总评分的20％。在全部内容授完后进行全面考核。　　
2．技术技能部分：该成绩占总评分的70％。　　
3．学习态度部分：该成绩占总评分的10％。　　
【师资配备】　　
何晓艳 本校体育教师（现任教高一高二）。　　
《快乐足球》课程纲要　　
【课程开发人】董国华　　
第一部分& 课程说明　　
第二部分& 课程目标　　
一、课程总目标　　
1．本课程与国家教育目标和课程目标具有一致性　　
2．本课程体现学校的办学特色或学科特色　　
3．本课程体现出学生发展的实际需求。　　
二、课程具体目标　　
1．认知目标　　
通过对足球校本化的开发于研究，贯彻以学生为本，面向全体学生，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的教育理念。以趣味游戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热情，增强学生的身体素质。构建我校独具特色的体育校本课程（足球）体系，以此促进学生可持续性全面发展。　　
2．技能目标　　
掌握足球技能技术水平，提高战术比赛能力。　　
3．情感目标　　
重视对学生进行唔得教育，明确足球目的，端正学习动机；培养学生虚心好学刻苦锻炼的学风，继承尊师爱生的传统习尚，加强遵纪守法的道德教育培养学生对足球的兴趣，鼓励参与该项运动，体验成功形成运动爱好。　　
第三部分& 课程内容　　
1．对课程内容总体作一个说明：主要内容、分几大部分几章几节，共几个课时。　　
（1）足球概述　　
（2）足球颠球、球性练习　　
（3）足球传接球（地滚球）　　
（4）足球传接球（高远球）　　
（5）足球运球　　
（6）足球运球突破　　
（7）足球射门　　
（8）足球进攻战术　　
（9）足球防守战术　　
（10）足球教学比赛　　
（11）足球分组对抗赛　　
（12）足球测试　　
第一节 1.熟悉球性的练习　　
2.学习脚背正面颠球　　
3.学习脚背外侧运球　　
第二节 1.熟悉球性和复习脚背正面颠球　　
2.复习脚背外侧运球　　
3.学习脚背内侧运球　　
第三节1.复习脚背内、外侧运球　　
2.介绍脚背正面、脚内侧运球　　
3.学习脚内侧接、踢地滚球　　
第四节1.复习脚内侧接、踢地滚球　　
2. 学习脚内侧踢接反弹球、空中球　　
3. 一抢三练习　　
第五节1.复习脚内侧踢、接球技术　　
2.学习运球突破技术　　
3.小场地比赛　　
第六节 规则与裁判法（理论）& 　　
第七节1.复习运球突破技术　　
2.学习脚背内侧踢定位球　　
3.二抢五练习　　
第八节1.复习脚背内侧踢定位球　　
2.学习前额正面头顶球　　
3.介绍跳起前额正面头顶球　　
4.小场地比赛　　
第九节1.复习原地、跳起前额头顶球　　
2.学习胸部停球技术　　
3.介绍大腿停空中球、脚底停反弹球4.五人制比赛　　
第十节1.复习胸部停球技术　　
2.学习脚背外侧踢、停定位球　　
3.介绍掷界外球技术　　
4.五人制比赛　　
第十一节1.学习脚背正面踢凌空球射门　　
2.介绍侧面脚背正面踢凌空球射门技术　　
3.七人制比赛与裁判实习　　
第十二节1.综合技术的练习　　
2.学习守门员技术　　
3.七人制比赛与裁判实习　　
第十三节1.绕杆射门练习　　
2.学习个人攻防战术　　
3.七人制比赛与裁判实习　　
第十四节1.复习个人攻防战术　　
2.学习“斜传直插二过一”　　
3.七人制比赛与裁判实习　　
第十五节1.复习“斜传直插二过一”　　
2.学习“横传斜插二过一”　　
3.七人制教学比赛与裁判实习　　
第十六节1.复习“横传斜插二过一”　　
2.学习三攻二战术　　
3.介绍定位球攻守战术　　
4.七人制教学比赛与裁判实习　　
第十七节 1.综合练习　　
2.十一人制教学比赛与裁判实习　　
第十八节 综合考试 　　
第四部分& 实施建议　　
一、教学建议　　
（一）学分与学时　　
本课程为1个学分，共18学时，安排在高一年级进行。　　
（二）教学设备　　
足球场　　
（三）教学方式　　
示范、练习、复习、考核　　
二、评价建议　　
（一）评价形式　　
（二）评价内容　　
评价内容与标准：武术单项课专项技术与技能考核，制定分级定量与定性相结合的内容与标准　　
【师资配备】董国华：本校体育教师　　
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