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医院高层管理者任职素质体系分析
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官方公共微信基于胜任力模型的基层军医任职培养模式研究--《第三军医大学》2008年博士论文
基于胜任力模型的基层军医任职培养模式研究
【摘要】：
发端于二十世纪七十年代的新军事变革,是人类历史上影响最广泛、最深刻的一次军事变革,对全世界所有的主权国家与政治实体产生巨大的冲击,既给国际安全形势增加了新的变数,也给我国维护国家主权、保卫国家统一和领土完整带来了重大影响。新军事变革对武器装备、部队编组、指挥控制、作战空间、作战样式等战争要素产生深刻的影响,体现出显著的、不同于以往军事变革的性质和特征。这场以“信息化”为核心的变革,加速了军事大系统的综合集成,使得军兵种在未来战场的联合作战指挥、信息化建设、高新技术武器装备管理、可视化后勤保障等方面,向传统的军事人才和军事教育方式提出了严峻挑战。
为适应新军事变革对军事教育的要求,2003年全军第十五次院校会议做出了依托国民教育、学历教育向任职教育转型的的重大决策,对军队院校的发展和军事人才培养指出了明确的方向。基层军医作为现代卫勤保障实施的主体力量,其任职能力建设对军队卫勤保障效能具有直接和重要的影响。本研究在综述世界新军事变革的历史和发展、我国应对新军事变革战略调整的基础上,以提高基层军医任职培养质量为切入点,深入分析基层军医职业特性,立足职业教育理论、继续教育理论、终身教育理论和联合教育理论,界定了基层军医任职培养模式的概念、内涵和外延。同时,借鉴现代人力资源管理理论——胜任力模型建模方法,整合出基层军医胜任力建模方法——CDBMS方法,通过现场调研、BEI方法、问卷调查、专家小组讨论等,构建了基层军医胜任力素质模型,包括军政素质、职业素养、业务素质和创新精神四类21个胜任力指标,同时对指标进行了“合格级”、“专业级”、“优秀级”界定。利用内部一致性Cronbach'a系数和聚合效度、区分效度法,对该模型进行了信度和效度检验,结论为该模型对基层军医工作绩效有较好的预测和区分作用。
以构建的基层军医胜任力素质模型为基础,对基层军医任职培养模式进行了理论分析,并构建了该培养模式的六个组成要素及具体内涵,即教育理念、培养目标、培养制度、课程体系、培养途径和质量评价,建立了培养目标九格矩阵模型、职级与培养内容模型、基层军医培养三维体系图和任职培养课程开发及培养途径模型。基本建立了面向现代战争卫勤保障发展需要的基层军医任职培养模式,对未来我军基层军医任职培养具有一定的借鉴和指导意义。
【关键词】：
【学位授予单位】：第三军医大学【学位级别】：博士【学位授予年份】：2008【分类号】：R82【目录】：
中英文对照一览表8-9
英文摘要9-11
中文摘要11-13
论文正文 基于胜任力模型的基层军医任职培养模式研究13-128
第一章 绪论13-18
1 选题缘由与研究意义13-15
1.1 选题的缘由13-14
1.2 本课题研究的意义14-15
2 本研究关注的基本问题15
3 本研究的基本思路15-17
4 主要的研究方法17-18
4.1 文献法17
4.2 调查法17
4.3 行为事件访谈法17-18
第二章 课题研究背景及理论基础18-52
第一节 新军事变革及其对军事医学人才培养的影响18-31
1 新军事变革的特征19-21
2 外军新军事变革发展和趋势21-24
2.1 美国21-22
2.2 俄罗斯22
2.3 英国22-23
2.4 法国23
2.5 德国23-24
2.6 日本24
3 国内新军事变革的现状和发展趋势24-27
3.1 形成新军事变革的总体规划和设计24-25
3.2 大力推行理论创新25
3.3 提高武器装备的信息化水平25-26
3.4 培养高素质人才26
3.5 调整体制编制，优化部队结构26-27
4 新军事变革与全面建设现代后勤27-28
5 新军事变革对卫勤保障的影响28-29
6 新军事变革对军事教育的影响29-31
6.1 正确选择军事教育的改革方向和发展战略29-30
6.2 信息化军事教育将成为主流30
6.3 精心构建适应新军事变革发展要求的军事教育新模式30-31
第二节 胜任力及胜任力模型研究探讨31-45
1 胜任力研究探讨31-39
1.1 胜任力研究的起源31
1.2 胜任力研究的方法和途径31-32
1.3 胜任力的内涵32-35
1.4 胜任力理论在人力资源管理领域的应用35-39
2 胜任力模型研究探讨39-44
2.1 胜任力模型建模方法综述40-42
2.2 胜任力模型的检验方法42-44
3 胜任力研究的发展趋势44-45
第三节 人才培养模式理论基础45-52
1 模式45-46
2 人才培养模式46-48
2.1 概念46-47
2.2 培养模式要素47-48
3 任职教育与军事任职教育48-52
3.1 概念48
3.2 军事任职教育的定位48-49
3.3 军事任职教育比较49-50
3.4 军事任职教育规律50-52
第三章 基层军医胜任力水平及任职培养状况52-61
1 基层军医胜任力研究综述52
2 基层军医任职培养历史及现状52-55
2.1 基层军医任职培养历史52-53
2.2 基层军医任职培养现状53-54
2.3 “统一化”、“专业化”、“单向性”的培养模式及其弊端54-55
3 基层军医建设现状及差距55-61
3.1 调查基本情况56-59
3.2 结果分析59-61
第四章 基层军医胜任力及其模型构建研究61-84
1 研究目的61
2 胜任力模型CDBMS 构建方法61-64
3 基层军医胜任特征 / 素质辞典构建64-71
3.1 构建思路与框架64-65
3.2 关键事件获取65-67
3.3 主题分析和胜任特征的提取67-70
3.4 关于胜任特征/素质辞典的说明70-71
4 胜任力模型重要度分析71-74
5 胜任力因子分析74-79
6 胜任力等级建议79-81
7 胜任力因子释义81-84
第五章 基层军医胜任力模型检验84-90
1 评价者一致性检验84-86
2 内部一致性信度检验86-87
3 聚合效度检验87
4 区分效度检验87-90
第六章 基于胜任力模型的基层军医任职培养模式构建研究90-120
1 基层军医任职培养模式理论分析90-100
1.1 基层军医的职业特性90-94
1.2 基层军医任职培养模式的内涵和外延94-95
1.3 基层军医任职培养的本质特征95-96
1.4 基层军医任职培养的教育学理论基础96-99
1.5 基层军医任职培养模式的构成要素99
1.6 研究基层军医任职培养模式的意义99-100
2 基层军医任职培养模式构建原则100-102
2.1 以适应新军事变革需要为基本出发点100
2.2 体现现状与引领发展相结合100-101
2.3 学术性与职业性相融合101
2.4 统一性与多样性相结合101-102
3 基层军医任职培养模式构建102-120
3.1 教育理念103
3.2 培养目标103-108
3.3 培养制度108-109
3.4 课程体系109-112
3.5 培养途径112-117
3.6 质量评价117-120
结论与展望120-122
致谢122-123
参考文献123-128
文献综述 胜任力及胜任力模型研究综述128-143
参考文献137-143
发表论文情况143-144
英文论著144-153
附录1 基层军医访谈记录（录音摘录）153-157
附录2 基层军医基于STAR 的BEI 访谈提纲157-161
附录3 基层军医胜任力问卷调查表Ⅰ161-166
附录4 基层军医胜任力模型问卷调查表Ⅱ166-168
附件5 基层军医岗位工作职责（略）168
附件6 基层军医通用胜任力模型（示例）168-171
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浙江人学硕:学位论文 中文摘要
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告一段落,回首这三年多的求学生涯,学习和科研上得到了导师的悉心关怀和教
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