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西安市社区音乐文化活动现状调查研究
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官方公共微信社区音乐教育写论文活动探讨——以N市郊区音乐教育实践为例
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第一章绪论
一、研究目的及意义
社区音乐教育是近代社会发展的产物,是伴随着现代化城市社区的发展而不断完善的。教育部颁发的《面向21世纪振兴教育行动计划》中指出:&开展社区教育的实验工作,逐步建立和完善终身教育体系,努力提高全民素质。①&(8年教育部在下发《教育部关于加快发展社区教育的意见》的文件中,也非常明确地指出了社区教育的重要性。近年来,在各个省、市制定颁布的相关文件中,社区教育、社区文化的建设也开始被广泛关注和重视。如沧州市《关于在全市推进城市社区建设的意见》中明确要求:&积极发展社区文化事业,不断完善公益性群众文化设施。要充分利用街道文化站、社区服务活动室、社区广场等现有文化活动设施,组织开展丰富多彩、健康有益的文化、体育、科普、教育等活动,倡导科学文明的生活方式,形成健康向上、文明和谐的社区文化氛围&。
社区音乐教育作为社区文化教育中的一个重要组成部分,也将会受到应有的关注。同时,社区音乐教育也属于音乐教育领域中新兴的研究课题。本篇论文主要立足于在问卷调查与访谈的基础上,分析现状,总结归纳社区音乐教育的特点、规律,针对一些客观存在的问题,提出自己的观点与建议。
社区音乐教育是对学校音乐教育的补充和延伸,是面向社会各个阶层、各个年龄层的具有广泛性、群众性的音乐教育,是当代社会音乐教育体系中的一个重要组成部分。不仅如此,社区音乐教育对社会稳定和居民身心健康发展,也有着积极影响;对普及音乐知识,促进居民提高审美水平、树立正确审美观起到了重要作用。
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二、社区音乐教育研究现状
1国外研究现状:
早在半个多世纪以前,社区音乐教育就在世界不同国家和地区兴起并逐步发展。1982年,国际音乐教育学会(ISME)下属的&社区音乐委员会&(CMA)宣告成立,并在两年一次的国际音乐教育大会上,开始组织进行社区音乐教育的国际性交流研讨。在过去近三十年的时间中,该委员会专门就11个论题进行了研究讨论,其主要内容包括&社区音乐&音乐专业人士与业余爱好者的纽带&、&培养适合社区需要的音乐家与音乐教育者&、&音乐教育在多元文化社会中的作用&、&项目、前景及对话&等重要议题。Kertz一elzel和Alexandra在2009年《国际社区音乐期刊》中发表的《比较音乐教育一德国社区音乐教育》一文,较为详细地介绍了德国社区音乐教育的现状和形成原因,并提出了将德国社区音乐教育纳入国际讨论的方案。Koopman与Constantijn在2007年《国际音乐教育杂志》中发表了《社区音乐的&音乐&教育:论社区音乐教育的潜力》的论文,该论文较为深入地论述了社区音乐教育的潜在能力和现实作用。
国内研究现状:我国关于社区音乐教育的研究,起步较晚,成果较少,尤其是关于社区音乐教育的著作比较少见。近年来,由于国际学术交流活动较多,出现了较多介绍国际社区音乐教育情况文章,一些学者陆续发表有关论文,在音乐教育书籍的章节中,对社区音乐教育做相关的理论概述。如:谢嘉幸和郁文武教授合编的《音乐教育与教学法》中的第九章第三节专门介绍了社区音乐教育;2004年湖南师范大学生孙红成的硕士论文《社区音乐教育初探》从理论、内容和方法等几个方面对于社区音乐教育进行了初步探究。
.....................
第二章社区音乐教育概述
第一节社区的定义
一、社区一词的由来
在《词源》中,社区一词的最早来源是德文gemeinschaft,使用者为德国社会学家TonnieS,他把gemeinischaft解释为:不可选择的,以血缘亲族关系为基础的社会联合形式,这种社会联合形式一般具有集体的意志和共同的价值观,其内部成员间相互间具有密切的联系和牢固的情感,他们依靠礼俗道德而不是法律来约束自身。其组成内涵类似于我国的古代聚居村落。随后,由英国学者将该词译为英文comlflunity,用于表示共同的团体、组织。二十世纪三十年代,以费孝通先生为代表的中国社会学学者将英文中的Community译为社区。由此,社区一词开始被逐渐使用至今。
二、社区的定义
由于研究角度和研究对象的诸多差异,研究者们对社区的定义并未达成一致,据统计,社区的定义约有一百多种。根据辞海中的解释,社区是&以一定地域为基础的社会群体&②,中共中央办公厅、国务院办公厅关于转发《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》中指出:社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。目前城市社区的范围,一般是指经过社区体制改革后作了规模调整的居民委员会辖区。而笔者在本篇论文中,所确定的研究内容,主要就是指在居委会辖区内的城市社区的音乐教育。
第二节社区音乐教育的产生与发展
&社区教育是在一定地域范围内,充分利用各类教育资源,旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量,促进区域经济建设和社会发展的教育活动。&③社区音乐教育作为社区教育的一个重要组成部分,是促进社区文化发展,推动社区公共教育,贯彻终身教育理念的有效途径。
........................
一、社区音乐教育的产生
就目前普遍认同的观点而言,欧洲地区的社区意识产生的相对较早。在19世纪的中期,随着社区意识的形成,社区教育开始在欧洲的一些地区逐步出现,并伴随着社会文化科技水平的进步,与人们自我意识的不断提高而逐渐得到进一步的发展。据有关资料考证,社区音乐教育作为社区教育发展的一项重要内容最早出现在英国、丹麦等一些欧洲国家,这些国家的政府还专门拿出资金,用于支持社区音乐教育的发展。到了20世纪70年代,澳大利亚作为英联邦成员国,因受到英国等欧洲国家的文化影响,也开始有了社区音乐教育,并在一定程度上得到了政府的资金支持。美国的社区音乐教育,是由早期的社区歌咏学校逐渐演变而成的,在经历了最初只是为当地宗教活动服务的单一模式后,美国的社区音乐院校便开始成为其现代城市社区中的一个重要组成部分,发挥为社区居民的音乐需求服务的作用。
在我国,城市居民委员会的产生是社区音乐教育产生兴起和发展的重要的前提基础。日,第一届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过并颁布了《城市居民委员会组织条例》,1958年,基本上每个城市都建立了居民委员会。在经历了&文革&的冲击后,1980年,全国人大常委会再次公布了1954年的《城市居民委员会组织条例》。1982年《宪法》正式在国家根本大法的层面上确定了居民委员会的法律地位:基层群众性自治组织。从此我国社区居民自治组织&居委会的建设发展到一个新的阶段,我国社区教育也在这一时期从&扫盲班&开始兴起和发展起来。
.........................
第三章对社区音乐教育现状的分析、建议与思考......25
第一节沧州市社区音乐教育现状分析.......................25
一、沧州市社区音乐教育发展的进步性...................25
二、沧州市社区音乐教育发展的滞后性..................26
第二节社区音乐教育发展建议...............................28
一、政府重视、政策落实......................................28
二、转变思路、寻找资源......................................28
三、加强组织、面向居民......................................28
四、发挥优势、共促繁荣.....................................28
第三节社区音乐教育发展思路.............................30
一、社区音乐教育的网络化................................30
二、社区音乐教育的学院化................................32
............................
第三章对社区音乐教育现状的分析、建议与思考
第一节沧州市社区音乐教育现状分析
一、沧州市社区音乐教育发展的进步性
针对沧州市社区音乐教育的调查现状,总结如下几个方面:
(一)政府重视增强
沧州市社区音乐教育迅速发展的背后,离不开政府对于社区音乐教育的支持,其中包括公共设施的建立、公共服务体系的完善等各个方面。近十年中,政府修建多处)、`场与公园,为社区音乐教育提供活动场地。就目前来说,除了社区内部的音乐教室外,沧州市社区音乐教育活动的大型户外场地有15处,包括南湖广场、南北大街国美电器广场、马本斋雕塑广场、人民公园、胜利公园等公共设施用地。不仅如此,政府在促进社区音乐教育的发展上,也有相当突出的成绩:本次调查结果显示,在年十年间,沧州市社区音乐教育的发展呈现出良好的上升趋势,无论是在硬件基本设施和教材教具的配置上,还是辅导教师的专业水平上,都有了长足的发展。同时,各个社区也会不定期举办一些音乐表演活动,丰富社区居民的音乐文化生活。
(二)西方音乐融入
以往一些材料中显示,我国社区音乐教育的内容和活动过于偏重教授传统艺术和音乐作品,本次调查,显示了与此不同的结果:73%的被调查者表示愿意接受西方音乐元素。学习西方音乐文化、音乐知识和音乐作品,开阔学习视野,增长各类知识,以提升自身的音乐修养。目前学习西方的音乐知识与技能主要体现在声乐的发声训练、外国歌曲、舞蹈基本功训练和钢琴等西洋乐器。
(三)居民参与积极
通过社区音乐教育调查表显示,近十年来,社区音乐教育参与居民呈现上升趋势;参加社区音乐教育居民的活动频率也非常高,将近七成社区音乐教育参与者每周参与音乐活动。不仅如此,大部分居民对于支付社区音乐教育费用不表示反对。
..........................
在城市化发展进程越来越快的当今社会,社区音乐教育己经进入许多学者、专家的研究视野。然而社区音乐教育研究需要的不仅仅是理论的探讨,更重要的是其可行性。笔者认为,在研究社区音乐教育的过程中,放在第一位的应该是实地调查研究,这种调查不仅应包括社区音乐教育的表象状况,也包括其存在的社会大背景下的经济文化水平、民众基本素养等各个方面。只有进行深度调查后,才能在此基础上找到适合本地社区音乐教育的发展道路。在本论文的撰写过程中,笔者进行了一些实地调查和当地经济文化背景资料的搜集,虽然对于沧州市社区音乐教育活动的整体状况不能够完全调查,但也取得了一些数据和成果。
通过对沧州市社区音乐教育的调查,笔者认为,当前的社区音乐教育在管理方面未形成有效的管理体制、权责明确、制度完善,这也是中小城市社区音乐教育所存在的普遍问题。
本论文的最后一章,提出了自己的建议与思考,即是在现有资源的基础上发展社区音乐教育的对策,在政府的正确导向和支持、社区对各种资源的利用、管理办法和规章制度的明确、利用本区优势进行发展。在此基础上,笔者还进一步对中小城市社区音乐教育的发展方向展开思考,提出了社区音乐教育网络化与学院化的发展趋势。
社区音乐教育的网络化与学院化已在发展较快的国家和我国的一些大城市社区中有所实施,但未达到普及。其原因一是在于模式尚未完全固定,还处于探索时期;另一原因则是由于我国中小城市还未完全具备这两种模式的客观条件。
参考文献（略）
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新时期社区文化建设研究――以保定市为例
姓名：孙岩
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专业：艺术学
指导教师：张文川
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2l世纪社区文化作为社会文化的重要组成部分，越来越受到人们的广泛重视。由
于新时期我国各区域经济文化发展水平不平衡，一般情况下对社区文化建设的理论研
究总是落后于当前的或当地的社区文化发展现实，因此急需对处于新时期不断深入发
展的社区文化建设实践进行不断总结、反思，积累经验。城市的文化品牌是城市宝贵
的文化资源，在2006年保定新市区社区建设年“创品牌、建载体、重服务、求特色"
的基础上，新市区社区又将2007年定位于“社区建设的深化年"，作为构建和谐社区
建设的重要途径――社区文化建设必将获得创新与发展。
本文采取文献资料法、问卷调查及访谈法，以保定新市区社区文化为研究对象，
按照提出问题、分析问题与解决问题的思路与逻辑，在调查研究的基础上，全面总结
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硕士学位论文
重庆市奔月路社区文化建设现状调查研究
姓名:王小丽
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西南大学硕十学位论文 摘要
重庆市奔月路社区文化建设现状调查研究
社会学专业硕士研究生
指导教师翁杰明教授秦启文教授
社区文化建设是社区建设的重要内容。社区文化建设成果的好与坏,水平的高与低,不
仅关系着社区居民的生活水平,更关系到社区乃至整个社会的稳定与和谐。
本研究旨在通过对社区文化建设的概念分析和结构探究,编制一份信度、效度理想的社
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建了社区文化的调查问卷。研究结果发现,社区文化是一个四因素结构,分别是社区物质文
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