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泛在知识环境下高校图书馆信息资源的构建
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泛在知识环境下高校图书馆移动阅读平台的构建
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官方公共微信泛在知识环境下高校图书馆创新服务体系研究--《福建师范大学》2011年硕士论文
泛在知识环境下高校图书馆创新服务体系研究
【摘要】：随着信息技术的不断进步和计算机网络的飞速发展,知识传播渠道和学术交流方式发生了深刻的变化,这促进数字化信息环境快速地向泛在知识环境发展。泛在知识环境是由网络设施、硬件、软件、信息系统、信息资源和人等有机组成的普遍存在的、综合性的知识环境,具有无所不在的知识存取和交流的功能。泛在知识环境的出现,一方面为用户提供了多层次、多途径获取信息的渠道,分流了图书馆的服务,同时引发了用户信息需求、信息行为的巨大变化,使得图书馆的服务跟不上形势的变化；另一方面也为图书馆创新服务体系的构建提供了有利条件。为了适应新形势的变化,更好地满足高校师生的信息需求,强有力地支撑师生的科研与教学,本文运用泛在知识环境下新的信息服务理念与新的信息技术来创新高校图书馆的服务体系,拓展服务空间,重新夺回高校图书馆失去的阵地。本文分析了泛在知识环境下用户信息需求的特点与用户信息行为的变化,论述了构建创新服务体系的必要性和可行性,提出了创新服务体系的构建目标和总体框架,并详细阐述了创新服务体系的构建策略,以期通过创新服务体系的构建来深化和拓展高校图书馆的服务,满足高校师生日益多元化和个性化的信息需求,促使高校图书馆发挥更加重要的信息中介的作用,以开创高校图书馆信息服务的新局面,从而使高校图书馆成为泛在知识环境中不可或缺的组成部分。
【关键词】：
【学位授予单位】：福建师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2011【分类号】：G258.6;G252【目录】：
中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-6目录6-9绪论9-17 一、选题缘由及意义9-10 二、研究现状10-14 三、研究的主要内容14-15 四、研究方法15 五、本文的创新之处15-17第一章 泛在知识环境及其对高校用户信息需求行为的影响17-23 第一节 泛在知识环境的概念和特征17-18
一、泛在知识环境的概念17-18
二、泛在知识环境的特征18 第二节 泛在知识环境下高校用户信息需求的特点18-20
一、多元化18-19
二、个性化19
三、交互性19
四、及时性19
五、主动性19-20 第三节 泛在知识环境下高校用户信息行为变化分析20-23
一、信息观念的变化20
二、首选信息渠道的变化20-21
三、信息获取方式的变化21
四、阅读习惯的变化21-22
五、信息素养的提高22-23第二章 泛在知识环境下高校图书馆创新服务体系的构建目标和框架23-35 第一节 高校图书馆创新服务体系构建的必要性分析23-25
一、用户信息需求和信息行为的改变是创新服务体系构建的根本原因23
二、替代品的大量出现是创新服务体系构建的内在动力23
三、e-learning和e-science的推进需要创新服务体系来提供保障23-25 第二节 高校图书馆创新服务体系构建的可行性分析25-31
一、信息技术的飞速发展25-29
二、开放存取运动的蓬勃发展29-31 第三节 泛在知识环境下高校图书馆创新服务体系的构建目标31-32
一、服务范围与服务对象的广泛化31
二、服务内容与服务功能的多样化31
三、服务场所与服务空间的泛在化31-32
四、服务手段与服务机制的个性化32 第四节 泛在知识环境下高校图书馆创新服务体系的框架32-35第三章 泛在知识环境下高校图书馆创新服务体系的构建35-51 第一节 构建基于Web2.0的数字化学习平台35-37
一、高校图书馆支持数字化学习的目的35
二、高校图书馆支持数字化学习的实例35-36
三、高校图书馆支持数字化学习的规划策略36-37 第二节 开展基于校园SNS的信息服务37-41
一、校园SNS概述37-38
二、高校图书馆利用校园SNS拓展信息服务的可行性38-39
三、高校图书馆利用校园SNS拓展信息服务的实例39-40
四、校园SNS环境下高校图书馆信息服务的拓展策略40-41 第三节 应用视频分享网站推广高校图书馆资源41-45
一、大学生利用视频分享网站状况42-43
二、高校图书馆利用视频分享网站概况43
三、高校图书馆利用优酷网视频分享网站的建议43-45 第四节 构建基于3G技术的移动图书馆45-47
一、构建移动图书馆的意义45-46
二、移动图书馆的功能46-47
三、移动图书馆构建的策略47 第五节 开展基于Web3.0的个性化信息服务47-51
一、Web3.0概述47-48
二、基于web3.0的个性化信息服务系统实例48-51第四章 结论51-53参考文献53-61攻读学位期间承担的科研成果和主要任务61-63致谢63-65个人简历65-66
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京公网安备74号图书馆移动服务模式优化研究——基于用户信息行为的视角
知识是人类发展永恒的动力。因此,人类从来没有停止过对知识的追求。泛在信息社会中到处充斥着海量、繁杂、虚假的信息,这种信息过载的困境使得用户无法依靠自身的力量去独立地获取解决问题所需要的知识。因此,人类对知识的可近性与易用性的要求超过了以往任何时候。求知需要的内在动力驱动图书馆不断丰富服务的功能,改进服务方式。而整合了计算机技术、网络技术、通信技术、无线技术与多媒体技术的移动服务能够为每一位用户方便、快捷地利用图书馆中的信息资源提供了极大的便利,同时也为图书馆带来了前所未有的发展机遇,因此代表了图书馆知识服务未来的发展方向。目前,国内外图书馆已经形成移动服务理念研究与实践应用的热潮。人类求知的需要内在地驱动图书馆不断探索能够满足用户个性化需求、动态融入知识大环境的移动服务创新模式,并在此基础上实践图书馆的核心价值,实现图书馆的可持续发展。由此,以上问题就历史性地成为国内外图书馆界所关注的理论与实践热点课题。本文在对国内外现有服务模...&
(本文共5页)
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1高校图书馆用户信息行为类型排除信息行为的各种影响因素,单从图书馆用户使用信息过程中产生的行为来看,主要可以归纳为以下几个方面:信息需求、信息查寻(信息检索、信息浏览)、信息获取、信息利用、信息管理、信息交流与分享等。1.1信息需求在威尔逊的用户信息行为模型中,用户信息需求被定义为用户信息行为的初始行为,用户一系列的信息行为都是在信息需求的基础上产生,当用户的信息需求得到满足后,会产生新的高一层次的信息需求,需求层次不断地提高,用户的信息需求也在不断地持续。信息需求是图书馆用户使用图书馆资源和服务的潜在动力,在信息需求的驱动下,用户就会寻求所需信息,产生相应的活动,这种一系列的活动就包含了信息查寻、信息浏览、信息检索、信息获取等信息行为。Taylor的信息需求4层次理论将用户的信息需求分为内隐阶段、意识阶段、形成阶段和妥协阶段,表明人们所感知的信息需求和表达出来的信息需求之间是有落差的。简单来说可以将用户的信息需求分为显性信息需...&
(本文共4页)
权威出处：
1引言随着3G时代的来临,移动互联网的飞速发展,移动图书馆信息服务成为图书情报领域研究的热点话题。本文从基于移动互联网的用户信息行为着手,提出一种移动图书馆系统建设方案,并探讨了3G、4G和云计算等新技术在移动图书馆服务中的应用。构建基于用户信息行为的移动图书馆服务模式,其主旨在于拓展图书馆的服务领域,发挥对用户的引导作用,丰富移动图书馆的服务模式。2国内移动图书馆发展现状2.1移动图书馆信息服务概念目前,较为公认的说法是:“移动图书信息服务(Mobile Books Information Service)或移动图书馆(Mobile Library),是依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术,突破信息资源的时空限制,通过使用各种移动设备来方便灵活地进行图书信息的查询、浏览与获取的一种新兴的图书馆信息服务,是数字图书馆电子信息服务的延伸与补充”。但学术界对于移动图书馆信息服务一直没有一个统一的定义,对其概念的界...&
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1引言近年来国内移动互联网发展迅速,手机等移动终端已经成为人们获取各种信息资源和信息服务的重要媒介。根据2014年1月份中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截止2013年12月,我国手机网民规模已达到5亿,年增长率为19.1%,继续保持上网第一大终端的地位。网民中使用手机上网的人群比例由2012年底的74.5%提升至81.0%,远高于使用其他设备上网的网民比例[1]。随着用户人数的迅速增加,各行各业的移动服务日趋主流化,越来越多的图书馆也开始依托移动平台开展多元信息服务。移动图书馆打破了传统图书馆信息服务时间与空间的限制,能够随时随地通过手机、平板电脑、PDA等移动终端为用户提供个性化服务,是泛在知识环境下图书馆发展的新方向[2]。广东交通职业技术学院图书馆于2013年下半年开通了移动图书馆服务,受到了广大用户的密切关注和欢迎。为更好地了解用户的移动信息需求及行为特征,笔者在20...&
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用户研究是图书馆学研究的永恒主题。随着时代的进步和信息技术的长足发展,用户研究在经历“以文献为中心”向“以系统为中心”的重点转移之后,于上个世纪80年代,进入了“以用户为中心”的研究时期,并突出体现在信息行为的研究上本文着眼于图书馆服务器端Web日志的分析,结合安徽大学图书馆实例,对高校图书馆用户信息行为进行实证研究。首先,解决论文研究的基础性问题,阐述研究的背景和意义,梳理国内外研究现状。其次,阐述了高校图书馆用户信息行为的主要研究内容,包括高校图书馆用户信息行为的主体、客体、类型、特征及影响因素五大部分。高校图书馆用户主体包括教师用户群体和学生用户群体,二者之间存在明显的信息行为异同。高校图书馆用户信息行为的客体由信息资源和信息服务构成,信息资源具有学术性、专业性、系统性等特征,高校信息服务时空具有跨越性、服务内容具有增值性、服务手段具有交互性。高校图书馆用户信息行为的类型主要有信息需求行为、信息查寻行为、信息交互行为、信息...&
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20世纪90年代,在高校合并浪潮的推动下,许多高校完成了自身的扩展与学校之间的联合与合并。据统计,自1990年至2005年,合并高校424所,涉及高校数量达上千所[1]。分校区的建立一般在地理位置上处于分离状态,用户利用图书馆时存在空间障碍,于是各大学建立了分校区图书馆,在这种情况下,如何保证有限资源得到合理利用是图书馆面临的新机遇与新挑战。笔者以兰州大学图书馆为例来分析用户的信息行为,为多校区图书馆的服务质量提升提供对策。1用户调查的基本情况1.1调查目的及范围本次调查研究的目的:分析不同校区学生的信息行为特征;分析不同校区学生对图书馆利用的差异性及产生这些差异的原因;为类似多校区高校图书馆提升服务质量与水平提供参考对策。调查范围为兰州大学校本部和榆中校区。1.2调查时间和方法调查问卷参照方小苏主编的《图书馆绩效评估》[2]设计,主要采用发放纸质调查问卷的方式,2010年5月首先在小范围进行试填,然后分析重新调整设计问卷,于2...&
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